Nos reencontramos y

establecemos nuestras
normas de convivencia
Propsito de la sesin

En esta sesin, los estudiantes podrn expresarse

libremente sobre sus preferencias e ideas al
presentarse al grupo, as como para proponer
normas de convivencia para el aula.

Antes de la sesin
Lee las pginas 77 y 78 del fascculo del III ciclo "Comprensin
y expresin de textos orales"; y la pgina 67 -72 del fascculo
"Ejerce plenamente su ciudadana", III ciclo.
Elabora un cuadro para la planificacin del cartel de
acuerdos o normas.
Prepara un dibujo o mensaje para que entregues a los
estudiantes a la entrada del aula o escuela.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Papelotes
Plumones
Papeles
Cinta masking tape
Cartulinas

UNIDA
D1
SESIN
01/25

COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en variadas situaciones
comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha
activa, interpretacin y
reflexin.

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos orales
en distintas
situaciones de
interaccin.

Practica modos y normas

culturales de convivencia
que permiten la
comunicacin oral.

Se expresa oralmente en
forma eficaz en diferentes
situaciones comunicativas
y en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer
uso de variados recursos
expresivos.

Expresa ideas,
emociones y
experiencias
con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en
cada contexto.

Ordena sus ideas en torno

a un tema cotidiano a partir
de sus saberes previos.

Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Escribe carteles solo o por

medio del adulto, segn sus
conocimientos de escritura
de a cuerdo a la situacin
comunicativa considerando
el tema, el propsito, tipo
de textos y destinatario. *
Escribe textos diversos, en el
nivel alfabtico, de acuerdo
a la situacin comunicativa
y a sus conocimientos
previos, considerando
el tema, propsito y
destinatario.

* Por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidacin del aprendizaje de la lectura y escritura, se pueden
considerar indicadores de primer grado.

Momentos de la sesin
Inicio

30

minutos

En grupo clase
Rene a todos los nios en crculo y dales la bienvenida. Exprsales la
alegra de encontrarte con ellos y de compartir un nuevo ao escolar.
Puedes proponerles saludarse con una dinmica: da indicaciones para
que los nios y las nias se desplacen caminando por diferentes lugares
de un espacio abierto, puede ser el patio. Cuando des la indicacin pide
que se saluden en parejas, utilizando las diferentes partes del cuerpo,
que t mencionars. Por ejemplo: nos saludamos con los pies, con las
manos, con la cabeza, etc. Da indicaciones para que se saluden con
cuidado y no sean bruscos con sus compaeros. Establece la reglas del
juego: "No vale golpearse".
Vulvanse a ubicar en un crculo y presntate diciendo tu nombre y algo
que te guste, dales indicaciones para que cada uno de los nios y las
nias, hagan lo mismo.
Pdeles que escriban sus nombres y apellidos en tarjetitas y las coloquen
en una cartulina o papelote. Observa y registra cmo escriben y qu
hiptesis de escritura maneja cada uno (pre silbica, silbica, silbica
alfabtica, alfabtica).
Cuntales brevemente lo que van a aprender este ao. Por ejemplo
Este ao vamos a aprender a leer y escribir cuentos, historietas,
afiches; tambin vamos poder expresar lo que pensamos y sentimos
en conversaciones y debates y muchas otras cosas que nos harn
sentir felices con lo que aprendemos y ser ms amigos.
Recurdales la dinmica que acaban de realizar Cmo se sintieron? En
qu consista el juego? Qu fue necesario para que todos podamos jugar?
Anota sus ideas en la pizarra. Con sus aportes y sugerencias llegarn
a la conclusin de que para poder jugar adecuadamente fue necesario
conocer y practicar las reglas del juego. Relaciona esta experiencia con
la necesidad de establecer normas o acuerdos para convivir en el aula
con respeto y armona.
Presntales la sesin del da e indcales que propondrn las normas
que necesitan para vivir en armona en el aula y que las registrarn en
un cartel para tenerlas presente.
Recuerda registrar tus observaciones en la lista de cotejo (Anexo 01) que
aparece al final de la sesin dos.
Recuerda que las sesiones uno y dos son complementarias.

Desarrollo
En grupo clase

50

minutos

Planifica
Presntales un cuadro como este para planificar la escritura de su texto.

Para qu escribiremos?

Quin lo leer?

Qu escribiremos?

Para tener presentes los

acuerdos o normas de
convivencia para el aula.

Todos los nios, nias y

el docente del aula.

Los acuerdos que

debemos respetar todos
los estudiantes.

Dialoga con los nios y las nias

sobre los aspectos que consideren
importantes, para que formen parte
de las normas o acuerdos del aula.
Orintalos con preguntas:
Qu debemos hacer si queremos
participar? Qu haremos para
cuidar nuestros materiales? Qu
haremos cuando llegamos al aula?
Anota las ideas de los estudiantes en
un papelote o en la pizarra.

Da orientaciones para que

se escuchen con atencin
y levanten la mano para
participar.
Escribe las ideas de
manera breve. Acoge las
propuestas de los nios y
las nias, evita formular
los enunciados como
normas.

Textualizacin

En grupos pequeos ( de tres a cuatro

nios y nias).

Es importante que
los estudiantes
tengan la posibilidad
de corregir, tachar,
hacer marcas en sus
borradores.

Organiza a los nios y las nias en

grupos pequeos y pdeles que dibujen y
escriban dos de las normas o acuerdos
que han propuesto en el plenario.
Pdeles ejemplos de cmo formularan un
acuerdo o norma. Puede ser as: cuando llegamos
al aula saludamos. Indcales que eviten usar expresiones como: No
botar papeles al piso reemplazarlas por la conducta en positivo: arrojar
los papeles en el tacho.
Pasa por cada lugar acompaando el proceso, da orientaciones:
recurdales que la norma debe estar escrita de manera breve. Esta es
una nueva oportunidad para que observes su escritura, as como sus
habilidades sociales al participar: si escuchan al compaero, si respetan
el turno, si buscan el consenso o imponen sus ideas

Revisin

En grupo clase
Pide a todos los
estudiantes que
presenten al grupo el dibujo y las normas
que han trabajado. Puedes preguntarles
Lo que hemos escrito expresa lo que
queramos decir? Cmo podemos
escribir el acuerdo para que todos la
entendamos mejor? Cmo podemos
mejorar lo que hemos escrito? Dales
la posibilidad de que escriban debajo,
coloquen maysculas o puntos, cambien
alguna palabra, etc.
Recuerda que estn trabajando un
borrador, una primera versin.

Cierre (Valoracin del aprendizaje)

En grupo clase

10

minutos

Haz un recuento de las actividades realizadas el da de hoy en el aula:

la primera parte de la sesin dedicada a saludarse, reencontrarse y
la segunda orientada al establecimiento de normas o acuerdos de
convivencia para el aula.

casa
Tarea a trabajar en
Pide a los estudiantes que dialoguen en casa
con sus padres o familiares sobre dos normas o
acuerdos que deben tener presentes para vivir
en armona y con respeto. Dales una hoja de
papel para que luego de llegar a acuerdos con
su familia los dibujen y traigan al aula.