Las dcadas de deterioro progresivo de la calidad ambiental de nuestro pas han

acarreado el escalamiento de numerosos conflictos socioambientales. La reglamentacin

ambiental tiene la finalidad de reducir este problema, al fortalecer la presencia de la
institucionalidad ambiental.
Los procesos de descentralizacin e inclusin social, componentes constitucionales
prioritarios, buscan impulsar programas de desarrollo econmico y social de la poblacin,
internalizando el componente ambiental en la gestin regional y local. De este modo, es
valioso evidenciar que muchos Gobiernos Regionales y Locales realizan esfuerzos que
apuntan al desarrollo sostenible, como el manejo de sus recursos y un ptimo desempeo
ambiental, actividades que se ven descontinuadas debido a la insuficiencia de recursos o
a la falta de difusin.
Por este motivo, es importante destacar los principales resultados obtenidos por el
Programa Gestin Ambiental Local para el Desarrollo Sostenible (GALS), diseado en el
2005 e implementado hasta el 2008. El GALS promovi y motiv a las municipalidades
provinciales y distritales a elaborar e implementar acciones un marco normativo, adems
de instrumentos de planificacin ambiental con carcter participativo. El MINAM,
reconociendo la importancia de este programa, est relanzando el GALS para el periodo
2013-2014, recogiendo las conclusiones ms importantes y adaptando su metodologa a
la realidad actual.

La gestin ambiental engloba el conjunto de actividades o estrategias que podemos desarrollar
para cuidar el medio ambiente y prevenir los problemas ambientales. Su objetivo es saber qu
hay que hacer para proteger y conservar el medio ambiente, cmo utilizar de manera racional los
recursos que nos ofrece el planeta (sobre todo aquellos que son limitados) y cmo conseguir un
equilibrio adecuado entre el crecimiento de la poblacin y el desarrollo econmico. chale un
vistazo a estas pginas y aprende sobre educacin ambiental y cmo cuidar el medio ambiente

