Escolajieb1s Pedroestoril Planoanual20142015 1ano

PLANIFICAO ANUAL 1.
ANO 2014/2015

ESTUDO DO MEIO
descoberta de si mesmo
descoberta dos outros e das
instituies
descoberta do ambiente natural
descoberta das inter-relaes
entre espaos
descoberta dos materiais e objetos
ED. E EXP. MUSICAL
Jogos de explorao (voz, corpo e
instrumentos)
Experimentao, desenvolvimento
e criao musical (desenvolvimento
auditivo, expresso e criao
musical)
ED. E EXP. PLSTICA
Descoberta e organizao de volumes
Descoberta e organizao de superfcies
Explorao de tcnicas diversas de
expresso (recorte, colagem, dobragem,
impresso, tecelagem e costura)
APOIO AO ESTUDO
Dinmicas de aprendizagem
(potencializar situaes de: cooperao,
trabalho autnomo, pesquisa, seleo,
reflexo, interao, implementar a
auto/heteroavaliao)
Nvel de adequao das atividades (ter
um carcter fundamentalmente
transdisciplinar; favorecer a aquisio e
desenvolvimento de capacidades de
aprendizagem)
ED. E EXP. FSICO-MOTORA
Percia e Manipulao
Deslocamentos e equilbrio
Jogos
Atividades Rtmicas expressivas
Percursos na Natureza
OFERTA COMPLEMENTAR
Dinmicas de aprendizagem (potencializar
situaes de: reflexo, expresso de
opinies, discusso, partilha, respeito pelos
outros e pelas regras estabelecidas)
Nvel de adequao das atividades (ter um
carcter fundamentalmente
transdisciplinar; favorecer a aquisio de
capacidades sociais)

PORTUGUS
Compreenso do Oral
Expresso Oral
Leitura
Escrita
Gramtica
MATEMTICA
Nmeros naturais
Operaes com nmeros
naturais
Regularidades
Geometria e Medida
OTD
Capacidades transversais
ED. E EXP. DRAMTICA
Jogos de Explorao
(corpo, voz, espao e
objetos)
Jogos Dramticos
(linguagem verbal,
linguagem no verbal e
linguagem gestual)

Tema:
Educar para o
Futuro

PORTUGUS 1. ANO 2014/2015

1. PERODO 2. PERODO 3. PERODO
Oralidade
Respeitar regras da interao discursiva
1. Escutar os outros e esperar pela sua vez
de falar.
Escutar discursos breves para aprender e
construir conhecimentos
3. Cumprir instrues.

Produzir um discurso oral com correo
1. Falar de forma audvel.
2. Articular corretamente palavras.
3. Usar vocabulrio adequado ao tema e
situao.
Produzir discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situao e o
interlocutor
3. Partilhar ideias e sentimentos.

Leitura e Escrita
Desenvolver a conscincia fonolgica e
operar com fonemas
7. Repetir uma slaba CV ou CVC
pronunciada pelo professor, sem o primeiro
fonema.
8. Repetir uma slaba V ou VC, juntando no
incio uma consoante sugerida previamente
pelo professor, de maneira a produzir uma
slaba CV CVC, respetivamente.
6. Indicar desenhos de objetos cujos nomes
comeam pelo mesmo fonema.

s do 1. perodo acrescem estas metas
Oralidade
Respeitar regras da interao discursiva
2. Respeitar o princpio de cortesia.
1. Reconhecer padres de entoao e ritmo
(ex: perguntas, afirmaes).
Produzir um discurso oral com correo
4. Construir frases com graus de
complexidade crescente.

Produzir discursos com diferentes
finalidades, tendo em conta a situao e o
interlocutor
1. Responder adequadamente a perguntas.
2. Formular perguntas e pedidos.

Leitura e Escrita
operar com fonemas
3. Contar o nmero de slabas numa palavra
de 2, 3 ou 4 slabas.
4. Repetir uma palavra ou pseudopalavra
dissilbica sem dizer a primeira slaba.
5. Decidir qual de duas palavras
apresentadas oralmente mais longa (ex:
co borboleta).
1. Discriminar pares mnimos.

s do 1. e 2. perodos acrescem estas
metas
Oralidade

2. Assinalar palavras desconhecidas.
4. Referir o essencial de um pequeno texto
ouvido.

Leitura e Escrita
operar com fonemas
9. Reunir numa slaba os primeiros fonemas
de duas palavras ( ex: lpis usado lu),
demonstrando alguma capacidade de
segmentao e de integrao de consoante e
vogal.
2. Repetir imediatamente depois da
apresentao oral, sem erros de identidade
ou de ordem, palavras e pseudopalavras
constitudas por pelo menos 3 slabas CV ou
CCV.

