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Entrevista a Rodolfo Llins en Semana

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Revista semana (http://www.semana.com/educacion/articulo/rodolfo-llinas-colombia-es-
una-cenicienta-que-quiere-ir-al-baile-de-los-paises-desarrollados/385963-3)
03 mayo 2014

SEMANA: Usted lleva 52 aos fuera de Colombia, pero nunca ha faltado a una cumbre
como la que se realiz esta semana para hablar de educacin. Por qu?

RODOLFO LLINS: Es muy sencillo, es mi patria. La recuerdo con enorme cario. La patria
es como la primera novia que uno tiene: totalmente inolvidable.


SEMANA: Y entonces por qu se fue?

R. LL.: Porque no haba posibilidades en Colombia.

SEMANA: Posibilidades para hacer qu?

R. LL.: Para la ciencia, que era lo que yo quera hacer.

SEMANA: Y cree que hoy, 52 aos despus, s hay esas posibilidades?

R. LL.: No. Hay muy pocas. Mucha de la gente que va a especializarse y regresa tiene que
devolverse, porque en Colombia no hay posibilidades. Otros acaban teniendo un trabajo en el
que no practican lo que estudiaron y muchos terminan de polticos o haciendo otras cosas.
Imagnese uno de fsico qu puede hacer aqu?

SEMANA: Cmo lee a un pas que no valora la ciencia ni a sus cientficos?

R. LL.: Es un pas que est retrasado intelectualmente. Un pas no valora la ciencia porque
nadie les ha enseado a sus ciudadanos su valor. Y si los dirigentes no lo entienden, es
porque no les interesa. A muchos lo nico que les importa es tener dinero, tener viejas, tener
poder.

SEMANA: Usted viene en un momento muy importante para este debate. Muchos dicen
que la educacin en Colombia est en crisis. Qu piensa?

R. LL.: Yo creo que no hay ninguna crisis. Una crisis ocurre cuando algo malo pasa. Pero
cuando es crnico ya no es crisis. Es simplemente el estado triste de Colombia. Cuando
hicimos la reunin de los sabios yo dije: Colombia es una Cenicienta que quisiera ir al baile
de los pases desarrollados.

SEMANA: Qu quera decir con eso?

R. LL.: Cualquier otro grupo humano dara lo que fuera por tener la tierra colombiana. Se
imagina? Con dos ocanos, con agua dulce, con todo prcticamente La vida en Colombia
es demasiado fcil. No hay invierno, la gente no se muere de desnutricin. Hay una frase en
ingls que describe eso: Such is life in the tropics (As es la vida en el Trpico). Por eso yo
siempre he dicho que Colombia tiene mejor tierra que gente.

SEMANA: Esa es una frase muy cruda...

R. LL.: No lo es. Colombia tiene una posicin fantstica en el globo terrqueo. Pero la gente
que vive ah, precisamente porque vive en un lugar fantstico, no tiene que competir para vivir.
Salen y se comen su plato de comida sin problema. Entonces la gente cree que la vida es
para gozar.

SEMANA: Y si no es para gozarla, para qu es?

R. LL.: No es para gozarla, es para pensar, que es una manera ms sofisticada de gozar. Es
decir, a m me parece sumamente interesante que la gente lo quiera, como me deca un
amigo, es rumbear todo el tiempo. Qu cosa tan aburrida! No podemos pasrnosla de cha,
cha, cha hasta la muerte.

SEMANA: Y usted por qu cree que queremos solo vivir para rumbear?

R. LL.: Porque no hay educacin.

SEMANA: Se cumplen 20 aos de esa Misin de Sabios que reuni a los ms
importantes intelectuales del pas, incluido Gabriel Garca Mrquez, a hablar de
educacin. Qu balance tiene de ese esfuerzo?

R. LL.: Hicimos gran cantidad de libros; yo escrib uno que se llama El Reto. Llegamos a toda
clase de conclusiones que nunca nadie ley. Se habl de que se invirtiera en ciencia y
tecnologa por lo menos el 1 % del PIB y que lo deseable era que fuera ms. Hoy esa
inversin no alcanza a ser ni el 1 % que desebamos en esa poca.

SEMANA: Qu ms siente que falta por hacer?

R. LL: Primero hay que reconocer la importancia de la educacin. Colombia no ser nada
hasta que no eduque su gente. El problema siempre ha sido que no se optimiza a los
individuos, no se les da la posibilidad de llegar a lo mejor que pueden ser. Eso solo se logra
con educacin, pues al fin y al cabo esta se trata simplemente de optimizar las capacidades
cerebrales. Cmo hacemos para optimizar? Hay que trabajar ms porque la gente entienda,
que la gente sepa algo. El saber es simplemente poder poner en contexto lo que uno sabe.

SEMANA: Usted ha dicho que la educacin es tan necesaria como el agua

R. LL: S. La educacin ms que importante es esencial. Si no se le da al cerebro la
capacidad de optimizar seremos individuos de segunda clase que no alcanzamos todo lo que
podamos ser. La ventaja de la educacin es que si se hace bien mejora la calidad del
individuo, por eso digo que es como el agua o una buena comida.

SEMANA: Cree que los nios y nias colombianos tienen hoy un buen men en ese
sentido?

R. LL: El problema con los nios es que no los quieren, no los respetan y no les ponen
atencin. Los nios s saben lo que quieren, pero esto es muy distinto a lo que les dan en la
escuela. Entonces hay rebelda intelectual, no aprenden, se jartan. Se requiere una postura
diferente del sistema de educacin que entienda que los nios son seres pensantes y
sumamente inteligentes. Hay que saber qu es lo que les gusta, porque lo que les gusta es lo
que saben hacer mejor.

SEMANA: Si tuviera que hacer un diagnstico de los problemas de la educacin en
Colombia, cules seran sus conclusiones?

R. LL: Para m, el problema es de la metodologa y de la estructura de los profesores. Los
profesores quieren tener una posicin no de gua, sino de maestros en donde solamente ellos
mandan. Son ellos quienes les dicen a los nios qu tienen que aprender y si pasan o no
pasan. As es imposible. No son instructores, sino personas que quieren tener poder, poder de
rajar y de expulsar de la escuela.

SEMANA: Y la metodologa?

R. LL: Es muy sencillo. Tiene que ver con los cursos y las cosas que se ensean: geografa
sin historia, matemticas sin geografa. Se ensean cosas por separado. De dnde sale la
geometra si no hay un contexto histrico? Lo nico que importa es saberse las propiedades
de los tringulos para obtener una nota.

SEMANA: Cmo debera ser entonces?

R. LL: Para qu sirven los tringulos? Por ejemplo, los mayas, los aztecas, los egipcios
hicieron pirmides. Si las miramos, encontramos que estn preciosamente organizadas con
respecto al universo. Cmo hicieron para construir eso? Se requieren tres cosas: las lneas
rectas, una piola y un peso. Nada ms. Entonces para esas culturas la geometra era una
herramienta para hacer agricultura. Cuando uno entiende as, todo es muy diferente. La
escuela ensea la ubicacin de los ros, pero jams explica la importancia del agua. Somos un
bal repleto de contenidos, pero vaco de contexto. De ah nuestra dificultad para aplicar el
conocimiento en la realidad.

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