Contenidos para la Evaluacin de

docentes optantes a plaza 2013

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Matemticas

CONTENIDO

1. Objetivo del documento
2. Concepto de Matemticas
3. Conocimientos matemticos
4. Competencia matemtica
5. Cmo se evala las Matemticas?
6. Ejemplos de tems
7. Qu contenidos se evalan?
8. Recursos que pueden consultarse


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1. Objetivo del documento
El presente documento tiene como objetivo principal dar a conocer los contenidos de Matemticas
que se incluyen en la evaluacin de docentes optantes a plaza, en el ao 2013.
Se espera que este material sea una gua que facilite la preparacin de los participantes en esta
evaluacin, cuyo propsito contribuye en el proceso de seleccin de los docentes optantes a plaza y
establece un diagnstico en el rea de Matemticas (as como Lectura y Estrategias de Enseanza) que
sirva como insumo para los procesos de formacin y capacitacin a docentes.
La evaluacin va acompaada de un cuestionario de factores que permiten a la DIGEDUCA analizar
cules de estos tienen incidencia en el rendimiento de los docentes. Por lo tanto, es necesario que cada
docente que se evale ponga todo su inters y empeo por responder no slo la evaluacin, sino
completar la informacin que se le solicita.


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2. Concepto de Matemticas
E l estudio de las matemticas es prioritario en muchos pases. Forma parte de la mayora de los
currculos y en la distribucin horario, tiene una gran proporcin del trabajo diario de los profesores. Para
PISA la formacin matemtica es la capacidad del individuo, a la hora de desenvolverse en el
mundo, de identificar, comprender, establecer y emitir juicios con fundamento acerca del papel que
juegan las Matemticas como elemento necesario para la vida actual y futura de ese individuo, como
ciudadano constructivo, comprometido y capaz de razonar (p. 71).

Las Matemticas conforman una herramienta ms en el proceso de construccin del aprendizaje,
donde los procesos de abstraccin se empiezan a exteriorizar por medio del pensamiento, con la
capacidad de seguir procesos ordenados y estructurados, necesarios para planificar estrategias en la
solucin de problemas para la vida en sociedad. Adems involucra valores y fomenta actitudes en el
estudiante que le permiten desarrollar las capacidades para percibir, comprender, asociar, analizar e
interpretar los conocimientos adquiridos para enfrentar su entorno.

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Tienen como propsito el desarrollo de habilidades y destrezas bsicas relacionadas con el pensamiento
lgico, ya que se consideran como procesos mentales para el razonamiento, para obtener informacin
y para tomar decisiones. La comunicacin entre individuos tambin se ve favorecida por el lenguaje
matemtico, pues los nmeros, la geometra, la estadstica y las probabilidades, son conocimientos que
permiten, a individuos de otras culturas y de otros idiomas diferentes, comunicarse y adquirir
conocimientos relevantes que conectan lo que se aprende en la escuela con el medio en que se
desenvuelven los estudiantes.






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3. Conocimientos matemticos
Las Matemticas son mucho ms que conocimientos. Es propiciar en los estudiantes el desarrollo de
habilidades y destrezas para salir adelante en todas las actividades de la vida. Esas destrezas y formas
de pensamiento se desarrollan con base en los conocimientos de:



Como ejes transversales de los cuatro componentes estn: la resolucin de problemas, conexiones con
otras ciencias, aplicacin al contexto y pertenencia.
2 Conocimiento Descripcin
Sistemas numricos,
estimacin y
medicin
Incluye el estudio de los sistemas numricos (nmeros naturales, enteros, racionales y reales) con sus
operaciones, propiedades, algoritmos para clculos escritos, mentales y estimaciones. Se concluye el
componente con el estudio y aplicacin de los sistemas de medidas. Realizar operaciones con conjuntos.
Geometra Incluye elementos de la geometra Euclidiana.
lgebra y funciones
Se inicia con el reconocimiento y creacin de patrones, algoritmos aritmticos y algebraicos y el estudio de
las funciones definidas en los nmeros reales.
Estadstica
Distinguir eventos posibles, imposibles y probables, es el inicio del estudio de las probabilidades, desarrollando
diferentes partes de la teora, llegando al estudio de probabilidad condicionada. Relacionada con la
probabilidad est la Estadstica que desarrolla destrezas de recoleccin, organizacin y anlisis de datos,
construccin e interpretacin de grficas estadsticas.

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4. Competencia matemtica
P ara hacer una matemtica real, es necesario des-arrollar competencias matemticas, es decir,
destrezas y habilidades que acompaen al ciudadano en su vida acadmica y profesional, y que
aplique en la resolucin de problemas. La prueba de Matemticas mide el logro de las siguientes
competencias:

Reproduccin, definiciones y clculo:incluye el conocimiento de hechos, la representacin, uso de
equivalencias, operaciones simples, aplicacin de propiedades matemticas, desarrollo de algoritmos y
solucin de problemas de rutina.

Conexiones e integracin para la resolucin de problemas:se espera la interconexin de los
componentes de la matemtica (definiciones, afirmaciones, teoremas y demostraciones, etc.), con el
objetivo de resolver problemas que no son de rutina. La conexin considera la construccin de modelos,
traduccin, interpretacin y solucin de problemas estndar y el uso de diferentes estrategias.


