ESC.

COLEGIO JOSE GARZA RODRIGUEZ

ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: MARIVEL OCHOA CORTEZ CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE II De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 29 al 31 de octubre del
2012
COMPETENCIAS _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
_x__ Manejo de informacin histrica.
___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Identifica los siglos que
comprenden el periodo,
ordena cronolgicamente y
localiza los lugares de
sucesos y procesos
relevantes relacionados con
las revoluciones de
mediados del siglo XVIII a
medidos DEL XIX
Ubicacin temporal y espacial de
transformaciones en la industria,
revoluciones y la difucion del
liberalismo.
Inicio: lluvia de ideas de las revoluciones
atlnticas y de la revolucin industrial.
Desarrollo: elaborar una lnea del tiempo que
abarque del xvIII al siglo XIX
Cierre:Evaluacion de los trabajos elaborados
Recurso didctico:Lneas del tiempo y
esquemas cronolgicos
Lnea del tiempo












ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE II De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 5 al 9 de Nov 2012
COMPETENCIAS _x__ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
_x__ Manejo de informacin histrica.
___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Reconoce la importancia de
las ideas ilustradas de la
difusin del conocimiento y
en la transformacin de los
imperios Europeos.
Transformacin de los sistemas
polticos y nuevas ideas: el
absolutismo Europeo. La
ilustracin y la enciclopedia. El
despotismo ilustrado. La guerra de
los siete aos y la Modernizacin
de las administraciones imperiales.
Inicio: presentacin interactiva del tema
maestro-alumno
Desarrollo: el profesor presenta un ejemplo del
despegado de una plana de un peridico
actual y elaboraran una sntesis de la
informacin histrica que se presente al inicio
de la clase
Cierre: conclusiones del tema realizadas por
los alumnos
Recurso didctico: peridico y libro de texto,
Esquemas
Mapa conceptual






ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE II PERIODO 12 al 15 de Nov. 2012
COMPETENCIAS ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
_x__ Manejo de informacin histrica.
___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Analiza las causas y
consecuencias de las
revoluciones liberales
REVOLUCIONES LIBERALES;
La independencia de las
trece colonias inglesas, La
revolucin Francesa. El
liberalismo: de sbitos a
ciudadanos.
Inicio: hacer preguntas como:
*motivos que originaron la independencias de las trece
colonias.
*causas consideradas mas importantes de revolucin
francesa.
*con el TLC el profesor explicara como cambiaron las
sociedades del antiguo rgimen convirtindose a ciudadano.
Desarrollo: Hacer un mapa de E.U. y sealar las 13 colonias
inglesas y explicar el motivo que origino la independencia.
*Investigar las causas de la revolucin francesa
* Por medio de la lnea del tiempo identificar las etapas de
la revolucin.
Cierre: Evaluarlos con los mapas y lnea del tiempo.
Recurso didctico: Internet, libros de texto y Tecnologas de
la informacin y la comunicacin (TIC).
Lnea del tiempo y esquemas cronolgicos
Mapas conceptuales,
mapas e investigaciones,
lnea del tiempo.

ESC. SEC. TEC.

ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2012-2013
BLOQUE II De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 22 al 27 Nov.2012
COMPETENCIAS A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) __x_ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Explica las consecuencias
sociales y econmicas de
la revolucin Industrial.
EXPANSIN ECONOMICA Y
CAMBIO SOCIAL: La
Revolucin Industrial: su
impacto en la produccin, el
comercio y las
comunicaciones. Las clases
trabajadoras y losprimeros
movimientos obrero.
Contraste entre el campo y
las ciudades, y cambios
demogrficos.
Inicio: Por medio de imgenes y de videos el
profesor da una explicacin del tema
A que crees que se debi la revolucin
industrial?
Cules son los contrastes entre el campo y la
ciudad?
Cules crees que hayan sido los cambios
demogrficos que hubo?
El profesor pregunta dudas a los alumnos si las
hay las resuelve
El profesor pide participacin a los alumnos

Desarrollo:Investiga Cul es la caracterstica
principal de la revolucin industrial?
Elabora un cuadro representativo con algunas
innovaciones en la industria textil durante la revolucin
industrial.
Elabora un mapa conceptual que contenga las
consecuencias de la revolucin industrial.
Elabora un cuadro representativo de las
primeras organizaciones.
Elabora un cuadro comparativo en la que se
identifique el contraste entre el campo y la
Investigacin, cuadro
representativo,
Mapa conceptual,
cuadro comparativo.
ciudad
Investiga de que forma impacto el proceso de
industrializacin y urbanizacin en la estructura
y las condiciones de vida de las familias.

Cierre:Elaboracin de trabajos: cuadros representativos,
cuadros comparativos, mapa conceptual e investigacin.
Recurso didctico: videos y libros de texto.