I. INTRODUCCIN
Las preocupaciones ambientales no solo en el Per sino tambin a nivel mundial han tomado fuerza en los
ltimos aos, a partir de este tema la sociedad o parte de esta se empieza a preocupar y a
tomar conciencia de lo importante que es mantener nuestro medio ambiente vivo. As tambin empiezan a
aparecer nuevas agrupaciones o corporaciones capaces de abarcarlas en busca de un mejor desarrollo en los
individuos y en el entorno de los mismos.
Al abarcar esta iniciativa medio ambiental se busca motivar y promover la educacin ambiental y
la gestin comunitaria participativa para un desarrollo integral del medio natural, social y cultural de
una comunidad local, a travs de este proyecto, tambin se pretende un cambio cultural positivo, que
comienza por establecer un sentimiento de ser parte de este espacio y entorno. Sintiendo una fuerte conexin
entre la conducta personal, colectiva y los problemas ambientales.
Se habla de cambio climtico, de problemas con los recursos naturales, la deforestacin, el exceso
de contaminacin industrial y de ciudades. Son algunos ejemplos de situaciones en las que la Tierra est en
peligro de no absorber, con lo que
provocara efectos que consideramos totalmente desfavorables.
Para lograr los cambios de mentalidad y conducta se realizarn actividades medioambientales enfocados
a nios estudiantes de escuelas primarias. Esta es la instancia que uno tiene para poder sensibilizar a las
futuras generaciones ya que el tema se abarca de una forma didctica, terica, visual.
II. OBJ ETIVOS
2.1Objetivo General
Mejorar la infraestructura de la institucin educativa en materia ambiental para brindar una mejor formacin
en valores y conocimientos a los alumnos sobre la importancia del medio ambiente.
2.2 Objetivos Especficos
Incrementar el conocimiento, la sensibilidad y la conciencia a los alumnos y profesores, sobre los problemas
de medio ambiente.
Reconocer la flora y fauna local.
Involucrar la comunidad educativa y social para poder desarrollar conciencia y expandir la experiencia
adquirida en otros lugares.
Desarrollar hbitos y compromisos frente a situaciones ambientales.
III. CONTENIDO
A pesar que en el Per hay una abundante biodiversidad de flora y fauna no se le da la debida importancia
que se debera en la educacin peruana. Dado que la educacin primaria es el mejor momento para inculcar
valores en los nios es cuando ms nfasis debera realzar el respeto a la naturaleza.
La falta de informacin visual para la identificacin del entorno en cada una de las instituciones educativas
hace ms difcil lograr el inters de los alumnos que participan en el proceso de aprendizaje, no permitiendo
un adecuado desarrollo.
Suponiendo que una adecuada propuesta de educacin permite a los alumnos participantes una verdadera
conciencia sobre el cuidado de nuestra flora y fauna nacional, sobre todo en la reas rurales que es donde se
convive directamente con el entorno natural local.
El objetivo de la educacin ambiental es plantear criterios generales para que sirvan de guas a las diferentes
regiones a nivel nacional, para que ellos formulen sus propios planes y proyectos de educacin ambiental
segn sus recursos disponibles y el entorno en el que se encuentran.
Los planes y proyectos deben ser formulados mediante la participacin y deben resultar de concertaciones
entre instituciones, si se trata de una regin, o de consensos sobre la transversalidad del proyecto.
Como objetivo general de la poltica de educacin ambiental, se puede expresar que la accin educativa y
formativa debe apuntar a generar conciencia y capacitar sobre las formas ecolgicas, econmicas y
socialmente vlidas y viables sobre el uso de los recursos naturales y el trato apropiado de los residuos
slidos.
Los criterios que orientan las polticas de educacin ambiental se derivan de las consideraciones sobre
desarrollo, cultura y generacin de valores, como los planteados en la carta de educacin ambiental propuesta
para la segunda conferencia mundial del medio ambiente y desarrollo y del forum global Ro 1992.
La educacin ambiental es un componente de toda actividad de la cultura en el ms amplio sentido de la
palabra y su fundamento es la estrategia de la supervivencia de la humanidad y de otras formas de la
naturaleza; por ello se requiere un conocimiento de las ciencias naturales, tecnologa, historia, sociologa y
toda manifestacin intelectual que permita analizar y sintetizar ese conocimiento con el fin de crear nuevos
modos de actuacin. Pero a esta estrategia se le debe aportar lo pertinente a la calidad de vida, las metas y
los medios con que cuenta la humanidad para alcanzarlos.
El mejoramiento ambiental es un compromiso personal y comunitario, el hombre individual debe respetar y ser
respetado en sus derechos como parte de un ecosistema en el que se establecen relaciones de
interdependencia. A su vez, la comunidad debe ser la promotora y la gestora de la elevacin de la calidad de
vida, por eso se debe tener en cuenta el medio natural y artificial en su totalidad: ecolgico, poltico,
econmico, tecnolgico, social, legislativo, cultural y tico para el anlisis de los problemas del medio
ambiente, no slo desde las perspectivas de sus consecuencias, sino adems de sus dimensiones histricas y
las circunstancias de sus agentes.
La educacin ambiental debe ser un proceso continuo en la escuela y fuera de ella; debe hacer nfasis en una
participacin activa en la prevencin y solucin de los problemas ambientales y fomentar el valor y la
necesidad de cooperacin local, nacional e internacional, en la solucin de dichos conflictos.
Los propsitos de la educacin ambiental se basan en la colaboracin, junto con otras ciencias y actividades.
Debe ser el proceso fundamental para el logro del equilibrio entre el sistema natural, la biosfera y la actividad
humana, ya que debe proveer las bases cientficas, tcnicas y ticas para comprender las complejas
interacciones entre el hombre y el ambiente. La educacin ambiental debe ser planeada desde una
perspectiva holstica y como una tarea multidisciplinaria.
La educacin ambiental, entonces debe preparar tanto a los individuos como a los colectivos para el saber,
el dilogo de los saberes, para el saber hacer y para el saber ser. Para esto es indispensable desarrollar
la investigacin en los campos de la pedagoga y la didctica ambiental, as como los mecanismos de gestin
ciudadana factibles de involucrar los procesos de formacin en el campo educativo.
Cada ser, en el lugar que se encuentre, establece relaciones de interaccin y dependencia con cada uno de
