Grupo I

A. L atentamente o seguinte texto.

O mapa

Com os seus olhos cada vez mais fracos, o senhor C. confundiu a radiografia sua
prpria cabea, que guardara na sua mochila, com o mapa da cidade que pela primeira vez
visitava.
Assim, com a radiografia do prprio crnio na mo, para a qual de vez em quando olhava,
o senhor C. perdera-se j numa das vielas mais apertadas e escuras da cidade.
Gostava de pensar pela prpria cabea, como ele mesmo dizia, e por isso s no limite
pedia ajuda.
Por sorte, l foi depois de dar a uma rua mais iluminada e movimentada, aproveitando
ento para passar o que julgava ser o mapa da cidade para as mos de um autctone
1
e
perguntar, apontando para a radiografia:
Sabe-me dizer onde estou?
Era de facto um mapa estranho, mas ningum gosta de se mostrar ignorante.
O mapa est ao contrrio disseram-lhe, ao mesmo tempo que viravam a parte de cima
para baixo e a parte de baixo para cima.
O mapa um pouco confuso, reconheceu um velhote da terra mas se no me engano
voc est aqui! (e apontou nesse momento para a zona do osso frontal) e o centro da cidade
onde se encontra o monumento que voc procura ali (e apontou a zona do parietal). Tem
portanto de percorrer este caminho, nesta direo e no mapa o homem apontou ento o
percurso a fazer.
Seguindo escrupulosamente as instrues e no largando os olhos do mapa, C. ps-se a
andar at que chegou a uma praa.
Este o centro da cidade? perguntou.
Sim responderam.
Este o monumento principal?
Sim responderam.
O senhor C. ficou satisfeito. Apesar de no ter seguido apenas a sua prpria cabea, tinha
conseguido chegar ao seu destino.
Gonalo M. Tavares, Um livro e uma histria,
Le Monde Diplomatique edio portuguesa, n.10, II Srie, agosto de 2007, p.1

B. Responde de forma completa s seguintes questes sobre o texto que acabaste de
ler.

1. Por ter uma viso dbil, o senhor C. confundiu a radiografia da sua cabea com um
mapa da cidade.
1.1. Apresenta uma semelhana possvel entre estes dois documentos.
2. O senhor C. gostava de pensar pela prpria cabea.
2.1. Explica o sentido desta expresso.

1
Autctone: que oriundo da terra onde se encontra; nativo.
Escola Secundria Vitorino Nemsio
Portugus 12.Ano
2014/2015
Classificao:
____________________________
A professora:
____________________________
O Enc. de Educao:
____________________________
Nome: _____________________________________________________
Turma: ______ Nmero: ______ Data: ___/___/___
2.2. Na ltima frase do texto aparece, de novo, embora com uma ligeira alterao, a
mesma expresso.
2.2.1. Ter o mesmo sentido da utilizada anteriormente? Justifica a resposta.
3. Indica o local onde se situava o monumento que o senhor C. procurava.
3.1. Encontras alguma relao entre esse local e a zona do crebro apontada pelo
velhote? Justifica a tua resposta.

Grupo II

A. L atentamente o seguinte texto.

Atualmente o portugus continua a ser uma lngua viva junto de mltiplas comunidades
repartidas por todos os continentes devido emigrao que, desde a segunda metade do sculo
XIX at mais de metade do sculo XX, manteve uma expresso bastante intensa, agudizando-se
em momentos particulares de crise poltica e econmica. Uma das caractersticas mais
significativas desta emigrao o seu padro regionalista mais ou menos fiel, em que as pessoas
de determinadas regies mantm os mesmos destinos ao longo de vrias geraes, retomando
no exterior os mesmos laos familiares e comunitrios do lugar de origem. Assim se
compreendem as grandes comunidades de madeirenses em Caracas (Venezuela) e Joanesburgo
(frica do Sul), as enormes comunidades de aorianos em cidades dos Estados Unidos como
Massachussetts, New Bedford, Boston entre outras, ou as expressivas comunidades de
nortenhos espalhados por toda a Frana, Reino Unido, Sua e Alemanha.
De entre o total de populao portuguesa e de origem portuguesa a residir no estrangeiro
em 2002, estima-se que s o continente americano comporte cerca de 58% (24% nos EUA, 14%
no Brasil, 10% no Canad e 8% na Venezuela), seguindo-se a Europa com 31%, seguida de
longe pela frica com 7%, que na sua quase totalidade se encontram na frica do Sul. No
conjunto destes destinos mais representativos da presena portuguesa haver lugar para graus
bastante variveis de insero social e aculturao, tal como varivel ser tambm a influncia
que os portugueses exerceram e continuam a exercer junto das comunidades que os acolheram.
Uma outra forma de manter viva a memria cultural dos portugueses residentes no
estrangeiro a gastronomia. Da a presena obrigatria do comrcio de produtos alimentares
provenientes de Portugal junto das grandes comunidades emigrantes e de alguns restaurantes, o
que sempre vai dando para matar as saudades da ptria. ()
No fundo, estas terceiras culturas so hoje uma caracterstica cada vez mais frequente no
mundo multicultural em que vivemos, desempenhando em crescendo o necessrio papel de
mediadoras entre referncias culturais que se multiplicam, identidades nacionais que tendem a
perder-se ou a exacerbar-se.
No atual mundo globalizado, a par do processo de homogeneizao cultural, assiste-se a
um certo re-inventar das culturas locais e ao elogio dos seus particularismos. As festas, a
gastronomia, a msica, o traje e a lngua so, neste contexto, elementos privilegiados que no s
alimentam o sentimento de pertena das comunidades aos seus espaos como tambm
sustentam a riqueza da sua memria coletiva e fazem a ponte com a identidade nacional.

Maria Assuno Gato, Comunidades portuguesas. Evidncias culturais de hoje,
http://www.igeo.pt/atlas/Cap4/Cap4b_2.html [consultado a 19 de setembro de 2011].

1. Para responder a cada um dos itens de 1.1. a 1.8., seleciona a nica opo que permite
obter uma afirmao correta.

1.1. Segundo o autor, os portugueses:
(A) Emigram s em situao de crise poltica e econmica.
(B) No emigram em situao de crise poltica e econmica.
(C) Emigram mais em situao de crise poltica e econmica.
(D) Emigram menos em situao de crise poltica e econmica.


1.2. O sujeito da orao iniciada por que (linha 2) :
(A) O portugus.
(B) Uma lngua viva.
(C) Que.
(D) Uma expresso bastante intensa.

1.3. A orao iniciada por que (linha 15) classifica-se como:
(A) Subordinada adverbial consecutiva.
(B) Subordinada adjetiva relativa restritiva.
(C) Subordinada adjetiva relativa explicativa.
(D) Subordinada substantiva completiva.

1.4. A palavra alguns (linha 26) pertence classe dos:
(A) Determinantes.
(B) Pronomes.
(C) Quantificadores.
(D) Adjetivos.
1.5. Com a expresso No fundo (linha 28), o enunciador:
(A) Refora os argumentos j utilizados.
(B) Estabelece uma relao causal com o argumento anterior.
(C) Introduz um tpico novo.
(D) Recorre a um recurso de retrica para defender os seus argumentos.

1.6. A expresso estas terceiras culturas (linha 28) corresponde a uma:
(A) Expresso nominal definida especfica.
(B) Expresso nominal definida no especfica.
(C) Expresso nominal indefinida especfica.
(D) Expresso nominal indefinida no especfica.

1.7. A palavra homogeneizao (linha 32) significa tornar-se:
(A) Igual. (B) diferente. (C) varivel. (D) fragmentado.

1.8. O antecedente do determinante possessivo seus que ocorre em elogio dos
seus particularismos (linhas 33-34) :
(A) Mundo globalizado.
(B) Processo de homogeneizao cultural.
(C) Culturas locais.
(D) Elogio.

Grupo III

Em Portugal, em meados do sculo passado, intensificou-se um fenmeno que foi
evocado em vrias canes da poca. L o poema cantado por Manuel Freire para identificares
esse fenmeno.

Ei-los que partem
Novos e velhos
Buscando a sorte
Noutras paragens
Noutras aragens
Entre outros povos
Ei-los que partem
Velhos e novos

Ei-los que partem
De olhos molhados
Corao triste
E a saca s costas
Esperana em riste
Sonhos dourados
Ei-los que partem
De olhos molhados

Viro um dia
Ricos ou no
Contando histrias
De l de longe
Onde o suor
Se fez em po
Viro um dia
Ou no

Manuel Freire
Escreve um texto de reflexo sobre a situao referida no poema lido.
Na primeira parte, descreve o fenmeno, procurando justific-lo; na segunda parte,
apresenta as principais dificuldades sentidas pelos portugueses nessa situao; finaliza o teu
texto com uma comparao entre esses tempos e os que agora vivemos.






Bom Trabalho!!
A professora: Sandra Dutra
Cotaes
Grupo I 102 pontos Grupo II .48 pontos Grupo III50 pontos
1.
1.1. 30 pontos
2.
2.1. 12 pontos
2.2.1. 20 pontos
3. 10 pontos
3.1. 30 pontos
1.1. 6 pontos
1.2 6 pontos
1.3. 6 pontos
1.4. 6 pontos
1.5. 6 pontos
1.6. 6 pontos
1.7. 6 pontos
1.8. 6 pontos