Conhecer o alfabeto e os grafemas
5. Pronunciar os segmentos fnicos de, pelo
menos, cerca de dos grafemas com acento
ou diacrtico e dos dgrafos e ditongos.
6. Escrever pelo menos metade dos dgrafos
e ditongos, quando solicitados pelo valor

2. Fazer corresponder as formas minscula e
maiscula das letras do alfabeto.

Apropriar-se de novos vocbulos
1. Reconhecer o significado de novas
palavras, relativas a temas do quotidiano,
reas de interesse dos alunos e
conhecimento do mundo ( por exemplo,
casa, famlia, alimentao, escola, vesturio,
festas, jogos e brincadeiras, animais, jardim,
cidade, campo).
1. Nomear a totalidade das letras do alfabeto
e pronunciar os respetivos segmentos
fnicos ( realizao dos valores fonolgicos).
3. Recitar o alfabeto na ordem das letras,
sem cometer erros de posio relativa.
4. Escrever as letras do alfabeto, nas formas
minscula e maiscula, em resposta ao
nome da letraou ao segmento fnico que
corresponde habitualmente letra.

fonolgico correspondente.

Ler em voz alta palavras, pseudopalavras
e textos
1. Ler pelo menos 45 de 60 pseudopalavras
monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas
(em 4 sesses de 15 pseudopalavras cada).
3. Ler pelo menos 50 em 60 palavras
monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas
regulares e 5 de uma lista de 15 palavras
irregulares.
4. Ler corretamente, por minuto, no mnimo
40 palavras de uma lista de palavras de um
texto apresentadas quase aleatoriamente.
5. Ler um texto com articulao e entoao
razoavelmente corretas e uma velocidade de
leitura de, no mnimo, 55 palavras por minuto
2. Ler corretamente, por minuto, no mnimo
25 pseudopalavras.

Ler textos diversos
1. Ler pequenos textos narrativos,
informativos e descritivos, poemas e banda
desenhada.

Organizar a informao de um texto lido
1. Identificar, por expresses de sentido
equivalente, informaes contidas
explicitamente em pequenos textos
narrativos, informativos e descritivos, de
cerca de 100 palavras.
4. Referir, em poucas palavras, os aspetos
nucleares do texto.

Relacionar o texto com conhecimentos
anteriores
1. Escolher, em tempo limitado, entre
diferentes frases escritas, a que contempla

Organizar a informao de um texto lido
2. Relacionar diferentes informaes contidas
no mesmo texto, de maneira a pr em
evidncia a sequncia temporal de
acontecimentos e mudanas de lugar.
3. identificar o tema ou o assunto do texto (do
que trata).

Desenvolver o conhecimento da ortografia
4. Escrever corretamente os grafemas que
dependem do contexto em que se
encontram.
5. Elaborar e escrever uma frase simples,
respeitando as regras de correspondncia
fonema-grafema.

informao contida num texto curto, de 30 a
50 palavras, lido anteriormente.
2. Interpretar as intenes e as emoes das
personagens de uma histria.

Monotorizar a informao
1. Sublinhar no texto as frases no
compreendidas e as palavras desconhecidas
e pedir esclarecimento e informao ao
professor e aos colegas.

Desenvolver o conhecimento da ortografia
2. Escrever corretamente mais de metade de
uma lista de 60 pseudopalavras
monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas.
3. Escrever corretamente cerca de 45 de
uma lista de 60 palavras e 5 de uma lista de
15 palavras irregulares, em situao de
ditado.
6. Detetar eventuais erros ao comparar a sua
prpria produo com a frase escrita
corretamente.
1. Escrever corretamente a grande maioria
das slabas CV, CVC, CCV, em situao de
ditado.

Mobilizar o conhecimento da pontuao
1. Identificar e utilizar adequadamente os
seguintes sinais de pontuao: ponto final e
ponto de interrogao.

Transcrever e escrever textos
2. Transcrever em letra de imprensa,
utilizando o teclado de um computador, um
texto de 5 linhas apresentado em letra
cursiva.
4. Escrever textos de 3 a 4 frases (por
exemplo, apresentando-se, caracterizando

3. Legendar imagens.

Iniciao Educao Literria
Ouvir ler e ler textos literrios
1. Ouvir ler obras de literatura para a infncia
(PNL- O Coelhinho Branco) e textos da
tradio popular.

Ler para apreciar textos literrios
1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a
infncia e textos da tradio popular.
2. Exprimir sentimentos e emoes
provocados pela leitura de textos.

Dizer e contar, em termos pessoais e
criativos
2. Dizer pequenos poemas memorizados.
4. Recriar pequenos textos em diferentes
formas de expresso ( verbal, musical,
plstica, gestual e corporal).

1. Transcrever um texto curto apresentado
em letra de imprensa em escrita cursiva
legvel, de maneira fluente ou, pelo menos,
slaba a slaba, respeitando acentos e
espaos entre as palavras.

1. Ouvir ler de literatura para a infncia (PNL-
Destrava Lnguas) e textos da tradio
popular.
Compreender o essencial dos textos
escutados e lidos
3. Identificar, em textos, palavras que rimam.
1. Antecipar contedos com base nas
ilustraes e no ttulo.

