COMPOSICION DE UN TEXTO

Es bsicamente ordenar nuestras ideas para crear o construir un texto o un discurso coherente
Pautas para construir un texto
uso de la ortografa
uso del lxico
arreglo sintctico
Semntica
creatividad y originalidad para crear el texto

La ortografa
La ortografa es la rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de escribir
las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la comunicacin entre las
personas.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin respecto de las reglas de
ortografa que revisten una gran importancia cultural e idiomtica a pesar de ciertas
orientaciones educativas que las han desatendido quedan comprendidos el uso de las
maysculas, de los tildes de acentuacin, de la letra H, de las alternativas entre las letras Y y LL; S,
C, y Z, y algunas ms.
Uso de las maysculas.
El uso de letras maysculas se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en
aquellas circunstancias en que ello corresponde. Excepcionalmente, se emplean maysculas en la
totalidad de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo del mismo;
y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas.
Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los siguientes casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o de dos puntos
cuando ello implique la apertura de una nueva oracin.
Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geogrficos como ros
o montaas, pases, organizaciones y similares.
La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentsimo).
Las maysculas de ch y ll, son Ch y Ll.
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Reglas de acentuacin con tilde.
El uso de tilde sobre la vocal tnica de algunas palabras, se rige por las siguientes normas:
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S:
sof, canap, salsif, bong, omb, violn, ciempis, saln.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S:
rbol, mrmol, azcar.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas: mnimo, mximo, pjaro, ngulo.
Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal tnica I o U:
energa, casero, desve, ganza, desvirte. Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y
CEFALIA: antropofagia, hidrocefalia.

Empleo de las letras B y V.
Se escriben con B:
Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable.
Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno, burla, bsqueda, cuba,
abcisa, absuelto, suburbio.
Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro.
Las formas verbales conjugadas que terminan en BA, BAS, BAMOS, BAIS y BAN de los verbos
terminados en AR: caminaba, cantabas, pasbamos, amabais, lloraban.
Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, UNDA y UNDO: subir, posibilidad, nauseabunda,
vagabundo. Se exceptan: vivir, servir, hervir, y las que en su raz llevan V, como civilidad,
movilidad, etc.

Se escriben con V:
Las palabras que terminan en IVO, IVA: nativa, altivo. Se exceptan las formas conjugadas de los
verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc.
Las palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido.
Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver, vivir: hervido, sirvo, viste, viven.
Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba,
preservaste.

Las palabras con H.
La circunstancia de que la letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo
seguida de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografa que la
involucran.
A pesar de que existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una
palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior, el uso correcto de la H habr de ser en
gran medida resultado de aprender qu palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa
prctica lectora desde la ms temprana edad escolar.

Se escriben con H:
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo, hiato.
Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA: hidrulico, dihidro, hidrogrfico,
hexgono.
Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber, hacer, hallar, halagar, heder,
helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar: hube, hecho, haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga,
holla.
Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna regla general:
haba
hbil
hbito
hablar
hacha
hache
halago
hamaca

harapo
harina
hazaa
hebilla
hebra
hechizo
hecatombe
helecho

hemisferio
himno
higiene
holgar
hollejo
honrado
horario
hongo

hule
humo
humano
adherir
ah
ahijado
ahogado
ahorro

ahuyentar
almohada
anhelo
baha
buho
cohete
cohibido
enhebrar

exhibir
inhibir
moho
prohibido
rehusar
vahido
vehculo
vehemente
Las palabras con C con S y con Z.
Se escriben con C:
Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO: vagancia, escancio,
caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptan: ansia, afasia.
Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico, naricilla, dolorcillo, nietecita,
pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva S en su slaba final, se mantiene al formar estos
diminutivos: huesesillo, cosita.
Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz > cruces; paz > paces;
disfraz > disfraces; juez > jueces; nariz > narices.

Se escriben con S:
Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse, universo.
Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto.
Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso, venenoso.
Los superlativos que terminan en SIMO, e SIMA: ilustrsimo, hermossima.

