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LA REFORMA EDUCACIONAL, Y SU RELACIN CON LA SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIN

Isabella Rebolledo Jara

SOCIEDAD, CULTURA Y EDUCACIN

La educacin tiene como una de sus finalidades preparar a las personas para vivir en
sociedad. La sociedad est constituida por el hbitat en el cual estamos insertos, en este caso, en
la sociedad chilena, la cual est inserta en un sistema superior que la incluye, como sera la
civilizacin cristiana y occidental.
Podramos decir que la educacin es la herramienta que utiliza la sociedad para
integrarnos a ella, por medio de la cultura. Es decir, la cultura, en un sentido amplio, es todo lo
que el ser humano produce en la sociedad en la que ests inserto: la manera cmo se hace el arte,
el trabajo, la justicia, la forma como nos vestimos, comemos, nuestras creencias, valores,
costumbres, etc.
Una vez que la sociedad comparte ciertos comportamientos como valiosos, y otros como
indeseables, entonces surgen las normas, las leyes, y se premia o castiga al que se adapta a lo que
la sociedad desea, o al que se convierte en a-social, anti-social.
Entonces tendemos que la sociedad nos integra por medio de la educacin. Cmo lo hace
la educacin para integrarnos a la sociedad? Pues bien, lo hace por medio de la cultura. Es decir,
nos educamos para adquirir la cultura en la cual estamos insertos.
Por ejemplo, si nosotros fusemos habitantes de un pas rabe, nos vestiramos como
rabes, aprenderamos desde pequeos el Corn, rezaramos como rabes, prepararamos
nuestros alimentos y comeramos como ellos lo hacen, etc. Dnde aprenderamos esas
conductas? Pues, la aprenderamos en las escuelas.
Los trminos sociedad, cultura y educacin, estn, pues, interrelacionados. Para
qu nos educamos? Nos educamos para prepararnos para cumplir lo que la sociedad espera de
nosotros.
Existen unos paradigmas de lo que la sociedad espera de nosotros. Y estos paradigmas han
ido cambiando con el tiempo, aunque no demasiado. Por ejemplo, el ideal de las familias chilenas
de la poca colonial era tener un hijo militar y otro hijo sacerdote. Ahora, podramos decir que el
ideal de las familias es tener hijos abogados, mdicos o ingenieros comerciales.
La cultura depende, como dije antes, de la sociedad en la cual nos encontramos. Lo que a
veces en un pas se considera buena educacin, en otro pas podra ser considerado como de
mala educacin. Por ejemplo, cuando estuve becada en China por mi liceo, en el programa
Ingls Abre Puertas, recuerdo que cuando estuvimos con unas compaeras tomando te en un
restaurante chino, la gente nos miraba extraada; luego entendimos que debamos hacer sonar la
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boca al sorbetear el te con la taza o la cuchara, porque eso significaba que el t estaba rico. En
cambio en nuestra cultura, si alguien hace ruido al sorbetear el t, sera considerado un mal
educado.
Nosotros, como chilenos, en realidad no tenemos una cultura propia en realidad, sino que
copiamos los valores culturales del pas que ms admiramos en el mundo: Los Estados Unidos.
Existen pases que creen que su cultura es la mejor de todas, y miran en menos a las otras
culturas. Por el contrario, tambin existen sociedades que no aman su cultura, y creen que todo lo
que se produce en su cultura es malo, y prefieren lo ajeno.
Me parece que hay que adoptar un justo equilibrio; nuestra cultura puede no ser la mejor,
pero tiene muchas cosas buenas, y hay que mantenerlas y cultivarlas, para no perder los rasgos de
nuestra propia identidad.
Pero la educacin, que es la herramienta por la cual adquirimos la cultura, es un tema muy
discutible. De hecho, en nuestro pas existen tres sectores bien claros y diferentes de educacin:
una educacin para los pobres (la educacin municipalizada), otra educacin para los no tan
pobres, o mejor dicho, para pobres con complejo de ricos (la educacin particular subvencionada),
y por ltimo, la educacin para los ricos, (la educacin particular pagada). Segn el estrato al cual
se pertenezca, el futuro ser ms o menos as: si se es pobre, se seguir el mismo camino de los
padres: ser obrero, trabajador agrcola, o nana. Si se ha egresado de un colegio particular
subvencionado, se podr aspirar a ser un tcnico de mando medio. Si se ha egresado de un colegio
particular pagado, se pertenecer a la lite profesional del pas, se obtendr un buen puntaje en la
PSU, se podr pagar una universidad cara, y pertenecer a la clase dirigente de un pas: gerente,
empresario, gran poltico, general, etc.
Entonces, la educacin y la clase social a la que se pertenece, estn interrelacionados
tambin.