Ler em termos pessoais
1. Ler, por iniciativa prpria, textos
disponibilizados na biblioteca Escolar.
2. Escolher, com orientao do professor,
textos de acordo com interesses pessoais.
Dizer e contar, em termos pessoais e
criativos
1. Dizer trava-lnguas e pequenas
lengalengas.
3. Contar pequenas histrias inventadas.

algum ou referindo o essencial de um texto
lido).

1. Ouvir ler e ler obras de literatura para a
infncia (PNL- A Ovelhinha Preta) e textos
da tradio popular.

Compreender o essencial dos textos
escutados e lidos
2. Antecipar contedos, mobilizando
conhecimentos prvios.
4. Recontar uma histria ouvida.

Gramtica
Descobrir regularidades no
funcionamento da lngua
1. Formar femininos e masculinos de nomes
e adjetivos de flexo regular (de ndice
temtico o ou a).
2. Formar singulares e plurais de nomes e
adjetivos que seguem a regra geral
(acrescentar s ao singular), incluindo os que
terminam em m e fazem o plural em ns
(fim, bom, etc).
Compreender formas de organizao do
lxico
1. A partir de atividades de oralidade,
verificar que h palavras que tm significado
semelhante e outras que tm significado
oposto.

PROGRAMAO ANUAL 1. ANO ANO LETIVO 2014/2015
MATEMTICA

NMEROS E OPERAES
Nmeros naturais
Contar at 100
1. Realizar contagens.
2. Verificar que dois conjuntos tm o mesmo
nmero de elementos.
3. Determinar qual dos dois conjuntos mais
numeroso utilizando correspondncias um a
um.
4. Saber de memria a sequncia dos nomes
dos nmeros naturais at 5.
5. Saber de memria a sequncia dos nomes
dos nmeros naturais at 10.
6. Utilizar corretamente os numerais do
sistema decimal para representar os nmeros
at 5.
7. Utilizar corretamente os numerais do
sistema decimal para representar nmeros
at 10.
8. Contar objetos e reconhecer que o
resultado final no depende da ordem de
contagem escolhida.
9. Associar pela contagem diferentes
conjuntos ao mesmo nmero natural, o
conjunto vazio ao nmero zero.
10. Efetuar contagens progressivas e
regressivas envolvendo nmeros at 10.
Adio
Adicionar nmeros naturais
1. Saber que o sucessor de um nmero na
ordem natural igual a esse nmero mais 1.
2. Efetuar adies envolvendo nmeros
s metas do perodo anterior acrescem:

NMEROS E OPERAES
Nmeros naturais
Contar at 100
1. Saber de memria a sequncia dos
nomes dos nmeros naturais at 15.
2 Utilizar corretamente os numerais do
sistema decimal para representar os
nmeros naturais at 15.

Adio
1. Efetuar adies envolvendo nmeros
naturais at 20, por manipulao de objetos
ou recorrendo a desenhos e esquemas.
s metas dos perodos anteriores
acrescem:

NMEROS E OPERAES
Nmeros naturais

Adio
1. Decompor um nmero natural na soma
das dezenas com as unidades.
2. Decompor um nmero natural at 20 em

naturais at 10, por manipulao de objetos
ou recorrendo a desenhos e esquemas.
3. Utilizar corretamente os smbolos + e =
4. Adicionar fluentemente dois nmeros de
um algarismo.
5. Decompor um nmero natural at 10 em
somas de dois ou mais nmeros de um
algarismo.
6. Reconhecer que a soma de qualquer
nmero com zero igual a esse nmero.

2. Adicionar mentalmente um nmero de
dois algarismos com um nmero de um
algarismo e um nmero de dois algarismos
com um nmero de dois algarismos
terminado em zero.
3. Adicionar mentalmente um nmero de
dois algarismos com um nmero de um
algarismo.
4. Decompor um nmero natural inferior a 20
na soma das dezenas com as unidades.
5. Decompor um nmero natural em somas
de dois ou mais nmeros.

Adio
Resolver problemas
1. Resolver problemas de um passo
envolvendo situaes de juntar ou
acrescentar.
Subtrao
Subtrair nmeros naturais
1. Efetuar subtraes envolvendo nmeros
naturais at 10, recorrendo a desenhos e
esquemas.
2. Utilizar corretamente o smbolo e os
termos aditivo, subtrativo e diferena.
3. Relacionar a subtrao com a adio,
identificando a diferena entre dois nmeros
como o nmero que se deve adicionar ao
subtrativo para obter o aditivo.
4. Efetuar a subtrao de dois nmeros por
contagens progressivas ou regressivas.
5. Relacionar a subtrao com a adio.
6. Identificar a diferena entre dois nmeros
como o nmero que se deve adicionar ao
subtrativo para obter o aditivo.
somas de dois ou mais nmeros de um
algarismo.
3. Adicionar dois quaisquer nmeros
naturais cuja soma seja inferior a 80,
adicionando dezenas com dezenas,
unidades com unidades com composio de
dez unidades em uma dezena quando
necessrio, e privilegiando a representao
vertical do clculo.
4. Adicionar dois quaisquer nmeros
naturais cuja soma seja inferior a 100,
adicionando dezenas com dezenas,
unidades com unidades com composio de
dez unidades em uma dezena quando
necessrio, e privilegiando a representao
vertical do clculo.
Adio
Resolver problemas

