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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.


Los ecosistemas de la Tierra
6
1. Reconocer los principales factores que condicionan
los ecosistemas terrestres y los acuticos.
2. Conocer los grandes ecosistemas terrestres
y acuticos del planeta.
3. Analizar distintos ecosistemas acuticos
y terrestres, y algunos de los seres vivos que forman
su biocenosis.
4. Valorar la importancia del suelo e identificar
algunas caractersticas biticas y abiticas
del mismo.
5. Descubrir algunas adaptaciones de los seres vivos al
ambiente en el que viven.
OBJETIVOS
Educacin medioambiental
Reflexionar con el alumnado sobre la importancia
de la conservacin de la biodiversidad. La biodiversidad
es nuestra herencia natural y la base de nuestros
recursos naturales. La biodiversidad tiene distintos
valores, que van desde el innato de las especies
que pueblan la Tierra, pasando por el valor medicinal,
nutricional y econmico de algunas especies,
hasta el incalculable papel de los ecosistemas
en el control de la erosin, limpieza del aire
y del agua, proteccin contra desastres naturales,
almacn de carbono, enriquecimiento del suelo
y polinizacin de cultivos. A lo largo y ancho del
mundo las actividades humanas estn poniendo en
peligro dicha diversidad a travs de una agricultura
insostenible, un desarrollo urbano incontrolado,
la extraccin de recursos de forma no regulada,
la sobrepesca, etc. La conservacin de la biodiversidad
es, por tanto, un tema primordial si queremos
mantener una buena calidad de vida para todos
en la Tierra. Como consumidores podemos adoptar
acciones responsables, como reducir, reutilizar
y reciclar, no comprar productos que contengan
sustancias nocivas para el medio ambiente
o que se hayan obtenido o creado de manera
antiecolgica, o hacer un consumo energtico
racional para conservar la biodiversidad, y en definitiva,
para conservar nuestro presente y futuro.
EDUCACIN EN VALORES
CONTENIDOS
CONCEPTOS Ecosistemas terrestres y acuticos: factores que los condicionan. (Objetivo 1)
Grandes ecosistemas terrestres y acuticos. (Objetivo 2)
Caractersticas del suelo. (Objetivo 4)
PROCEDIMIENTOS,
DESTREZAS
Y HABILIDADES
Observar e interpretar esquemas, dibujos y fotografas.
Comprender un texto cientfico.
Analizar, comprender e identificar elementos de los ecosistemas. (Objetivo 3)
Conocer algunas adaptaciones de los seres vivos segn el entorno en el que viven.
(Objetivo 5)
Elaborar tablas de datos.
ACTITUDES
Valorar la importancia del suelo y su conservacin para mantener la vida
en el planeta. (Objetivo 4)
Reconocimiento de la importancia de la biodiversidad y actitud positiva
ante su conservacin.
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
Los ecosistemas de la Tierra
CRITERIOS DE EVALUACIN
Conocimiento e interaccin con el medio
El apartado CIENCIA EN TUS MANOS, Elaboracin
de tablas de datos. Anlisis de un suelo, propone
utilizar la tabla de datos como herramienta para
presentar los resultados de un experimento
y realizar un anlisis comparativo con los datos
obtenidos de distintas muestras.
En las actividades 23, 24 y 25, relacionadas
con el apartado anterior, se trabaja la capacidad
de realizar inferencias, sacar conclusiones e interpretar
los resultados obtenidos en la experimentacin.
En al actividad 37 de un ANLISIS CIENTFICO,
El ecosistema del lago, se presentan
de forma grfica los resultados de mediciones
con el fin de que el alumno elabore una interpretacin
cientfica que explique los resultados.
Comunicacin lingstica
Las actividades 3 y 8 remiten al anexo Conceptos clave
para la resolucin del ejercicio.
El texto de EL RINCN DE LA LECTURA, De ratones
y lobos, requiere la compresin lectora para poder
responder a las cuestiones que se plantean.
Matemticas
En la actividad 22 es necesario realizar un clculo
matemtico aplicando una frmula para llegar
a la respuesta de la cuestin.
Social y ciudadana
La actividad 20 propone trabajar en grupo
para reflexionar sobre el impacto del ser humano
en nuestro planeta. De esta forma, el alumno adquiere
una visin ms integrada de las personas como parte
de la vida en la Tierra.
Cultural y artstica
La actividad 41 propone la utilizacin
de la habilidad plstica para la realizacin de dibujos
que ayudan a comprender conceptos y procesos
cientficos.
COMPETENCIAS QUE SE TRABAJAN
CRITERIOS DE EVALUACIN
COMPETENCIAS
EVALUADAS
PRUEBAS DE
EVALUACIN
Preguntas
prueba 1
Preguntas
prueba 2
a) Mencionar y explicar los factores abiticos que
condicionan los ecosistemas terrestres y acuticos.
(Objetivo 1)
2, 4 1, 6
b) Diferenciar e identificar los grandes ecosistemas
terrestres y acuticos y reconocer sus principales
caractersticas. (Objetivo 2)
1, 8 2, 5
c) Identificar los seres vivos que forman la biocenosis de
distintos ecosistemas. (Objetivo 3)
3, 5 3, 8
d) Describir las caractersticas del suelo y explicar su
importancia. (Objetivo 4)
6 4
e) Conocer diferentes adaptaciones de los seres vivos
segun el ecosistema que habiten y el nicho ecolgico se
ocupen en el. (Objetivo 5)
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RECURSOS PARA EL AULA
BIODIVERSIDAD
FICHA 1
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En la actualidad designa uno de los grandes problemas medioambientales que las acciones humanas
estn provocando en el planeta, la prdida de biodiversidad o de diversidad biolgica.
Analiza y comenta las principales causas.
Pesca
Caza
Mascotas
Investigacin en laboratorios
Agricultura
Ganadera
Minera
Grandes obras pblicas
Desarrollo urbanstico
Incremento de las reas de ocio
Causas cinegticas
Aumento de pesqueras
Liberacin o escape de mascotas
Produccin peletera
Accidentes con especies de laboratorio
Produccin de madera
Plantas ornamentales
Incremento de la demografa
Desarrollo industrial
Actividades mineras
Actividades agrcolas
Accidentes
Guerras
Intensificacin de monocultivos
Especies transgnicas
Productos qumicos
Extraccin forestal
Destrucccin de especies arbreas
Destruccin de especies arbustivas
Seleccin de especies herbceas
Ballenas, bacalaos, salmones, etc.
Tigres, rinocerontes, lobos, etc.
Tortugas, serpientes, aves, etc.
Chimpancs, ratas, roedores, perros, etc.
Vas de comunicacin, etc.
Crecimiento de ciudades
Estaciones de esqu, parques temticos,
reservas, etc.
Muflones, conejos, etc.
Perca del Nilo, cangrejo de ro, lucio,
trucha arcoiris, etc.
Galpago americano, aves exticas,
serpientes, etc.
Visn americano...
Caulerpa taxifolia (alga asesina).
Eucaliptus...
Cactos...
Aguas fecales, detergentes, nutrientes
orgnicos
Metales pesados, residuos,
combustibles
Mercurio, metales pesados
Pesticidas, fungicidas
Mareas negras, vertidos txicos
Agentes txicos
Arroz, trigo, maz, patatas cebada,
mandioca, sorgo
Control plagas, fertilizantes.
Tala masiva, incendios
SOBREEXPLOTACIN
DE ESPECIES
DESTRUCCIN,
FRAGMENTACIN
Y DETERIORO
DE HBITATS
NATURALES
INTRODUCCIN DE
ESPECIES EXTICAS
CONTAMINACIN
DE AGUAS, SUELOS
Y ATMSFERA
INDUSTRIALIZACIN
AGRCOLA
Y FORESTAL
ACTIVIDADES
GANADERAS
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
RECURSOS PARA EL AULA
LOS BIOMAS DE LA PENNSULA IBRICA Y LAS ISLAS CANARIAS
FICHA 2
6
De todos los biomas del planeta, solo algunos estn representados en nuestro territorio. Intenta localizarlos
y representar en el mapa adjunto su distribucin en el territorio de nuestro pas.
Para realizar esta actividad necesitars buscar informacin en tus libros de texto y tambin en alguna
enciclopedia. Te damos una pista: busca los mapas de climas y los de vegetacin, ya que en muchos atlas
se utilizan estos trminos y no el de bioma. En el esquema siguiente tambin te damos pistas.
ANALIZAR LA PRESENCIA DE LOS BIOMAS EN ESPAA
ZONAS
Polar
TUNDRA
Templada
BOSQUES HMEDOS
Y CADUCIFOLIOS
(Norte)
BOSQUE
MEDITERRNEO
TAIGA
ESTEPAS
(Meseta)
Subtropical
DESIERTOS
(Monegros, Almera)
Tropical
SABANA
Ecuatorial
SELVAS
o PLUVISILVAS
(Islas Canarias)
M779925U08F01
OCANO
ATLNTICO
Ma r C a n t b r i c o
Ma r
Me d i t e r r n e o
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RECURSOS PARA EL AULA
ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA: SUELOS
FICHA 3
6 6
CMO ESTUDIAR EN EL CAMPO EL SUELO DE UN ECOSISTEMA
El suelo es la interfase de un ecosistema, resultado de la interaccin del agua, el aire, los materiales
minerales y rocosos y la accin de los seres vivos. De su evolucin a lo largo del tiempo depender
el tipo de ecosistema que se encuentre en un determinado lugar, por ello te proponemos que observes
los suelos del ecosistema que visites y los dibujes a escala.
Para tu salida prepara una cmara de fotos, carrete, metro, piqueta, pala de jardinero, bolsas de plstico
y etiquetas. Dibuja en los cuadros los suelos de zonas llanas, laderas y cerca de las riberas de zonas
hmedas. Mide y anota el grosor de cada horizonte, su color, y cualquier caracterstica que te llame
la atencin. Recoge muestras de cada horizonte en las bolsas para hacer maquetas a escala de cada tipo
de suelo en el laboratorio. Compralos e interpreta sus diferencias.
Toma como referencia el suelo tipo ideal que presenta todos los horizontes y capas distintas dentro
de cada uno de ellos:
DIBUJOS DE LOS SUELOS SUELO IDEAL
Horizonte A
Horizonte B
Horizonte C
Roca madre
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Llantn.
RECURSOS PARA EL AULA FICHA 4
6 ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA: FAUNA
En tus salidas a visitar los ecosistemas te encontrars
con una amplia variedad de organismos con los que
quiz no ests familiarizado, por ello te proponemos
que observes y anotes todos aquellos que te llamen
la atencin y aprendas a identificarlos. Adems de
otros muchos, vers restos como plumas, escamas,
esqueletos, huellas, etc., que tambin te servirn
para identificarlos. Te proponemos el uso de guas de
campo que te ayudarn a aprender a identificarlos.
Prepara prismticos, cmara de fotos, carrete (o tar-
jetas si se trata de una cmara digital), cuadernos de
campo, lpiz, pinzas, etiquetas y bolsas de plstico.
Podrs observar los organismos vivos y, si es posible,
les hars fotos. Solo recogers restos u organismos
ya muertos; recuerda, nunca debes matar ningn
animal, por pequeo e insignificante que sea! En gru-
pos pequeos, trabajad anotando todo aquello que os
llame la atencin de los organismos que observis.
ESTUDIAR LA FAUNA DE UN ECOSISTEMA EN EL CAMPO
No olvides llevar guas de campo. Te proponemos las siguientes:
L. B. ARITIO. Gua de campo de los mamferos espa-
oles. Ed. Omega.
E. N. ARNOLD y J. A. BURTON. Gua de campo de los
reptiles y anfibios de Espaa y Europa. Ed. Omega.
B. BRUUN y A. SINGER. Gua de las aves de Espaa
y Europa. Ed. Omega.
M. CHINERY. Gua de campo de los insectos de Es-
paa y Europa. Ed. Omega.
R. FECHTER y G. FALKNER. Moluscos (Moluscos acu-
ticos y terrestres). Guas de Naturaleza Blume.
ECOSISTEMA:
Factores abiticos:

Hbitat:

Alimentacin:


Depredadores:

Comportamiento:

Animal:
Nombre cientfico:
Dibujo (o foto):
Huellas:
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RECURSOS PARA EL AULA
ESTUDIO DE UN ECOSISTEMA: FLORA
FICHA 5
6 6
ESTUDIAR EN EL CAMPO LA FLORA DE UN ECOSISTEMA
La flora desempea un papel fundamental en la evolucin de un ecosistema y, de hecho, determina
la fauna que encontraremos en l. Identificar los diferentes tipos de plantas del itinerario tambin
ser una de las tareas bsicas de nuestras salidas al campo. Recoger informacin sobre las mismas
nos ayudar a completar despus su estudio en el laboratorio. Tambin nos permitir hacer semilleros
y elaborar herbarios.
Prepara una cmara de fotos, carrete (o tarjetas de memoria), cuaderno de campo, lpiz, folios, papel
de peridico, etiquetas y bolsas de plstico. Recolecta semillas para la realizacin de un semillero.
Recoge trozos de plantas (sin raz), solo las que veas que son muy abundantes, a las que estn
poco representadas hazle solo fotos, y disponlas bien estiradas entre las hojas de peridico.
Haz impresiones del tronco de algunos rboles utilizando un folio. Completa para cada planta
la siguiente ficha:
ECOSISTEMA
Factores abiticos:

Hbitat:

Parsitos:

Organismos que viven en ella:

Dibujo del fruto: Dibujo de la semilla:
Estado de observacin:
Floracin:
Organismo:
Nombre cientfico:
Dibujo general (o foto):
Detalle de las ramas y hojas:
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 1
FICHA 6
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ECOSISTEMA ALTA MONTAA
ECOSISTEMA CULTIVO
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 2

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ECOSISTEMA ZONA INTERMAREAL
ECOSISTEMA LAGUNA Y MARISMAS
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 3

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FORMACIN DEL SUELO
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
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RECURSOS PARA EL AULA
ESQUEMA MUDO 4

