DIDCTICA DE LAS MATEMTICAS I

DIDCTICA DE LAS
MATEMTICAS I
Sistemas de numeracin (Origen y evolucin
de los nmeros)
Alicia Castellano Garca


Sistemas de numeracin
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MATEMTICAS Y SU DIDCTICA






Los nmeros surgen de la necesidad de contar. Por ejemplo, el hombre primitivo hacia
uso de semillas o muescas en un palo para contar los animales de su rebao.

A medida que la sociedad fue evolucionando, surgi la necesidad de contar cantidades
ms grandes, para lo que hubo que inventar nuevos smbolos.
Los smbolos utilizados para representar los nmeros y sus normas de uso forman un
sistema de numeracin.
Podemos distinguir dos tipos de sistemas de numeracin: aditivos y posicionales.
1. En un sistema de numeracin aditivo se van aadiendo los smbolos necesarios
hasta que sumen el valor deseado. (Ej. Sist. num. egipcio y griego)
EL SISTEMA DE NUMERACIN EGIPCIO: UN SISTEMA ADITIVO
Para escribir nmeros los antiguos egipcios utilizaban smbolos



El sistema de numeracin egipcio es aditivo, es decir cada nmero se calculaba
sumando el valor de los smbolos.




ORIGEN Y EVOLUCIN DE LOS NMEROS




Sistemas de numeracin
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2. En un sistema de numeracin posicional cada smbolo adquiere un valor
distinto dependiendo de la posicin que ocupa. (Ej. sist. num. decimal).
EL SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL: UN SISTEMA POSICIONAL
Es nuestro sistema de numeracin, nacido en la India en el siglo V y que lleg a
Europa por medio de los rabes.
En el sistema decimal, los nmeros se forman por combinacin de 10 signos
distintos;

Cada uno de estos signos tiene un valor, y el valor del nmero que forman se halla
multiplicando el valor de cada uno de ellos por 10 elevado a la potencia
correspondiente a su situacin en el nmero, siendo 0 el de ms a la derecha, 1 el
siguiente y as sucesivamente. De esta forma, el nmero 5348 sera igual a:


La misma denominacin del nmero nos lo recuerda, decimos: cinco mil, trescientos
cuarenta y ocho. El sistema decimal es de uso tan frecuente que no vale la pena
insistir en el, pero es importante hacer notar que la base de los exponentes es
siempre 10 y por tanto, este sistema se denomina tambin de base 10. Es posible
crear sistemas que utilicen una base distinta, y de hecho, estos sistemas son muy
usados en informtica.
Al ser un sistema de numeracin posicional cada cifra, dependiendo del lugar que
ocupe, tiene un valor. As tenemos diferentes rdenes o categoras de unidades:
unidades, decenas, centenas,... En este sistema, diez unidades de un orden cualquiera
hacen una unidad del orden inmediato superior (1 decena=10 unidades, 1
centena=10 decenas=100 unidades, etc).

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
5348 = 8.10
0
+ 4.10
1
+ 3.10
2
+ 5.10
3
= 8.1 + 4.10 + 3.100 + 5.1000

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EL NMERO CERO

El nmero cero tiene algunas peculiaridades que lo distinguen de los dems nmeros
naturales. En primer lugar, desde el punto de vista del desarrollo histrico de la
numeracin, el cero fue la ltima cifra que se incorpor en los sistemas de numeracin
para expresar la ausencia de un determinado valor de posicin. En la etapa inicial el
cero no tiene an la entidad de nmero, se trata simplemente de un signo arbitrario para
indicar la ausencia de cantidad. Conviene reflexionar sobre este hecho, puesto que no es
producto del azar, y puede alumbrar ciertas dificultades que plantea su aprendizaje.

Con el transcurso del tiempo y el desarrollo del pensamiento matemtico, siglos despus
se lleg a aceptar que 0 tambin es un nmero. Esto nos puede dar idea de la dificultad
de tipo lgico que su aprendizaje puede representar para el nio. Veamos:

En el recuento lo usual es empezar por el uno.
La secuencia numrica ascendente no la comenzamos por el cero, sin embargo si
aparece en la secuencia descendente como ocurre en la cuenta atrs para el
lanzamiento de un cohete.
Como cardinal el nmero cero indica el cardinal del conjunto vaco, es decir un
conjunto sin elementos, con las implicaciones que conlleva concebir el nmero
de elementos del conjunto vacio.
En su uso como medida el cero expresa la medida del segmento nulo, que es un
segmento cuyos extremos coinciden, no parece lgico medir la distancia de un
punto a s mismo, su necesidad aparece cuando se estudia operaciones con
medidas y se ve la necesidad de completar una estructura operatoria con un
elemento cero.(cinta mtrica)
En la escuela es conveniente que se trate el nmero cero como un nmero ms y no se
transmita la sensacin de que es una entidad extraa dentro de los nmeros naturales.


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3. Algunos sistemas de numeracin son mixtos, es decir, tienen algo de aditivos y
algo de posicionales. (Ej. sist. num. Romano y maya).

EL SISTEMA DE NUMERACIN ROMANO: UN SISTEMA MIXTO

En el Sistema de Numeracin Romano se pueden utilizar los siguientes smbolos:





A continuacin, se muestra un resumen de las combinaciones de smbolos ms
utilizadas en el Sistema de Numeracin Romano.




El Sistema Romano tiene el inconveniente principal de que no facilita la realizacin de
clculos matemticos por escrito. Esto se debe, en gran medida, a que no es un sistema
de numeracin posicional, es decir, con independencia de la posicin en que aparezca
un signo en una secuencia de smbolos romanos, ste siempre vale lo mismo. Por
ejemplo, el signo X siempre representa al nmero "diez". A pesar de ello, hoy en da,
todava se usan los nmeros romanos en distintos mbitos, por ejemplo, para numerar
las horas de algunos relojes, para numerar las primeras pginas de un libro, etc.

I V X L C D M
uno cinco diez cincuenta cien quinientos mil