ESI

AULA 76
ESTUDIANTE: Ana Prez Bruno
TUTORA: Fernanda Gabriela Ramrez.
ESI AULA 76
TRABAJO FINAL. ESI. AULA 076.
Ana Prez Bruno
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Introduccin
La Escuela N 703 de la ciudad de Puerto Madryn es una escuela Tcnica que surgi en la
dcada del 70. El crecimiento de la ciudad y de la industria oblig en cierta forma el crecimiento de la
institucin que inici sus actividades en un galpn del Ferrocarril acondicionado. Actualmente
contamos con un moderno edificio propio que fue ampliado y mejorado hace muy poco.
Es una de las escuelas ms pobladas de la ciudad. Tiene ms de 1200 estudiantes que
provienen de diferentes barrios y realidades socioculturales de la ciudad. La carga horaria es alta ya
que los estudiantes acuden a los talleres a contra turno.
La propuesta ha sido elaborada para estudiantes de todos los primeros aos de secundaria. En
total son 9 cursos de aproximadamente 30 estudiantes. Alrededor del 75% son varones y solo el 25%
son mujeres. Las edades oscilan entre los 12 y 15 aos. Un 20% de los y las estudiantes pertenece a
la colectividad boliviana. Adems muchas familias son provenientes de otras provincias del pas
(principalmente Jujuy, Salta, Misiones, Buenos Aires y Ro Negro). Existe disociacin en muchas
familias, donde no siempre ambos padres pueden convivir con sus hijos e hijas, y se debido a las
migracin familiar es escaso el contacto con abuelos y abuelas, y otros familiares. Es frecuente
encontrar familias ensambladas. En el ambiente escolar no se observa discriminacin por gneros. Se
detectan comentarios homofbicos entre los varones, sobre todo a travs de chistes o comentarios
que denotan desinformacin y prejuicios.
Teniendo en cuenta los propsitos de la Educacin Sexual Integral, se plantea como objetivo
promover en los alumnos y alumnas:
- la comprensin de la sexualidad humana desde las diferentes dimensiones: biolgico- sanitaria,
sociocultural e histrica, psicolgica, tica, jurdica y espiritual.
- El reconocimiento ellos como sujetos de derecho, con plena capacidad para participar, ser escuchados
y no discriminados por ningn motivo.
El contenido curricular de la ESI trabajado es el anlisis de situaciones donde aparezca la
interrelacin entre los aspectos biolgicos, sociales, psicolgicos, afectivos, de la sexualidad humana.
Fundamentacin:
En octubre de 2006 se promulg la ley nacional de Educacin Sexual Integral (Ley 26150) la
cual cre el Programa Nacional de Educacin Sexual Integral para implementar en las escuelas, desde
nivel inicial hasta nivel superior de formacin docente y tcnica no universitaria. La ley establece que
todos los educandos tienen derecho a recibir educacin sexual integral en los establecimientos
pblicos, de gestin estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autnoma
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de Buenos Aires y municipal. Entendindose como educacin sexual integral la articulacin de los
aspectos biolgicos, psicolgicos, sociales, afectivos y ticos de la cuestin.
Morgade define y caracteriza los diferentes enfoques que aparecen en el aula: tradicional-
moralista (promueve el deber ser, lo que est bien y lo que est mal), mdico-biologista (basado en
descripciones anatomofisiolgicas, patologas y riesgos de enfermar por mal ejercicio de la
sexualidad), sexologista (promueve las buenas prcticas sexuales, conocer y disfrutar de la
sexualidad), normativo-judiciales (enfatiza la vulneracin de los derechos de los nios y adolescentes)
y enfoque de gnero (enfatiza en la diversidad de los modos de ser, de vivir y de ejercer la sexualidad
promoviendo igualdades). Claramente el enfoque tradicional-moralista suscribe a la reduccin
biologicista, pero con un discurso que impone el deber ser desde una autoridad religiosa y
conservadora donde la palabra de los jvenes est negada.