AVANCES DE LA REFORMA EDUCACIONAL
Durante la administracin anterior (gobierno de Sebastin Piera), hubo algunos aciertos
importantes en materia de reforma educacional, que si bien es cierto no afectan a la esencia del
modelo educativo, hay que considerarlos aportes interesantes:
1. Se mantuvo la tendencia a aumentar los recursos para la educacin escolar y superior, se
mejor la subvencin estatal para la educacin parvularia;
2. Se cre un programa especial para la formacin de directores;
3. Se crearon condiciones para una mejor jubilacin de los profesores, mediante incentivos
para el retiro, que si bien es cierto se les asign una cantidad importante de dinero a
percibir por parte de los profesores que se jubilan, dicho monto se debe negociar ao a
ao con el Colegio de Profesores, no se fij una cantidad determinada como incentivos
fijos, sino que vara con los aos;
4. La Beca Vocacin de Profesor tambin es una iniciativa digna de destacarse, an cuando
el sistema puede ser perfeccionado;
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5. El movimiento estudiantil, iniciado en el perodo anterior (primer gobierno de Michelle
Bachelet) logr que se reformulara el sistema de crdito con aval del estado, bajando
sustantivamente el inters bancario por este crdito;
6. Se cre una nueva institucionalidad en materia de educacin: la Superintendencia de
Educacin Escolar, el Consejo Nacional de Educacin, y la Agencia de la Calidad de
Educacin. Este es un nuevo entramado que se suma a la anterior institucionalidad
educacional que funcionaba en base a las Secretaras Regionales Ministeriales de
Educacin y las Direcciones Provinciales de Educacin. La evaluacin del funcionamiento
de esta nueva institucionalidad est an por verse;


ASPECTOS QUE NO SE HAN TOCADO EN LA REFORMA EDUCACIONAL
Ahora bien, la Reforma Educacional pretende corregir algunos errores del sistema, y creo
que en esto hay grandes aciertos; actualmente hay una gran cobertura educacional, muchos
acceden a la educacin, lo cual antes no ocurra. En nuestro pas ha habido muchas reformas
educacionales, a travs de distintos gobiernos. Pero a mi entender, siguen vigentes grandes
interrogantes que no hemos sabido responder como pas, por ejemplo: La educacin es un
derecho o es un negocio? Cmo la educacin puede ser gratuita y a la vez de calidad?. La
educacin debe ser para todos o slo para los ms capaces?. Cul es el lugar de la educacin
tcnico profesional en nuestro sistema educativo? Las carreras que ofrece el sistema educacional
chileno, Deben revisarse?. Cmo deben hacerse las clases? Cmo debe tratar la sociedad a sus
profesores?.
Muchos creen que los grandes problemas en educacin pasan por enfrentar los siguientes
grandes desafos:
1. El problema del lucro en la educacin: aqu no hay grandes avances, y es un tema
que est en pleno desarrollo recin;
2. La desmunicipalizacin de la educacin pblica: La educacin pblica Debe volver
a manos del Ministerio de Educacin, como era antiguamente? Debe ser
administrada por una corporacin sin fines de lucro?. Son temas plenamente
vigentes, sin solucin por el momento. Hasta ahora, la educacin pblica tiene dos
cabezas: en lo pedaggico, el Ministerio de Educacin y su estructura antes
mencionada, pero en lo administrativo, la educacin pblica es manejada por los
DAEM, Departamentos de Educacin Municipal de cada ciudad. Este hecho fue
criticado por expertos internacionales, que afirmaban que esta dualidad de
manejo de la educacin pblica chilena representaba un verdadero problema;
3. La carrera docente: An no se ha formalizado una carrera docente que sea
atractiva y bien remunerada para los profesores; se ha intentado mejorar el inicio
de la carrera docente, con incentivos a los jvenes que deseen estudiar pedagoga,
pero no se ha planificado una mejor carrera docente completa, desde el inicio
hasta el fin;
4. La educacin tcnico profesional: lejos de modernizarse, este tipo de educacin
permanece estancado, no cuenta con grandes recursos, no existe una
estandarizacin para la formacin de tcnicos que el pas requiere. Los
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currculums que estudian dichos alumnos estn desfasados y no van de la mano
con lo que las empresas de hoy necesitan. Por ejemplo, casi no existen
establecimientos donde los alumnos estudien carreras relacionadas con la gran
riqueza de Chile: el cobre;
5. Crisis en la educacin superior: Universidades que de la noche a la maana se
cierran, dejando en la ms absoluta indefensin a los estudiantes, y dejando
endeudados a los padres; existe una tremenda diferencia entre las universidades
que pertenecen al Consejo de Rectores y las universidades privadas. Aqu
volvemos a encontrarnos con el tema del lucro;