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ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE I De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 28 de Nov al 3 Dic
COMPETENCIAS A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Analiza los retos
que tuvieron los
pases
liberoamericanos
para constituirse
como naciones
independientes.
NUESTRO ENTORNO:
Los Nuevos Estados En
America Y Los
Proyectos Polticos. Los
Intentos Monarquistas
Europeos Y La Doctrina
Monroe. La bsqueda
de unidad
hispanoamericana.
Inicio: El profesor da una explicacin del tema y presenta
videos, imgenes, etc, para el mejor entendimiento
Qu es la doctrina Monroe?
El profesor pregunta dudas a los alumnos y pide participacin
Desarrollo:
Elabora un mapa conceptual sobre la independencia de
Hispanoamrica.
Elabora un cuadro comparativo con las ideas principales de
liberales y conservadores
Investiga a que se refiere la doctrina Monroe y el destino
manifiesto
Elabora un listado de los pases que intentaron su unidad
Mapa conceptual,
cuadro comparativo
e investigacin
hispanoamericana
Investiga Qu tratado fue otro intento mas de unificacin
hispanoamericana y entre que pases fue dicho tratado?.

Cierre: Evaluacin de los trabajos elaborados: mapa
conceptual, 2 investigacin, listado, cuadro comparativo

Recurso didctico: imgenes, videos, libro de texto

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ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE I De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 4 al 7 Dic
COMPETENCIAS A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _X__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDOS ACTIVIDAD PRODUCTOS
Identifica la
influencia de
la ilustracin y
del liberalismo
en las
expresiones
artsticas y
cientficas de
la poca.
CULTURA E
IDENTIDAD:Sociedad y
cultura del neoclsico al
Romanticismo. El
mtodo cientfico. La
difusin de las ideas y
de la crtica: peridicos,
revistas y espacios
pblicos.La
Inicio:
Por medio de una lluvia de ideas el profesor cuestiona a los alumnos
con lo siguiente
Por medio de imgenes el profesor explica como era la sociedad y la
cultura del neocolonialismo
Qu nuevas profesiones surgieron?
El profesor pregunta dudas a los alumnos y pide participacin
Desarrollo:
Investiga que es neoclasicismo
Elabora cuadros (2) representativos con los representantes la
pintura y escultura neoclsica.
Elabora cuadros (2)representativos del romanticismo en cuanto a
Investigacin,
cuadros
representativ
os, caricatura,
listado.
secularizacin de la
educacin y las nuevas
profesiones.

literatura y pintura
Elabora una caricatura sobre la difusin de las ideas y de la critica
Elabora un listado de las nuevas profesiones
Cierre:Evaluacin de los trabajos elaborados: investigacin, cuadros
representativos, listado, caricatura

Recurso didctico: libro de texto e internet, Imgenes,fuentes escritas.

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ASIGNATURA HISTORIA I
PROFESOR: CICLO ESCOLAR
2013-2014
BLOQUE II De Principios del sigo XVI a principios del XVII PERIODO 7 AL 14 de Dic.
COMPETENCIAS A) ___ Comprensin del tiempo y del espacio histricos.
B) _x__ Manejo de informacin histrica.
C) ___ Formacin de una conciencia histrica para la vida.

APRENDIZAJES
ESPERADOS
CONTENIDO
S
ACTIVIDAD PRODUCT
OS
Investiga las
transformaciones de
la cultura y la vida
cotidiana a lo largo
del tiempo y valora
su importancia.
LAS
EPIDEMIAS
ATRAVES DE
LA
HISTORIA.
MODA,
VESTIDOS Y
CAMBIOS
EN SU
PRODUCION
Inicio: El profesor da una explicacin de los temas, pregunta dudas y pide
participacin a los alumnos
Desarrollo:
Los alumnos buscan informacin sobre el subtema que seleccionaron acerca
de los cambios transcurridos a lo largo del tiempo e imgenes que los ilustren
Con la informacin investigada se elabora una lnea del tiempo ilustrada.
Presentacin de la lnea elaborada explicando el cambio y la continuidad del
proceso histrico estudiadoLos alumnos buscan informacin sobre el subtema
que seleccionaron acerca de los cambios transcurridos a lo largo del tiempo e
imgenes que los ilustren
Con la informacin investigada se elabora una lnea del tiempo ilustrada.
Presentacin de la lnea elaborada explicando el cambio y la continuidad del proceso
histrico estudiado
Imgenes
y lnea del
tiempo.
. Cierre:
Anlisis de la informacin recopilada.
Se hacen comentarios y se resuelven dudas

Recurso didctico: libro de texto, imgenes y lnea del tiempo