Lee el texto, marcando todo lo que necesites para poder analizarlo despus. Luego, realiza las siguientes actividades:
1. Completa el cuadro de Anlisis Pragmtico.
Quin produce el texto?
Qu caractersticas se puede inferir del emisor?
Se explicita en el texto el emisor?
A quin se dirige el texto?
Qu caractersticas se pueden inferir del receptor?
Se explicita en el texto el receptor?
Qu funcin cumple el texto?
Cul es el propsito del texto?
Qu cdigo se utiliza?
Qu nivel de lengua y estilo emplea el emisor?
Por medio de qu canal se transmite el mensaje?
2. Anlisis Semntico: Elabora un esquema temtico del texto.
3. Anlisis Estructural:
Divide el texto en introduccin, desarrollo y conclusin. Qu tipo de introduccin y conclusin presenta el texto? Qu tipo de estructura posee cada prrafo? Cul es la estructura global del texto?
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AUTOEVALUACIN
Excelente Buena Satisfactoria I. PARTICIPACIN INDIVIDUAL
Aporte al grupo Capacidad de anlisis y seleccin de informacin
Capacidad de sntesis y elaboracin de la informacin
Capacidad de compromiso y trabajo Desempeo
II. PARTICIPACIN GRUPAL
Desarrollo de planificacin previa Cumplimiento de plazos Trabajo en equipo Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de elaboracin creativa de informacin
Participacin general
III. PRODUCTO FINAL Cumplimiento de objetivos Calidad de la informacin Aplicacin de aprendizajes Elaboracin creativa Transferencia
3 PAUTA DE COMPRENSION DE LECTURA
Qu comprend del texto? Contesta las siguientes preguntas sin volver al texto nuevamente. Si no conoces alguno de los conceptos que aparecen en las preguntas, pasa a la siguiente:
a) Quin emite el texto? Puedes inferir alguna informacin acerca de l? b) A quin est destinado el texto? Aparece explcito? Dnde? c) Proponer cinco destinatarios posibles, especificando la situacin en que podran leerlo. d) Qu canal se utiliza para enviar este mensaje? e) Cul es el cdigo utilizado? f) Qu nivel de lengua utiliza el emisor? g) Cul es el tema? Aparece formulado de manera explcita? Dnde? h) Qu subtemas se tratan? i) Elabora un esquema temtico del texto. j) Cul es el propsito y la funcin dominante del texto?
Qu pas conmigo al leer el texto? a) Marca con una cruz slo aquellas actividades que realizaste al leer el texto:
q Enumer los prrafos. q Subray o marqu las ideas principales. q Marqu las palabras que no conoca. q Fui tomando apuntes mientras lea. q Escrib al costado de cada prrafo de qu se trataba. q Marqu de alguna manera los datos como fechas, nombres, lugares, etc.
b) Marca con una cruz lo que sentas al leer el texto:
q Sent que era muy fcil de comprender. q Sent que era fcil, aunque algunas partes me costaron ms. q Sent que era difcil y que logr captar slo lo principal. q Sent que no entend nada.
c) Evala tu inters por el texto, marcando en esta lnea el grado que alcanz aste:
Nada de inters Mucho inters
Reflexionemos sobre la comprensin a partir de esta experiencia:
a) Influye en la comprensin el grado de inters que produce un texto? b) Cmo crees que puedes mejorar tu nivel de comprensin lectora? 4 PRUEBA DE COMPRENSIN GLOBAL DE TEXTOS
A continuacin se te presenta un texto en el que debers aplicar cada uno de los anlisis trabajados en clases. Para hacerlo, realiza las siguientes actividades:
a) Anlisis durante la lectura: 20 PUNTOS
b) Anlisis Pragmtico: Completa el cuadro. (11 PUNTOS)
Quin produce el texto?
Qu caractersticas se pueden inferir del emisor?
Se explicita en el texto el emisor?
A quin se dirige el texto?
Qu caractersticas se pueden inferir del receptor?
Se explicita en el texto el receptor?
Qu funcin cumple el texto?
Cul es el propsito del texto?
Qu cdigo se utiliza?
Qu nivel de lengua y estilo emplea el emisor?
