discrimination

vie prive
race
mariage
proprit
libert dassociation
libert de circulation
droit dasile
honneur
religion
libert dopinion
esclavage
LA DCLARATION UNIVERSELLE DES DROITS DE LHOMME
Le CD
I La naissance de la Dclaration universelle des droits de lhomme
1. Introduction 233
2. Les Nations Unies 102
3. vnement : Simone Veil au 60
e
anniversaire de la libration dAuschwitz 038
4. Vers une reconnaissance fondamentale des droits 112
II Les principes fondamentaux: la dignit de la personne humaine
5. Le mot dclaration de 1789 1948 221
6. Le 10 dcembre 1948 155
7. Article 1 111
8. Tmoignage 143
9. La dignit et lavenir de lhomme 028
10. Article 5 241
11. Tmoignage 242
III Les droits civiques et politiques
12. Chanson Noir et blanc , Souad Massi et Ismal Lo 200
13. vnement : Nelson Mandela Prsident de la Rpublique sud-africaine (en anglais) 042
14. Article 13 et tmoignage 110
15. Le droit de circuler 200
16. Pome Cest mon rve 101
IV Les liberts publiques et politiques fondamentales
17. De 1789 1948 229
18. Luniversalit est un fait 104
19. Tmoignage 054
20. Article 19 et tmoignage 334
21. Article 14 et tmoignage 329
22. Chanson N quelque part , Maxime Le Forestier 144
V Les droits conomiques et sociaux
23. De lindivisibilit des droits humains 128
24. Une dclaration ngocie 200
25. Article 16 105
26. Tmoignage 331
27. Chanson Cest un leurre , Dominique Comont 204
28. Article 23 214
29. Article 22 153
30. Tmoignage 112
31. Le droit lducation 116
32. Article 26 201
33. Tmoignage 138
VI Un ordre international garantissant tous les droits
34. Article 30 157
35. vnement : 1981, labolition de la peine de mort en France 100
36. Les nouveaux dfis 144
37. vnement et pilogue: 9 novembre 1989, Le mur de la honte est tomb 120
38. Remerciements 053
La Dclaration adopte par lAssemble gnrale des Nations Unies,
Paris, le 10 dcembre 1948, constitue un jalon dans lhistoire de lhumanit.
Cest la premire fois que les droits de lhomme sont invoqus non plus la seule
chelle des tats mais celle de tous les hommes et de toutes les femmes
du monde. Et cest au juriste franais Ren Cassin que lon doit la qualit
universelle de cette Dclaration.
Intervenue aprs la seconde guerre mondiale, une poque o lon esprait
un Plus jamais a sagissant du racisme, de lantismitisme et de toutes formes
de barbarie exerces contre des individus et des peuples, elle a pos, en fait,
les valeurs communes de lhumanit. Et certes, dit Stphane Hessel, Ambassadeur
de France, lun des inspirateurs du texte, qui a bien voulu apporter une contribution
essentielle llaboration du prsent document, du chemin a t parcouru .
Certes, lon a assist au mouvement de la dcolonisation, la fin de lapartheid,
la chute de lempire communiste, ainsi qu des progrs non ngligeables
contre lanalphabtisme, mais la torture, les prjugs ethniques, les dplacements
forcs de populations, le travail des enfants version moderne de lesclavage
et de multiples formes dexclusion et dinjustice sociale existent encore travers
le monde, ainsi que le montrent, titre dexemples, les tmoignages recueillis ici.
En 1948, lOrganisation des Nations Unies ne comptait que 56 tats membres,
elle en comprend aujourdhui 191. Or jamais les nouveaux entrants nont remis
en question les rgles et principes dorigine reconnus de facto comme simposant
tous. La Dclaration a donn naissance 72 conventions ou pactes
internationaux, dont rcemment la Convention sur les droits de lenfant, signe
par 190 tats. Mais aujourdhui, dans un monde de plus en plus interdpendant,
nous avons besoin de nouveaux textes valeur universelle, qui offrent aux victimes
autant de titres lgitimes laction et la lutte contre les discriminations.
Nous avons aussi besoin de diffuser, de transmettre, denseigner les droits
de lhomme auprs de tous. Cest pourquoi le ministre des Affaires trangres
est heureux de se joindre Radio France Internationale pour proposer ce livre-disque
qui, associ au livret pdagogique rdig par le CAVILAM, offrira aux professeurs
de franais travers le monde un outil dapprentissage de notre langue en mme
temps quune source denseignement des valeurs universelles, commencer
par cette affirmation fondamentale: les hommes naissent libres et gaux en dignit
et en droits.