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ECOSISTEMAS MARINOS
LA VIDA EN LAS AGUGAS
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
RECURSOS PARA EL AULA
SUGERENCIAS 6
EN LA RED
BIODIVERSITY HOTSPOTS
http://www.biodiversityhotspots.org/xp/Hotspots/
Informacin interesante sobre las zonas
en la Tierra con mayor diversidad biolgica y mayor
grado de amenaza.
INSTITUTO NACIONAL DE BIODIVERSIDAD
DE COSTA RICA
http://www.inbio.ac.cr/es/default.html
Ofrece informacin sobre la diversidad de especies
y ecosistemas de Costa Rica.
COMISIN NACIONAL
PARA EL CONOCIMIENTO
Y USO DE LA BIODIVERSIDAD EN MXICO
http://www.conabio.gob.mx
Pone a disposicin del pblico un extenso banco
de imgenes de las especies de uno de los pases
con mayor diversidad biolgica del mundo.
THE WORLDS BIOMES
http://www.ucmp.berkeley.edu/exhibits/biomes/
index.php
Pgina de la Universidad de California
MISSOURI BOTANICAL GARDENS
http://www.mbgnet.net/
Pgina de esta reconocida institucin que facilita
informacin sobre biomas en el mundo
de forma didctica y entretenida.
LIBROS
Ecosistemas mediterrneos
E. SANCHIS. Universidad Politcnica de Valencia.
Estudio sobre todos los factores abiticos
y los diferentes tipos de vegetacin
de la Comunidad Valenciana.
La diversidad biolgica de Espaa
F. D. PINEDA. Pearson Educacin.
Un selecto grupo de especialistas y expertos de muy
diversas disciplinas cientficas y tcnicas ofrece,
en este libro, un rico y contrastado panorama
sobre la excepcional diversidad biolgica de Espaa.
Parques y reservas del mundo.
Gua de los mejores espacios naturales
F. SANTOLALLA. Lynx Edicions.
Gua para descubrir los ms valiosos parasos naturales
del mundo. Tundras, bosques, estepas, desiertos,
sabanas, pluviselvas y montaas aparecen ante
el lector a travs de una seleccin de los espacios
protegidos que mejor los representan.
Gua del naturalista
G. H. DURRELL. Blume Ediciones.
Este libro no solo es una gua de campo y un manual
de tcnicas de muestreo, recoleccin y preparacin,
sino un autntico tratado de amor a la naturaleza
y a sus pobladores.
Artculos
Conservacin de la biodiversidad
Consumer.es EROSKI. Medio Ambiente.
Noviembre 2005.
DVD/PELCULAS
Understanding Ecosystems. Educational Video
Network, Inc.
Pelcula que recoge diferentes ecosistemas.
Distintas partes de la Tierra producen condiciones
que permiten la vida de diferentes tipos de plantas
y animales.
Major World Ecosystems.
Amazonia, ltima llamada. Divisa Ediciones.
Deep Blue. Cameo.
Recoge imgenes de ecosistemas marinos,
desde los arrecifes de coral hasta los abismos
ms profundos del ocano.
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
PRUEBA DE EVALUACIN 1 6
EVALUACIN
Explica qu caractersticas comparten y cules diferencian a los bosques de la zona templada. Indica cules
son esos ecosistemas y seala su vegetacin dominante.
Menciona los factores abiticos que influyen en la distribucin de los organismos en un ecosistema acutico
y explica con mayor detalle el factor que condiciona la presencia de organismos fotosintticos.
Identifica el ser vivo recogido en la fotografa de la derecha
y menciona a qu tipo de categora de organismo pertenece
por su forma de vida.
En qu ecosistema y en qu zonas de ese ecosistema
crees que vive? Qu otros seres vivos se pueden encontrar
en ese ecosistema?
Explica cmo vara la presencia de luz entre las zonas pelgica, batial y abisal de un ecosistema marino
y sus consecuencias en las biocenosis del ecosistema.
Identifica los seres vivos que tienes a continuacin e indica en qu ecosistema habitan.
a) b) c)
d) e) f)
Describe el biotopo y la biocenosis de un suelo.
Qu procedimientos conoces que permiten analizar una muestra de suelo para identificar la presencia
de agua, de actividad biolgica y la composicin mineral?
Indica a qu zona climtica pertenece el ecosistema
que observas en la fotografa. Explica las caractersticas
que lo diferencian de otros ecosistemas.
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EVALUACIN
Qu condiciones y factores de la zona profunda de un lago limitan el desarrollo de la vida?
Qu seres vivos se ven limitados por estos factores y cules son capaces de adaptarse a estas condiciones?
Identifica los siguientes ecosistemas por la vegetacin dominante que se indica a continuacin:
a) Bosques de conferas como los pinos. Ecosistema:
b) Cactus y euforbias. Ecosistema:
c) rboles de hoja ancha con lianas y plantas trepadoras. Ecosistema:
d) Grandes formaciones de gramneas. Ecosistema:
e) Sin vegetacin. Ecosistema:
Relaciona mediante flechas los seres vivos que tienes a continuacin con el ecosistema donde habitan:
Zorro Bosques caducifolios
Garza Parques y jardines
Crabo Cultivos
Nutria Marismas
Algas Altas montaas
rboles ornamentales Ros
Rebeco Zona intermareal
Explica el proceso de formacin de un suelo. Qu actividades humanas tienen un impacto negativo
sobre el suelo?
Observa la fotografa que tienes a continuacin y responde las siguientes cuestiones:
a) Identifica el ecosistema que representa.
b) Indica a qu zona climtica pertenece.
c) Describe las principales caractersticas de su biotopo.
d) Seala algunos de los seres vivos que lo habitan.
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EVALUACIN
PRUEBA DE EVALUACIN 2 6
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
PRUEBA DE EVALUACIN 2 (continuacin) 6
EVALUACIN
Indica los factores abiticos que crees sean los ms influyentes en los siguientes ecosistemas:
a) Desierto clido.
b) Zona abisal de un ecosistema marino.
c) Bosque ecuatorial.
d) Tramos altos de aguas corrientes de un ecosistema de agua dulce.
e) Marismas.
Por qu razn es til elaborar una tabla de datos con los resultados de un anlisis de distintos suelos?
Qu datos se suelen recoger en la tabla para realizar dicho anlisis?
Describe la biocenosis de un ecosistema humanizado como el de un terreno cultivado con cereales.
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
EVALUACIN
En las zonas ms profundas del mar no hay algas, ya que no llega la luz y no se puede realizar
la fotosntesis. Pero s hay abundantes peces: son los llamados peces abisales. Algunos de ellos
tienen espectaculares adaptaciones para la caza: bocas enormes, rganos que producen luz para atraer
a las presas..., pero son todos estos peces carnvoros? No habr ninguno que se alimente de forma
diferente? De dnde proceder su alimento?
Ecosistemas marinos:
a) En qu zona del mar son ms abundantes las sales de fsforo y nitrgeno y por qu?
b) En qu zona del mar es posible la vida de los vegetales?
c) Por qu las zonas polares son sorprendentemente ricas en vida marina?
Investiga cmo vara la biodiversidad a lo largo de un ro y cules son los factores que la limitan.
Define los siguientes conceptos:
a) Plancton.
b) Necton.
c) Bentos.
Describe el biotopo de los siguientes ecosistemas:
a) Bosque caducifolio.
b) Bosque tropical.
c) Tundra.
d) Estepa.
Observa este fragmento del mapa de ecosistemas terrestres. Se trata del continente asitico.
Qu ecosistemas puedes identificar?
Qu es un humedal? Por qu se suelen definir los humedales como ecosistemas intermedios
entre el medio acutico y el terrestre?
Explica por qu los ecosistemas de nuestro planeta son tan diferentes. Si se incluyen los ecosistemas
acuticos, cul sera el ecosistema ms grande, complejo y variado de todos?
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ATENCIN A LA DIVERSIDAD
AMPLIACIN 6
LOS BIOMAS TERRESTRES
TUNDRA
Desde los 70 de la latitud hasta la zona de nieves perpetuas.
Temperatura media inferior a -10 C.
Precipitacin anual entre 150 y 350 mm.
TAIGA
Entre los 50 y los 70 de latitud.
Temperatura media anual por debajo de 0 C hasta 5 C.
Precipitacin anual entre 160 y 320 mm.
VEGETACIN DE MONTAA
BOSQUE CADUCIFOLIO
Entre los 40 y los 55 de latitud.
Temperatura media anual entre 4 y 19 C.
Precipitacin anual entre 200 y 1.500 mm.
BOSQUE MEDITERRNEO
En el margen oeste de los continentes entre los 30 y los 40
de latitud.
Temperatura media anual entre 4 y 19 C.
Precipitacin anual entre 200 y 1.500 mm.
PRADERAS Y ESTEPAS
En zonas de clima templado con poca pluviosidad.
Precipitacin anual entre 300 y 1.500 mm.
DESIERTO
Entre 15 y 35 de latitud.
Temperaturas muy variables.
Precipitacin anual por debajo de 200 mm.
SABANA
Entre los 5 y los 20 de latitud.
Temperatura sobre los 20 C.
Precipitacin anual entre 250 y 750 mm, con una estacin seca.
SELVA TROPICAL
Entre el ecuador y los 5 de latitud.
Temperatura media anual entre 25 y 27 C.
Precipitacin anual entre 2.000 y 4.000 mm.
779553T07P014
Trpico de Cncer
M
e
r
i
d
i
a
n
o