Particularmente, con las actividades propuestas se busca promover la comunicacin y el
dilogo para que todos puedan participar libremente y argumentar sus posiciones, la discusin abierta
y la participacin en la bsqueda de informacin del adolescente, para lograr formar ciudadanos
autnomos y que logren vincularse sanamente entre s.
3. Desarrollo de la propuesta:
Actividad N 1. De qu hablamos cuando hablamos de ESI?
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la educacin sexual integral.
Materiales: pizarrn, tiza, netbooks, proyector
Tiempo: dos clases de 80 minutos.
Desarrollo:
Primera clase: El docente realiza una breve introduccin acerca de la implementacin de la ley de
Educacin Sexual Integral. Propone que los estudiantes pasen de a uno al pizarrn y escriban una
nica palabra respondiendo a la pregunta De qu hablamos cuando hablamos de ESI? Esta
actividad se realizar sin ningn orden especfico y en forma voluntaria, incentivando a que todos
participen. Se recordar que no se pueden repetir las palabras.
Luego se invita a los estudiantes a que hagan una presentacin de Power Point utilizando las palabras
que segn su criterio son ms representativas de la educacin sexual integral utilizando las imgenes
de esculturas que se encuentran en el siguiente link http://www.pinterest.com/anaperezbruno/trabajo-
pr%C3%A1ctico-esi/
En caso de no contar con internet, se compartir en el servidor de la escuela una carpeta con las
imgenes seleccionadas por la docente.
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Segunda clase: se proyectarn las presentaciones y se compartirn las palabras que siempre estn
presentes, las que aparecen a veces, y algunas que no se usaron para promover el dilogo y la
discusin. Se realizar una puesta en comn y se hablar de la importancia de la ley sancionada en el
ao 2006.
Actividad N 2. CAMBIOS QUE SE SIENTEN
Objetivo: promover la comunicacin y el dilogo sobre los cambios que sienten los adolescentes.
Materiales: proyector, lpiz y papel
Tiempo: dos clases de 80 minutos.
Desarrollo: Primera clase: Proyectamos el Video de la serie QUEREMOS SABER del canal
encuentro. CAMBIOS QUE SE SIENTEN.
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=117144
Se solicita que cada estudiante realice una historieta que pueda narrar alguna situacin que hayan
vivido como adolescentes que se asemejen a lo que plantea el video.
Segunda clase. Compartimos historietas y narraciones de los estudiantes en forma voluntaria.
Identificamos situaciones vividas similares y valoramos las diferencias.
Actividad N 3. VERDADERO O FALSO?
Objetivo: Rescatar saberes previos del grupo y analizar mitos y verdades acerca de la sexualidad.
Materiales: 4 fotocopias con 10 afirmaciones cada una.
Tiempo: una clases de 80 minutos.
Desarrollo: Se divide a los participantes en 8 grupos y se entregan a cada grupo 9 o 10 afirmaciones.
Habr 2 grupos que posean las mismas afirmaciones. Debern indicaren cada una de ellas si es
verdadero, falso o no lo saben. (adaptacin actividad de Cuadernos de ESI secundaria).
Grupo 1 y 5.
Los cambios que se dan en la pubertad afectan slo a los aspectos fsicos
Los genitales externos de los varones estn formados por el pene y el escroto.
La vulva est conformada por los genitales externos de las mujeres.
Tener un cuerpo bello y delgado nos asegura mayor xito y felicidad.
En la primera relacin sexual no te queds embarazada.
Los espermatozoides viven dos horas fuera del cuerpo.
La fecundacin del vulo ocurre en el tero.
Los testculos y los ovarios son glndulas
El virus del VIH es mucho ms pequeo que los poros del preservativo y por esto puede pasar por l.
Grupos 2 y 5
La orina se expulsa por el orificio vaginal
La orina y el semen se mezclan porque salen del mismo conducto
Los labios mayores y menores no forman parte de la vulva.
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Conocer y querer nuestro cuerpo es fundamental para poder cuidarlo.