Se escriben con Z:
Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo, pelotazo, aspereza, belleza,
limpieza, asustadizo, enfermizo, etc.
Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo.
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Las palabras con G y con J.
Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de E e I, es preciso aplicar las
reglas que determinan en qu caso un sonido fuerte se escribe con G y cundo se escribe con J.
Por otra parte, si en las slabas de G suave con E e I corresponde pronunciar la U que normalmente
no suena y sirve para determinar el sonido suave, se emplea el signo de la diresis: cigea, argir.

Se escriben con G (fuerte):
Las palabras que terminan en GIA, GA, y GIO: adagio, regio, hemorragia, lumbalgia, energa. Se
exceptan: buja, hereja, apopleja, canonja, alfaja.
Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra): geografa, gelogo, geometra.
Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: poteger, corregir. Se exceptan: crujir y tejer.
Las palabras en que aparecen las letras GN y GM: gnomo, ignorante, repugnante, pigmeo,
diafragma.

Se escriben con J:
Las palabras que terminan en AJE, JERO y JERA: lenguaje, bandidaje, aprendizaje, salvaje,
flamjero, agujero, relojero, ropavejero, tijera, mensajera. Se exceptan: ambages, ligero, exagera,
aligera.
Las palabras: jefe y sus derivadas, jerarca y sus derivadas, jeringa, jeroglfico, jinete, jirafa, jirn, y
algunas otras.
Algunas palabras de origen rabe, llevan J final: carcaj, reloj.

Reglas de puntuacin.
Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones
que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensin del sentido de las
oraciones y de los documentos escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados inmediatamente antes o despus
de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepcin.
Los signos de puntuacin usuales del idioma espaol son:
, coma
; punto y coma
: dos puntos
. punto
... puntos suspensivos
abre interrogacin
? cierra interrogacin
( ) parntesis
abre admiracin
! cierra admiracin
comillas
raya
Los signos de puntuacin se emplean:
La coma para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o
complementarias dentro de la principal:
Carlos, estoy esperndote.
l es amable, honesto, confiable y trabajador.
Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad.

El punto y coma es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en
su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables.
Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos dotados de cierto grado de
independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oracin. En otros casos, permite realizar
enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por
comas, que guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su totalidad:
Es una persona dotada de muchas buenas cualidades; seria, responsable, de buen carcter; que se
preocupa mucho por su familia; que tiene un alto sentido de su profesionalidad; y un excelente
sentido del humor.
Para efectuar una buena diagramacin de un texto, deben considerarse adecuadamente diversos
factores, entre los cuales la buena presentacin; la fcil comprensin por el lector; y la adecuada
correlacin con el espacio disponible.
Los dos puntos para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un
concepto; para abrir una cierta espectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido
a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita
o transcripcin de un texto ajeno:
Haba tres virtudes que se valoraban: F, Esperanza y Caridad.
Hay algo que Uds. deben tener muy presente: Todo debe obtenerse mediante el esfuerzo
tesonero.
Estimado Carlos: (comienzo de una carta); Seores del Jurado: (comienzo de un discurso)
Dice sabiamente el refrn: Mejor slo, que mal acompaado.
En el segundo de los ejemplos anteriores, se observa que los dos puntos operan como un final de
oracin, por lo cual la siguiente comienza en maysculas; en tanto que en el primero, las
maysculas responden a un propsito de resaltar la importancia de los conceptos enunciados; y en
el ltimo a que se trata de una oracin totalmente independiente. Obviamente, en los casos del
tercer ejemplo, el texto siguiente habra de iniciarse con mayscula.
El punto para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre
la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el mismo rengln; y durante la
lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando
existe un cierto cambio de contenido respecto de la oracin siguiente, se considera que
corresponde un cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la lectura
en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte:
Carlos estaba esperndome. En cuanto me vio llegar, dio seales de alivio.
Me dijo que haba comenzado a preocuparse, pensando que no llegaramos a tiempo, antes de
que comenzara la pelcula.
Los puntos suspensivos se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe
tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se expresa; o
para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia. Tambin puede
emplearse cuando se deja trunca una expresin conocida, que el oyente o lector seguramente
conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de irona:
Si yo te dijera todo lo que s de esa persona...
Por algo dicen que quien mal anda...