Michel Lummaux
Directeur de la coopration culturelle
et du franais
Dclaration universelle des droits de lhomme de 1948
Adopte par lAssemble gnrale dans sa rsolution 217 A (III) du 10 dcembre 1948
Prambule
Considrant que la reconnaissance de la dignit inhrente tous les membres de la famille humaine
et de leurs droits gaux et inalinables constitue le fondement de la libert, de la justice
et de la paix dans le monde,
Considrant que la mconnaissance et le mpris des droits de lhomme ont conduit des actes
de barbarie qui rvoltent la conscience de lhumanit et que lavnement dun monde o les tres
humains seront libres de parler et de croire, librs de la terreur et de la misre, a t proclam
comme la plus haute aspiration de lhomme,
Considrant quil est essentiel que les droits de lhomme soient protgs par un rgime de droit
pour que lhomme ne soit pas contraint, en suprme recours, la rvolte contre la tyrannie
et loppression,
Considrant quil est essentiel dencourager le dveloppement de relations amicales entre nations,
Considrant que dans la Charte les peuples des Nations Unies ont proclam nouveau leur foi
dans les droits fondamentaux de lhomme, dans la dignit et la valeur de la personne humaine,
dans lgalit des droits des hommes et des femmes, et quils se sont dclars rsolus favoriser
le progrs social et instaurer de meilleures conditions de vie dans une libert plus grande,
Considrant que les tats Membres se sont engags assurer, en coopration avec lOrganisation
des Nations Unies, le respect universel et effectif des droits de lhomme et des liberts fondamentales,
Considrant quune conception commune de ces droits et liberts est de la plus haute importance
pour remplir pleinement cet engagement,
LAssemble gnrale proclame la prsente Dclaration universelle des droits de lhomme comme
lidal commun atteindre par tous les peuples et toutes les nations afin que tous les individus
et tous les organes de la socit, ayant cette Dclaration constamment lesprit, sefforcent,
par lenseignement et lducation, de dvelopper le respect de ces droits et liberts et den assurer,
par des mesures progressives dordre national et international, la reconnaissance et lapplication
universelles et effectives, tant parmi les populations des tats Membres eux-mmes que parmi
celles des territoires placs sous leur juridiction.
Article premier
Tous les tres humains naissent libres et gaux en dignit et en droits. Ils sont dous de raison
et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternit.
Article 2
1. Chacun peut se prvaloir de tous les droits et de toutes les liberts proclams dans la prsente
Dclaration, sans distinction aucune, notamment de race, de couleur, de sexe, de langue,
de religion, dopinion politique ou de toute autre opinion, dorigine nationale ou sociale, de fortune,
de naissance ou de toute autre situation.
2. De plus, il ne sera fait aucune distinction fonde sur le statut politique, juridique ou international
du pays ou du territoire dont une personne est ressortissante, que ce pays ou territoire soit
indpendant, sous tutelle, non autonome ou soumis une limitation quelconque de souverainet.
Article 3
Tout individu a droit la vie, la libert et la sret de sa personne.
Article 4
Nul ne sera tenu en esclavage ni en servitude; lesclavage et la traite des esclaves sont interdits
sous toutes leurs formes.
2
Article 5
Nul ne sera soumis la torture, ni des peines ou traitements cruels, inhumains ou dgradants.
Article 6
Chacun a le droit la reconnaissance en tous lieux de sa personnalit juridique.
Article 7
Tous sont gaux devant la loi et ont droit sans distinction une gale protection de la loi. Tous ont
droit une protection gale contre toute discrimination qui violerait la prsente Dclaration et contre
toute provocation une telle discrimination.
Article 8
Toute personne a droit un recours effectif devant les juridictions nationales comptentes contre
les actes violant les droits fondamentaux qui lui sont reconnus par la constitution ou par la loi.
Article 9
Nul ne peut tre arbitrairement arrt, dtenu ni exil.
Article 10
Toute personne a droit, en pleine galit, ce que sa cause soit entendue quitablement
et publiquement, par un tribunal indpendant et impartial, qui dcidera, soit de ses droits
et obligations, soit du bien-fond de toute accusation en matire pnale dirige contre elle.
Article 11
1. Toute personne accuse dun acte dlictueux est prsume innocente jusqu ce que sa culpabilit
ait t lgalement tablie au cours dun procs public o toutes les garanties ncessaires sa dfense
lui auront t assures.
2. Nul ne sera condamn pour des actions ou omissions qui, au moment o elles ont t commises,
ne constituaient pas un acte dlictueux daprs le droit national ou international. De mme, il ne sera
inflig aucune peine plus forte que celle qui tait applicable au moment o lacte dlictueux a t
commis.
Article 12
Nul ne sera lobjet dimmixtions arbitraires dans sa vie prive, sa famille, son domicile
ou sa correspondance, ni datteintes son honneur et sa rputation. Toute personne a droit
la protection de la loi contre de telles immixtions ou de telles atteintes.
