La familia

El tema de La familia es un tema al que cada vez se le da ms importancia en la Educacin,

quizs porque se han dado cuenta del valor y la influencia que tiene sobre los nios. En el
estudio que se recoge en el texto, se quiere comprobar si los alumnos tienen claro el concepto
de familia, ya que puede tener un significado muy amplio. Concretamente, se intenta ver
hasta qu punto coinciden la familia real y la idea de familia que manejan. Si la relacin entre
la edad y el nivel educativo, el sexo y el habitar dentro o fuera de la vivienda con la produccin
de rasgos pictricos que conforman el concepto de familia; y si influye el nivel sociocultural en
la conformacin del concepto.
Para introducir el tema se presentan algunas definiciones de familia que se toman como
referencia:
Para la ONU, esta es, dos o ms personas dentro de un hogar privado o institucional, que
estn relacionadas como marido y mujer, como convivientes, o como padre e hijo.
Segn Rodrigo y Palacios como una unin de convivencia estable con personas que comparten
un proyecto comn de vida, con un vnculo emocional y con relaciones ntimas que mantienen
la identidad de sus componentes, as como un compromiso de proteccin y asistencia.
Adems se analizan vagamente cual ha sido el enfoque que las distintas leyes espaolas han
dado sobre este tema en la Educacin. As, La LOE y la LOCE utilizan la familia para infundir
valores de respeto e igualdad entre gneros, dejando de lado el estudio de la tipologa familiar,
valores y actitudes relacionados con la diversidad y la multiculturalidad.
La LOGSE apuesta por el conocimiento de la realidad familiar mediante un aprendizaje de las
distintas tipologas de familia que el nio vive. Adems inclua contenidos sobre los tipos de
estructuras familiares.
A favor de la LOMCE dice que, en los nuevos ttulos de Grados, se ha introducido una
asignatura que tiene por competencia Conocer los diferentes tipos de familias, de estilos de
vida y educacin en el contexto familiar. Aunque los manuales de texto no contribuyen a
crear una imagen real de la familia, simplemente muestran imgenes que sirven para
rellenar.
El estudio se basa en la recogida de informacin que se hace mediante el dibujo de una familia,
una entrevista individual a los nios y un cuestionario al profesor sobre cada alumno.
Los datos obtenidos a travs de este estudio, revelan que:
- La edad no influye dentro del mismo nivel, pero s la etapa.
- El habitar o no en la vivienda familiar no influye en el alumnado de Infantil, salvo en
unos pocos casos
- En la representacin pictrica del concepto de familia, los nios tienen como modelo
el referente paterno y las nias el materno.
- Se corresponden claramente la realidad de los dibujos en Educacin Primaria, en
cambio en Educacin Infantil, un 46% no refleja a su familia real completa
- Slo el 14% del alumnado de Educacin Infantil dibuja el modelo familiar tpico,
existiendo un 45% que tiene este modelo pero no lo refleja en el dibujo.
- El medio sociocultural no influye en la construccin del concepto de familia.
En mi opinin, no s hasta qu punto influye el hecho de que el nio dibuje o no
correctamente lo que se entiende por familia. Creo que el problema es que los tiempos han
cambiado y adems en muy poco tiempo, y el problema no es este cambio, sino que la
sociedad no ha sabido adaptarse, de ah que se d tanta importancia al concepto de familia.
Creo que si le preguntas a un adulto por la definicin de familia, en primer lugar se describira
al modelo de familia tradicional y que adems este dependera del entorno de la persona. Para
m, mi familia no es slo las personas que conviven bajo mi mismo techo, y supongo que para
un nio tampoco. Analizando las pruebas que determina el estudio, los resultados
simplemente discriminan en si el nio sabe dibujar las personas que conviven con l y las
identifica como familia o si por el contrario, considera familia a las personas con las que l
tiene una relacin afectiva y por las que est unido con un vnculo mayor. Y si el dibujo que
realiza tiene coherencia con las respuestas que da a las preguntas. No me parece un estudio
concluyente para conocer si en Educacin Infantil se trabaja bien el tema de La familia, que
tendra ms sentido con nuestros intereses como futuros docentes y que es el tema principal
que yo extraigo del texto.
Es ms difcil dar una definicin concreta sobre Familia que trabajar el tema con los nios,
porque lo importante cuando se trabaja este tema es que los nios aprendan que hay distintos
tipos de familias, sus caractersticas, etc. A partir de ah cada nio ajustar ese concepto a su
realidad. Adems personalmente creo que se trabaja este tema para dar la importancia que se
merece y mucho ms all una unidad didctica, lo que importa en Educacin es la relacin
familia-escuela, y est relacin s que influir en el aprendizaje de los nios y ser decisiva para
el desarrollo de los mismos. Eso es lo que hay que trabajar y sobre lo que hacer hincapi, y el
tema de la familia como unidad didctica debe resaltar esos valores y contribuir a un
acercamiento entre los padres y la escuela.