Los signos de interrogacin abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de
lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por
lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogacin y pueda realizar vocalmente la
inflexin de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogacin. Por supuesto, el
signo final indica que la oracin interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni
corresponde que adems se coloque un punto:
Vendrs a cenar a casa esta noche?

Los parntesis abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un sentido
aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratdose; aunque ocasionalmente
puede encerrarse entre parntesis una o ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo
(lo que se denomina una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente
extenso:
l se consideraba superior a los dems (quin lo creyera), y por eso empleaba un tono de
suficiencia insoportable. (Esa actitud, por lo dems, era bastante corriente entre ellos.)

Dentro y luego de los parntesis, signos como la coma, el punto y coma, y el punto, se emplean
segn los casos. Por lo general luego de un parntesis breve cabe una coma o un punto y coma,
dependiendo de si corresponder en caso de no estar ese parntesis. En su interior, tambin se
emplean conforme a lo requerido, considerndolo como una oracin independiente. Cuando toda
la oracin est entre parntesis, el punto va antes del cierre; pero si una oracin terminara con un
parntesis interior, el punto ir luego del cierre.

Los signos de admiracin abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el
caso del cierre de interrogacin , no es necesario ni corresponde que adems del cierre de
admiracin se coloque un punto:
Qu fro hace esta noche!

Las comillas abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o tambin
cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene
algun rasgo especial:
Sean los orientales tan ilustrados como valientes, dijo Artigas.
Lo que ellos llaman sentido del humor en realidad es pura grosera.

La raya o guin, se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre
tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin; ya sea para indicar
la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un dilogo:
Este recurso que resulta muy prctico tiene la ventaja de su bajo costo.
Y menudeando los tragos,
No olvides me deca Fierro, que el hombre no debe creer, en lgrimas de mujer, ni en la
renguera del perro.

Existen asimismo otros signos de puntuacin menos usuales, tales como:

[ ] corchetes
comillas angulares dobles
comillas angulares simples
medias comillas
pargrafo
pargrafo
* asterisco
# numeral
Estos signos se utilizan preferentemente en textos compuestos para ser impresos. y cumplen las
siguientes funciones:

Los corchetes tienen una funcin similar a la de los parntesis; se utilizan para agrupar
determinados textos y especialmente expresiones matemticas principalmente en textos de
contenido muy especializado, en que constituyen un recurso para ordenar su exposicin.
Eventualmente, pueden emplearse cuando dentro de un texto entre parntesis pudiera
necesitarse volver a emplear parntesis; usando entonces los parntesis curvos al interior, y los
rectos al exterior.

Las comillas angulares, dobles o simples, y las medias comillas pueden emplearse en forma
alternativa de las comillas; y tambin como un recurso para jerarquizar las transcripciones de
textos citados, por ejemplo, cuando dentro de una cita existe a su vez otra cita, para diferenciar
ambas.

Los signos de pargrafo o numeral pueden emplearse en determinado tipo de textos, sobre
todo aquellos en que se exponen cuestiones completas que es necesario ordenar por temas
correlacionados, para indicar claramente que se ha abordado un tema que, aunque corresponde al
asunto general, tiene un importante grado de independencia respecto de los anteriores.
Generalmente, se anteponen a la numeracin sucesiva asignada a cada fragmento; lo cual es
indispensable en el caso del signo de numeral.