Los testculos son del mismo tamao
Las mujeres tienen menos deseo sexual que los varones
Las relaciones sexuales tienen que ser espontneas, planificarlas implica que se disfrutar menos
La primera menstruacin se llama menarca
La masturbacin es exclusiva de los varones
El tamao del pene se relaciona con la virilidad y el placer.
Grupos 3 y 7
El cltoris es un rgano erctil que participa en la excitacin de la mujer.
La piel que recubre al pene se llama glande
La funcin de las trompas de Falopio es impulsar el vulo, que se desprende durante la ovulacin hasta
el tero
Cuanta ms experiencia sexual se tiene, ms se sabe de sexo
Los varones pueden tener muchas relaciones sexuales; pero la mujeres, no.
El himen puede romperse como consecuencia de actividades que no son sexuales (como la prctica de
algn deporte).
Los espermatozoides se producen en los testculos
Cuando una mujer dice que no, quiere decir que s.
Los varones que demuestran afecto a su pareja son menos hombres.
Grupos 4 y 8
En las mujeres, el tamao y la forma de las mamas se relacionan directamente con la estatura.
La prstata y las vesculas seminales producen el lquido seminal donde viven los espermatozoides.
La placenta es la principal fuente de intercambio entre el feto y la madre
Las relaciones sexuales son una prueba de amor para el novio o la novia; por lo tanto, se est obligada
u obligado a drsela.
Cuando se est menstruando, la mujer no debe baarse ni lavarse la cabeza.
El aumento de temperatura corporal hace que el escroto se alargue hacia abajo para disminuir la
temperatura de los testculos.
El tero est unido a la vagina por el cuello uterino.
Los controles de seguimiento del embarazo no son necesarios.
Durante la menstruacin, todas las mujeres se ponen irritables.
Tenemos derecho a no ser rechazados o rechazadas por nuestra orientacin sexual.
Se cambiarn fotocopias trabajadas y se indicarn las siguientes consignas:
Identifiquen las respuestas que consideraron verdaderas. Elaboren algunos argumentos para
justificar la veracidad de las afirmaciones.
Identifiquen las respuestas que consideraron falsas. Elaboren algunos argumentos para justificar la
falsedad de las afirmaciones.
Identifiquen las respuestas del tipo No s. A qu fuentes de informacin podramos recurrir para
resolver estas dudas?
Revisen los distintos argumentos: provienen de conocimientos cientficos, de tradiciones, de
creencias, de saberes cotidianos?
Se realizar una puesta en comn de lo trabajado.
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Bibliografa
- Morgade Graciela (2006): Educacin en la sexualidad desde el enfoque de gnero. Una
antigua deuda de la escuela, en Novedades Educativas, N 184.
- Ley 26.150
- Lineamientos Curriculares para la Educacin Sexual Integral
- -Revista Educacin Sexual Integral para charlar en familia. Disponible en:
ftp://ftp.me.gov.ar/vs/EducacionSexualEnFamilia.pdf Fecha de consulta: 5/10/14.
- Cuadernos de ESI secundaria. Disponible en:
http://www.me.gov.ar/me_prog/esi/doc/esi_secundaria.pdf Fecha de consulta: 1/10/14.
- Marina, M., et.al. (2014). Clase 1: Ley 26.150 y enfoques de la ESI, Educacin Sexual
Integral, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio
de Educacin de la Nacin
- Marina, M., et.al. (2014). Clase 2: Los ejes de la ESI, Educacin Sexual Integral,
Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires, Ministerio de
Educacin de la Nacin.
- Marina, M., et.al. (2014). Clase 3: La ESI en la escuela. Puertas de entrada, Educacin
Sexual Integral, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires,
Ministerio de Educacin de la Nacin
- Marina, M., et.al. (2014). Clase 4: La ESI en la escuela. Recursos didcticos, Educacin
Sexual Integral, Especializacin docente de nivel superior en educacin y TIC, Buenos Aires,
Ministerio de Educacin de la Nacin.
- QUEREMOS SABER del canal encuentro. CAMBIOS QUE SE SIENTEN.
http://www.encuentro.gov.ar/sitios/encuentro/programas/ver?rec_id=117144
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