Cmo apoyar la autoevaluacin inicial el diseo de la Planeacin del colectivo
docente?
Facilita el diagnostico de la escuela. Ayuda a identificar debilidades, carencias y las situaciones con las que se inicia l ciclo escolar. Identificar las reas de oportunidad que se pueden desarrollar en el alumnado
Qu utilidad tendr en la toma de decisiones? Cumplir con los cinco procesos de la ruta de mejora, iniciando con una planeacin la cual Estimula procesos de mejora y comprueba el grado de avance del ciclo anterior, logrando elevar la calidad de la educacin.
Optimizar la ruta de mejora. Implementar estrategias de las acciones planteadas en la ruta de mejora. Comprobar y evaluar el proceso y los logros a travs de evidencias y resultados a corto, mediano y largo plazo. Rendicin de cuentas.
Cmo atendimos la normalidad mnima en nuestra escuela?
3. Para evaluar los avances que tuvieron en relacin con esta prioridad, en colectivo den respuesta al instrumento del anexo 1 y comenten respecto de lo siguiente:
En cules de los rasgos se aprecian los mayores puntajes? 8 En cules los menores puntajes? 3 y 5 Qu indicadores demandan una atencin inmediata? Materiales didcticos y puntualidad de los docentes. En cules rasgos se lograron los objetivos? y en cules los niveles de avance son imperceptibles? Rasgo 2 ,4,7 y el 8 Fueron imperceptibles en el rasgo 1,3,5,6 y 7. Qu hicimos para abatir el rezago y el abandono escolar?
Cuntos alumnos abandonaron la escuela?
Primer grado 2 Segundo grado 7 Tercer grado 4 total 13
Qu conocimiento tienen sobre los motivos que llevaron a estos alumnos a abandonar la escuela? Inseguridad. Cambio de domicilio. Falta de apoyo en la familia.
Qu prcticas no fueron consideradas en el colectivo para prevenir el abandono escolar? Mayor comunicacin , trabajo colaborativo y apoyo entre pares.
Cul es el nivel de avance que tiene la escuela en la prevencin del abandono escolar? Cierto avance Qu ambiente de convivencia prevalece en nuestra escuela?
Qu refleja el resultado del instrumento por cada apartado? Necesitamos implementar acciones colectivas que promuevan la convivencia en la comunidad escolar .
Qu aspectos de la convivencia escolar no han sido atendidos? Trabajo colaborativo. Falta de liderazgo. Falta de compromiso. Cambio de actitud. De qu manera se involucra la comunidad educativa en la gestin de la convivencia escolar? Organizando actividades de convivencia tales como deportivas, sociales y culturales. Cmo avanzamos en el logro de los aprendizajes de nuestros alumnos? Recuperen estos resultados por academia y a partir de ellos establezcan los niveles de promocin de sus alumnos. Apoyen su trabajo en el cuadro del anexo 4.
Analicen esta informacin a partir de las siguientes interrogantes:
En qu grado y en qu asignaturas se presentan el mayor nmero de alumnos no promovidos?
En qu grados y asignaturas se presenta el mayor nmero de alumnos irregulares? Segundo grado y en la asignatura ingles.
En qu grados y asignaturas se presenta el mayor nmero de alumnos Promovidos? Primero . Todas excepto espaol y matemticas.
Cuadro de resultados de avances en la atencin a las cuatro prioridades educativas
PRIORIDADES NO HUBO AVANCES HUBO CIERTO AVANCE HUBO AVANCE SIGNIFICATIVO EL OBJETIVO SE LOGRO NORMALIDAD MINIMA X ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO EDUCATIVO X CONVIVENCIA ESCOLAR X MEJORA DE LOS APRENDIZAJES x
TERCERA SESIN Sigamos con el primer proceso de la Ruta de mejora escolar.
Productos
Listado de problemas focalizados para atender en el ciclo escolar 20142015. Planeacin del ciclo escolar 2014- 2015. Hacia dnde vamos como escuela?
Actividades
1. En plenaria observen el cuadro de avances de las cuatro prioridades educativas elaborado en la sesin anterior e identifiquen los problemas de su escuela. Consideren las respuestas que el colectivo dio a las preguntas que orientaron el anlisis de los instrumentos. Apoyen esta actividad con las siguientes interrogantes:
Hasta dnde han logrado avanzar en la escuela? Hubo cierto avance.la escuela se ha ocupado de la problemtica pero no hemos logrado solucionar la problemtica.
Cules son las reas de oportunidad que identifican? El trabajo se ha realizado en el interior de las aulas sin embargo no se ha compartido.
Qu acciones instrumentaron en el ciclo escolar pasado para lograr resultados positivos? Cumplir con el octavo punto de la normalidad mnima, ya que adquirimos un mayor compromiso en la lectura, escritura y razonamiento matemtico.
En dnde se advierten puntos dbiles? El trabajo colaborativo. La falta de comunicacin.