d
e

G
r
e
e
n
w
i
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180 150 150 120 120 90 90 60 60 30 30 0


150 180 120 120 90 90 60 60 30 30 0
Ecuador
Trpico de Capricornio
O
C A N O
G L A C I A L A N T R T I C O
O
C

A
N
O
G L A C I A L R T I C O
O C A N O
A T L N T I C O
O C A N O
N D I C O
O C A N O
P A C F I C O
O C A N O
P A C F I C O
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
Explica las semejanzas y las diferencias entre:
a) El bosque ecuatorial y el bosque tropical.
b) La tundra y la taiga.
c) El desierto y la sabana.
En qu se diferencian los organismos del necton de los del plancton?
Podemos distinguir diferentes zonas en las aguas estancadas, como lo hacemos en el mar? Cules son estas
zonas y qu caractersticas tienen?
Cmo se llama la zona del mar en la que existe luz? Cmo se llama aquella en la que ya no penetra la luz?
Qu tipos de animales habitan en esta ltima?
Completa el siguiente cuadro sobre los ecosistemas terrestres:
Completa el siguiente cuadro sobre los ecosistemas acuticos:
Define los siguientes conceptos:
a) Biodiversidad.
b) Bentos.
c) Zona nertica.
d) Estepa.
e) Zona aftica.


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3
2
1
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
REFUERZO 6
Ecosistemas Biotopo Biocenosis
Altas montaas
Bosques caducifolios
Cultivos
Parques y jardines
Ecosistemas Biotopo Biocenosis
Zona intermareal
Fondos arenosos poco profundos
Ros y arroyos
Lagunas y marismas
6
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
FICHA 1: ECOSISTEMAS
PROPUESTAS DE ADAPTACIN CURRICULAR
6
Ayudndote del libro de texto define la palabra ecosistema.
Ecosistema:


Observa el mapa de los ecosistemas de la Tierra y responde.
En qu zona del planeta se encuentra la tundra?

Escribe el nombre de los continentes que tengan grandes extensiones de desierto:



Qu ecosistema encontrars en Groenlandia? Explcalo.


Qu ecosistema hay entre 20 de latitud Norte y 20 de latitud Sur?


2
1
NOMBRE: CURSO: FECHA:
Selva
Sabana
Desierto
Estepas y praderas
Bosque mediterrneo
Bosque de hoja caduca
Vegetacin de montaa
Taiga
Tundra
VEGETACIN
OCANO
NDI CO
0
OC A NO GL AC I A L R T I C O
OCANO
ATLNTI CO
Trpico de Cncer
Ecuador
20
0
20
0
20
518980-5.5
20
Trpico de Capricornio
40
90 60
30 0 30
60 90 120 150
40
40
60
180 150 120
80 90 60 30 30 60 90 120 150 80
180
40
120
M
e
r
id
ia
n
o
d
e
G
r
e
e
n
w
ic
h
60
OCANO
PACFICO
OCANO
PAC FI CO
150
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MULTICULTURALIDAD 1

6 6
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ECOSISTEMA DE FONDOS ARENOSOS POCO PROFUNDOS
ECOSISTEMUL FONDURILOR NISIPOASE DE MICA

PROFUNZIME
Rumano rabe Chino
1. Pintarroja
3. Algas
2. Variedad de aves
4. Caracol de arena 5. Equinodermos 7. Peces planos
6. Posidonias
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
MULTICULTURALIDAD 2

6
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ECOSISTEMA DE FONDOS ARENOSOS POCO PROFUNDOS
LENTIC ECOSYSTEM
COSYSTME DES FONDS SABLEUX PEU PROFONDS
LENTISCHES SYSTEM
1. Pintarroja
3. Algas
2. Variedad de aves
4. Caracol de arena 5. Equinodermos 7. Peces planos
Ingls
1. Dogfish
2. Variety of birds
3. Algae
4. Sandy snail
5. Echinoderms
6. Posidonia
7. Flatfish
Francs
1. Roussette
2. Varit doiseaux
3. Algues
4. Escargot de sable
5. chinodermes
6. Posidonies
7. Poissons plats
Alemn
1. Fleckhai
2. Vielfalt der Vgeln
3. Algen
4. Schnecke
5. Echinodermata
6. Seegraswiese
7. Plattfische
6. Posidonias
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
MULTICULTURALIDAD 3

6 6
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ECOSISTEMAS MARINOS
ECOSISTEMLOR MARINE

Rumano
1. Zona pelagica
2. Zona neritica
3. Mediu oceanic
4. Zona abisala
5. Platforma
continentala
6. Panta continentala
rabe Chino
1.
2.
3.
4.
5.
6.