Subtrao
Subtrair nmeros naturais
1. Efetuar subtraes envolvendo nmeros
naturais por manipulao de objetos ou
recorrendo a desenhos e esquemas.
2. Efetuar a subtrao de dois nmeros por
contagens progressivas ou regressivas de,
no mximo, nove unidades.
3. Subtrair de um nmero natural at 100 um
dado nmero de dezenas.
4. Efetuar a subtrao de dois nmeros
naturais at 100, decompondo o subtrativo
em dezenas e unidades.

GEOMETRIA E MEDIDA
Localizao e orientao no espao
Situar-se e situar objetos no espao
1. Utilizar corretamente o vocabulrio prprio
das relaes de dois objetos.
2. Reconhecer que um objeto est situado
frente de outro quando o oculta total ou
Subtrao
Resolver problemas
envolvendo situaes de retirar ou
comparar.

Sistema de numerao decimal
Descodificar o sistema de numerao
decimal
1. Designar dez unidades por uma dezena e
reconhecer que na representao 10 o
algarismo 1 se encontra numa nova
posio marcada pela colocao do 0.
2. Saber que os nmeros naturais entre 11 e
15 so compostos por uma dezena e uma,
duas, trs, quatro, cinco unidades.
3. Saber que os nmeros naturais entre 16 e
20 so compostos por uma dezena e uma,
duas, trs, quatro, cinco, seis, sete, oito ou
nove unidades.
4. Ler e representar qualquer nmero natural
at 20.
5. Identificar o valor posicional dos
algarismos que compem um nmero at
20.
at 50.
7. Comparar nmeros naturais tirando
partido do valor posicional dos algarismos e
utilizar corretamente os smbolos < e >.

GEOMETRIA E MEDIDA

Subtrao
Resolver problemas
envolvendo situaes de retirar, comparar
ou completar.

Sistema de numerao decimal
Descodificar o sistema de numerao
decimal
at 60.
60.
at 80.
80.

GEOMETRIA E MEDIDA

parcialmente da vista de quem observa.
3. Utilizar corretamente as expresses
frente de e por detrs de .
4. Reconhecer que se um objeto estiver
frente de outro ento o primeiro est mais
perto do observador.
5. Utilizar corretamente as expresses mais
perto e mais longe.
6. Descrever a localizao relativa de objetos
no espao, utilizando vocabulrio apropriado.

Figuras geomtricas
Reconhecer e representar formas
geomtricas
1. Identificar figuras geomtricas.
2. Identificar caratersticas diferentes em
slidos geomtricos.
3. Reconhecer e representar formas
geomtricas.

Figuras geomtricas
geomtricas
1. Identificar partes planas de objetos
verificando que de certa perspetiva podem
ser vistas como retilneas.
2. Reconhecer partes planas de objetos em
posies variadas.
3. Identificar tringulos, retngulos,
quadrados, circunferncias e crculos em
posies variadas.
4. Representar tringulos, retngulos e
quadrados.
5. Identificar cubos, paraleleppedos
retngulos, cilindros e esferas.
6. Identificar partes retilneas de objetos e
desenhos.
7. Representar segmentos de reta sabendo
que so constitudos por pontos alinhados.
8. Utilizar corretamente os termos segmento
de reta, extremos (ou extremidades) do
segmento de reta e pontos do segmento de
reta.
9. Identificar pares de segmentos de reta
com o mesmo comprimento como aqueles
cujos extremos esto mesma distncia e
saber que so geometricamente iguais.

Figuras geomtricas
geomtricas
1. Representar tringulos e em grelha
quadriculada, retngulos e quadrados.

10. Utilizar corretamente os termos lado e
vrtice.
11. Identificar figuras geomtricas como
geometricamente iguais, ou simplesmente
iguais, quando podem ser levadas a
ocupar a mesma regio do espao por
deslocamentos rgidos.

Medida
Medir o tempo
1. Utilizar corretamente o vocabulrio prprio
das relaes temporais.
2. Reconhecer o carter cclico de
determinados fenmenos naturais e utiliz-
los para contar o tempo.
3. Utilizar e relacionar corretamente os
termos dia, semana, ms e ano.
4. Conhecer o nome dos dias da semana e
dos meses do ano.
Medida
Contar dinheiro
1.Reconhecer as diferentes moedas e notas
do sistema monetria da rea do euro.
2. Ler quantias de dinheiro decompostas em
euros e cntimos envolvendo nmeros.
3. Efetuar contagens de quantias de
dinheiro, utilizando apenas euros ou apenas
cntimos.
4. Ordenar moedas de cntimos de euro
segundo respetivo valor.

Medida
Contar dinheiro
1.Saber que 1 euro composto por 100
cntimos.
2. Ler quantias de dinheiro decompostas em
euro e cntimos envolvendo nmeros at
100.
3. Efetuar contagens de quantias de dinheiro
envolvendo nmeros at 100, utilizando
apenas euros ou apenas cntimos.
Medir distncias e comprimento
1.Utilizar um objeto rgido com dois pontos
nele fixado para medir distncias e
comprimentos que possam ser expressos
como nmeros naturais.
2. Utilizar corretamente a expresso
unidade de comprimento.

Organizao e tratamento de dados
Representao de dados
Recolher e representar conjuntos de
dados
1.Recolher e representar conjuntos de dados.
2. Ler e interpretar informao apresentada
em tabelas.

3. Reconhecer que a medida da distncia
entre dois pontos e portanto a medida do
comprimento do segmento de reta por eles
determinado depende da unidade do
comprimento.
4. Efetuar medies referindo a unidade de
medida de comprimento utilizada.
5. Comparar distncias e comprimentos
utilizando as respetivas medidas, fixada
numa mesma unidade de comprimento.

Medir reas
1.Reconhecer, num quadriculado, figuras
equidecomponveis.
2.Reconhecer que duas figuras
equidecomponveis tm a mesma rea, e
por esse motivo, qualifica-las por figuras
equivalentes.
3. Comparar reas de figuras por
sobreposio, decompondo-as previamente
se necessrio.
1.Utilizar o termo ponto para identificar a
posio de um objeto de dimenses
desprezveis.
2.Efetuar e reconhecer representaes de
pontos alinhados e no alinhados.

Organizao e tratamento de dados
Representao de conjuntos
Representar conjuntos e elementos
1.Representar graficamente conjuntos
disjuntos e os respetivos elementos em
diagramas de Venn.

Representao de dados
Recolher e representar conjuntos de
dados

1.Ler grficos de pontos e pictogramas em
que cada figura representa uma unidade.
2.Recolher e registar dados utilizando
grficos de pontos e pictogramas em cada
figura representa uma unidade.

ESTUDO DO MEIO 1. ANO 2014/2015

Descoberta de Si Mesmo

A minha identificao
Realizar jogos de concentrao/ateno: A
rainha ao contrrio; Estou a ver;
Diferenas
Participar na elaborao das regras da sala
de aula
Dialogar sobre o Eu
Representar o seu autorretrato
Conversar sobre as parecenas com os
familiares e identidade sexual
Conhecer o nome prprio, nome da famlia,
sexo, idade e endereo

Os meus gostos e preferncias
Conversar sobre os seus gostos e
preferncias: elaborao de grficos
Ilustrao de desenhos
Dialogar com os alunos sobre atividades que
costumam realizar com a famlia ou amigos

O espao da minha escola
Observao dos diferentes espaos da
escola;
Conversa com os alunos sobre a funo de
cada um desses espaos;
Ilustrao da escola por dentro e por fora.

A minha escola
A Descoberta das Inter
-Relaes Entre Espaos

A casa
Reconhecer os diferentes espaos da casa
(sala, quartos, cozinha...).
Representar a sua casa (desenhos,
pinturas...)
Reconhecer as funes desses espaos.

Localizar espaos em relao a um
ponto de referncia
Localizar espaos em relao a um ponto de
referncia (perto de/longe de; em frente
de/atrs de; dentro de/fora de; entre; ao lado
de; esquerda de/ direita de...).

Os seus itinerrios
Representar os seus itinerrios (desenhos,
pinturas...)
Descrever os seus itinerrios dirios
(casa/escola, lojas, tempos livres...).

DESCOBERTA DOS MATERIAIS E
OBJETOS
Realizar experincias com a gua
Realizar experincias que conduzem
conservao da capacidade/volume,
independente da forma do objeto.
Identificar algumas propriedades fsicas da
gua (incolor, inodora, inspida).

O seu passado prximo

Estabelecer relaes entre factos e aes
que levem distino de noes temporais:
- antes/entre/depois;
- ontem/hoje/amanh;
- agora/j; muito tempo/pouco tempo.
Nomear e relacionar dia/semana.

As suas perspetivas para o
futuro prximo
Descrever a sucesso de atos praticados ao
longo do dia, da semana...
O que ir fazer amanh, no fim de semana,
nas frias que esto prximas...
Exprimir aspiraes.
Enunciar projetos.

OBJETOS
Verificar experimentalmente o efeito da gua
nas substncias (dissolver/misturar)

DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL

Conversa sobre o nmero de alunos, horrio,
regras de funcionamento;
Participao na organizao do trabalho da
sala;
Participao na arrumao, arranjo e
conservao da sala, do mobilirio e dos
materiais;
Participao na dinmica do trabalho em
grupo e nas responsabilidades da turma;
Participao na elaborao de regras;
Conversa sobre os direitos e deveres dos
alunos, professores e pessoal auxiliar.