El asterisco se emplea ocasionalmente en los textos que comprenden varios tems,
antecediendo a cada uno de ellos, para marcarlos.
USO DEL LEXICO
Lxico es el vocabulario de un idioma o de una regin, el diccionario de una lengua o el caudal de
modismos y voces de un autor.
El lxico es el sistema de unidades lxicas del idioma. Existen dos ciencias que se dedican al
estudio del lxico: la lexicologa y la lexicografa. La lexicologa tiene como objetivo estudiar el
origen, la forma y el significado de las palabras que conforman una lengua. La lexicografa se
dedica al arte o tcnica de armar un diccionario.
El lxico es como, la manera en que escribimos y expresamos de una manera en que el
pblico al que valla dirigido el texto entienda correctamente todo. ( Opa = Hola, Joropear
= Rumbear )

USO DE LA SINTACTICA
Sintctica - Se refiere al lugar que ocupa dentro de una oracin. Estudia la estructura de la oracin.
y el modo en que se enlazan las palabras para formar oraciones con sentido.
Pragmtica - Es la funcin que ocupa en la prctica. Disciplina que se propone integrar en el
estudio del lenguaje la funcin que desempean los usuarios y las situaciones en las cuales se
utiliza.

SEMANTICA
Semntica - Se refiere a lo que significa. El vocabulario.

CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD PARA CONSTRUIR UN TEXTO
Es la capacidad que tiene cada persona para imaginar y crear un texto, a partir de sus ideas
originales.

QUE ES LA REDACCION?
La palabra redaccin proviene del trmino latino redacto y hace referencia a la accin y efecto de
redactar (poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad).
Para tener una buena redaccin se requiere tener, coherencia y cohesin

COHERENCIA
La coherencia textual es la relacin que existe entre las frases que componen un texto para que
tengan sentido entre ellas y le den un mismo sentido al texto.
Ejemplo:
Sin coherencia: Juan se compr un perro. El cielo est nublado. El libro est en el cajn de la
mesilla.
Con coherencia: Juan se compr un perro. El perro se llama Pincho. Es de color marrn y tiene el
hocico hmedo siempre.

COHESION
Se denomina cohesin textual o simplemente cohesin a la caracterstica de un texto bien
formado por la relacin entre sus oraciones. Se relaciona, a su vez, con la coherencia y pertenece
al mbito de estudios del Anlisis del discurso y la Lingstica del texto.
La cohesin es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo lingstico no presenta
repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesin es una caracterstica
de todo texto bien formado, consistente en que las diferentes frases estn conectadas entre s
mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea interpretada en
relacin con las dems.

LA COHESION Y LA COHERENCIA SON LOS NIVELES DE COMPOSICION DE UN TEXTO

CONSEJOS PARA CONSTRUIR UN BUEN TEXTO
EVITAR REPETCIONES: Tratar de utilizar distintas palabras, para que todas tenga cierta
cohesin, y rompa con la monotona que provoca, el repetir varias veces la misma palabra,
y que hace que el autor desconozca vocabulario.
EVITAR MULETILLAS: Estas son las expresiones sobrantes, e innecesarias en un texto, que
hace que el lector se confunda
EJEMPLOS DE MULETILLAS:
Este:
1. Este, cmo has estado.
2. Este, muy bien.
3. Este, ests muy cansado.

Igualmente:
1. Igualmente, se cas.
2. Igualmente, se va a divorciar.
3. Igualmente, tiene miedo.
4. Igualmente, pas el examen.

S:
1. Oye, s.
2. Entiendes, s.
3. Cmetelo s.
4. Escchame s.

Es que:
1. Es que, si no me pega.
2. Es que, sin ayuda no hace nada.
3. Es que, tengo miedo.
4. Es que, pueden ayudarme?

Primero Dios:
1. Primero dios, comeremos con cubiertos.
2. Primero dios, saldremos adelante.
3. Primero dios, nos vamos a la guerra.
4. Primero dios, pasars el examen.

Cmo ve?:
1. Ya naci la vaca, cmo ve?
2. Y si la ordeamos, cmo ve?
3. Vamos al pueblo, cmo ve?
Bendito Dios:
1. Cmo andamos en la siembra, bien, pues bendito dios!
2. Bendito Dios, ya salimos del palmar.
3. Bendito dios, vamos a descansar.
4. Bendito dios, ya lleg la noche.