Article 13
1. Toute personne a le droit de circuler librement et de choisir sa rsidence lintrieur dun tat.
2. Toute personne a le droit de quitter tout pays, y compris le sien, et de revenir dans son pays.
Article 14
1. Devant la perscution, toute personne a le droit de chercher asile et de bnficier de lasile
en dautres pays.
2. Ce droit ne peut tre invoqu dans le cas de poursuites rellement fondes sur un crime de droit
commun ou sur des agissements contraires aux buts et aux principes des Nations Unies.
Article 15
1. Tout individu a droit une nationalit.
2. Nul ne peut tre arbitrairement priv de sa nationalit, ni du droit de changer de nationalit.
3
Article 16
1. partir de lge nubile, lhomme et la femme, sans aucune restriction quant la race, la nationalit
ou la religion, ont le droit de se marier et de fonder une famille. Ils ont des droits gaux au regard
du mariage, durant le mariage et lors de sa dissolution.
2. Le mariage ne peut tre conclu quavec le libre et plein consentement des futurs poux.
3. La famille est llment naturel et fondamental de la socit et a droit la protection de la socit
et de ltat.
Article 17
1. Toute personne, aussi bien seule quen collectivit, a droit la proprit.
2. Nul ne peut tre arbitrairement priv de sa proprit.
Article 18
Toute personne a droit la libert de pense, de conscience et de religion; ce droit implique
la libert de changer de religion ou de conviction ainsi que la libert de manifester sa religion
ou sa conviction seule ou en commun, tant en public quen priv, par lenseignement, les pratiques,
le culte et laccomplissement des rites.
Article 19
Tout individu a droit la libert dopinion et dexpression; ce qui implique le droit de ne pas tre
inquit pour ses opinions et celui de chercher, de recevoir et de rpandre, sans considration
de frontires, les informations et les ides par quelque moyen dexpression que ce soit.
Article 20
1. Toute personne a droit la libert de runion et dassociation pacifiques.
2. Nul ne peut tre oblig de faire partie dune association.
Article 21
1. Toute personne a le droit de prendre part la direction des affaires publiques de son pays,
soit directement, soit par lintermdiaire de reprsentants librement choisis.
2. Toute personne a droit accder, dans des conditions dgalit, aux fonctions publiques de son pays.
3. La volont du peuple est le fondement de lautorit des pouvoirs publics ; cette volont doit
sexprimer par des lections honntes qui doivent avoir lieu priodiquement, au suffrage universel
gal et au vote secret ou suivant une procdure quivalente assurant la libert du vote.
Article 22
Toute personne, en tant que membre de la socit, a droit la scurit sociale; elle est fonde
obtenir la satisfaction des droits conomiques, sociaux et culturels indispensables sa dignit
et au libre dveloppement de sa personnalit, grce leffort national et la coopration
internationale, compte tenu de lorganisation et des ressources de chaque pays.
Article 23
1. Toute personne a droit au travail, au libre choix de son travail, des conditions quitables
et satisfaisantes de travail et la protection contre le chmage.
2. Tous ont droit, sans aucune discrimination, un salaire gal pour un travail gal.
3. Quiconque travaille a droit une rmunration quitable et satisfaisante lui assurant, ainsi qu
sa famille, une existence conforme la dignit humaine et complte, sil y a lieu, par tous autres
moyens de protection sociale.
4. Toute personne a le droit de fonder avec dautres des syndicats et de saffilier des syndicats
pour la dfense de ses intrts.
4
Article 24
Toute personne a droit au repos et aux loisirs et notamment une limitation raisonnable de la dure
du travail et des congs pays priodiques.
Article 25
1. Toute personne a droit un niveau de vie suffisant pour assurer sa sant, son bien-tre
et ceux de sa famille, notamment pour lalimentation, lhabillement, le logement, les soins mdicaux
ainsi que pour les services sociaux ncessaires; elle a droit la scurit en cas de chmage,
de maladie, dinvalidit, de veuvage, de vieillesse ou dans les autres cas de perte de ses moyens
de subsistance par suite de circonstances indpendantes de sa volont.
2. La maternit et lenfance ont droit une aide et une assistance spciales. Tous les enfants,
quils soient ns dans le mariage ou hors mariage, jouissent de la mme protection sociale.
Article 26
1. Toute personne a droit lducation. Lducation doit tre gratuite, au moins en ce qui concerne
lenseignement lmentaire et fondamental. Lenseignement lmentaire est obligatoire.
Lenseignement technique et professionnel doit tre gnralis; laccs aux tudes suprieures
doit tre ouvert en pleine galit tous en fonction de leur mrite.
2. Lducation doit viser au plein panouissement de la personnalit humaine et au renforcement
du respect des droits de lhomme et des liberts fondamentales. Elle doit favoriser la comprhension,
la tolrance et lamiti entre toutes les nations et tous les groupes raciaux ou religieux, ainsi que
le dveloppement des activits des Nations Unies pour le maintien de la paix.