Descoberta dos Outros e das
Instituies

Os membros da sua famlia

Descobrir que o apelido do pai e da me
passa, habitualmente, para os filhos;
Identificao dos elementos da sua famlia e
estabelecer o seu grau de parentesco;
Ilustrao da famlia e identificao de cada
pessoa com o seu nome, apelido, idade,
sexo e grau de parentesco;
Construo da sua rvore genealgica;
Representar a sua famlia (pinturas,
desenhos...)

Outras pessoas com quem
mantm relaes prximas
Conversa sobre os nomes, idades, sexo de
amigos da escola e de fora da escola,
vizinhos, professor(a) e de outros elementos
da escola.


DESCOBERTA DE SI MESMO

O seu corpo
Identificar caractersticas familiares
(parecenas com a me e com o pai, cor do
cabelo, dos olhos...).
Reconhecer modificaes do seu corpo
(peso, altura...)
Reconhecer a sua identidade sexual.
Reconhecer partes constituintes do seu
corpo (cabea, tronco e membros).
Representar o seu corpo (desenhos,
pinturas, modelagem...)
Comparar-se com outros:
Com os colegas da escola (mais novo/ mais
alto/mais baixo, louro/moreno...)
Com os pais e irmos

OBJETOS
Realizar experincias com o som
Identificar sons no seu ambiente imediato.
Produzir sons (percutindo, soprando,
abanando objetos e utilizando instrumentos
musicais simples).


A sade do seu corpo
Reconhecer e aplicar normas de higiene do
seu corpo (lavar as mos antes de comer,
lavar os dentes...).
Conhecer normas de higiene alimentar (a
importncia de uma alimentao variada,
lavar bem os alimentos que se consomem
Os aspetos fsicos do meio local

O tempo que faz (registar de forma elementar
e simblica as condies atmosfricas
dirias).
A noite e o dia (comparar a durao do dia e
da noite ao longo do ano...).
Reconhecer diferentes formas sob as quais a
gua se encontra na natureza (rios, ribeiros,
poos).

Identificar cores, sons e cheiros da
natureza
(das plantas, do solo, do mar, dos cursos de
gua, dos animais, do vento)

OBJETOS

Realizar experincias com
alguns
materiais e objetos de uso
corrente
(l, plstico, folha de alumnio, papel, cortia,
objetos variados)
Comparar alguns materiais segundo
propriedades simples (bons e maus
condutores de calor)
Agrupar materiais segundo essas
propriedades.

OBJETOS

Realizar experincias com a
gua
Realizaes de experincias como forma de
verificar se determinados objetos flutuam ou
no flutuam na gua.
Realizar experincias com argila: juntar gua
argila e verificar que se torna moldvel.

crus, a desvantagem do consumo excessivo
de doces, refrigerantes...
Reconhecer a importncia de posturas
corretas, do exerccio fsico e do repouso
para a sade (estar bem sentado, brincar ao
ar livre, deitar cedo...).
Conhecer e aplicar normas de vigilncia da
sua sade (idas peridicas ao mdico,
boletim individual de sade).

A segurana do seu corpo
Conhecer e aplicar normas de preveno
rodoviria (caminhar pela esquerda nas
estradas, atravessar nas passadeiras,
respeitar os semforos...).
Conhecer e aplicar normas de preveno de
acidentes domsticos:
Cuidados a ter com a eletricidade;
Cuidados a ter com objetos perigosos
(cortantes, contundentes, inflamveis,
corrosivos, txicos...);
Sinalizao relativa segurana (venenos,
eletricidade...)

OBJETOS

Realizar experincias com
alguns
materiais e objetos de uso
corrente
Realizar experincias com alguns materiais e
objetos de uso corrente (sal, acar, leite,
madeira, barro, cortia, areia, papel, cera,
DESCOBERTA DO AMBIENTE NATURAL
Os seres vivos do seu ambiente
Criar animais e cultivar plantas na sala de
aula ou no recinto da escola.
Reconhecer alguns cuidados a ter com as
plantas e os animais.
Reconhecer manifestaes da vida vegetal e
animal (observar plantas e animais em
diferentes fases da sua vida).

OBJETOS
Verificar experimentalmente o efeito da gua
e da luz na germinao de sementes.
Verificar experimentalmente a importncia da
gua no desenvolvimento das plantas.

objetos variados...).
Comparar alguns materiais segundo
propriedades simples (forma, textura, cor,
sabor, cheiro,).
Agrupar materiais segundo essas
propriedades.

EXPRESSO E EDUCAO PLSTICA

Desenho de Expresso Livre
- explorao de diferentes tcnicas e
materiais.

