MODELO DE AUTO-AVALIAÇÂO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÂO

CAMPOS DE ANÁLISE / TÓPICOS DESCRITORES INDICADORES DOS SUDOMÍNIOS DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇAO DAS
BIBLIOTECAS ESCOLARES

1.Contexto e caracterização geral da escola

D.1.1. Integração/acção da BE na escola agrupamento.
D.1.2.Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
1.1. Contexto físico e social
escola/agrupamento.

1.2. Dimensão e condições físicas da escola D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da escola / agrupamento

1.3. Caracterização da população discente D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola/agrupamento.

A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão

1.4. Pessoal docente pedagógica e os docentes.
D.2.1. Liderança do professor bibliotecário

1.5. Pessoal não docente D.2.2.Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamentos da BE na escola /
agrupamento

D.3.1.Planeamento / gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades

1.6. Recursos financeiros curriculares e dos utilizadores da escola / agrupamento
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DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
2. O Projecto Educativo

2.1 Prioridades e objectivos A.1.1.Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e supervisão

pedagógica da escola/ agrupamento

B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não

disciplinares (ACND) da escola/agrupamento
2.2.Estratégias e planos de acção
A.1.4. Ligação da BE ao Plano Tecnológico de Educação e a outros programas e projectos
curriculares de acção, inovação pedagógica e formação existentes na escola
/agrupamento

A.1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização de actividades curriculares

desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base os seus recursos

B.2. Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da

escola/agrupamento
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3. A organização e gestão da Escola
3.1.Estruturas de gestão
3.2. Gestão pedagógica
3.3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
4. Ligação à comunidade
4.1. Articulação dos pais e encarregados de educação na vida
da escola
4.2. Articulação e participação das autarquias
4.3. Articulação e participação das instituições locais -
empresas , instituições sociais e culturais
INDICADORES DOS SUDOMÍNIOS DO MODELO DE AUTO-AVALIAÇAO
DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
D.1.1.Integração da BE na escola/agrupamento.
D.1.2.Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica.
D.3.2.Adequação dos livros e de outros recursos de informação às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na escola/agrupamento.
A.1.2.Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares da escola /agrupamento
A.1.3.Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento
D.1.4.Avaliação da BE.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação no
domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.3. Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com outras
entidades (RBE;DRE;CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou interconcelhio.
C.2.1.Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.5. Abertura da BE à comunidade.
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DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
5. Clima e ambiente educativos
A.1.5.Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares da
escola/agrupamento
5.1.Disciplina e comportamento cívico
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à formação
da cidadania e á aprendizagem ao longo da vida.

A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores na escola/agrupamento.

5.2.Motivação e empenho C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e intervenção livre
dos alunos.
D.3.5. Difusão da informação.

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos alunos

6. Resultados na escola/agrupamento.
B.3. Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da
leitura e da literacia.
6.1. Resultados académicos

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à

6.2. Resultados sociais da educação formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

7. Outros elementos relevantes para a caracterização

da escola