3. Les parents ont, par priorit, le droit de choisir le genre dducation donner leurs enfants.
Article 27
1. Toute personne a le droit de prendre part librement la vie culturelle de la communaut, de jouir
des arts et de participer au progrs scientifique et aux bienfaits qui en rsultent.
2. Chacun a droit la protection des intrts moraux et matriels dcoulant de toute production
scientifique, littraire ou artistique dont il est lauteur.
Article 28
Toute personne a droit ce que rgne, sur le plan social et sur le plan international, un ordre
tel que les droits et liberts noncs dans la prsente Dclaration puissent y trouver plein effet.
Article 29
1. Lindividu a des devoirs envers la communaut dans laquelle seule le libre et plein dveloppement
de sa personnalit est possible.
2. Dans lexercice de ses droits et dans la jouissance de ses liberts, chacun nest soumis
quaux limitations tablies par la loi exclusivement en vue dassurer la reconnaissance et le respect
des droits et liberts dautrui et afin de satisfaire aux justes exigences de la morale, de lordre public
et du bien-tre gnral dans une socit dmocratique.
3. Ces droits et liberts ne pourront, en aucun cas, sexercer contrairement aux buts et aux principes
des Nations Unies.
Article 30
Aucune disposition de la prsente Dclaration ne peut tre interprte comme impliquant pour
un tat, un groupement ou un individu un droit quelconque de se livrer une activit ou daccomplir
un acte visant la destruction des droits et liberts qui y sont noncs.
5
couter
plage 5
G Quels mots sont prononcs avec une intonation particulire?
G
Relevez les verbes associs aux mots convention et trait .
G
Quelle diffrence y a-t-il entre une convention et une dclaration ?
Pourquoi cette diffrence reprsente-t-elle un point faible de la Dclaration?
Quelle est en revanche sa force?
G
Relevez les dates et pays cits par Danile Lochak.
G
quelles dclarations ou conventions sont lies ces dates?
les mots
G
Recherchez dans le dictionnaire les dfinitions des mots protocole , convention ,
trait , dclaration et ratifier .
G
Quels sont les protocoles et traits internationaux dont il est question actuellement ?
Rsumez leur objectif principal.
les droits de lhomme
couter
plage 1
En petits groupes.
G
Pour vous, quels sont les droits
fondamentaux de ltre humain?
G
Classez ces droits en diffrentes
catgories: classement thmatique,
ou par ordre dimportance.
G
Quels devoirs a ltre humain?
crativit
G
Crez une affiche pour reprsenter
les droits de lhomme. Illustrez
les droits par des mots (par exemple:
dignit, respect, libert), des photos
de presse, des cartes postales,
des titres darticles.
G
Prsentez votre affiche la classe
en expliquant vos choix.
G
Exposez vos affiches.
les mots
G
Lisez les mots suivants:
libert, galit, dignit, race,
libert dopinion, vie, esclavage,
discrimination sexuelle, vie prive,
honneur, droit dasile,
libert de circulation, mariage,
proprit, religion, dmocratie,
libert dassociation, travail, sant,
ducation, paix, dveloppement.
En petits groupes.
G
Choisissez les 5 mots qui vous
semblent les plus importants pour
parler des droits de lhomme.
G
Prsentez vos mots en justifiant
votre choix.
G
Parmi ces mots, quels sont ceux
qui ont une importance particulire
aujourdhui ?
G
Constituez votre banque de mots
Pour parler des droits de lhomme .
la Dclaration
6
les mots
G
Recherchez sur Internet le texte
de la Dclaration universelle des droits
de lhomme dans votre langue.
G
Relevez les mots et expressions
qui commencent les articles.
G
Parcourez le texte
de la Dclaration en franais
et trouvez les quivalents en franais.
G
Quvoquent ces mots?
crativit
G
Reprsentez le temple des droits
de lhomme sur une grande affiche
que vous complterez au fur
et mesure de votre dcouverte
de la Dclaration.
crire
G
Lisez les articles 2, 10, 12, 20 et 23.
Notez ci-dessous le numro de larticle qui a t reformul.
Tout le monde a droit un jugement public et quitable. Article
Ceux qui jugent ne doivent subir aucune pression.
Toutes les personnes qui travaillent doivent recevoir Article
un salaire leur permettant de vivre et de faire vivre
leur famille convenablement.
Personne ne devra subir datteintes sa vie prive. Article
Tous les tres humains doivent bnficier des mmes droits. Article
Ils ne peuvent pas tre traits de manire diffrente
en fonction de leur origine, leur sexe et leurs opinions.
On peut se runir librement. Article
G
Reformulez maintenant les articles 4, 18, 19.
G
Lisez le texte ci-dessous.
G
quelle catgorie appartiennent les 8 articles sur lesquels vous avez travaill?