Qu retos les plantean estos resultados al colectivo? Tener disposicin para trabajar en equipo. Elevar el porcentaje de aprobacin de la materia de ingls, espaol, matemticas y ciencias.
Qu indicadores no demandan una atencin inmediata por estimar que no representan un riesgo en la escuela? Ausentismo del alumno. Reprobacin escolar. Desercin escolar.
2. Registren en un cuadro como el que se propone todos los problemas identificados en el anlisis realizado.
PROBLEMATICAS IDENTIFICADAS Bajo rendimiento en la asignatura de ingls, espaol, matemticas y ciencias. Los alumnos no cumplen con el uniforme deportivo. La biblioteca y el laboratorio de ingls no cumplen su funcin. Falta de trabajo colaborativo. Falta de material para clase de educacin fsica. No se utiliza el laboratorio de ciencias, para prcticas experimentales debido a que se usa como aula.
3. Con base en el listado, comenten y determinen cules debern atenderse en este ciclo escolar. Para ello consideren:
El impacto de la atencin de los problemas en la mejora de los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de la escuela. Complejidad para su atencin. Posibilidades de atenderlos y tiempos de los que se dispone.
4. Escriban en el siguiente recuadro cules son los problemas que el colectivo decidi atender en el presente ciclo lectivo:
Bajo ndice de aprovechamiento de ingls, espaol, matemticas y ciencias. Falta de trabajo colaborativo entre personal docente. Falta de valores de algunos alumnos manifestndolo en la indisciplina. Falta de conciencia en los actos cvicos. Falta de compromiso y responsabilidad para portar dignamente el uniforme.
Los objetivos. Qu queremos lograr? y para qu lo vamos a hacer?
Abatir el ndice de reprobacin en ingls, espaol, matemticas y ciencias, para cumplir con unos de los aspectos de la normalidad mnima. Lograr un ambiente escolar armnico y colaborativo para obtener una convivencia sana en la comunidad educativa. Mejorar la conducta y comportamiento del alumnado, logrando una relacin armnica en el estudiantado. Reforzar el respeto a los smbolos patrios. Inculcar en el alumno la formalidad, el habito, las buenas costumbres y la responsabilidad con el propsito de prepararlo para la vida.
Revisen tambin si son comprensibles para todo el colectivo. Para esta actividad pueden usar una tabla como la que se propone.
Objetivo:
Aspectos a verificar en la elaboracin de objetivos SI NO Est bien construido: incluye el qu? x Contiene una idea principal: X Enfatiza una idea o rea de logro? x Est orientado a resultado: est la intencin, estado final esperado o logro a ser alcanzado? x Se puede lograr: es alcanzable? x Se puede medir: su progreso puede ser medido u observado? X
Las metas. Cunto? de qu manera? y cundo?
Construidos los objetivos, el colectivo docente se enfoca a determinar las metas. Tengan presente que las metas que el Consejo defina debern ser precisas, explcitas y medibles, lo que permitir evaluar en corto plazo los avances logrados.
9. Elaboren las metas necesarias que respondan a los objetivos planteados. Es pertinente que los mismos equipos realicen esta actividad. Apoyen esta tarea con la propuesta que ofrece el documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar.
.Elevar el ndice de aprovechamiento de ingls, espaol, matemticas y ciencias en un porcentaje de 60% en un tiempo aproximado de 5 meses observndose en las evaluaciones bimestrales. Trabajar colaborativamente entre personal docente durante todo el ciclo escolar, para implementar las acciones acordadas en las reuniones de CTE reflejndose en la convivencia de la comunidad escolar. Mejorar la disciplina de los alumnos desde el inicio del ciclo escolar tomando las medidas pertinentes para lograr la meta deseada. Mejorar los actos cvicos concientizando al alumnado del patriotismo y la identidad nacional que debe tener como mexicano. Portar dignamente el uniforme desde inicio del ciclo escolar para tener sentido de pertenencia a la institucin educativa a la cual asiste.
12. Diseen un grfico que permita registrar toda la informacin con la que contamos referente a problemas focalizados para atender, los objetivos y las metas.
13. Coloquen su grfico a la vista de todos para establecer la relacin que existe entre esos tres elementos y determinar su congruencia. Para la realizacin de este ejercicio pueden apoyarse con las siguientes preguntas:
Los objetivos elaborados corresponden con las problemticas a atender? si El qu y el para qu de cada objetivo dan certeza de lo que se quiere lograr? Si
Las metas permiten medir el cumplimiento de los objetivos para los que fueron elaboradas? si Las metas especifican el nivel de logro respecto de cada uno de los objetivos de la planeacin? si
Acciones y compromisos. Cmo lo vamos a lograr?
15. Con base en lo anterior, registren en el siguiente esquema lo solicitado en cada apartado. Apoyen este trabajo consultando la informacin que plantea el documento Orientaciones para establecer la Ruta de mejora escolar. Elaboren un esquema por cada problema o factor crtico focalizado. Prioridad: