PARADIGMA DEL DESARROLLO HUMANO

Se puede decir que estamos en un redescubrimiento del desarrollo humano. Ya Aristteles hablaba del bien
humano (320 A.C.), Kant cuando deca que haba que tratar a la humanidad como un fin y no slo como un
medio, as como Mil, Marx, Smith.
Es as que en 1990 en el Informe sobre Desarrollo Humano se habla del crecimiento econmico y de
promover el desarrollo de las personas.
El propsito del desarrollo humano es ampliar las opciones de las personas, no solamente en cifras de
ingreso o crecimiento econmico sino en mayor acceso al conocimiento, mejor nutricin y servicios de salud,
medios de vida ms seguros, seguridad ante la violencia y crmenes, tiempo libre satisfactorio, libertades
polticas y culturales, etc.
El objetivo del desarrollo es crear un ambiente que permita a las personas disfrutar una vida larga, saludable
y llena de creatividad.
La riqueza no es necesaria para llevar a cabo varios tipos de opciones humanas: no es necesario ser rico para
lograr la democracia, el respeto entre todos los ciudadanos, igualdad entre los miembros de un pas
(hombre, mujeres, etnias, etc.). La educacin, la salud, medioambiente limpio.
Esto no quiere decir que el crecimiento econmico carezca de valor o que sea innecesario para el desarrollo
humano. Tampoco se puede decir que las altas tasas de crecimiento econmico aseguren niveles altos de
desarrollo humano. Todo depende de las opciones polticas que opten los pases.
Me animo a decir que no se puede hablar de pases pobres o subdesarrollados sino de pases que distribuyen
sus recursos econmicos y su presupuesto en opciones que no van con el desarrollo humano.
Muchos pases pobres gastan ms en sus ejrcitos que en educacin y salud para la poblacin, por ejemplo.
Se deben equilibrar los recursos. Equilibrar cantidad con calidad.
En la dcada de los 90 se plantea el desafo de concretar esas ideas y tratar al ser humano como medio y fin
del desarrollo.
Para obtener ms fondos para el desarrollo humano, en 1991 se propone: detener la fuga de capitales,
combatir la corrupcin, reformar las empresas pblicas y reestructurar los pagos de la deuda.
- En 1992 el informe consiste en buscar que las oportunidades de mercado trasciendan fronteras hacia el
sistema mundial, para disminuir las diferencias econmicas entre la poblacin ms rica y la poblacin ms
pobre. El problema es a medida que los mercados nacionales se abren, los mercados mundiales como los
pases miembros de la OCDE (Organizacin para la Cooperacin y Desarrollo Econmicos) se volvieron ms
proteccionistas. Los ajustes estructurales es necesario que se realicen en forma global, y es difcil persuadir a
los pases ricos de abrir sus mercados y preparar un cambio estructural.
Tomar tiempo para que las instituciones mundiales sean verdaderamente globales.
- 1993 Las personas quieren participar en las vivencias econmicas de sus pases. Si no hay inversin
humana, no hay suficientes personas que se beneficien de las oportunidades existentes en el mercado
(como altos ndices de analfabetismo que los inhabilita para acceder a oportunidades).
- 1994 El informe sobre desarrollo humano destac las necesidades de seguridad humana en su
cotidianeidad: hogares, trabajo, calles.
La seguridad humana debe ser considerada como universal. La seguridad ante drogas, enfermedad, o
contaminacin que deambula por el mundo. Actos de terrorismo.
Trabajar sobre el concepto de seguridad humana como mejorar la vida de las personas y no en mejores
armas.
Hay que cambiar el pensamiento.
Todo esto hace ver que los altos niveles de crecimiento econmico no conllevan necesariamente altos
niveles de desarrollo humano. Y que es necesario que los cambios se realicen en bloque mundial. Los pases
desarrollados y los en vas de desarrollo, cada uno en su rol para que pueda funcionar: reducir el gasto
militar mundial, invertir ms en educacin bsica, cuidados primarios de salud, un fondo muncial de
seguridad humana (impuesto tobin), que la cooperacin para el desarrollo sea en un marco donde los pases
en desarrollo y los industrializados trabajen juntos y no en papel de ayuda y ayudados.
El informe de desarrollo humano circula por el mundo y puede verse en estrategias que muchos pases han
comenzado a formular. Pero an debe correr ms agua bajo el puente. Es cierto que el poder est en los que
tienen reserva de capital (multinacionales). Hay que seguir cambiando el pensamiento. Aunarnos como
habitantes del mundo.

CAPITAL HUMANO Y EDUCACIN
Los economistas reconocen que los habitantes son parte importante de la riqueza de las naciones, pero esto
est mirado desde el punto de vista de la produccin de un trabajo. Mill seala que los habitantes de un pas
no deben ser considerados como riqueza ya que sta slo existe para el servicio de las personas.
Schultz seala que la inversin en seres humanos puede ampliar las posibilidades de eleccin y hacerlo libre
para aumentar su bienestar.
Supone el conjunto de habilidades, talentos y conocimientos de un individuo. Capacidades adquiridas en
procesos de educacin formal, entrenamiento, conocimientos.
Aqu es cuando la educacin deja de ser un gasto sino una inversin. En la teora del capital humano, la
educacin es el principal capital, como productora de capacidad de trabajo.