Ren Cassin, lun des fondateurs de la Dclaration, a compar celle-ci un vaste
portique dun temple soutenu par quatre colonnes dgale importance : la premire
colonne est celle des droits et liberts dordre personnel, la seconde colonne est celle
des droits de lindividu dans ses rapports avec la socit dont il fait partie. La troisime
colonne est celle des liberts spirituelles, des droits civils et politiques et la quatrime
colonne est celle des droits conomiques, sociaux et culturels. Les derniers articles
28 30 tablissent les principes des Nations Unies et les devoirs de lindividu envers
la communaut.
(Daprs Acadmie de droit international, Recueil des cours, 1951, Vol. II, p. 278)
7
le contexte historique
couter
plage 2
G Reprez les informations donnes
sur Stphane Hessel et le contexte
de llaboration de la Dclaration
(lieu et climat de travail, enjeux).
plage 4
G Quels sont les vnements
de la seconde guerre mondiale qui,
selon Stphane Hessel, ont t
dterminants pour une rflexion
sur les droits de lhomme?
plage 6
G Quels sentiments devine-t-on chez
Stphane Hessel quand il raconte
le vote de la Dclaration?
plage 24
G
Quelles prcisions sont donnes
sur le contexte historique?
Llaboration du texte a-t-elle t
difficile? Pourquoi ?
G
Quelles sont les organisations
internationales cites par Stphane
Hessel ?
rechercher
G
Cherchez des informations
sur les organisations internationales
cites par Stphane Hessel
et prsentez-les.
G
En quoi leur cration est-elle
troitement lie llaboration
de la Dclaration?
quels droits prcis se rfrent-elles?
G
Connaissez-vous dautres organisations
du mme type? Prsentez-les.
couter
plages 17 & 18
G Quelle est la diffrence entre
la Dclaration de 1789 et celle de 1948?
G
Expliquez la diffrence entre
Dclaration internationale
et Dclaration universelle .
G
Selon Stphane Hessel, lutilisation
de ladjectif universelle
est-elle justifie? Pourquoi ?
G
quels textes Stphane Hessel
compare-t-il la Dclaration?
Quen pensez-vous?
dbat
Un individu ou un tat ne peut
revendiquer les droits numrs
par la Dclaration pour aboutir la
destruction de ces droits et liberts.
Danile Lochak
G Donnez des exemples passs
ou actuels pour illustrer ce propos.
dbat
Pas de libert pour les ennemis
de la libert. Danile Lochak
On ne mne pas une guerre sans violer
les droits de lhomme. Danile Lochak
8
34
34
crire
G
Comparez larticle premier
de la Dclaration de 1789 celui
de la Dclaration universelle de 1948.
Article premier 1789
Les hommes naissent et demeurent
libres et gaux en droits.
Article premier 1948
Tous les tres humains naissent
libres et gaux en dignit
et en droits.
les mots
G
En groupes cherchez des synonymes
du mot dignit .
G
Cherchez des verbes et des adjectifs
qui correspondent lide de faire
perdre quelquun sa dignit
G
Proposez une dfinition personnelle
du mot dignit .
G
Comparez avec la dfinition donne
dans un dictionnaire franais-franais.
couter
plages 7 & 9
G Pourquoi le mot dignit a-t-il t
introduit dans la Dclaration de 1948?
dbat
Latteinte la dignit est plus grave
que latteinte la vie. Cest a
le crime contre lhumanit.
G
Que pensez-vous de cette affirmation
de Danile Lochak?
G
Pensez-vous quil y ait des degrs
diffrents dans la notion datteinte
la dignit ?
G
Tous les hommes naissent gaux
en dignit. Quest-ce que cela
implique concrtement ?
G
Que pensez-vous de la citation
de Nelson Mandela ci-dessous?
dignit article 1 dignit article 1
et vous?
G
Avez-vous t tmoin de situations dans lesquelles on a, selon vous, touch
la dignit de quelquun? Avez-vous pu ragir ou tes-vous rest spectateur ?
Laccumulation rgulire de milliers daffronts,
de milliers dhumiliations [] a cr en moi une colre,
un esprit de rvolte, le dsir de combattre le systme
qui emprisonnait mon peuple.
Nelson Mandela. Extrait du livre Un long chemin vers la libert, Fayard, 1995.
9
traitements cruels, article 5
inhumains, dgradants
couter
plage 11
G Reprez les exemples donns par
Danile Lochak pour les traitements:
cruels
inhumains
dgradants.
Citez-en dautres.
plage 10
G Quelle est la particularit
de linterdiction de la torture?
Avec quelle autre interdiction
partage-t-elle cette particularit?
plage 11
G Pourquoi le tmoin qualifie-t-il
les disparus de morts vivants ?
Linterdiction de lesclavage et de la torture sont des droits absolus qui ne supposent
aucune restriction, qui ne peuvent en aucun cas tre viols ou supprims quelle
que soit la gravit des faits commis par une personne, quels que soient les soupons
quon puisse avoir son gard. Jamais, en aucun cas, ceci ne justifie quon se livre
des actes qualifiables de torture ou de peines ou traitements cruels, inhumains
ou dgradants.
Danile Lochak
G
Recherchez des vnements et des situations auxquels Danile Lochak pourrait
faire allusion lorsquelle parle de gravit de faits et de soupons .
dbat
G
Dfendez le caractre absolu
de linterdiction de la torture.
G
Pourquoi, daprs vous, la torture
existe-t-elle encore aujourdhui ?
rechercher
G
Quelles sont les actions mises
en place au niveau national
ou international pour lutter
contre lesclavage ou la torture?
G
Renseignez-vous sur les commissions
justice et vrit et prsentez
leurs actions.
La fin ne justifie pas les moyens.
Proverbe
10
10
11
libert dopinion article 19
couter
plage 19
G Quelle est la profession
de la personne qui parle?
Pourquoi tmoigne-t-elle?
plages 9 & 20
G Comment se sont manifestes
concrtement les atteintes la libert
dexpression?
plage 20
G Quels sont les sentiments voqus
dans ce rcit ?
G
Comment sexprime le passage
dune partie lautre?
G
Avec quels mots, le tmoin dfinit-il
la libert?
et vous?
G
Trouvez des exemples de sujets qui,
dans certains contextes, pourraient
tre subversifs , dlicats
ou drangeants .
G
Pensez-vous que dans votre pays
sexerce une censure dans certains
domaines? Si oui, lesquels?
G
Pensez-vous que pour viter
la censure, les mdias soient amens
sauto-censurer ?
dbat
G
Selon vous, est-ce quil peut y avoir
des limites la libert dexpression?
Chaque individu a-t-il le droit
de diffuser les ides quil veut ?
G
Cherchez dans la presse
des exemples pour justifier
votre position et alimenter le dbat.
couter
plage 12
Il vivait avec des mots
Quon passait sous le manteau
Qui brillaient comme des couteaux.
Il jouait dla drision
Comme dune arme de prcision.
Il est sur le ciment
Mais ses chansons maudites
On les connat par cur.
Bernard Lavilliers
G
Qui est le il de la chanson?
Qui reprsente-t-il de manire gnrale?
G
Pensez-vous que la musique
et les paroles dune chanson
puissent tre une arme ?
G
Daprs vous, les chansons
peuvent-elles avoir un vrai pouvoir ?
rechercher
G
Connaissez-vous des artistes
(chanteurs, potes) qui ont lutt
contre loppression?
Prsentez-les.
La libert consiste pouvoir faire
tout ce qui ne nuit pas autrui.
Article 4 de la dclaration des droits de lhomme de 1789
12
droit dasile article 14
couter
plage 21
G
Quels mots utilise le tmoin
pour dfinir lasile?
G
Qua-t-il d apprendre en tant
que rfugi?
G
Quelles sont les situations
qui peuvent pousser une personne
lexil ?
G
Daprs vous, comment un pays
peut-il mieux accueillir
les demandeurs dasile?
crire
G
Rpondez la question suivante:
Est-ce que les gens naissent
gaux en droits
lendroit o ils naissent ?
Maxime Le Forestier
rechercher
G
Trouvez des associations qui militent
pour le droit dasile: quelles sont
leurs revendications?
et vous?
G
Y a-t-il des rfugis dans votre pays?
G
Cherchez des tmoignages
de rfugis dans la presse ou sur Internet.
G
Dans quelles conditions ont-ils quitt
leur pays?
G
Comment vivent-ils et dfinissent-ils
leur exil ?
G
Comment sont-ils accueillis
par la population locale?
Le droit dasile dans votre pays:
G
Y a-t-il des demandeurs dasile
dans votre pays? Un demandeur
dasile peut-il tre refoul?
Dans quelles conditions?
G
Comment et pour combien de temps
le droit dasile est-il accord?
Les rfugis bnficient-ils
de certaines aides? Lesquelles?
G
Essayez de trouver des chiffres
et statistiques sur les demandes
dasile dposes et acceptes.
libre circulation article 13
rechercher
Afficher une mappemonde sur un mur de la classe.
G
Allez indiquer par un signe (pingle) deux pays o vous aimeriez aller.
Choisissez des rgions du monde diffrentes.
G
Pour la sance suivante, cherchez des informations sur les conditions que vous devriez
remplir pour aller dans les pays que vous avez choisis (visa ncessaire ou non,
invitation, etc.).
13
couter
plage 14
G O le tmoin aimerait-il aller ?
Le peut-il ?
votre avis, pour quelles raisons?
G
Lisez larticle 13 de la Dclaration.
