Sntese

Modelo tradicional

O processo de aprendizagem no formado por teoria comprovadas e sim,
verdades ao longo dos anos, com isso aborda tendncias e manifestaes. Esse tipo
de abordagem no pretende pegar todos os significados e fazer um estudo histrico
sobre eles, mas pegar as caractersticas de cada uma de sus manifestaes para
passar suas aes pedaggicas ao professor. O ensino tradicional preciso entender
eu modo aprendizagem, com as criticas pode evoluir a forma de entendimento do
aluno. O adulto, no ensino tradicional tratado como pronto pra vida, e o aluno um
ser que precisa de mais conhecimento, de ser atualizado a cada dia. Nessa
abordagem, o ensino centralizado no professor, o aluno excuta suas obrigaes de
acordo com a autoridade do professor.
O homem, essa abordagem, apenas pode-se fazer dedues, quanto s
caractersticas do homem, mundo, sociedade, cultura, conhecimento no tem uma
definio clara. O homem te como base as informaes que so das a ele durante sua
vida, ele foi inserido num mundo, quanto mais repletas delas ele pode repassar a
diante o seu conhecimento. O homem no inicio de sua existncia tido, como uma
tabua rasa, que vai adquirindo saber ao longo de sua existncia.
Quando falamos da abordagem mundo no referimos realidade, ou seja algo que ser
transmitido aos indivduos no s pelo processo de educao normal, mas tambm
atravs de outras como por exemplo a famlia, a igreja. Sendo transmitidas por uma
viso mais sofisticada sobre os ideais, descobertas cientficas e tecnolgicas, os
raciocnios e de demonstraes das teorias elaboradas atravs dos sculos.
A educao possui uma abordagem ampla, mas que as vezes entendida como
instruo, onde o meio de transmisso exclusiva atravs da escola. Na verdade
trata-se da transmisso de ideais selecionadas e organizadas logicamente. Nesse
processo durante o perodo em que o aluno frequenta a escola, ele se confronta com
modelos que iro lhe ajudar em diversos momentos de sua vida tanto internamente
quanto exteriormente.
A metodologia se baseia por aulas expositivas e demonstrativas do professor. Este
traz o contedo pronto e os alunos limitam-se a escut-lo. Os elementos da vida
emocional ou afetiva so reprimidos por serem considerados impeditivos para uma
boa linhagem do trabalho de ensino. A reproduo dos alunos feita de forma
automtica e considerado um indicador que houve aprendizagem, sendo assim um
produto assegurado. O uso constante desse mtodo expositivo pelo professor faz com
que muitos considerem como uma arte centrada do professor.
A sociedade visa sua continuidade atravs dos conhecimentos, tentando ter o maior
domnio sobre a natureza, com isso produzir pessoas eficientes, surgindo assim
programas educacionais para testa o nvel de aprendizagem de cada pessoa assim a
reproduo do aluno passa a ser necessria quando a mnima cultura para a faixa no
foi atingido tendo com provas e exames necessrios para saber o nvel de
conhecimento, tendo como mediado de seu desempenho o diploma. A atividade do ser
humano e de absorver informaes do mundo entre conhecimentos simples aos
conhecimentos mais complexos, aonde os alunos so preparados s para absorver os
conhecimentos apresentado pelo professor com resultado j processado ,com a
preocupao do modelo a ser imitado como lio para o futuro ,assim acumulando
conhecimento ao passar dos anos . A escola um ambiente onde se raciocina, aonde
o professor deve estar afastado do aluno tem que ser o modelo de excelncia.
O ensino-aprendizagem se d de forma que os alunos so instrudos e
ensinados pelo professor, e os contedos como tambm as informaes tem que
adquiridos pelos alunos, j os devem ser modelos imitados. Nesse modelo o professor
visto como parte necessria do processo e esse um dos motivos pelos quais o
modelo de ensino tradicional criticado.
O ensino se d atravs de hbitos e de metodologias repetitivas, onde se recorre a
rotinas e se transforma numa sistematizao do aprendizado, logo se percebe que o
aluno deve recorrer a sua habilidade de memorizao. No mais, esse modelo se
preocupa mais com o tanto de informaes que o aluno ir adquirir, de que com a
formao de um pensamento reflexivo pelos alunos, da esse modelo de ensino se
caracteriza pelo verbalismo do mestre e pela memorizao do aluno.
A relao professor-aluno se d de forma vertical sendo que um dos polos (o
professor) detm o poder decisrio com relao a iterao, avaliao, metodologia,
etc. Aqui o papel do professor de condutor do processo de ensino, logo ele que toma
as decises de como o aluno ser guiado at o conhecimento, e ele tambm quem
controla a forma que ir se dar a iterao entre o professor e o alunos inexistindo a
iterao entre os alunos.
A avaliao feita para medir quanto o aluno aprendeu de forma exata do
conhecimento que o professor lhe transferiu, logo isso se d atravs de provas,
chamadas orais, exerccios, etc., que evidenciem a exatido da reproduo da
informao adquirida no processo.
O termo tradicional tem vrios sentidos, uma delas uma caracterstica do
conhecimento abstrato. A escola o lugar para obter conhecimento e aprender com
contedos e demonstrao o individuo se apropria das informaes que dada a ele,
um receptor de conhecimento, repassados por outras pessoas. O mbito escolar, esta
sujeito a mudanas, transformaes ela muda de acordo com as formaes sociais.



Bibliografia
MIZUKAMI, M. da G. N. (1986). Abordagem tradicional. In: MARIA DA GRAA
NICOLETTI MIZUKAMI. Ensino: as abordagens do processo. So Paulo: EPU, 1986. P.
7-17.