1
2
3
4
5
6
1. Zona pelgica
2. Zona nertica
3. Zona ocenica
4. Zona abisal
5. Plataforma
continental
5. Plataforma
continental
6. Talud continental
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CIENCIAS DE LA NATURALEZA 2. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.
MULTICULTURALIDAD 4

6
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ECOSISTEMAS MARINOS
MARINE ECOSYSTEMAS
COSYSTMES MARINS
MARINEN KOSYSTEMEN
Ingls
1. Pelagic zone
2. Neritic zone
3. Oceanic zone
4. Abyssal zone
5. Continental shelf
6. Continental slope
Francs
1. Zone plagique
2. Zone nritique
3. Zone ocanique
4. Zone abyssale
5. Plate-forme continentale
6. Talus continental
Alemn
1. Pelagial
2. Neritische Zone
3. Oceanische Zone
4. Abyssal
5. Kontinentalschelf
6. Kontinentalhang
1. Zona pelgica
2. Zona nertica
3. Zona ocenica
4. Zona abisal
5. Plataforma
continental
6. Talud continental
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234

SOLUCIONARIO

6
RECUERDA Y CONTESTA
1. Un ecosistema es el conjunto de seres vivos que habitan en
un determinado lugar, las relaciones que se establecen entre
ellos y el lugar fsico donde viven, as como las caractersticas
del lugar y las relaciones entre el medio y los organismos. En
las fotografas podemos observar seres vivos como osos po-
lares, pinginos, us, baobabs o acacias que representan la
biocenosis de esos ecosistemas. Algunos de los biotopos que
se pueden observar son bosques, sabanas y desiertos fros.
2. En los ecosistemas existen elementos que no se pueden
apreciar a simple vista, como los seres vivos microscpicos
o los parmetros fsicos y qumicos que los caracterizan.
3. Algunos paisajes corresponden a lugares clidos, otros a lu-
gares templados y otros a lugares fros. Se pueden reconocer
por el tipo de vegetacin predominante, como el cactus tpico
del desierto clido, o por la presencia de elementos abiticos
caractersticos como el hielo y la nieve de los de siertos fros.
4. Los dos grandes tipos de ecosistemas son los terrestres y
los acuticos.
Busca la respuesta
El plancton est formado por organismos microscpicos que
viven suspendidos en el agua y se desplazan con el movimiento
de esta.
ACTIVIDADES
6.1. Los factores que determinan los distintos ecosistemas
terrestres son la temperatura, la luz y la humedad.
6.2. La luz es necesaria en los ecosistemas terrestres, ya que
proporciona a las plantas la energa para realizar la foto-
sntesis, y estas son la base de la cadena alimentaria.
6.3. Estacional. Relativo a las estaciones del ao. Por ejemplo,
la floracin de muchos vegetales, las nevadas o las sequas
son fenmenos que se consideran estacionales, ya que
son caractersticos de determinadas pocas del ao.
6.4. La tundra y las zonas de alta montaa tienen en comn
el clima fro y la presencia de musgos y lquenes.
6.5. El ecosistema terrestre es ms favorable para la vida
debido a la disponibilidad de oxgeno en el aire.
6.6. Los ecosistemas marinos tienen las aguas con un con-
tenido en sales muy estable, mientras que las aguas de
los ecosistemas continentales son ms heterogneas.
6.7. La capa superficial de hielo hace de aislante y permite
que la temperatura del agua por debajo de esta se man-
tenga constante por encima del punto de congelacin.
6.8. Fitoplancton. Conjunto de algas y bacterias fotosintticas
que flotan en le agua del ocano o de las masas de agua
dulce. La mayora de estas algas son unicelulares o
pluricelulares pero visibles nicamente al microscopio.
Zooplancton. Conjunto de seres vivos consumidores que
flotan en el agua a merced de las corrientes. Se alimentan
de fitoplancton o de otros componentes del zooplancton.
Algunos son unicelulares y otros son pluricelulares de
muy pequeo tamao, como diversas larvas, pero tam-
bin los hay de gran tamao, como algunas medusas.
6.9. La zona abisal de los ocanos se caracteriza por los
siguientes factores que hacen difcil el desarrollo de
la vida: ausencia de luz, elevada presin hidrosttica,
bajas temperaturas y escasez de nutrientes.
6.10. No hay herbvoros en la regin abisal de los ocanos de-
bido a la ausencia de seres fotosintticos que no pueden
realizar la fotosntesis por la ausencia de luz.
6.11. El oxgeno que respiran los seres acuticos proviene de
la fotosntesis realizada por el fitoplancton.
6.12. No existe zona abisal en aguas dulces porque no alcan-
zan los 2 000 m de profundidad.
6.13. El suelo es un recurso natural muy valioso porque es el
sustrato natural donde se desarrolla la vida en la super-
ficie de los continentes.
6.14. Factores que explican la erosin y degradacin del suelo:
labranza intensiva del suelo, prcticas de monocultivo,
uso indiscriminado de fertilizantes sintticos, control
qumico de plagas y uso intensivo de aguas de pozos
profundos, entre otros.
6.15. Medidas para proteger y recuperar los suelos: combi-
nacin de cultivos agrcolas con la presencia de rboles
que controlen la erosin del suelo, aumenten la cobertura
del suelo, mejoren el suelo por aireacin y fijacin de
nitrgeno, produzcan materia orgnica que permita la
regeneracin de nutrientes, etc.
6.16. La roca caliza sufre un proceso gradual de disgregacin,
liberando arcilla. Con el paso del tiempo y la interaccin
con la biocenosis, el espesor de arcilla en el suelo va
aumentando paulatinamente. La parte arcillosa del sue-
lo conserva la humedad del suelo. El clima cambia de
temperaturas altas en verano y precipitaciones escasas
a un clima hmedo.
6.17. Los rboles como el chopo no pueden crecer en la fase
inicial porque el suelo es muy calizo y poco hmedo. El
factor abitico que lo impide es el suelo y su humedad.
6.18. Biomasa: Es la cantidad de materia orgnica que for -
ma un individuo, un nivel trfico o un ecosistema. La
biomasa se mide en gramos o en kilogramos de materia
orgnica seca por unidad de superficie o volumen. Biodi-
versidad: Es una variable utilizada en ecologa que expresa
la cantidad de formas de vida diferentes que constituyen
un ecosistema y que indica la calidad de su biocenosis.
6.19. a) La zona intermareal; b) La cuneta de la carretera;
c) Un prado silvestre; d) Un bosque autctono.
6.20. Impactos positivos de la presencia del ser humano en
la Tierra:
Recuperacin de zonas que han sufrido desastres
naturales.
Devolucin de la fertilidad a tierras infrtiles.
Lucha contra las enfermedades.
Impactos negativos de nuestra especie en la Tierra:
Contaminacin.
Deforestacin y desertificacin.
Sobrepoblacin.
Cambio climtico.
Destruccin de la capa de ozono.
6
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235

