1. Fundamentos de PedagogaProf. Hendry J. Luzardo M.
2. Bienaventurado el que comienza por educarse antes de dedicarse a perfeccionar a los dems. Juan C. Abella 3. PedagogaTiene su origen en el griego antiguo compuesto:Paidos(nio) + gogia (llevar o conducir)El concepto haca referencia al esclavo que llevaba a los nios a la escuelaPlatn, es el primero en preguntarsecmo deben ser las circunstancias,a qu debe responder y en qu condiciones es posible. 4. Pedagoga La pedagoga genera oportunidades para: procesar, usar y aplicar el conocimiento,enriquecer conceptos y conocimientos .Su fin es poder encontrar utilidad en la vida personal y social. 5. Pedagoga y didcticaEs importante distinguir entre pedagoga y didcticaPedagoga: La ciencia que estudia a la educacin;Didctica: La disciplina o conjunto de tcnicas que facilitan el aprendizaje.(QUE, POR QUE)(COMO)Puede decirse que la didctica es slo una disciplina dentro de la pedagoga 6. Diferencia entre educacin y pedagogaMientras la educacin ha sido una accin continua, la pedagoga ha sido intermitente. La educacin es la accin ejercida sobre los nios por los padres y por los maestros. Esta accin es de todos los instantes y es general. No hay perodo en la vida social; no hay, por decirlo as, ningn momento en el da en que las generaciones jvenes no estn en contacto con sus mayores, y en que, por consiguiente, no reciban de estos su influencia educadoraEs lo que hace que la pedagoga, al menos en el pasado, sea intermitente, mientras que la educacin es continua Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 7. Diferencia entre educacin y pedagogaMientras la educacin puede ser consciente o inconsciente, la pedagoga es siempre y necesariamente un producto de la conciencia reflexiva La pedagoga, en cambio, es siempre y necesariamente una construccin discursiva a partir de una reflexin consciente sobre las polticas, las prcticas, los procesos, o las finalidades de las instituciones o de los sistemas educativosFuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 8. Objetivos de ambasComo prctica, la educacin tiene un objetivo: volver aptos (adaptar) los individuos para vivir y convivir en sociedad. Como teora, la pedagoga tiene un objeto de estudio: las prcticas, los procesos y los sistemas educativos. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 9. Concepciones pedaggicasEI estudio de las muy diferentes escuelas y concepciones pedaggicas corresponde a la historia de la pedagoga. Y as como puede haber diferentes concepciones de la medicina (Ia homeoptica y la aloptica), de la sociologa (la dialctica y la funcionalista), o de la psicologa (la gentica y la conductista), tambin puede haber diferentes concepciones en pedagoga. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 10. Tipos de pedagogaExisten varios criterios a travs de los cuales se puede categorizar a la pedagoga:1. Pedagoga General: Es la temtica que se refiere a las cuestiones universales y globales de la investigacin y de la accin sobre la educacin.2. Pedagogas especficas: Que a lo largo de los aos han sistematizado un diferente cuerpo del conocimiento, en funcin de las realidades histricas experimentadas (Pedagoga Evolutiva/Diferencial/Educacin especial/De adultos o Andragoga/ De la Tercera Edad/etc.)3. Tipos de pedagogas segn el propsito que plantean:* Pedagogas tradicionales* Pedagogas Contemporneas 11. Teora versus prctica: Una comparacin con la medicina puede ayudarnos a entender esta diferencia. Como prctica, la medicina tiene un objetivo: curar enfermedades y mantener los cuerpos sanos. Como teora las ciencias mdicas tienen un objeto de estudio: la estructura y el funcionamiento del cuerpo, como tambin la naturaleza de los elementos que puedan afectar ese funcionamiento. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 12. Lo que es y lo que es La pedagoga no es una ciencia convencional, porque su papel no consiste en explicar la naturaleza de los procedimientos que se emplean en educacin. Tampoco es un arte porque no es un sistema de procedimientos (o maneras de operar) para alcanzar las finalidades de la educacin. Sino una teora de la prctica cuyo papel y sentido es el de apreciar si los procedimientos en uso son los adecuados para alcanzar las finalidades propuestas, o si es preciso cambiarlos por otros que se juzguen mas adecuados. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 13. Es una ciencia aplicada: EI problema de convertir los conocimientos en conocimientos tiles para alcanzar una finalidad concreta es la tarea de las ciencias aplicadas. Segn Durkheim la pedagoga es una ciencia aplicada. Qu es la pedagoga? Sino una reflexin aplicada, lo ms metdicamente posible, a las cosas de la educacin. Deja as planteada la tesis de que la pedagoga necesita apoyarse en los resultados de las otras ciencias, para deducir las consecuencias prcticas que de ellas se pueden derivar en el campo de la educacin. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 14. Guiar, esclarecer, ayudar a llenar lagunas o a remediar insuficiencias son tareas que corresponden a la pedagoga. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 15. Tarea de la pedagogaEs tarea de la pedagoga aplicar los conocimientos de las ciencias naturales y sociales a los propsitos formativos de la educacin. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 16. Tarea de la pedagoga=Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 17. En conclusinLa pedagoga es una ciencia que aplica, traduce e interpreta los resultados de las otras ciencias, en funcin de las necesidades del sujeto en formacin, integrando las contribuciones dispersas de aquellas y convirtindolas en conocimientos tiles para los propsitos formativos del educador. Fuente: vila R., (2007). Fundamentos de pedagoga. Bogot. Editorial Magisterio 18. Fuente: Valera O., (2001). El debate terico en torno a la Pedagoga. Colombia: Mesa Redonda Magisterio