Commentez cet article.
G
Expliquez pour quelles raisons cet
article a t rdig en compltant
les phrases suivantes: Parce quil exis-
te des pays o et des pays o
G
Quels sont les diffrents aspects
de la libert de circulation?
dbat
Le globe terrestre,
cest pour tout le monde. 14
G
votre avis, tout le monde devrait-il
pouvoir aller partout ?
couter
plage 15
G Compltez les phrases avec
les explications de Danile Lochak.
Larticle 13 a t rdig parce
quil existe des pays o
et des pays o
G
Quelles sont les limites mises
en vidence par Danile Lochak
dans cet article?
crire
G
crivez un texte avec ou sans rimes
qui commence par :
Je rve dun monde sans frontires.
16
couter
plage 26
G Reprez les diffrentes parties de ce rcit.
plage 26
G Quelles sont les personnes
qui interviennent dans cette histoire?
Quel est leur rle?
G
Comment voluent leurs positions
et leurs sentiments?
G
Imaginez les arguments quont pu
avancer les avocats de lhomme
et de la femme lors du divorce.
plage 26
G Lisez larticle 16 et soulignez
les points qui ont t bafous
dans lhistoire de la jeune femme.
plage 26 ( 235)
coutez lanalyse que fait la jeune
femme de son histoire.
G
Notez les phrases qui vous frappent.
G
Associez-les aux thmes suivants :
Assassinat de lenfance / Ngation
de lidentit / Injustice de la condition
de femme / Srnit trouve
G
Rcoutez et compltez ces thmes
avec dautres extraits du tmoignage.
dbat
G
La troisime partie de larticle 16
vous parat-elle toujours valable
aujourdhui ?
mariage et famille article 16
14
et vous?
Le travail des enfants:
G
Quel est lge lgal pour travailler dans votre pays? Cet ge vous parat-il adquat ?
G
Dans quelle mesure, sommes-nous tous concerns par le travail des enfants?
G
Que peut-on faire pour lutter contre le travail de jeunes enfants?
les droits conomiques et sociaux
crire
G
deux, dfinissez concrtement
ce que recouvrent pour vous
les droits conomiques et sociaux.
G
Ces droits vous semblent-ils aussi
importants que la libert dexpression,
de religion, le droit la libre
circulation ou le droit de vote?
couter
plages 23 & 29
G
Quel est le point de vue de Danile
Lochak sur limportance des droits
conomiques et sociaux?
Reformulez sa rponse.
G
Quel est, daprs Danile Lochak,
le dfi que doit relever la socit
internationale?
Quest-ce que cela implique
concrtement ?
couter
plages 28 & 29
G
Dressez le portrait des deux tmoins:
ge, sexe, formation, situation
actuelle, sentiments exprims.
plage 28 (dbut du tmoignage)
G
Relevez les mots que vous comprenez.
G
Quel est votre avis le problme pos?
G
En quoi le commerce quitable
pourrait-il tre une solution
ce problme?
Justifiez votre position.
Les tats parties reconnaissent le droit de lenfant
dtre protg contre lexploitation conomique
et de ntre astreint aucun travail comportant
des risques ou susceptible de compromettre
son ducation ou de nuire son dveloppement
physique, mental, spirituel, moral ou social.
Convention des droits de lenfant (article 31)
15
droit lducation article 23
couter
plage 32
En groupes.
G
Pour vous, quest-ce que lducation?
G
Selon Stphane Hessel,
quel est larticle le plus important
de la Dclaration?
plage 32
G
coutez ce que dit Stphane Hessel.
Partagez-vous son opinion?
G
Pensez-vous que lcole donne accs
des connaissances et la vie sociale?
G
Lcole permet-elle dtre pleinement
conscient de ses droits et devoirs?
G
Quelles connaissances concrtes
doit-on apprendre lcole?
dbat
Les parents ont par priorit
le droit de choisir le genre
dducation donner leurs enfants.
G
Selon vous, est-ce un bien
ou un mal ?
Justifiez votre prise de position.
couter
plage 32
G
Faites le portrait du tmoin.
Quel est son ge? Travaille-t-elle?
G
Pourquoi tmoigne-t-elle?
G
Pour quelles raisons na-t-elle pas
appris crire?
G
Quaurait-elle aim faire si son pre
lavait inscrite lcole?
G
Selon elle, que permet lcriture?
G
Quelle est son ambition?
G
Quels obstacles doit-elle surmonter ?
crire
G
Listez des raisons qui expliquent
la persistance de lillettrisme
ou de lanalphabtisme notre
poque.
G
Cherchez toutes les motivations
et raisons que peut avoir un adulte
pour apprendre lire et crire.
G
Cherchez les obstacles quil doit
surmonter.
G
Trouvez trois ides concrtes
pour lutter contre lillettrisme.
et vous?