SOLUCIONARIO 6
6.21. El impacto de un meteorito puede levantar grandes
cantidades de polvo que impidan la llegada de los rayos
solares a la Tierra y producir gigantescos incendios
que se extienden aadiendo holln a la atmsfera. Este
efecto impedira a las plantas realizar la fotosntesis, por
lo que moriran. Esto provocara un enfriamiento global
por falta de luz solar que desembocara en extinciones
masivas de aquellas especies incapaces de adaptarse
a cambios tan bruscos del medio.
6.22. a) Humedad del suelo = masa de la muestra
hmeda - masa de la muestra seca.
Humedad muestra B = 207 g - 205 g = 2
Humedad muestra C = 315 g - 294 g = 21
b) Porcentaje de humedad del suelo = humedad
del suelo 100/masa de muestra hmeda.
Porcentaje humedad muestra B =
= 2 g 100/207 g = 0,96%.
Porcentaje humedad muestra C =
= 21 g 100/315 g = 6,6%.
6.23. La muestra A es un suelo calizo, ya que el burbujeo con
el HCl indica la presencia de carbonato de calcio.
6.24. La muestra B no produce burbujeo con el agua oxige-
nada, lo que indica la ausencia de humus y actividad
biolgica en dicho suelo.
6.25. La muestra A habr producido un burbujeo ms inten-
so debido a que al ser tierra de jardn podemos presu-
mir que presentar mayor cantidad de humus y de
actividad biolgica, producto de la presencia de vege-
tacin.
6.26. a) Las especies A y B son ms abundantes en la zona
2 que en la zona 1. Las especies C, D y E solo se
encuentran presentes en las zona 1.
b) La zona 1 presenta mayor diversidad de especies,
cinco en total. La zona 2 presenta solo dos especies
en la composicin de su biocenosis.
c) La zona 1 presenta condiciones ms favorables que
permiten que un mayor nmero de especies se hayan
adaptado a la vida en ese ecosistema.
d) En ninguna de las dos zonas hay una especie domi-
nante.
6.27.
6.28. El ecosistema reflejado en la fotografa corresponde a una
sabana, en el que se pueden observar mamferos tpicos
de ese ecosistema, como son el elefante, las cebras
los oryx y algunas pequeas aves. Tambin se puede
observar la vegetacin tpica: hierbas, matorrales y algn
rbol.
6.29. A Ave acutica caracterstica del ecosistema de agua
dulce; B Gaviota, ecosistema marino; C Moluscos
bivalvos, ecosistema marino; D Pato, ecosistema agua
dulce; E Rana, ecosistema agua dulce; F Equinoder-
mo, ecosistema marino; G Culebra, ecosistema agua
dulce; H Pez plano, ecosistema marino; I Juncos,
ecosistema agua dulce.
6.30. En verano el ecosistema de alta montaa presenta mayor
cantidad de animales debido a la alta disponibilidad de
alimento que en invierno escasea por las bajas tempe-
raturas.
6.31. Los rboles de climas hmedos sobreviven en un parque
porque reciben el agua que necesitan de la mano del
ser humano.
6.32. No es una buena solucin porque normalmente esos
productos suelen ser muy contaminantes y no acaban
con el problema completamente. Una mejor estrategia
sera la correcta manipulacin de la basura, que es
el foco que atrae a las ratas, por ejemplo, evitando la
acumulacin de basura en los hogares. Otra estrategia
sera la proteccin de los depredadores naturales de
las ratas.
6.33. La encina crece en el ecosistema del bosque medite-
rrneo y el haya en el bosque caducifolio. La encina
est adaptada a soportar fuertes sequas estivales y los
climas duros continentales. Para ello, las hojas, que son
perennes, son muy duras y coriceas, lo que evita la
excesiva transpiracin de la planta. Asimismo, las hojas
estn cubiertas de una pilosidad blanquecina que las
protege del fro. Las races de la encina pueden llegar a
10 metros de profundidad y extenderse hasta 40 metros
de distancia, permitindoles sujetar y crear suelo y ser
regulador de la escorrenta. El haya, por otra parte, se
ha adaptado a la escasez de nutrientes caracterstica del
invierno perdiendo sus hojas durante esa poca.
6.34. Son adaptaciones al medio, ya que el color de su plumaje
las mimetiza con su entorno y facilita su supervivencia
al aumentar la probabilidad de pasar inadvertida ante
sus depredadores.
6.35. Poblaciones: plancton, carrizo, algas carceas, martn
pescador, trucha, pato, ave rapaz, rana, entre otros.
6.36. Los factores abiticos que condicionan el ecosistema
son la luz, la cantidad de oxgeno y la temperatura.
6.37. Durante el da los organismos fotosintticos, como las
algas y el fitoplancton, realizan la fotosntesis, producien-
do oxgeno en el proceso. Todos los seres vivos utilizan
oxgeno para respirar, por lo que el nivel de oxgeno
disminuye, especialmente cerca de la superficie donde
viven la mayora de ellos. Durante la noche el oxgeno
es utilizado en la respiracin de los seres vivos, no hay
fotosntesis debido a la falta de luz solar.
Zona
abisal
Ambiente nertico Ambiente oceanico
Zona pelgica
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236