los factores que conforman el medio ambiente. Por ello, los docentes y las instituciones educativas estn
frente a un compromiso y una responsabilidad que desde los principios filosficos y objetivos propuestos por
la Ley General de Educacin, se debe fundamentar una nueva pedagoga que resalte la operatividad de los
proyectos ambientales, y se promueva la transversalidad del currculo, de tal modo que lo ambiental haga
presencia en cada una de las reas planteadas en el plan de estudios.
De todas las situaciones problemticas que se plantean desde el medio ambiente, cabe destacar la
relacionada con el manejo integral de residuos slidos, dado que su mal manejo y disposicin final
generan conflictos frente al deterioro ambiental. Actualmente la sociedad se encuentra inmersa en este
problema, dado que su mal manejo conduce inevitablemente a una catstrofe ambiental generada por la
insensatez humana de actuar negligentemente ante el medio ambiente y su recuperacin, desconociendo que
se debe manejar conscientemente el equilibrio que debe perdurar en los ecosistemas.
Los residuos slidos ocasionan una problemtica ambiental si no se manejan con eficiencia y responsabilidad.
Algunos efectos que causa el mal uso de los residuos slidos tiene que ver con la ocupacin de espacios que
se pueden utilizar para fines productivos y que se destinan al depsito de basuras, crean focos de infeccin
por la proliferacin de insectos, se produce un desgaste de los recursos naturales, lo mismo que el deterioro
del ambiente y se disminuye la vida til de los rellenos sanitarios.
Adems, el manejo inadecuado de los residuos slidos conduce a otros problemas ambientales, como
la contaminacin del agua, la suciedad, los represamientos y agotamiento de los suelos y la
contaminacin del aire.
3.1 Anlisis FODA
Fortalezas
reas verdes y entorno natural de la institucin educativa.
Tiene variedad en biodiversidad de la flora y fauna nacional.
Oportunidades
Oportunidad de fomentar la educacin ambiental y mejorar la calidad de vida.
Involucra a toda la comunidad sin hacer diferencias.
Fomenta la importancia de nuestro patrimonio cultural, y ambiental, para as no perder nuestra identidad y
valorar lo nuestro.
Debilidades
Poco personal capacitado y destinado a ese deber.
No hay inters por las instituciones educativas, solo en algunas ocasiones cobra relevancia el medio
ambiente.
Sin renovacin de ideas se pierden valores.
Amenazas
No hay financiamiento para el implementar programas individuales en cada institucin educativa.
Profesores poco interesados ya que no hay una buena propuesta para incentivarlos a participaren de manera
voluntaria.
3.2 Propuesta de Mejoramiento para Circuito Educacin Ambiental.
Para un buen funcionamiento del circuito educativo ambiental, es necesaria una seria restauracin de cada
una de las catorce estaciones que componen el circuito educativo. La propuesta de mejoramiento del circuito
que se dar a conocer permitir continuar, de mejor manera, con la educacin ambiental impartida por Kairos
en la comuna de Renca. Se enumeraran las propuestas de acuerdo a cada estacin.
Patrimonio Nacional.- Se requiere insertar un panel explicativo, informando sobre la flora y fauna, nombre
cientfico, recalcando la importancia de la conservacin y el adecuado uso del entorno.
Cadena alimenticia.- Cada cadena alimenticia tiene su inicio en un vegetal o en un organismo auttrofo,
el consumidor primario es quien se alimenta del organismo auttrofo, es decir, del productor. Quien se
alimente del primario ser el consumidor secundario que generalmente es carnvoro, mientras el tercero sera
un ovnivoro o un supercarnvoro. Obviamente el consumidor primario ser un herbvoro mientras el cuarto
ser un necrofago.
Ciclo del Agua.- El ciclo hidrolgico comienza con la evaporacin del agua desde la superficie del ocano. A
medida que se eleva, el aire humedecido se enfra y el vapor se transforma en agua: es la condensacin. Las
gotas se juntan y forman una nube. Luego, caen por su propio peso: es la precipitacin. Si en la atmsfera
hace mucho fro, el agua cae como nieve o granizo. Si es ms clida, caern gotas de lluvia.
Reciclaje .- El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir materiales (desechos) en
nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente tiles, reducir el consumo de
nueva materia prima, reducir el uso de energa, reducir la contaminacin del aire y contaminacin del agua)
por medio de la reduccin de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, como tambin
disminuir las emisiones de gases deefecto invernadero en comparacin con la produccin de plsticos.
IV. CONCLUSIONES
Falta de prioridad poltica e institucional de la gestin ambiental; escasa presencia en las propuestas de las
autoridades educativas.
Poca relevancia de los temas ambientales en las currculas de desarrollo integral.
Dbil visin de conjunto de la problemtica ambiental, generando una consideracin sectorializada de los
problemas: contaminacin, salud, recursos naturales, saneamiento bsico.
Insuficiente definicin del papel de los agentes locales como padres de familia y maestros en la gestin
ambiental.
Escasa prioridad a la accin y participacin ciudadana en la gestin ambiental local.
V. RECOMENDACIONES
Crear y/o perfeccionar mecanismos de participacin para la conciencia ambiental, de manera que esta
participacin se produzca desde el inicio de la educacin primaria.
Institucionalizar los instrumentos de participacin ciudadana, utilizando preferentemente
las estructuras y organizaciones ya existentes.
Elaborar a nivel de las instituciones locales una estrategia de participacin tanto de carcter formal como
informal, que no solamente reciba la opinin, sugerencias o reclamos de la ciudadana, sino que adems la
haga partcipe de las decisiones que se tomen y se le informe de los resultados de las acciones que se
desarrollen, as como que se le d la posibilidad de apelacin.
Crear o fortalecer los entes que faciliten la participacin de los alumnos.
Promover y disear, por parte de los organismos, programas de capacitacin para agentes y actores de las
autoridades correspondientes para mejorar su capacidad de gestin ambiental, dentro de los cuales se
destacan:
VI. BIBLIOGRAFA
Bascur, C. & Iglesias, J.P. (2006-2007) Estudio y Comprensin de la Sociedad sptimo bsico. Ediciones
Santillana
Kairos (2005). Manual de Circuito Educativo Ambiental
http://www.ecoturismolatino.com/ebiblioteca/ebiblioteca.htm
Acosta, J (2009) informe Proyecto de diseo tcnico de sendero interpretativo Lago Peuelas.


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos99/proyecto-gestion-ambiental/proyecto-gestion-
ambiental.shtml#ixzz3HDmMK72q