1.

2 - Brincadeira - Fenmeno universal da espcie humana

1.2.1 - Universalidade Vs Diversidade
Todo o ser resultado das suas predisposies genticas, em conjunto com a
sua histria individual e a cultura em que se desenvolve. A brincadeira uma
caracterstica importante da espcie e, a predisposio biolgica para tal comportamento
est relacionada com as presses de seleo presentes no ambiente em que a espcie
proliferou (Lordelo e Carvalho, 2006). Este um fenmeno universal caracterstico da
espcie, no entanto este conceito de universalidade integra no s os fatores culturais,
como a diversidade deste comportamento; o brincar expresso em cada cultura, de uma
forma particular, refletindo as caractersticas ambientais especficas dessa mesma
cultura (Gosso, 2004).
Numa perspetiva evolutiva, o brincar caraterizado por ser um comportamento
adaptado e adaptativo (Hansen, Macarini, Martins, Wanderlind & Vieira, 2007), na
medida em que, ao longo dos tempos, tem-se mostrado como um comportamento
comum a todos os membros da espcie (adaptado), mas analisado num perodo de
tempo mais curto, este varia na sua forma, no local em que ocorre, nos parceiros e ainda
nos brinquedos utilizados (Morais, 2004).
Nos estudos sobre a brincadeira e a relevncia desta para o desenvolvimento
infantil, tem-se vindo a verificar o quo importante ter em conta os aspetos
relacionados com as especificidades de cada cultura, as definies e os referenciais
tericos a serem utilizados, bem como a escolha dos critrios de identificao desta
atividade.
Quando se fala na universalidade deste fenmeno, como referido
anteriormente, remete-se ao facto de ser uma atividade comum a todas as todas as
crianas de diferentes culturas, mas tambm por apresentar uma certa estabilidade no
processo de desenvolvimento e aquisio da brincadeira, que segundo Piaget (1990), se
iniciam com os jogos de exerccio, seguidos dos jogos simblicos e por fim, os jogos de
regras. A brincadeira, numa perspetiva evolutiva, considerada como uma "atividade
intrinsecamente motivada" (Lordelo & Carvalho, 2006 pp.100), determinada pela
histria ontogentica de cada criana, ou seja, comportamentos adaptativos numa
determinada fase do desenvolvimento, tendem a desaparecer; a forma e os interesses das
brincadeiras vo-se modificando ao longo do desenvolvimento social, cognitivo, fsico e
emocional dos que brincam (Hansen et al, 2007).
Tal como referido anteriormente, os estudos sobre a brincadeira devem ter em
conta as especificidades culturais em que ocorre, pois, vista como um fenmenos
cultural (Huizinga, 2000), e esta particularidade que a torna diversificada: nas formas
de brincar (tipos e parceiros de brincadeira), nos objetos manipulados e nas regras que
os regulam (Lordelo & Carvalho, 2006).



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