SOLUCIONARIO 6
6.38. a) Especies de plantas y animales del ecosistema de alta
montaa:
Piorno, retama.
Rebeco.
Grajo.
Halcn.
Saltamontes.
Lagarto, lagartija, vbora.
b) Especies de plantas y animales del ecosistema de
bosque caducifolio:
Hayas y abedules.
Musgos y helechos.
Mariposas.
Pito real.
Crabo.
Topo.
c) Especies de plantas y animales del ecosistema de
cultivos:
Especies de plantas cultivadas y plantas de
mrgenes.
Ratn.
Topillo.
Cerncalo.
Ratonero.
Zorro.
Conejo.
Avutarda.
d) Especies de plantas y animales del ecosistema de
parques y jardines:
rboles ornamentales.
Arbustos variados.
Pato.
Gorrin, paloma, urraca.
Insectos.
Gato.
6.39. Zonas de un ecosistema marino en funcin de su pro-
fundidad:
a) Zona pelgica: Hasta 200 m de profundidad.
b) Zona batial: De los 200 a los 2 000 m de profundi-
dad.
c) Zona abisal: Por debajo de 2 000 m de profundidad.
Zonas de un ecosistema marino en funcin de la distan-
cia a la costa:
a) Zona nertica: Cercana a la costa.
b) Zona de alta mar: Ms alejada de la costa.
6.40. El trmino biodiversidad hace referencia a la amplia va-
riedad de seres vivos sobre la Tierra. La biodiversidad de
un bosque mediterrneo es mayor que la de un cultivo,
ya que la variedad de especies vegetales caracterstica
de un bosque soporta una alta diversidad de vida animal,
en la que ninguna especie destaca por contener la mayor
parte de la biomasa de la biocenosis. Por el contrario, el
ecosistema de un cultivo tiene un nmero pequeo de
especies y unas pocas especies representan la mayor
parte de la materia viva.
6.41.
COMPRENDO LO QUE LEO
6.42. Identificacin. Las ardillas tienen un sentido de auto-
conservacin poco desarrollado, por lo que son fciles
de cazar.
6.43. Relacin. Porque deba investigar la relacin real entre
la extincin del carib y las costumbres alimentarias de
los lobos.
6.44. Reflexin. Los lobos tendran que sustituirlas por el ca-
rib, lo que requerira un mayor desgaste de energa.
PRUEBA DE EVALUACIN 1
1. Los bosques de la zona templada comparten el clima tem-
plado tpico de esa zona climtica caracterizado por unas
temperaturas medias de 15 C y precipitaciones medias
anuales abundantes. Se diferencian por la frecuencia de
las precipitaciones, la diferencia de intensidad de sus
estaciones y los seres vivos que los habitan. Los ecosis-
temas boscosos de la zona templada son el bosque ca-
ducifolio y el bosque mediterrneo. La vegetacin domi-
nante del bosque caducifolio son los robles, las hayas y
los castaos, mientras que en los bosques mediterrneos
son los alcornoques, las encinas y las plantas xerfitas
las dominantes.
Los fenmenos atmosfricos
actan sobre las rocas de
la superficie produciendo
la meteorizacin.
Se instalan seres vivos,
que colaboran en disgregar
las rocas, y proporcionan
compuestos orgnicos.
El resultado es la
formacin de una capa
superficial que recubre
las rocas y se forman
horizontes.
El suelo desarrollado
permite una vegetacin
de mayor tamao
y la instalacin
de animales.
6
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237
SOLUCIONARIO 6
2. Los factores abiticos son: la luz, la temperatura, la presin,
la salinidad y la cantidad de oxgeno. La luz es el factor abiti-
co que condiciona la presencia de organismos fotosintticos.
La luz disminuye con la profundidad, existiendo una zona
ftica, iluminada, y otra zona aftica, donde apenas llega
luz y no hay seres fotosintticos.
3. El ser vivo de la fotografa es un equinodermo que pertenece
al bentos, organismos que viven sobre el fondo, fijos a l
o desplazndose. Los equinodermos viven en ecosistemas
marinos de fondos arenosos poco profundos, es decir, en las
zonas pelgica y nertica de los mismos. En estos ecosiste-
mas adems podemos encontrar posidonias, peces planos,
algas, caracoles de arena, aves y pintarrojas.
4. La zona pelgica se caracteriza por ser una zona ftica, ilu-
minada, gracias a lo cual se encuentran seres fotosintticos,
como el fitoplancton. A medida que se profundiza en el eco-
sistema y se llega a la zona batial la luz es escasa, por lo que
est habitada por animales nadadores adaptados a la falta
de luz. La luz no llega a la zona abisal, por lo que los seres
vivos que habitan en ella se han adaptado a la falta de luz,
por ejemplo, produciendo su propia luz (bioluminiscencia).
5. a) Alta montaa.
b) Parques y jardines.
c) Ros y arroyos.
d) Prados y jardines.
e) Ecosistema marino de fondos arenosos poco profundos.
f) Ecosistema marino de la zona intermareal.
6. El suelo est formado por materiales procedentes de la
alteracin de las rocas y la actividad de los seres vivos,
por aire y por agua. Est compuesto por componentes
inorgnicos:
a) Slidos: gravas, arenas, limos y arcillas.
b) Lquidos: agua con sales minerales.
c) Gaseosos: aire contenido en los poros.
La biocenosis del suelo suele estar compuesta por:
a) Plantas verdes que producen la materia orgnica y que
contribuyen a la erosin de las rocas.
b) Animales: mamferos, anlidos, insectos, arcnidos, etc.
c) Hongos y bacterias que descomponen la materia org-
nica.
7. Para identificar el suelo calizo se le aaden a la muestra unas
gotas de cido clorhdrico (HCl). Si se produce burbujeo,
indica la presencia de carbonato de calcio y se trata de un
suelo calizo. Por otra parte, el burbujeo del agua oxigenada
aadida a la muestra nos indica la existencia de actividad
biolgica en el suelo. La proporcin de agua presente en
el suelo se conoce al pesar la muestra dos veces, una en
las condiciones en las que la hemos recogido, hmeda,
y la segunda, una vez la hemos secado. El porcentaje de
humedad se halla restando la masa de la muestra seca al
de la masa de la muestra hmeda.
8. En la fotografa se puede observar el ecosistema de sabana
de la zona climtica clida. La sabana se caracteriza por
temperaturas altas y con variaciones poco importantes a lo
largo del ao, con una larga estacin seca y otra hmeda, de
corta duracin. La vegetacin presenta hierbas, matorrales
y algunos rboles. Los mamferos ms importantes son la
gacela, el bfalo, la jirafa o el u.
PRUEBA DE EVALUACIN 2
1. Los factores que limitan la vida en esa zona de un lago son
la luz y la baja concentracin de oxgeno. Las plantas no
pueden vivir en esta zona debido a la falta de luz. La mayora
de los animales que viven en otras zonas del lago se ven
limitados por estos factores, aunque algunas especies de
bivalvos, anlidos, peces y larvas de insectos se han adapta-
do a estas condiciones. Son animales bentnicos que viven
sobre el fondo, fijos o desplazndose. Las bacterias son otros
seres vivos capaces de adaptarse a las condiciones de baja
concentracin de oxgeno.
2. a) Taiga.
b) Desierto clido.
c) Bosque tropical.
d) Estepa.
e) Desierto fro.
3. Zorro Bosques caducifolios
Garza Parques y jardines
Crabo Cultivos
Nutria Marismas
Algas Altas montaas
rboles ornamentales Ros
Rebeco Zona intermareal
4. Los fenmenos atmosfricos actan sobre las rocas de la
superficie produciendo la meteorizacin. A continuacin se
instalan seres vivos, que colaboran en disgregar las rocas, y
proporcionan compuestos orgnicos. El resultado es la for-
macin de una capa superficial que recubre las rocas y se
forman horizontes. El suelo desarrollado permite una vegeta-
cin de mayor tamao y la instalacin de animales. Muchas
actividades humanas intensifican la destruccin del suelo.
Por ejemplo: la tala de bosques, los incendios forestales, el
sobrepastoreo, los cultivos abusivos, la minera, la expansin
de zonas urbanas, etc.
5. a) Bosque caducifolio.
b) Zona templada.
c) Suelo frtil y grueso, tpico del clima ocenico, con in-
viernos fros y abundantes precipitaciones.
d) Hayas, abedules, mariposas, pitos real, musgos, hele-
chos, crabo, topos, etc.
6. a) Escasa humedad y cambios bruscos de temperatura
entre el da y la noche.
b) Escasa luz y alta presin hidrosttica.
c) Alto porcentaje de humedad y elevada temperatura.
d) Velocidad de cada del agua.
e) Escasa concentracin de oxgeno.
7. Es til elaborar una tabla de datos que recoja los resultados
del anlisis de distintos suelos para poder compararlos y
sacar las conclusiones oportunas. Los datos que se reco-
