S E CR E T AR A D E E D U CA CI N

D I R E C C I N D E E D U C A C I N B S I C A
SUBDI RECCI N DE EDUCACI N SECUNDARI A
ESCUELA SECUNDARI A TCNICA #16 JUANA URZA DELGADO
DOSIFICACIN ANUAL
DATOS GENERALES
Nombre de la Escuela: Juana Urza Delgado Ciclo Escolar: 2014-2015
Materia: Espaol II
No. de clases a la semana: 5 Grado/Grupo: 2B
Das de clase: Lunes, Martes, Mircoles, Jueves, Viernes
Total de clases disponibles: 5
CALCULO DE CLASES
DISPONIBLES DURANTE EL AO
DESCUESTO DE ESE TOTAL DE CLASES RESUMEN
Agosto 10
Septiembre 20
Octubre 22
Noviembre 18
Diciembre 15
Enero 17
Febrero 18
Marzo 18
Abril 14
Mayo 17
Junio 21
Julio 4
Total 194

Clases destinadas a las pruebas: 11
Clases destinadas a revisin de la materia antes de las
pruebas:
1
Clases destinadas a la crtica de las pruebas: 1
Clases destinadas a la revisin del examen enlace: 1
Clases destinadas a la revisin de la materia antes del
examen final:
1
clases destinadas a un margen de seguridad a faltas o
inasistencias del profesor:
0
Total 15
Total de
clases
asignadas:
194
clases a
descontar:
15
Total 209








COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN CON EL
DESARROLLO DE LOS
PROYECTOS DIDCTICOS:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

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UNIDADES DE LA ASIGNATURA

BLOQUE PROYECTOS CANTIDAD DE CLASES POR UNIDAD
I
Analizar y comparar informacin sobre un tema para escribir artculos.
Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana.
Analizar documentos sobre los derechos humanos.
48
Agosto-Septiembre-Octubre
II
Participar en mesas redondas.
Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento.
Investigar sobre las variantes lxicas y culturales de los pueblos
hispanohablantes.
35
Noviembre-Diciembre
III
Elaborar ensayos literarios sobre temas de inters de la literatura.
Escribir la biografa de un personaje.
Analizar y elaborar caricaturas periodsticas.
35
Enero-Febrero
IV
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo al estudio.
Resear una novela para promover su lectura.
Leer y escribir reportajes para su publicacin.
33
Marzo-Abril
V
Realizar una crnica de un suceso.
Elaborar una carta poder.
48
Mayo-Junio-Julio






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UNIDADES DE LA ASIGNATURA - DOSIFICACIN
Bloques y sub-bloques (temas/subtemas) Cantidad de clases por bloques
Bloque I:
ESCRITURA DE ARTICULOS PARA REVISTAS TEMTICAS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

LOS CUENTOS DE AMRICA LATINA
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE
INTERPRETACIN DE LOS DERECHOS HUMANO
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
48
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Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

Bloque II
PARTICIPAR EN MESAS REDONDAS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

ESCIBIR VARIACIONES DE UN CUENTO
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

VARIANTES DEL ESPAOL
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
CIERRE

35
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Bloque III
ESCRIBIR ENSAYOS SOBRE TEMAS LITERARIOS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

ESCRIBIR UNA BIBLIOGRAFA
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

CARICATURAS PERIODSTICAS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Propiedades y tipos de textos
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE


35
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Bloque IV
ENTREVISTAR PARA OBTENER INFORMACIN
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

RESEA DE NOVELAS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

REPORTAJES DE INTERS
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

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Bloque V
ESCRIBIR UNA CRNICA
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Bsqueda y manejo de informacin
Propiedades y tipos de textos
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

CARTA PODER
INICIO
PLANEACIN
DESARROLLO
Comprensin e interpretacin
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Aspectos sintcticos y semnticos
CIERRE

48

ARTICULACIN CON OTRAS DISCIPLINAS
La referencia principal para determinar y articular los contenidos curriculares son las prcticas sociales del lenguaje. As, aunque los temas de reflexin
sobre la lengua y las propiedades de los textos se integran en el programa, no constituyen el eje organizador del mismo. De acuerdo con esta
perspectiva de aprendizaje, la enseanza de nociones lingsticas y literarias, la repeticin de definiciones y reglas ortogrficas u otras normas de uso,
los ejercicios gramaticales, la lectura y escritura de fragmentos de textos destinados a ejercitar tal o cual aspecto de la lengua, son estrategias
pedaggicas insuficientes para la consecucin de sus propsitos.


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RECURSOS DIDACTICOS
Preparar la lista de textos que se propondr a los alumnos. Prever cmo se obtendrn (recordar que siempre es mejor proporcionar a los alumnos
libros y materiales originales que entregarles fotocopias en hojas sueltas).
Prever y preparar el material extra y los recursos tecnolgicos necesarios para facilitar las actividades o guiar las explicaciones.
Calcular el tiempo que llevar desarrollar cada actividad (tomar en consideracin que hay actividades que podrn realizarse en menos de una clase y
otras que requerirn ms tiempo).
Planear las estrategias didcticas necesarias para llevar a cabo cada una de las actividades propuestas.
Evaluar el desarrollo del proyecto y no nicamente el producto final.
Evaluar el progreso de los alumnos en la redaccin de los productos y subproductos, as como en su participacin oral.

EVALUACIN
La evaluacin del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener informacin sobre lo que los alumnos aprenden en
el proceso educativo. Su funcin principal es apoyar las decisiones relativas al diseo y orientacin de las situaciones didcticas, la organizacin del
trabajo en el aula, el uso de los materiales, y la informacin o tipo de ayuda que se proporciona a los alumnos en funcin de sus necesidades.
La evaluacin debe tomar en cuenta el desempeo de los alumnos durante el desarrollo de las actividades y el avance que logran en relacin con su
propio punto de partida. Desde la perspectiva que se plantea en el programa de Espaol, la aplicacin de exmenes sobre trminos tcnicos,
definiciones gramaticales y nociones literarias, o la valoracin final de productos escritos u orales se consideran medidas insuficientes para dar cuenta
del proceso de aprendizaje.
El maestro debe seguir paso a paso la participacin de los alumnos en las prcticas del lenguaje y, particularmente, los progresos alcanzados en la
produccin escrita.