G
Recherchez des informations sur lillettrisme ou lanalphabtisme dans votre pays.
G
Renseignez-vous sur les associations qui proposent des cours dalphabtisation.
couter
G
Vous entendez un des inspirateurs
de la Dclaration universelle:
Ren Cassin 1, 5, 6, 17, 25
G
Stphane Hessel voque aussi le rle
des autres inspirateurs de cette
Dclaration:
Eleanor Roosevelt 14
Charles Malik 1 18
Peng-chun Chang 18
G
Vous entendez galement
des personnalits qui se sont
engages des titres diffrents pour
la dfense des droits de lhomme:
Simone Veil 3
Nelson Mandela 13
Robert Badinter 35
crire
G
Recherchez des informations
sur ces diffrentes personnalits
et leur combat.
G
Prsentez-les dans un court texte.
crativit
G
Choisissez une autre personnalit
emblmatique de la dfense
des droits de lhomme.
G
Cherchez des informations
sur cette personnalit: photos,
extraits de discours ou de textes,
archives sonores.
G
Crez un fichier PowerPoint, un site
ou prparez un expos pour prsenter
la personnalit que vous avez choisie.
G
Jeu de rles : imaginez une interview
entre un journaliste et la personnalit.
G
Pour terminer, crez un jeu
de questions sur toutes
les personnalits sur lesquelles
vous avez travaill.
16
couter
plages 8, 11, 14, 16, 19, 20, 21, 26, 30, 33
Choisissez un tmoignage.
G
Quel est larticle de la Dclaration illustr?
G
qui ce tmoignage peut-il tre utile?
G
Est-il important pour le tmoin lui-mme? Justifiez votre opinion.
crire
G
crivez un court texte de prsentation de ce tmoignage.
le vcu: les tmoignages
lhistoire: les acteurs
bibliographie
G K. Ayres, Esclaves en fuite. Hachette Le Livre de poche jeunesse, 2001
G S. Baffert, Ces ouvriers aux dents de lait. Syros, coll. Jaccuse, 2001
G L. Binet, Nakusha, Lindsirable. Femmes dAsie opprimes. Syros, coll. Jaccuse, 1997
G J. Cervon, Les magiciens de Nama. G.P. Dauphine, 1982 (condition de la femme)
G M.-A. Combesque, Esclave aujourdhui : entre guerre et misre. Syros, coll. Jaccuse, 1994
G F. Pavloff, Matin brun. Edition Cheyne, 1999 (intolrance)
G J. Sauvard, Quinze ans, la mort au bout du couloir. Syros, coll. Jaccuse, 1999 (peine de mort)
G B. Solet, La torture: des tmoins contre le silence. Syros, coll. Jaccuse, 1995
G D. Vaxelaire, En haut, la libert. Castor poche, Flammarion, 1999 (esclavage)
sitographie
http://www.un.org/french/ (Organisation des Nations Unies)
http://www.commission-droits-homme.fr/fr.htm (Commission nationale consultative des droits de lhomme)
http://www.action-refugies.org/ (Association franaise de soutien lUNHCR, Nations Unies pour les rfugis)
http://www.droitsenfant.com/ (Les droits de lenfant)
http://www.unicef.org/french/ (Site de lUNICEF)
http://www.rsf.org/ (Reporters sans frontires)
http://www.ldh-france.org/ (Ligue des droits de lhomme)
http://efai.amnesty.org/ (Amnesty International)
http://www.cidem.org (fiches pdagogiques: parcours civiques, citoyennet europenne)
http://www.cp.asso.fr/querbes/eedpr/ (fiches pdagogiques: senrichir de la diffrence pour mieux vivre ensemble)
CD ducatif
sur la Dclaration universelle
des droits de lhomme de 1948
Une production de Radio France Internationale /
Service langue franaise et du ministre
des Affaires trangres / DGCID, Direction
de la coopration culturelle et du franais,
en collaboration avec le CAVILAM (Centre
dapproches vivantes des langues et des mdias).
Sur une ide dlisabeth Miloud
et de France Anthonioz.
CD:
Producteur dlgu: Lidwien van Dixhoorn
Producteur excutif, textes et entretiens:
Ziad Maalouf
Ralisation: Stphane Ronxin
Mixage: Raphal Cousseau, chef oprateur
Habillage: Ronga6566
Prsentation: Barbara Grau
Archives sonores: INA et sonothque de RFI
Musiques:
Noir et Blanc : avec laimable autorisation dAZ,
un label Universal Music;
tre n quelque part avec laimable autorisation
de Universal ;
Cest un leurre avec laimable autorisation
de XIII Bis records.
Livret :
Rdaction: CAVILAM,
liane Grandet et velyne Pquier
avec la participation de Michel Boiron
Graphisme et mise en page: 21x29,7
Impression: Kubis Print