EVITAR COMODINES: Son palabras que sirven para todo, pero en realidad no aportan
mucho significado al texto.

USAR APROPIADAMENTE LOS GERUNDIOS: Tratar de que no haya mucha rima en el texto,
para que no parezca una poesa. Solo hay que saberlos utilizar.( Los gerundios son los que
terminan en Ando, - Iendo )

USAR ADECUADAMENTE LA PUNTUACION: Se utilizan los signos de puntuacin para poder
darle sentido al texto, cosa, que el lector pueda entenderlo.









QUE ES UN ENSAYO?
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hondura, madurez y
sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier tema, sea filosfico, cientfico, histrico,
literario, etc.
De este modo, una de las fronteras entre la ciencia y la poesa, es el ensayo. Se le ha llamado
gnero "literario-cientfico" porque parte del razonamiento cientfico y de la imaginacin artstica.
La creacin cientfica arraiga, como la potica, en la capacidad imaginativa, sta no se puede
ignorar totalmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica. El ensayo comparte
con la ciencia uno de sus propsitos esenciales: explorar ms a fondo la realidad, aproximarse a la
"verdad" de las cosas. Comparte con el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva. En
el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos segn el carcter del autor. Pero s
existe una condicin esencial que todos debemos cumplir: la claridad de expresin, esta
transparencia que puede dar al lector una mayor comprensin de la autenticidad del pensamiento
plasmado por el ensayo.

ENSAYO CIENTIFICO. Ensayo Cientfico. La palabra ensayo proviene del verbo ensayar que significa
probar.
En pocas palabras
Un ensayo cientfico es un texto en el cual expones una serie de argumentos e ideas con tus
propias palabras para explicar un razonamiento lgico y personal sobre un tema cientfico
concreto. No necesariamente requiere demostracin. Puede ser una teora personal para explicar
un fenmeno natural, una reaccin qumica, el comportamiento de un animal, el crecimiento
demogrfico en una regin, la formacin de las estrellas, etc. Eso s sin inventarse nada y
basndote en bases cientficas aceptadas o demostradas.
IMPORTANCIA DEL ENSAYO
Como muchos mtodos de comunicacin el ensayo trata de expresar una idea, pero su
importancia yace en resaltar la opinin del autor, su postura y la forma particular como el autor ve
e interpreta el mundo, de una manera informal. Su importancia yace tambin en que por medio
de este se pueden relacionar distintos temas con la intencin de enfatizar y argumentar un fin
concreto.
CARACTERISTICAS
Las caractersticas que debe tener un ensayo son las siguientes:

Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo.
Posee un carcter preliminar, introductorio, de carcter propedutico.
Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicacin detallada.
Es un gnero literario dentro del ms general de la didctica.

O

Las principales caractersticas del ensayo son las siguientes:

-Breve: que no le falte ni le sobre nada. No es tan fcil ser breve. Un ensayo no va ms all de 4 5
hojas tamao carta, a mquina o en computadora, a doble espacio, por un solo lado.
-Unitario: debe versar sobre un solo tema, sin abordar otros. Es como un solo captulo, todo
seguido.
-Objetivo: debe emplearse un lenguaje impersonal, objetivo, cientfico, tcnico. No utilizar el
lenguaje coloquial, ni el literario ni el periodstico.
-Personal: debe ser el resultado de todo un proceso personal, adems de incursionar en las
propuestas individuales acerca de determinado tema.

