Lnguas e Educao: construir e partilhar a formao

(PTDC/CED/68813/2006 / FCOMP-01-0124-FEDER-007106)
2007 > 2010
Ano Lectivo 2008/2009


Da minha lngua v-se o mar. E das outras?



Autoras
Ana Margarida Botelho Ana Paula Ramos Ana Raquel Simes Helena Aleluia Helena Arajo e S Susana
Pinto Susana Senos




























Oficina de Formao Colaborar em prticas de sensibilizao e educao plurilingue e intercultural: que possibilidades
de desenvolvimento profissional? (Grupo de Trabalho A - GTA)
CCPFC/ACC 54448/08



Formadoras
Ana Isabel Andrade Ana Sofia Pinho ngela Espinha Filomena Martins Susana S Ana Raquel Simes
Mnica Bastos Helena Arajo e S Slvia Gomes Susana Pinto




Quadro-sntese de apresentao

Ttulo:
Da minha lngua v-se o mar. E das outras?
Representaes de alunos de diferentes anos escolares face LM e ao ILE

Pblico: Alunos do 3 CEB e do Secundrio

Lnguas abordadas: Portugus (Lngua Materna) e Ingls (Lngua Estrangeira)

Objectivo Principal:
Promover a consciencializao dos alunos relativamente s representaes (suas e dos outros) das lnguas e
culturas, bem como processos de reflexo que conduzam ao desenvolvimento dessas representaes no sentido
de uma maior sensibilizao Diversidade Lingustica e Cultural.

Materiais: Fichas de trabalho
1. Textos namoradeiros
2. Documento de reflexo sobre a Sesso I
3. Apresentando a Lngua Portuguesa
4. Apresentando a Lngua Inglesa
Da minha lngua v-se o mar. E das outras?
Ana Margarida Botelho Ana Paula Ramos Ana Raquel Simes Helena Aleluia Helena Arajo e S Susana Pinto Susana Senos
Planificao global

Aula de Lngua Portuguesa (Lngua Materna)
Unidade didctica: Arroz do Cu
Contedo: Relao Sujeito/Lngua/Cultura

Objectivo(s) Desenvolvimento Material(is)
- Reflectir sobre a importncia do
conhecimento da Lngua como modo de
integrao na sociedade.
Dilogo professor(a)-alunos:
Factores da no integrao do personagem limpa-vias na sociedade,
nomeadamente o desconhecimento da Lngua.
Conto Arroz do Cu (Jos Rodrigues
Miguis).
- Reflectir globalmente sobre a importncia
da Lngua na vida do Ser Humano.
Reflexo inicial: para que serve a lngua?
- Brainstorming: levar os alunos a inferir que atravs da lngua se
transmite cultura
- Registo esquemtico no quadro.
Quadro e giz.
F
a
s
e

I

- Reflectir sobre a importncia da lngua e
cultura portuguesas.
Dilogo professor/alunos:
- Anlise e interpretao de vrios textos que evidenciam as relaes
sujeito-lngua-cultura.
- Registo esquemtico no quadro das ideias essenciais de cada excerto.
Textos namoradeiros Diversos
excertos de textos relacionados com a
Lngua Portuguesa de vrios autores
(Ficha 1).
Documento de reflexo sobre a Sesso
(Ficha 2).
- Seleccionar e relacionar informaes.
Dilogo professor(a)-alunos:
Articulao com a aula anterior, recapitulao das ideias principais e
relao com o conto em estudo.
Conto Arroz do Cu (Jos Rodrigues
Miguis).
- Reflectir sobre as representaes acerca
da lngua e cultura portuguesas.
Trabalho individual escrito:
Pequenas frases em que os alunos transmitam, atravs de palavras e
imagens, o que a Lngua Portuguesa para eles.
Papel e caneta/lpis
- Comentar e reflectir sobre os textos dos
colegas.
- Troca de textos individuais na turma e comentrio crtico acerca dos
vrios textos que evidenciam as relaes sujeito-lngua-cultura dos
colegas.
- Dilogo professor(a)-alunos e alunos/alunos.
Textos produzidos individualmente pelos
alunos
F
a
s
e

I
I

- Reflectir sobre representaes colectivas
acerca da lngua e cultura portuguesas.
Trabalho em grupo escrito:
Construo de textos/materiais sedutores de apresentao das suas
lnguas e culturas: pequenas frases / textos / imagens em que os alunos
transmitam o que a Lngua Portuguesa para eles.
Apresentando a Lngua Portuguesa
(Ficha 3)
Material diverso escolha dos alunos.