Enumera los prrafos (1 PUNTO) Subraya las ideas principales de cada prrafo en forma adecuada (10 PUNTOS) Determina el subtema de cada prrafo en forma adecuada (5 PUNTOS) Marca las palabras que no conozcas y coloca un sinnimo arriba de ellas. Debes usar diccionario. (4 PUNTOS) 5 Por medio de qu canal se transmite el mensaje?
c) Anlisis semntico: (32 PUNTOS)
Cul es el tema del texto? (5 PUNTOS)
Se explicita en alguna parte el tema? (2 PUNTOS)
Qu subtemas se tratan? (5 PUNTOS)
Elabora un esquema temtico del texto (10 PUNTOS) Escribe un resumen del texto (10 PUNTOS)
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PAUTA DE CORRECCIN DE ANLISIS PRAGMTICO Y SEMNTICO
Texto:
a) Anlisis pragmtico:
Quin produce el texto?
Qu caractersticas se pueden inferir del emisor?
Se explicita en el texto del emisor?
A quin se dirige el texto?
Qu funcin cumple el texto?
Cul es el propsito del texto?
Qu cdigo se utiliza? Qu nivel de lengua y estilo emplea el emisor?
Por medio de qu canal se transmite el mensaje?
b) Anlisis semntico:
Cul es el tema del texto?
Se explicita en alguna parte el tema?
Qu subtemas se tratan?
7 Elabora el esquema temtico del texto.
TEMA SUBTEMAS IDEAS PRINCIPALES
8 EVALUACIN PAUTA DE CORRECCIN DE COMENTARIOS
I. Respecto del comentario completo:
a) Aspectos generales: Aspecto a evaluar Logrado Medianamente logrado No logrado NOTA 1. - El texto producido presenta introduccin, desarrollo y conclusin.
2. - La introduccin del texto cumple con la funcin de informar sobre cul es el texto ledo y/o motivar a la lectura del comentario.
3. -El desarrollo del comentario est dividido en informe y comentario.
4. -La conclusin del texto cumple con la funcin de sintetizar las ideas principales del comentario y/o despedirse del lector
5. - El comentario como globalidad es coherente y cohesionado.
NOTA FINAL
b) Redaccin: Cada falta vale una dcima
Aspecto a evaluar Cantidad de faltas NOTA 1. Oraciones completas 2. -Concordancia entre artculos, sustantivos, adjetivos y verbos.
3. -Conjugacin de verbos 4. -Uso de conectores. 5. -Ubicacin de las frases 6. -Claridad de las informaciones del texto (ambigedades)
7. - Sonido del texto (cacofonas por repeticin de palabras).
NOTA FINAL
9
c) Ortografa: Cada falta vale 0,5 dcimas
Aspecto a evaluar Cantidad de faltas NOTA 1. Ortografa acentual. 2. Ortografa literal. 3.Ortografa puntual. NOTA FINAL
II. RESPECTO DEL DESARROLLO:
A) Contenido del Informe: Aspecto a evaluar Logrado Medianamente logrado No logrado NOTA 1.Identificacin del emisor 2. Identificacin de las caractersticas del emisor.
3.Identificacin del grado de presencia del emisor (Voz con que habla)
4. Identificacin del destinatario. 5. Identificacin de las caractersticas del destinatario.
6.Identificacin del grado de presencia del destinatario.
7. Identificacin de la funcin. 8. Identificacin del propsito. 9.Identificacin del cdigo. 10. Identificacin del nivel de lengua y estilo.
11. identificacin y expresin adecuada del tema.
12.Identificacin y expresin adecuada de los subtemas.
13. Divisin del texto en introduccin, desarrollo y conclusin.
14. Reconocimiento del tipo de introduccin.
15.Reconocimiento del tipo de conclusin.
16. Reconocimiento del modelo de organizacin de la informacin de los prrafos del desarrollo.
17.Reconocimiento del modelo de organizacin de la informacin global del texto.
NOTA FINAL
10
B) Organizacin del informe:
Aspecto a evaluar Logrado Medianament e logrado No logrado NOTA 1. Est organizado de lo ms general a lo ms especfico.
2. -Las diferentes informaciones se presentan en forma ordenada.