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Pensamiento matemtico, generalizacin y comprensin sbita:es la matematizacin y modelado de
problemas. Con esta competencia se moviliza la comprensin y creatividad para enlazar conocimientos
de distintas procedencias. Abarca la formulacin y solucin de problemas complejos, el desarrollo de
una aproximacin matemtica y la capacidad de generalizacin.
5. Cmo se evala las Matemticas?

El contenido de la evaluacin est basado en trminos de destrezas y habilidades complejas,
necesarias para responder a situaciones reales que se plantean en la vida adulta. Para responder, los
docentes deben poner en prctica las capacidades para analizar, razonar y comunicar ideas de
manera efectiva mediante el planteamiento, la formulacin y la resolucin de problemas matemticos.
No se limita slo al conocimiento de la terminologa, datos, procedimientos matemticos, destrezas para
realizar ciertas operaciones y cumplir con ciertos mtodos, aunque lgicamente se incluyen. Tambin
implica la combinacin de estos elementos para satisfacer las necesidades de la vida del individuo
como ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

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Las Matemticas son una aproximacin a la realidad, brindan elementos de importancia para el
proceso vital y permiten a la persona entender dicha realidad y, ms an, transformarla.

Esto es posible porque en su nivel ms elemental, responden a inquietudes prcticas: la necesidad de
ordenar, cuantificar y crear un lenguaje para las transacciones comerciales. Para utilizarlas en la vida
cotidiana, es necesario desarrollar competencias matemticas, es decir, destrezas y habilidades que
acompaen al ciudadano en su vida acadmica y profesional para que puedan aplicarlas en la
resolucin de problemas.

La prueba est conformada por 50 tems organizados de lo ms simple a lo ms complejo. Para la re-
solucin de la prueba los docentes cuentan con 60 minutos. Las respuestas deben indicarlas en una hoja
diseada para procesamiento electrnico. Para resolverla deben utilizar lapicero negro no gel. Adicional
a esto, la DIGEDUCA proporciona hojas de papel en blanco para resolver los ejercicios.



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6. Ejemplos de tems
Algunos ejemplos de tems son:


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7. Qu contenidos se evalan?
CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Aritmtica
Clculos aritmticos combinados de suma, resta,
multiplicacin y divisin, respetando la jerarqua
operacional y con signos de agrupacin.
1
26
Conversin de fracciones a decimales y decimales a
fracciones. (Las fracciones con denominador 10 y 100)
1
Fracciones equivalentes 1
Multiplicaciones y divisiones con decimales 1
Nmeros primos 1

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CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Aritmtica
Operaciones combinadas con nmeros naturales 1
26
Problemas con porcentaje 1
Proporciones y la regla de tres simple para la solucin de
problemas.
1
Regla de tres simple para calcular porcentajes e inters
simple.
1 2
Reglas de divisibilidad del dos, tres, cinco y diez en la
solucin de ejercicios.
1
Suma y resta con potenciacin y radicacin en el conjunto
de los nmeros naturales
2
Suma y resta de fracciones con diferente denominador. 2

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CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Aritmtica
Suma, resta, multiplicacin y divisin con porcentajes para
la solucin de problemas.
1
26
Suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones y mixtos
para la solucin de problemas.
2 1
Suma, resta, multiplicacin y divisin para la solucin de
problemas.
2
Uso de mayor que, menor que para la solucin de
problemas.
1
Valor absoluto y relativo 3
TOTAL 6 4 8 8



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CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Conjuntos
Operaciones de conjuntos: unin, interseccin y
diferencia entre conjuntos).
2
3
Utiliza relaciones espaciales en el plano cartesiano. 1
TOTAL 0 1 2 0
Estadstica
Grficas de barras simple y circular. 1 1 1
4 Promedio aritmtico. 1
TOTAL 1 0 2 1




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CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Geometra
Permetro y rea de diferentes figuras planas:
cuadrado, rectngulo y tringulo.
2 2
5
Relacin que existe entre las figuras planas y slidos
geomtricos: prismas, cubo, pirmides, cilindro y cono.
1
TOTAL 1 0 2 2
Sistemas
numricos
Nmeros naturales en sistema decimal hasta 999,999;
en el sistema vigesimal Maya hasta la quinta posicin
1
3
Nmeros romanos 1
Nmeros Romanos hasta quinientos. 1
TOTAL 0 2 1 0


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CONTENIDO SUBCONTENIDO
NIVELES COGNITIVOS (Segn la taxonoma de
Marzano)
TOTAL
Conocimiento Comprensin Anlisis Utilizacin
Unidades de
medida
Calendario gregoriano 1
6
Calendario maya 1
Equivalencia de unidades de longitud 1
Sistema mtrico e ingls. 1
Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones utilizando
diferentes unidades de tiempo.
1 1
TOTAL 0 2 1 3
Uso de la
moneda
Presupuestos de gastos de proyectos. 1
3
Problemas que involucren el uso de la moneda
nacional y extranjeras.
2
TOTAL 0 0 0 3


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8. Recursos que pueden consultarse
La DIGEDUCA libera los tems utilizados en algunas pruebas para que puedan ser utiliza-dos como un
recurso para los docentes, en la siguiente direccin electrnica www.mineduc.gob.gt/digeduca. Estas se
encuentran en la seccin PRUEBAS LIBERADAS, divididas en tres secciones: Graduandos, Primaria y
Docentes.



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