Da minha lngua v-se o mar. E das outras?
Ana Margarida Botelho Ana Paula Ramos Ana Raquel Simes Helena Aleluia Helena Arajo e S Susana Pinto Susana Senos
Aula de Ingls (Lngua Estrangeira)
Unidade didctica: The Multicultural World
Contedo: Relao Sujeito/Lngua/Cultura

Objectivo(s) Desenvolvimento Material(is)
- Reflectir sobre a importncia do
conhecimento da Lngua como modo de
integrao na sociedade.
Dilogo professor(a)-alunos:
Introduo unidade temtica com explorao de uma imagem para
reflectir acerca da sociedade multicultural actual / encontros de culturas.
Imagem
- Reflectir globalmente sobre a
importncia da Lngua na vida do Ser
Humano.
Reflexo inicial: para que serve a lngua?
- Brainstorming: levar os alunos a inferir que atravs da lngua se transmite
cultura;
- Registo esquemtico no quadro.
Quadro e giz
F
a
s
e

I

- Reflectir sobre a importncia da lngua
e cultura portuguesas.
Dilogo professor(a)-alunos:
- Anlise e interpretao de vrios textos que evidenciam as relaes
sujeito-lngua-cultura;
- Registo esquemtico no quadro das ideias essenciais de cada excerto.
Textos namoradeiros Diversos excertos
de textos relacionados com a Lngua
Portuguesa de vrios autores.
(Ficha 1).
Documento de reflexo sobre a Sesso
(Ficha 2).
- Seleccionar e relacionar informaes.
Dilogo professor(a)-alunos:
Articulao com a aula anterior, recapitulao das ideias principais.

- Reflectir sobre as representaes
acerca da lngua e cultura inglesas.
Trabalho individual escrito:
Pequenas frases em que os alunos transmitam, atravs de palavras e
imagens, o que a Lngua Inglesa para eles.
Papel e caneta/lpis
- Comentar e reflectir sobre os textos
dos colegas.
- Troca de textos individuais na turma e comentrio crtico acerca dos
vrios textos que evidenciam as relaes sujeito-lngua-cultura dos
colegas.
- Dilogo professor(a)-alunos e alunos/alunos.
Textos produzidos individualmente pelos
alunos
F
a
s
e

I
I

- Reflectir sobre representaes
colectivas acerca da lngua e cultura
inglesas.
Trabalho em grupo escrito:
Construo de textos/materiais sedutores de apresentao da Lngua e
Cultura Inglesa: pequenas frases/textos em que os alunos transmitam,
atravs de palavras e imagens, o que a Lngua Inglesa para eles.
Apresentando a Lngua Inglesa (Ficha 4)
Material diverso escolha dos alunos.
Da minha lngua v-se o mar. E das outras?

Ficha 1


Textos namoradeiros

As palavras so boas. As palavras so ms. As palavras ofendem. As palavras pedem desculpa.
As palavras queimam. As palavras acariciam. As palavras so dadas, trocadas, oferecidas,
vendidas e inventadas. As palavras esto ausentes. Algumas palavras sugam-nos, no nos
largam: so como carraas, vm nos livros, nos jornais, nos slogans publicitrios, nas legendas
dos filmes, nas cartas e nos cartazes. As palavras aconselham, sugerem, insinuam, ordenam,
impem, segregam, eliminam. So melfluas ou azedas.
(Jos Saramago, As palavras, in Deste mundo e do outro, 1999)



Uma lngua o lugar donde se v o mundo e de ser nela pensamento e sensibilidade.
(Verglio Ferreira, voz do mar, 1998)