Fotografia, Transparncias e Meios
Audiovisuais
- construo de transparncias e dispositivos
alusivos

Modelagem e Escultura
- explorao da resistncia e plasticidade de
vrios materiais

Construes
- inveno de novos objectos a partir de
materiais ou objectos recuperados;
- construes a partir de representaes no
plano.

Atividades Grficas Sugeridas
- ilustraes;
- sequncias de imagens com ou sem
palavras;
- contornos;
- utilizao livre da rgua, esquadro,
compasso;
- desenho em superfcies no planas.
- explorao da resistncia e plasticidade
de vrios materiais.

Construes
- construes a partir de representaes
no plano;
- adaptao e recriao de espaos
utilizando materiais ou objectos de grandes
dimenses.

materiais.

- ilustraes;
palavras;
- contornos;
- utilizao livre da rgua, esquadro e
compasso;

Pintura
- explorao de diversas tcnicas e
materiais em pintura livre e sugerida.
- explorao da resistncia e plasticidade de
vrios materiais.

Construes
- construes a partir de representaes no
plano;
- adaptao e recriao de espaos
utilizando materiais ou objetos de grandes
dimenses.

materiais.

- ilustraes;
palavras;
- contornos;
- utilizao livre da rgua, esquadro,
compasso;

Pintura
- explorao de tcnicas e materiais em
pintura livre e sugerida.

Pintura
- explorao de diversas tcnicas e materiais
em pintura livre e de tema sugerido.

Recorte, Colagem e Dobragem
- explorao de diferentes materiais;
- composio com diferentes materiais e
tcnicas diversas.

Cartazes
- composio com fim comunicativo, utilizando
diversos materiais.

tcnicas diversas;
- explorao da terceira dimenso.

Impresso
- estampagem de elementos naturais;
- estampagem de gua e tinta oleosa;
- estampagem, utilizando moldes.

Cartazes
- composio com fim comunicativo,
utilizando diversos materiais.

tcnicas diversas;
- explorao da terceira dimenso.

Impresso
- estampagem de elementos naturais;
- estampagem de gua e tinta oleosa;
- estampagem, utilizando moldes.

Cartazes

Tecelagem e Costura
- tapearia;
- tecelagem.

EXPRESSO E EDUCAO MUSICAL

1 PERODO 2. PERODO 3. PERODO
Jogos de Explorao
- a voz;
- o corpo;
- os instrumentos.

Desenvolvimento Auditivo
- os sons;
- marcao da pulsao e/ ou ritmo de:
lengalengas, canes, melodias e danas;
- ritmos e ciclos: da vida, da natureza, de
mquinas e objetos;
- reproduo de sons, motivos, frases,
canes, melodias, com a voz e/ou
instrumentos;
Jogos de Explorao
- a voz;
- o corpo;
- os instrumentos.

- reproduo com a voz ou com instrumentos
de: sons, motivos, frases, escalas, agregados
sonoros, canes, melodias.
- organizao e classificao de conjuntos de
sons segundo: timbre, durao, intensidade,
altura, localizao.

Expresso e Criao Musical
Jogos de Explorao
- a voz;
- o corpo;
- os instrumentos.

- reproduo com a voz ou com instrumentos
de: sons isolados, motivos, frases, escalas,
agregados sonoros, canes, melodias.
- organizao, relacionao e classificao
de conjuntos de sons segundo: timbre,
durao, intensidade, altura, localizao.
- o meio ambiente sonoro;
- audies musicais..

- o meio ambiente sonoro.

- produo de sons de diferentes maneiras:
com a voz, com percusso corporal, com
objetos, com instrumentos musicais;
- utilizao de texturas/ ambientes sonoros
em: canes, danas, histrias,
dramatizaes e gravaes.

- produo de sons utilizando diferentes
maneiras: a voz, percusso corporal, objetos,
instrumentos musicais;
- adaptao de textos para melodias,
melodias para texto, texto para canes;
- utilizao do gravador.

Representao do Som
- inveno/ utilizao de gestos, sinais e
palavras representativos de timbre,
intensidade, durao e altura;
- inveno/utilizao de cdigos
representativos do som da voz, corpo e
instrumentos.

- produo de sons utilizando diferentes
maneiras: a voz, percusso corporal, objetos,
instrumentos musicais;
- adaptao de textos para melodias,
melodias para texto, texto para canes;
- utilizao do gravador;
- organizao de sequncias sonoras para
sequncias de movimentos;
- danas de roda, de fila, tradicionais
infantis e regionais.

Representao do Som
- inveno/ utilizao de gestos, sinais e
palavras representativos de: timbre,
intensidade, durao e altura;
- inveno/ utilizao de cdigos para
representao: do som da voz, do corpo e de
instrumentos;
- utilizao gradual de dois smbolos de
leitura e escrita musical;
- contato com vrias formas de
representao sonora.