gen son: la masa de muestra hmeda, la masa de muestra
seca, el porcentaje de humedad y si produce burbujeo o no
con HCl o con agua oxigenada.
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238
SOLUCIONARIO 6
8. La biocenosis tpica de un campo de cultivo puede incluir
los siguientes seres vivos: especies cultivadas y plantas de
mrgenes, ratones, topillos, conejos, avutardas, ratoneros
y zorros.
AMPLIACIN
1. No todos los peces de las zonas abisales son carnvoros. Al-
gunos de estos se alimentan de los detritos que descienden
de las capas superiores.
2. Ecosistemas marinos:
a) Las sales de fsforo y nitrgeno son ms abundantes en
el fondo del mar, ya que provienen de la descomposicin
de la materia muerta que se hunde.
b) La vida de los vegetales es posible en la zona ftica, ya
que necesitan de la luz para realizar la fotosntesis.
c) Bajo los hielos de los polos se mantiene una temperatura
favorable al desarrollo de una rica vida marina.
3. En el curso medio de un ro, la biodiversidad es mxima, ya
que hay sedimentos en los que pueden enraizar las plantas.
En el curso alto, la intensa corriente arrastra los seres vivos,
limitando la diversidad. En el curso bajo, los factores limi-
tantes son la concentracin de sedimentos y las variaciones
de salinidad, condiciones desfavorables para muchos seres
vivos.
4. a) Plancton: Conjunto de organismos que se encuentran
suspendidos en el seno de las agua y se mueven pasi-
vamente por las corrientes.
b) Necton: Conjunto de seres marinos que se desplazan
activamente en el agua.
c) Bentos: Conjunto de organismos que viven en el fondo
o en estrecha relacin con l.
5. a) Bosque caducifolio: Lluvias abundantes todo el ao. Es-
taciones marcadas, con inviernos fros y veranos calu-
rosos.
b) Bosque tropical: Precipitaciones irregulares. Con una
estacin hmeda y clida, y otra seca y fra.
c) Tundra: Clima muy fro con escasas precipitaciones. El
suelo permanece constantemente helado, aunque en el
verano se deshiela la parte superior.
d) Estepa: Lluvias escasas e irregulares. Veranos secos e
inviernos largos y fros.
6. 1 - Tundra 3 - Bosque caducifolio
2 - Taiga 4 - Bosque mediterrneo
7. Un humedal es una zona de tierras planas en las que la
superficie se encuentra anegada permanente o intermiten-
temente. Al cubrirse con regularidad de agua, el suelo se
satura y queda desprovisto de oxgeno, lo que da lugar a
un ecosistema hbrido entre los puramente acuticos y los
terrestres.
8. Los ecosistemas de nuestro planeta son muy diferentes en-
tre s, con una gran diversidad de seres vivos, debido a la
heterogeneidad de sus factores abiticos, que vara mucho
de un lugar a otro.
REFUERZO
1. a) El bosque ecuatorial se caracteriza por abundantes pre-
cipitaciones y temperaturas elevadas a lo largo de todo
el ao, mientras que el bosque tropical recibe precipi-
taciones irregulares y tiene una estacin hmeda y c-
lida, y otra seca y fra. Ambos bosques son ecosistemas
terrestres de la zona climtica clida y poseen gran bio-
diversidad.
b) La tundra y la taiga son ecosistemas de la zona climti-
ca fra. La tundra tiene clima fro con escasas precipita-
ciones, y la taiga, clima fro con abundantes precipita-
ciones en forma de nieve. El suelo de la tundra
permanece constantemente helado, aunque en el vera-
no se deshiela la parte superior. Los inviernos en la tai-
ga son largos y muy fros. La vegetacin de la tundra se
caracteriza por la presencia de musgos y lquenes y plan-
tas herbceas y gramneas. En la taiga, por otro lado,
predominan los bosques de conferas. En ambos eco-
sistemas encontramos una importante presencia de
mamferos; en la tundra se encuentran el reno, el lem-
ming, el lobo gris y el zorro, mientras que en la taiga
abundan el lince, el oso, el lobo, el alce, el reno, el ve-
nado y la liebre rtica.
c) El desierto y la sabana son ecosistemas de la zona clim-
tica clida. La sabana tiene temperaturas altas y con va-
riaciones poco importantes a lo largo del ao. En ella hay
una estacin seca y otra hmeda, de corta duracin. El
desierto se caracteriza por clima muy seco con escasez
de precipitaciones. Los cambios de temperatura entre
el da y la noche son muy bruscos. La vegetacin tpica
de la sabana la constituyen las hierbas, matorrales y
rboles como las acacias. El desierto presenta vegetacin
xeroftica de cactus, palmeras y euforbias. Los mamferos
caractersticos de la sabana son la gacela, el bfalo, la
jirafa, la cebra, el u, el len, la hiena y el rinoceronte;
los del desierto son los camellos, dromedarios, lagartos
y canguros.
2. Los organismos del necton y los del plancton se diferencian
en su capacidad de desplazamiento en el agua. Los organis-
mos del necton pueden nadar y se desplazan con facilidad.
Los del plancton viven flotando en las aguas, son inmviles
o realizan pequeos movimientos.
3. En las aguas estancadas no se pueden distinguir distintas
zonas como lo hacemos en el mar, ya que no hay profundi-
dad suficiente para hacerlo. Las zonas de los ecosistemas
marinos, segn su profundidad, son:
a) Zona pelgica: Es la ms superficial y llega hasta los
200 m. Es la zona ftica.
b) Zona batial: Abarca de los 200 a los 2 000 m de pro-
fundidad. Abundan animales nadadores adaptados a la
falta de luz.
c) Zona abisal: Se encuentra por debajo de los 2 000
m. Se caracteriza por la ausencia de luz y las altas
presiones.
4. La zona del mar en la que existe luz se llama zona ftica, y
aftica la que no recibe luz. En esta ltima habitan animales
que se han adaptado a las condiciones de oscuridad y altas
presiones caractersticas de esta zona.
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5.
6.
7. a) Biodiversidad: Es una variable que se utiliza en ecologa
para valorar la cantidad de la biocenosis de un ecosiste-
ma y expresar la cantidad de formas de vida diferentes
que la constituyen.
b) Bentos: Organismos que viven sobre el fondo en los
ecosistemas marinos, fijos a l o desplazndose. Por
ejemplo, estrellas de mar, mejillones, corales, etc.
c) Zona nertica: Zona de un ecosistema marino cercana
a la costa, situada sobre la plataforma continental. Se
caracteriza por el continuo movimiento de agua debido
al oleaje, las mareas y las corrientes costeras.
d) Estepa: Ecosistema terrestre de la zona templada, ca-
racterizado por lluvias escasas e irregulares y veranos
secos e inviernos largos y fros. Abundan las gram -
neas. En ella se encuentran antlopes, caballos salvajes,
bisontes, lobos, coyotes, ardillas, perros de las praderas,
reptiles, etc.
e) Zona aftica: Zona de los ecosistemas acuticos donde
apenas llega la luz y no hay seres fotosintticos.
Ecosistemas Biotopo Biocenosis
Altas
montaas
Grandes
diferencias
de temperatura
entre verano
y otoo.
Rebeco,
grajo, halcn,
saltamontes,
lagarto, lagartija,
vbora, piorno,
retama.
Bosques
caducifolios
Suelo frtil
y grueso; clima
ocenico con
inviernos fros
y abundantes
precipitaciones.
Hayas, abedules,
musgos, helechos,
mariposas, crabo,
pito real, topo.
Cultivos Depende del clima
de la zona y del
tipo de cultivo.
Especies cultivadas
y plantas de
mrgenes, ratonero,
ratn, topillo, zorro,
cerncalo, avutarda,
conejo.
Parques
y jardines
Depende del clima
de la zona.
rboles
ornamentales,
arbustos variados,
pato, gorrin,
paloma, insectos,
gato.
Ecosistemas Biotopo Biocenosis
Zona
intermareal
Sumergido y
sometido al oleaje
durante la marea
alta, quedando
al descubierto
durante la marea
baja.
Bivalvos,
gasterpodos,
cangrejos,
gusanos, gaviota,
lavandera,
bellotas de mar,
celentreos, algas.
Fondos
arenosos
poco
profundos
Permanentemente
sumergido, recibe
luz y contiene
abundante
oxgeno.
Pintarroja, aves,
algas, caracol
de arena,
equinodermos,
posidonias, peces
planos.
Ros y arroyos Abundante luz y
abundante oxgeno
disuelto en
el agua.
Aves acuticas,
cigea, nutria,
liblulas,
frigneas, juncos,
algas carceas,
trucha.
Lagunas
y marismas
Masas de agua con
poca profundidad,
con escaso oxgeno
disuelto.
Rana, garza, pato,
culebra de collar,
lentejas de agua,
carrizos
y espadaas,
carpa.
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