A lngua que falas e escreves
uma rvore de sons
Que tem nos ramos as letras,
Nas folhas os acentos
E nos frutos o sentido de cada coisa que dizes.
()
A lngua cresceu com o pas,
que se alongou at ao sul
e depois chegou s ilhas,
vencendo os tormentos do mar.
O pas ganhou a forma
de uma lngua de terra
capaz de usar palavras
como lonjura e saudade.
()
uma lngua que se veste
de baiana no Brasil,
ganhando feitios de som
em Angola e Moambique
e novos significados
l para as bandas de Timor.
()
(Jos Jorge Letria, Esta Lngua Portuguesa, 2007)


Uma lngua em que as vogais no tm todas a mesma cor (). Para j no entrar nas
consoantes que, em Portugal, como se sabe, assobiam, na frica cantam e no Brasil danam.
Temos uma lngua com vogais multicolores e consoantes sibilantes, ondeantes e serpenteantes.
(Excerto da conferncia Lngua Portuguesa, Lngua de Culturas proferida por Manuel Alegre
durante a Expolngua)

Gosto de ouvir o portugus do Brasil
Onde as palavras recuperam a sua substncia total
Concretas como frutos ntidos como pssaros
Gosto de ouvir a palavra com as suas slabas todas
Sem perder sequer um quinto de vogal

1. De que lngua se fala aqui?

2. Quais as particularidades da Lngua
Portuguesa apresentadas neste poema?

3. Porqu a metfora com a rvore?

Da minha lngua v-se o mar. E das outras?


Quando Helena Lanari dizia coqueiro
O coqueiro ficava muito mais vegetal.

(Sophia de Mello Breyner Andresen, Poema de Helena Lanari, Geografia in Antologia, 1975).

A lngua a mesma. Mas no a mesma. una. Mas diversa. Tanto mais ela quanto mais
diferente. Tanto mais pura quanto mais impura. Tanto mais rica quanto mais mestia ()
(Excerto da conferncia Lngua Portuguesa, Lngua de Culturas proferida por Manuel Alegre
durante a Expolngua)










Na lngua do nosso lugar no h palavra exacta para dizer pescar. Diz-se matar o peixe. No
h palavra prpria para dizer barco. E oceano se diz assim: o lugar grande. Somos gente da
terra, o mar recente.
(Mia Couto, Mar me quer, 2000)

Diz-se que numa das lnguas faladas pelos indgenas da Amrica do Sul, talvez na Amaznia,
existem mais de vinte expresses, umas vinte e sete, creio recordar, para designar a cor verde.
Comparando com a pobreza do nosso vocabulrio quanto a esta matria, parecera que devia ser
fcil para eles descrever as florestas em que vivem, no meio de todos aqueles verdes minuciosos
e diferenciados, apenas separados por subtis e quase inapreensveis matizes.
(Jos Saramago, A viagem do elefante, 2008)

Da minha lngua v-se o mar. Na minha lngua ouve-se o seu rumor como na de outros se ouvir
o da floresta ou o silncio do deserto.
(Verglio Ferreira, voz do mar, 1998)










1. O que h de comum nos trs textos?

2. De acordo com os textos quais as diferenas entre as variedades da Lngua
Portuguesa?

3. Sophia diz que gosta muito de ouvir o Portugus do Brasil. E tu? Porqu?

4. Concordas que uma lngua tanto mais rica quanto mais mestia?
1. De que falam os trs textos?

2. Por que que achas que no h palavra para dizer barco, pescar e mar?

3. Por que que achas que h, na Amaznia, 27 expresses para dizer verde?
Da minha lngua v-se o mar. E das outras?


Ficha 2


Documento de reflexo sobre a Sesso I


3. O que aprendeste na aula de hoje?













2. A aula foi importante para ti? Porqu?












3. Dos textos analisados, de qual gostaste mais? Porqu?






















Da minha lngua v-se o mar. E das outras?

Ficha 3


Apresentando a Lngua Portuguesa



Imagina que tinhas de apresentar a lngua portuguesa a algum que nunca tivesse contactado
com ela. O que lhe dirias e porqu?
















































Da minha lngua v-se o mar. E das outras?

Ficha 4


Apresentando a Lngua Inglesa



Imagina que tinhas de apresentar a lngua inglesa a algum que nunca tivesse contactado com
ela. O que lhe dirias e porqu?

Imagine you had to present the English Language to someone who had never been in touch with it.
What would you say and why?