EXPRESSO E EDUCAO DRAMTICA

Jogos de Explorao
- o corpo:
. movimentao livre e pessoal,
. explorao de atitudes,
. explorao da respirao ,
. explorao do movimento global do corpo,
- a voz:
. explorao de sons orgnicos,
. explorao de sons do meio ambiente,
. explorao de sons com variao: da
forma de respirar, da altura do som, do
volume da voz, da velocidade, da entoao;
- o espao:
. o espao circundante,
. adaptao a diferentes espaos, os
movimentos e a voz;
- os objetos:
. as qualidades fsicas dos objetos,
. relaes possveis do corpo com os
objetos,
. deslocao com apoios de objetos,
. explorao e transformao de objetos.

Jogos Dramticos
- linguagem no verbal:
. mmica;
- linguagem verbal:
. dramatizao (dilogos, histrias,
situaes reais,);
- jogos de associao de palavras por
afinidades sonoras, por afinidades
semnticas;
- o texto lido;
- o texto recitado;
Jogos de Explorao
- o corpo:
. movimento livre e pessoal;
. explorao de atitudes;
. explorao da respirao;
. explorao do movimento global do corpo;
- a voz:
. explorao de sons orgnicos;
. explorao de sons do meio ambiente;
forma da voz, da velocidade, da entoao;
- o espao:
. espao circundante,
movimentos e a voz;
- deslocaes simples seguindo trajectos
diversos;
- explorao de mudanas de nvel;
- os objetos;
- inveno/utilizao de mscaras, fantoches.

Jogos Dramticos
- improvisao de situaes usando
diferentes tipos de mscaras;
- utilizao de diversos tipos de sombra
(chinesas, ).
Cartazes

Jogos de Explorao
- o corpo:
. movimento livre e pessoal;
. explorao de atitudes;
. explorao da respirao;
. explorao do movimento global do corpo;
- a voz:
. explorao de sons orgnicos;
. explorao de sons do meio ambiente;
forma da voz, da velocidade, da entoao;
- o espao:
. espao circundante,
movimentos e a voz;
- deslocaes simples seguindo trajectos
diversos;
- explorao de mudanas de nvel;

Os Objetos
- explorao e transformao de objetos;
- utilizao de objectos dando-lhes atributos
imaginados em situao de interaco a dois
e/ou em pequeno grupo.

Jogos Dramticos
- improvisao de palavras, sons, gestos,
atitudes e movimentos que constituam
sequncias de aes (situaes recriadas ou
imaginadas a partir de objetos, um local, um
tema).
- elaborao prvia, em grupo, dos vrios
momentos do desenvolvimento de uma
situao;

- improvisao de palavras, sons, atitudes,
gestos e movimentos que constituem
sequncias de aces (situaes recriadas
ou imaginadas) a partir de: objetos, um local,
uma ao, uma personagem, um tema.
- inveno, construo e utilizao de
adereos e cenrios.

EXPRESSO E EDUCAO FSICO-MOTORA

Ginstica
- habilidades gmnicas bsicas no solo e em
aparelhos;

Jogos
- infantis;
- tradicionais;
- pr-desportivos.

Atividades Rtmicas Expressivas
- explorao individual do movimento com
ambiente musical adequado;
- explorao de movimentao em grupo
com ambiente musical adequado e/ ou de
acordo com a marcao do professor ou dos
colegas;
- explorao do movimento a pares, com
ambiente musical adequado.
Ginstica
aparelhos;

Jogos
- infantis;
- tradicionais;
- pr-desportivos.

colegas;

- realizao de percursos interpretando sinais
informativos simples.
Ginstica
aparelhos;

Jogos
- infantis;
- tradicionais;
- pr-desportivos.

colegas;

- realizao de percursos interpretando sinais
informativos simples.

APOIO AO ESTUDO


APOIO AO ESTUDO
Realizao de atividades de reforo das
aprendizagens de Portugus e Matemtica.

OFERTA COMPLEMENTAR:

EDUCAO PARA A CIDADANIA
Desenvolvimento da educao para a
cidadania constituindo de um espao de
dilogo e reflexo sobre o tema - Regresso
Escola: direitos e deveres/ tolerncia/
solidariedade.
Realizao da Assembleia de Turma;
Realizao de debates: critrios dos Quadro
de Valor e Quadro de Excelncia;
Realizao de um cartaz com as regras da
sala de aula.

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS

Conceo, realizao e avaliao de
projetos de modo a articular saberes de
diversas reas curriculares;
Projeto Educar para o Futuro /Educar para
a ecologia: Alteraes climticas/ Energias
renovveis
Projetos de Escola
Projetos de Turma

APOIO AO ESTUDO


dilogo e reflexo sobre o tema: Tema do
Dia do Agrupamento.
de Valor e Quadro de Excelncia.


renovveis
Projetos de Escola
Projetos de Turma

APOIO AO ESTUDO


dilogo e reflexo sobre o tema: O
Ambiente;
de Valor e Quadro de Excelncia.


renovveis
Projetos de Escola
Projetos de Turma

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