Quin fue Lev Semionovich Vigotsky?

Lev Semionovich Vigotsky naci en noviembre 1896 en

Orsha. Fue un hombre con una fuerte inclinacin por la
humanidad y las letras. Se sabe que en 1913 ya era un
psiclogo reconocido estudio filosofa e historia pero l
tema que ms despertaba su inters era la semiologa y
los problemas lingsticos. Vigotsky perteneci a una
familia juda acomodada la cual fue un estimulo para su
desarrollo intelectual. vigotsky y sus colaboradores mas
cercanos propusieron una formula para concebir los
procesos psicolgicos postulndolos como la interaccin
del individuo con medio social y cultural desarrollando
varios temas que tenan que ver siempre con el
desarrollo cognitivo. Lev Semionovich Vigotsky desarrollo
varios temas como los procesos psicolgicos superiores,
zona desarrollo prximo, lengua y pensamiento, el
lenguaje y uso del instrumento. Demostrando con sus
teoras que el ser humano es sociocultural.
Este pedagogo nombro dos tipos de procesos mentales
donde nos deja claro que tenemos un pensamiento
elemental que esta determinado genticamente y que
adquirimos un pensamiento psicolgico superior atravs
de la interaccin social. El pensamiento elemental es
aquel con el que nacemos y el que nos hace actuar con
impulso por lo contrario los (PPS) se encuentran en una
sociedad culturalmente concreta.


En estas dos imgenes se demuestra como los procesos
psicolgicos mentales van evolucionando gracias al
proceso socio cultural.
Cmo defini Vigotsky la zona de desarrollo prximo?
ZDP la defini como el espacio que hay entre la habilidad
que posee el nio y la que pude llegar atener cuando hay
una persona con conocimientos para guiarlo lo que llamo
andamiaje.
para este pedagogo el lenguaje y el pensamiento se
desarrolla en una inter relacin dialctica, el siempre
sostuvo en su teora que el habla son estructuras bsicas
del pensamiento tambin nos deja claro que el lenguaje
es la herramienta psicolgica mas importante y especifica
del ser humano. La teora de vigotsky fue y es en
actualidad importante para el desarrollo de la educacin
ya que nos ayudan a comprender el pensamiento de los
nios y en nuestras practicas pedaggica sevir de
andamiaje para los estudia.

PENSAMIENTO DE PIAGET
El desarrollo de la personas es conocido como el
despliegues de sus capacidades cognitivas. Se
presenta al individuo como el creador del cambio.
Para este autor las acciones tienen como origen el
pensamiento y por ello esta teora a socia el
pensamiento con la accin.
El mecanismo de aprendizaje que adopta se aplica
gracias al equilibrio.
El ambiente interacta con el aprendizaje de los
individuos e intervienen en la elaboracin de signos
Las personas van construyendo aprendizaje de
manera independiente.
El desarrollo es un pensamiento fundamental en el
desarrollo piagetano. Para l desarrollo va antes que
el aprendizaje y adems lo explica.
Sostiene que el equilibrio progresivo de las personas
es la base para el desarrollo mental.
El lenguaje que utiliza piget tiene un sinfn de
trminos biolgicos.
PENSAMIENTO DE VIGOTSKY
El medio social es quien genera cambios. Las
funciones interpersonales e intrapersonales se
desarrollan a lo largo de la vida del nio. Estas
funciones se perciben en el nivel social del nio y
posteriormente en el nivel individual.
El lenguaje posee un nivel cultural y por ello
antecede al pensamiento. Primero los individuos
construyen un lenguaje en el plano exterior y
despus contruyen el pensamiento.
Enfatiza en la importancia en la zona de desarrollo
prximo, promuve que la educacin este dirigida al
desarrollo potencial del nio.
Es necesaria la educaci del nio partiendo de la
base que existe una relacin entre los niveles de
desarrollo y las capacidades.