Creo que tenemos una gran tarea por delante. Ha llegado el momento de encarar todos
estos temas en serio, como sociedad, como pas.
Y puedo afirmar que hay otro tema importante que hasta ahora no haba mencionado:
Uno de los principales problemas de nuestra reforma educacional, es que no enfrenta de un modo
decidido y firme el clasismo imperante.
En estas ideas coincido plenamente con los dichos del sacerdote jesuita Felipe Berros,
quien luego de regresar al pas despus de su estada en frica, desde donde lanz fuertes crticas
al modelo econmico chileno. Quisiera terminar este ensayo con las sabias palabras de este
sacerdote.
Sobre la reforma educacional, Felipe Berros dice que "Los chilenos somos iguales a los
perros cuando nos juntamos, nos olemos el trasero. Dnde estudiaste?, de dnde eres?, para
ubicarnos socialmente y encajonarnos. Por eso, ninguna reforma educacional va a resultar si no
cooperamos todos (...) le pido a la Iglesia Catlica, que tiene el 7% de los colegios de elite, hacer
un esfuerzo. Si esos colegios no abren sus puertas para mezclarse con el resto de la sociedad, esto
va a fracasar.
l insiste en sus declaraciones de que mientras exista clasismo en Chile, ninguna reforma
educacional va a funcionar. Yo estoy de acuerdo con eso. Porque yo nac en tal poblacin o tal
lugar de Chile y porque yo estudi en este colegio o liceo, porque tengo el pelo as o as, me
discriminan. Porque cuando entrego un currculo tengo que poner la foto. No basta con lo que yo
estudi o la experiencia? Y quin define cuando es una pinta buena o una mala? Eso est en
todas las sociedades y en todos los estratos. Y ms todava en una sociedad que aparta a la gente,
que la segrega. Si en colegio tal se ponen corbatitas, todos para abajo quieren ponerse corbatitas.
Los chilenos somos iguales a los perros cuando nos juntamos, nos olemos el trasero. Dnde
estudiaste?, de dnde eres?, para ubicarnos socialmente y encajonarte.
Ninguna reforma educacional va a resultar si no cooperamos todos. Y tenemos que
empezar a decirle a la duea de casa, usted, seora de poblacin, usted, seora de clase media
que viven los dos del sueldo de su marido. Si no mezclamos a la gente, estamos sonados. Si yo
comienzo a juntarme con la gente que yo considero que es de mi clase, este pas no es viable.
Lo que trata de hacer la Reforma Educacional es mezclar. Por qu?, porque los chilenos
podemos tener ms plata, ms Metro, y un montn de cosas. Y no somos ms cultos. Un pas es
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culto cuando aprecia que es distinto. Cuando aprecia al ser humano. No lo segrega. A lo mejor su
hijo se saca un excelente puntaje en la PSU, a lo mejor tiene un posgrado fuera de Chile, pero no
es ms culto, es un ignorante con plata, acot el sacerdote.
Yo le pido a la Iglesia Catlica, que tiene el 7% de los colegios de elite, hacer un esfuerzo.
A los profesores y alumnos de esos colegios. Reclamen. Hagamos un esfuerzo. Porque si esta
reforma no parte de esos colegios, va a fracasar. Si esos colegios no abren sus puertas para
mezclarse con el resto de la sociedad, esto va a fracasar. Lo que tiene que cambiar es que los
colegios pagados privados dejen de discriminar a los alumnos. Cmo es posible que en este pas
haya colegios particulares y algunos catlicos que cobran matrcula de incorporacin a los paps.
Para qu?, para discriminar econmicamente, dijo Berros.
Invito a quienes deseen profundizar estas ideas del padre Berros. Yo las encontr en la
pgina web www.elmostrador.cl y quise compartirlas con ustedes por medio de este ensayo. Me
gustara que todos reflexionemos sobre estos temas y podamos discutirlos por medio de un
debate abierto. Muchas gracias.-

BIBLIOGRAFA

1. Sociedad, Cultura y Educacin: 10 de julio de 2014
http://www.buenastareas.com/ensayos/Relaci%C3%B3n-Entre-Educaci%C3%B3n-Cultura-y-
Sociedad/4257188.html
2. Felipe Berros y la Reforma Educacional: 11 de julio de 2014;
http://www.elmostrador.cl/pais/2014/06/25/felipe-berrios-y-la-reforma-educacional-mientras-
haya-clasismo-en-chile-cualquier-cosa-que-se-haga-saldra-mal/
3. Los pecados capitales de la educacin chilena: 11 de julio de 2014
http://ciperchile.cl/2013/03/04/los-aciertos-y-los-pecados-capitales-del-gobierno-en-educacion/