LINEAMIENTOS GENERALES SOBRE LA LEY 1620/13 Y

EL DECRETO REGLAMENTARIO 1965/13

Teniendo en cuenta que la misin de la Secretaria de Educacin de Antioquia se centra en la
asesora y asistencia tcnica a los municipios para el desarrollo de Polticas Educativas con enfoque
poblacional, multicultural y tnico y, administrar el servicio educativo de acuerdo con las
competencias constitucionales y legales, con criterios de eficiencia, cobertura y calidad, presenta de
manera preliminar, algunas orientaciones generales para la aplicacin de la Ley 1620 de 15 de
marzo de 2013 y su Decreto reglamentario 1965 de 11 de septiembre de 2013, que crean el Sistema
Nacional, Territorial e Institucional de Convivencia Escolar y Formacin para el ejercicio de los
Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia
Escolar.

Aplicar la Ley y su Decreto Reglamentario en los Establecimientos Educativos, debe coadyuvar a la
transformacin de la cultura escolar, creando espacios formativos dotados de sentido y significado
para construir ciudadana, a travs de principios pedaggicos, democrticos, ticos, participativos, de
corresponsabilidad, autonmicos, de diversidad e integralidad que vinculen el mbito escolar con la
vida, la sociedad y la cultura y promueven la formacin y el ejercicio ciudadano en la comunidad
educativa y en especial en los y las estudiantes.

De acuerdo a lo anterior, se brindan los siguientes lineamientos de acuerdo a las responsabilidades
de los Establecimientos Educativos estipuladas en la Ley 1620 y el Decreto 1965, as:

1. Comits municipal y escolar de Convivencia Escolar.

Los Consejos territoriales de poltica social, en un plazo no mayor a seis (6) meses, contados a partir
de la entrada en vigencia del Decreto 1965, debern constituir los comits municipales de convivencia
escolar. Sus funciones se establecen en el artculo 10 de la presente Ley.

Los Comits de Convivencia Escolar de los Establecimientos Educativos debern:

Estar conformados y cumplir las funciones acordes a lo estipulado en los artculos 11, 12 y 13
de la presente Ley (30 de Marzo de 2014).

La conformacin debe ser mediante acto administrativo, emanado por la Rectora y aprobado
por el Consejo Directivo. Enviar copia a la Secretaria de Educacin de Antioquia.

El Comit se dar su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones y
dems aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la eleccin y permanencia en el
Comit del docente que lidere procesos y/o estrategias de convivencia escolar. Este reglamento debe
hacer parte integral del Manual de Convivencia.

Queda derogada la Resolucin 007658 de 2011, por medio de la cual se crearon los Equipos
de Convivencia Escolar para los Establecimientos Educativos de los municipios no certificados.

Los integrantes de los anteriormente llamados Equipos de Convivencia Escolar (Resolucin
007658 de 2011), que no aparecen contemplados en la nueva conformacin del Comit escolar de
convivencia propuesta en la Ley 1620 y que venan participando activamente, desarrollando acciones
significativas, si el Comit lo considera pertinente, podrn apoyar acciones de Promocin y
Prevencin.

2. Manual de Convivencia.

En relacin a los Manuales de Convivencia, se deben incorporar los siguientes aspectos:

Actualizar el diagnstico escolar de convivencia, identificando los factores de riesgo
psicosocial y de proteccin que inciden en la convivencia escolar.

Revisar y clasificar las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los
derechos humanos, sexuales y reproductivos, segn situaciones Tipo I, II y III, presentes en la Ruta
de Atencin Integral que estn en la Ley y su Decreto Reglamentario.

Integrar en el Manual de Convivencia definiciones, principios y responsabilidades que
establece la Ley 1620 y normas complementarias.

Incluir la Ruta de Atencin Integral y protocolos contextualizados al Establecimiento Educativo,
en el Manual de Convivencia.


3. Herramientas del Sistema de Convivencia Escolar:

El Sistema de Convivencia Escolar tiene dos herramientas: Ruta de Atencin Integral y Sistema de
Informacin Unificado. En cada una, los Establecimientos Educativos, segn el artculo 28 de la Ley
1620 tendrn en cuenta:

1. Ruta de Atencin Integral. sta contempla los componentes de promocin, prevencin,
atencin y seguimiento, para ello debern:

Implementar procesos de reflexin pedaggica con la comunidad educativa sobre los factores
asociados a la violencia, el acoso escolar, abuso sexual y el impacto de los mismos en la
cotidianidad escolar. Acciones de prevencin que buscan intervenir oportunamente los
comportamientos que podran afectar el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.

Articular y fortalecer alianzas intersectoriales que permitan la ejecucin de estrategias de
promocin de la convivencia escolar, los Derechos Humanos, Sexuales y Reproductivos y el ejercicio
ciudadano.

En el componente de Atencin, se debern construir estrategias de asistencia de manera
inmediata, pertinente, tica e integral cuando se presenten casos de violencia, abuso sexual o acoso
escolar.

En el componente de seguimiento, reportar veraz y oportunamente la informacin al Sistema
de Informacin Unificado. Para el seguimiento, se sugiere mantener actualizada la informacin de los
procesos, iniciativas, estrategias realizadas en los anteriores componentes.

Los protocolos de atencin integral sern construidos de acuerdo a las realidades
institucionales y deben considerar como mnimo los postulados que aparecen en el artculo 31 de la
Ley1620.

2. Sistema de Informacin Unificado.

Este Sistema se encuentra en proceso de construccin por parte del Ministerio de Educacin
Nacional. Para el seguimiento, se sugiere mantener actualizada la informacin de los procesos,
iniciativas, estrategias realizadas en los componentes de la Ruta de Atencin Integral.

Finalmente, la Secretaria de Educacin invita a los Establecimientos Educativos en tanto garantes de
los Derechos Humanos y del ejercicio ciudadano, a asumir de manera responsable y comprometida la
aplicacin de la Ley 1620 y su Decreto Reglamentario 1965.

Las preguntas, dudas e inquietudes que genere la puesta en marcha del Sistema de Convivencia
Escolar las podrn hacer llegar a los integrantes del Equipo Asesor Departamental de Convivencia
Escolar adscrito a la Direccin de Gestin de la Calidad Educativa, Profesionales Universitarios David
Ignacio Molina V, correo electrnico ignacio.molina@antioquia.gov.co, Beatriz Eugenia Baena G.
correo electrnico beatriz.baena@antioquia.gov.co, Claudia Barboza V.
maria.barboza@antioquia.gov.co, Luis Alfonso Meja A, correo electrnico
luis.mejia@antioquia.gov.co, Mara Olivia Alzate Z, correo electrnico maria.alzate@antioquia.gov.co
y Mara Elsy Lozano M., correo electrnico mariaelsy.lozano@antioquia.gov.co; a los telfonos: 383
85 85, 383 85 87 y 383 95 22.



Vo Bo: MONICA SANDOVAL ARANGO
Directora Gestin de la Calidad Educativa


Prepar: Equipo Asesor Departamental Convivencia Escolar y Proyectos Pedaggicos Transversales
Enero 8 de 2014