NOTA FINAL
C) Contenido del comentario:
Aspecto a evaluar Logrado Medianamente logrado No logrado NOTA 1. Las opiniones abarcan tanto aspectos positivos como negativos del texto ledo.
2.Lasopiniones abarcan los tres niveles de anlisis.
3. -Las opiniones estn debidamente argumentadas.
NOTA FINAL
D) Organizacin del comentario:
Aspecto a evaluar Logrado Medianamente logrado No logrado NOTA 1. - El comentario presenta primero los aspectos positivos y despus los negativos.
2.En cada uno de ellos, se presentan primero las opiniones sobre la dimensin pragmtica, luego sobre semntica y finalmente, sobre la estructural.
Nombre : ________________________________________ Curso : _______________
MXIMA CONDUCTA SI NO NOTA Es excesivamente escueta CANTIDAD Se excede en la informacin que entrega Hace afirmaciones falsas CALIDAD Hace afirmaciones dudosas, sin poder justificarlas
RELACIN Dice cosas no pertinentes al tema tratado MODO Se comunica en forma poco clara: sin orden, con ambigedades y/o mensajes oscuros
OTRO OTRO
Comentario Final
Nota Final
13 PAUTA DE EVALUACIN
EXCELENTE BUENA SATISFACTORIA I. Participacin Individual
Aporte al grupo
Capacidad crtica
Capacidad de anlisis
Capacidad de compromiso y trabajo
Capacidad creativa
Participacin general
II. Participacin grupal
Coordinacin general
Trabajo en equipo
Capacidad de decisin y autonoma
Capacidad de anlisis y crtica
Capacidad creativa
Desempeo
III. Producto final
Lenguaje verbal. Guin.
Lenguaje visual. Imgenes.
Relacin texto-imagen.
Creacin artstica. Efecto general.
Calidad del mensaje.
Intencin comunicativa.
14 PLANILLA PARA INFORMAR SOBRE EL DIAGNSTICO
Cantidad de alumnos que contestaron el diagnstico:
Qu comprend del texto?
En los casilleros vacos se debe escribir la cantidad de alumnos que lograron a cabalidad, en forma relativa o que no lograron lo propuesto en la pregunta:
Pregunta S lo hicieron No lo hicieron Relativamente 1. Identificaron al emisor en forma adecuada?
2. Infirieron caractersticas probables del emisor?
3. Identificaron al destinatario de modo adecuado?
4. Imaginaron destinatarios adecuados al texto y en situaciones acordes?
5. Reconocieron el canal?
6. Reconocieron el cdigo?
7. Reconocieron el nivel de lengua?
8. Identificaron el tema?
9. Identificaron los subtemas del texto?
10. Lograron hacer un esquema temtico del texto?
11. Identificaron el propsito del texto?
12. Identificaron la funcin dominante del texto?
15 AUTOEVALUACIN PAUTA DE EVALUACIN DE PARTICIPACIN EN DEBATE
Marca con una cruz el nivel logrado en cada uno de los siguientes aspectos:
I. La participacin general del grupo:
Aspecto a evaluar Excelente Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente 1. Hubo un ambiente de motivacin e inters por el tema.
2. La discusin se desarroll en forma seria.
3. Existi un ambiente de respeto mutuo.
4. Se logr discutir el tema con profundidad.
II. Mi participacin (el moderador no lo responde):
Aspecto a evaluar Excelente Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente 1. El tema me motiv e interes. 2. Particip en la discusin dando opiniones.
3. Di opiniones pertinentes. 4. Mantuve una actitud respetuosa. 5. Mi argumentacin fue slida.
III. La participacin del moderador o moderadora:
Aspecto a evaluar Excelente Muy Bueno Bueno Suficiente Insuficiente 1. Defini adecuadamente el tema y elabor buenas conclusiones.
2. Dirigi la discusin, dando la palabra en forma justa y adecuada.
3. Logr motivar la discusin y participacin.
4. Ayud a los participantes a expresar sus ideas.
5. Exigi respeto por los tiempos asignados
6. Promovi una discusin en un ambiente armnico.
7. Fue imparcial
16 PAUTA PARA EVALUAR RECITACIN DE POEMAS
Nombre alumno: _______________________________________________________________
ASPECTO A EVALUAR E M B S I 1. Pronunci adecuadamente las vocales, consonantes y slabas.
