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Resenha (resumo para avaliao individual) do texto indicado para a 6.
Aula - dia 20 de Setembro de 2011 - deste 2. Semestre desta disciplina
(ministrada toda 3. Feira).










ALUNO: Antonio Thomaz Pacheco Lessa Neto










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Programa de Estudos Ps-Graduados em Administrao PUC-SP
Professor Dr. Luciano Antonio Prates Junqueira


RESENHAS METODOLOGIA DA PESQUISA APLICADA ADMINISTRAO
Antonio Thomaz Pacheco Lessa Neto

Texto da 6. AULA (20/09/11) Captulo I O MTODO
Contedo da AULA Teoria e pesquisa, mtodo
Por
Antonio Thomaz Pacheco Lessa Neto
Aluno EFETIVO Mestrado Administrao PUC-SP
E-mail: tplessa@ig.com.br

Livro: EDUCAR NA ERA PLANETRIA O pensamento complexo como mtodo de
aprendizagem pelo erro e incerteza humana

Edgar MORIN
Emilio Roger CIURANA
Ral Domingo MOTTA
Traduo: Sandra Trabucco Valenzuela
Reviso tcnica da traduo: Edgard de Assis Carvalho

Texto: Captulo I O MTODO (Estratgias para o conhecimento e ao num caminho que se
pensa) (p. 15-40)

O referido captulo inicia-se com uma Introduo (p. 17-18) onde os autores procuram explorar as mais
variadas concepes possveis existentes para a palavra MTODO. Podemos listar a seguir as referidas
concepes que foram apresentadas nesta introdutria usando as palavras textuais dos prprios autores:

Nada mais distante de nossa concepo do MTODO do que aquela viso composta por um
conjunto de receitas eficazes para chegar a um resultado previsto.;
certo tambm que alguns dicionrios especializados remetem a idia de MTODO filosofia
de Descarte, que, ao longo de toda a sua obra, enfatiza a necessidade de proceder, em qualquer
pesquisa ou estudo, a partir de certezas estabelecidas de maneira ordenada e nunca pelo acaso.
possvel, contudo, outra concepo do MTODO: o MTODO como caminho, ensaio
gerativo e estratgia para e do pensamento. O MTODO como atividade pensante do
sujeito vivente, no-abstrato. Um sujeito capaz de aprender, inventar e criar em e durante o
seu caminho.

O segundo tpico do texto tem como ttulo A relao entre experincia, MTODO e ensaio (p. 18-21),
onde os autores nos falam que o pensamento complexo acaba incluindo tambm a experincia do ensaio.
J o ensaio, segundo Baudelaire - informam os autores -, a melhor forma de expresso para captar o


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esprito da poca [...], o ensaio tambm um mtodo. Como bem explicaram os autores h(H) uma
relao entre o mtodo como caminho e a experincia de pesquisa do conhecimento [...]. Tal viso
corroborada por Maria Zambrano que at chegou a postular um MTODO-caminho. Por tudo isso, nos
dizem os autores, que o MTODO no precede a experincia e a prpria Zambrano afirma ser a
experincia precedente de qualquer MTODO, ou ainda, que a experincia constitui um a priori e o
MTODO um a posteriori.

O terceiro tpico vem com a titulao O MTODO como viagem e transfigurao (p. 21-23) e nos
lembra que o retorno ao incio do referido caminho no poder ser um crculo completo, pois isso
impossvel [...]. Esse retorno nos ensina a sabedoria que se depreende dos mitos, das tradies e das
religies, mas sempre retornamos modificados [...]. Essa aprendizagem acarreta uma transfigurao.

Logo depois encontramos o quarto tpico - A relao entre o MTODO e a teoria (p. 23-24) - deste
mesmo captulo, onde os autores nos mostram que n[N]a perspectiva complexa, a teoria no nada sem
o MTODO a teoria quase se confunde com o mtodo, ou melhor, teoria e MTODO so os dois
componentes indispensveis do conhecimento complexo.

Dando continuidade, temos agora o quinto tpico intitulado A errncia e o erro (p. 24-28) que, no
entendimento textual dos autores, muito difcil transmitir uma experincia vivida, e os caminhos da
busca da verdade passam pela experincia do erro e da errncia que podem ser mortais.

Continuando, chegamos ao sexto tpico O MTODO como estratgia (p. 29-31) criado pelos autores
para nos mostrar, bem resumidamente, que o MTODO a obra de um ser inteligente que ensaia
estratgias para responder s incertezas.

No stimo e penltimo tpico, temos como tema central Os princpios gerativos e estratgias do mtodo
listados logo abaixo:

1. Princpio sistmico ou organizacional (p. 33):
2. Princpio hologramtico (p. 33-35):
3. Princpio de retroatividade (p. 35):
4. Princpio de recursividade (p.35-36):
5. Princpio de autonomia/dependncia (p. 36):
6. Princpio dialgico (p. 36-37):
7. Princpio de reintroduo do sujeito cognoscente em todo conhecimento (p. 37):

Finalizando este Captulo I, os autores resolvem abordar o tpico denominado O MTODO e sua
experincia trgica (p. 39-40) onde a tragdia de qualquer escrita/leitura reside na tenso entre seu
inacabamento e a necessidade de se colocar um ponto final. No esquecendo que essa tambm a
tragdia do conhecimento e da aprendizagem moderna. Por este motivo, os autores manifestam durante
a elaborao e concepo de cada um dos diferentes volumes de sua obra intitulada O MTODO a
tragdia de reflexo, a tragdia da informao e a tragdia da complexidade.