COMO REALIZAR UN ENSAYO CIENTIFICO
1. Determina el propsito de tu ensayo. Los ensayos cientficos se pueden escribir con diversas
metas en mente. Su propsito puede ser contestar a una pregunta expuesta en l, explicar los
resultados de un experimento de laboratorio o explorar la investigacin y experimentos
conducidos por otras personas.
2. Organiza tu escritura con un esquema. Los ensayos cientficos siguen generalmente un patrn
diverso que otros ensayos. Las secciones a incluir son el ttulo, lista de autores, extracto,
introduccin, materiales y mtodos, resultados, discusin y referencias.
3. Incluye en la lista de autores los nombres de cada uno de los que contribuyeron de cierta
manera en los experimentos que realizaste en tu investigacin. Tambin incluye los nombres de
cualquier persona que contribuy a la elaboracin de tu informe.
4. Guarda la escritura de tu abstracto hasta el final. Esto es un resumen corto de casi 250 palabras.
5. Describe cualquier experimento que hayas conducido en tu investigacin en la seccin de
mtodos y materiales de tu ensayo. No incluyas los resultados aqu.
6. Indica los resultados de tu investigacin en la seccin de resultados. sta es una revisin
objetiva de lo que ocurri en el experimento. Esto no incluye la interpretacin.
7. Proporciona tu interpretacin de los resultados en la seccin siguiente, la discusin, y comunica
el significado e importancia de lo que sucedi en tu investigacin.
8. Incluye solamente recursos confiables en tus referencias. Tu investigacin debe consistir de
citas en peridicos acadmicos y cientficos. Las fuentes confiables son vitales para la credibilidad
de tu ensayo.


ENSAYO PERIODISTICO
El ensayo periodstico es un gnero de opinin, muy poco estudiado. Pese a que su origen se
remonta a la prehistoria del periodismo, hoy en da no es un gnero que reciba buena aceptacin.
Aparece y desaparece de las pginas de las revistas.
Todava hoy, muchos autores lo consideran una modalidad del artculo periodstico, cuando tiene
caractersticas propias para considerarlo un gnero autnomo
El origen del ensayo periodstico se remonta al siglo XVII, es decir, a la prehistoria del periodismo,
cuando el periodismo conoca pocos gneros periodsticos y era ms opinativo que informativo.
Pese a todo esto, muchos autores entienden que an no se puede considerar un gnero de mayor
edad, y que no cuenta con las caractersticas propias suficientes para estudiarlo aisladamente, sino
que todava insisten en considerarlo una modalidad del artculo periodstico.
CARACTERISTICAS
Se trata de conocer a fondo el origen de los hechos, relacionar diversos acontecimientos, sacar
conclusiones, etc. En suma, en nuestros das no basta con tener noticias frescas y estar al da
con los noticieros, se impone el compromiso del ciudadano frente a la realidad de la cual es
protagonista. En este contexto, el periodista asume tambin un papel fundamental: el de ser un
crtico bien formado.




INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA
Formando maestros en y para la vida
Lengua castellana
EVALUACION

Nombre: ______________________________________________
Tema: Composicin de un texto, ensayo cientfico y periodstico.
1. Cules son algunas de las pautas para construir un texto?
a) Coherencia y cohesin
b) Inicio, nudo y desenlace.
c) Uso correcto de la ortografa, uso del lxico, semntica, creatividad y originalidad.
d) Sujeto y predicado.
2. Qu es cohesin?
a) Relacin que hay entre las oraciones que constituyen un texto.
b) El inverso de la coherencia.
c) Construir mal un cuento.
d) Ninguna de las anteriores.
3. Qu es la redaccin?
a) Leer un texto.
b) Hace referencia a la accin de poner por escrito algo que sucedi con anterioridad.
c) Narrar un texto.
d) Todas las anteriores.
4. Qu es un ensayo?
a) Es un texto en el cual se exponen una serie de argumentos propios, para explicar un
razonamiento lgico o personal del tema.
b) Ensayar un baile.
c) Dar significado a las palabras.
d) Dar sentido a una cancin.
5. Cul es la importancia del ensayo?
a) Saber una cancin de memoria.
b) Jugar con un papel.
c) Usar bien los signos de puntuacin.
d) Tratar de expresar una idea u opinin personal, con la intencin de enfatizar un tema en
concreto.