2. La velocidad de recitacin estuvo acorde con el sentido del poema.
3. El volumen de voz utilizado fue el adecuado a las caractersticas del espacio y distancia respecto a los auditores.
4. Marc las pausas del texto.
5. Transmiti el sentido del poema, gracias al empleo de diferentes matices e inflexiones de voz.
6. La postura y movimientos corporales fueron suficientemente expresivos para transmitir el sentido del texto.
7. Los gestos del rostro y la mirada comunicaban sentimientos y emociones relacionadas con el poema.
8. La estrategia general seleccionada por el estudiante para recitar el poema fue la adecuada.
E : Excelente MB : Muy Bueno B : Bueno S : Suficiente I : Insuficiente
A partir de esta evaluacin conceptual, el alumno merece un ____________ (nota de 1 a 7).
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NOTA: El punto 8 busca evaluar todas las selecciones realizadas por el estudiante: vestuario, msica, escenografa, uso de otros medios, etc. Cabe destacar, sin embargo, que no es necesario que un estudiante recurra a estos otros elementos; su recitacin puede ser de un excelente nivel y obviamente la evaluacin no deber verse afectada por la ausencia de recursos anexos.
Por otro lado, la nota final que coloque el profesor puede comprender no slo esta pauta, sino tambin sus observaciones durante la evaluacin formativa, incluyendo aspectos como responsabilidad del estudiante, esfuerzo, etc.
18 TCNICA DE OBSERVACIN NO ESTRUCTURADA
Esta es una de las tcnicas que se utilizan para recoger la informacin necesaria para un diagnstico. Consiste en la deteccin de fenmenos por medio de la observacin atenta y espontnea y es especialmente til cuando:
Se pretende diagnosticar conductas individuales y no grupales. Se busca evaluar una conducta en su manifestacin natural.
Tiene la cualidad que permite anotar todo tipo de aspectos y no slo aquellos que se tenan previamente considerados. En el marco de nuestra actividad, es importante, en todo caso, que el profesor no olvide qu est diagnosticando especficamente pertinencia, calidad, cantidad y modo de la informacin.
Algunas recomendaciones:
La observacin debe ser objetiva: se deben evitar juicios u opiniones personales. Asimismo, el registro debe ser lo ms detallado posible. La observacin debe ser significativa: se deben describir conductas relevantes, segn los objetivos planteados. En nuestro caso, es fundamental que slo se anoten aspectos referidos al desempeo oral y no, por ejemplo, al nivel de comprensin del texto. La observacin debe considerar tanto lo positivo como lo negativo: si se concentra slo en lo negativo, la unidad podra verse perjudicada por una baja autoestima de algunos alumnos. Continuidad y permanencia: se deben contemplar al menos dos situaciones de observacin de un fenmeno, para poder compararlas y determinar los progresos. En nuestro caso se aplicar este mecanismo como evaluacin diagnstica y como evaluacin final, despus de haber desarrollado la unidad.
Para la anotacin se puede utilizar un registro de observaciones. Recomendamos el siguiente diagnstico de desempeo informativo:
19 REGISTRO DE OBSERVACIN: MXIMAS CONVERSACIONALES
Alumno : Presentacin de libro N Fecha : Libro ledo y autor Desempeo oral
Recomendaciones:
NOTA: La seccin de recomendaciones se puede llenar en presencia del alumno. 20 PAUTA DE EVALUACIN TRABAJO DE INVESTIGACIN
Nombre: Tema: Curso: Fecha: Aspectos Comentario Calificacin I. CONTENIDOS
2. Conocimiento tema: Diversas fuentes
3. Pertinencia informacin
4. Reelaboracin de informacin
5. Sntesis de la informacin
II. DE LA FORMA
6. Cumple instrucciones generales
7. Sigue formato adecuado
8. Respeta cuerpos de investigacin
9. Respeta plazos estipulados
10. Se involucra activamente
11. Conforma equipo
CALIFICACIN FINAL Los conceptos son: MB : Muy Bien (nota 6 a 7) B : Bien (nota 5) S : Suficiente (nota 4) D : Deficiente (no logrado)