Disciplina-Psicologia do desenvolvimento: Ciclo Vital

Sumrio


1. INTRODUO .............................................................................................. 04
1.1 Objetivos .................................................................................................. 05
2.0 Observao da criana - Larissa............................................................ 06
3.0 Observao da criana - Ana Carolina................................................... 08
4.0 Teoria: conhecimentos cientficos......... ...................................................10
5.0 Concluso ................................................................................................ 14
6.0 Referncias .............................................................................................. 16






































1.0 INTRODUO

Famlias so o inicio de tudo na vida de uma criana. Cada famlia tem sua cultura em
particular, no modo de ensinar seus filhos, cada criana tem a sua prpria personalidade,
temperamento e seu desenvolvimento diferente, a cultura e o modo de criao tm grandes
influencia de como vai ser essa criana, alem disso vrios fatores influenciam como ser uma
criana. Crianas que so bem alimentadas e que nasceram no perodo de gestao normal se
desenvolvem melhor, tem mais energia do que as que so desnutridas. Crianas que nascem
pr-maturas, por algum problema de sade da me na gestao com por exemplo presso
alta. H tambm crianas que foram geradas por mes drogadas ou alcolatras, podem nascer
com problemas e so mais irritadas, menores e algumas delas com crises de abstinncia ao
nascer. Crianas com deficincia seja fsico, cognitivo, perceptual, tem o seu tempo diferente
de se desenvolver.
O Objetivo analisar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20 minutos a meia
hora, para serem observadas em seu ambiente natural (creches, abrigos, parque, playground
ou outra situao que seja familiar a da criana).
Escolhemos observar duas crianas especificamente ambas nasceram no perodo certo de
gestao (nove meses) ambas tem de 2 anos completos e foram observadas em seu ambiente
familiar.
Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e Socioemocional.














1.1Objetivos
O objetivo desse trabalho terico - pratico introduzir o aluno na prtica da observao e
estudo de crianas. Em um nico encontro com durao de 20 30 minutos de
observao,com consentimento do responsvel pela criana seja em seu ambiente natural
(creches, abrigos, parque, playground ou outra situao que seja familiar a da criana).
Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e Socioemocional.
Escolhemos observar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20 30 minutos.
As duas crianas especificamente ambas nasceram no perodo certo de gestao (nove meses)
ambas tem de 2 anos completos e foram observadas em seu ambiente familiar.
Aps observar a criana, fazer um relatrio com o consentimento do responsvel ou da escola
assinando um termo, imagens da criana s se o responsvel autorizar. Fazer uma analise com
as comparaes, atravs de dados de estudo cientficos do desenvolvimento infantil: fsico,
perceptual, cognitivo e Socioemocional.





2.0 Observao da criana - Larissa

Criana: 2 anos completo.
Nome: Larissa
Ambiente familiar: Casa onde mora.
Perodo de observao: 11h00 as11h30. Sbado, dia 05/04/2014.


Socioemocional
Quando chego a casa de Larissa, ela acaba de acordar, ela no me estranha pois j me
conhece, ainda sonolenta, me recebe com um sorriso, calma, tranqila.A me sai para atender
o porto ela est entretida com aboneca, quando percebe que a me no est mais ali sai
procurar a me, avista no porto mas Larissa no consegue chegar l, os degraus so altos
ela tem medo de cair, chama pela me, mas no atendida, apela para o choro e atendida
na mesma hora e vai no colo, para de chorar no mesmo instantaneamente.

Cognitivo
Aps ter despertado, aponta o dedinho na geladeira e pede a mamadeira (Tet). Sabe que l
dentro que guarda o leite, aps estar pronta a mamadeira mama um pouco deixa a mamadeira
de lado e sai balbuciando, para o quarto, trs balinhas e pede que as descasque, pe sozinha
na boca sozinha e mastiga, engole a bala e volta a mamar, oferece a mamadeira para todos
esticando os bracinhos dizendo: qu?! Todos dizem que no, ai ela volta a mamar.








Fsico
Logo comea a andar e correr pela casa, pega uma boneca da Mnica e comea a jogar para
cima quase se machuca o material da boneca de plstico duro. Ganha da me umas
moedinhas e comea a brincar com uma caixinha de madeira, pem e tira da caixinha as
moedas, logo v uma carteira com documento e fala: pai e vai correndo levar para o pai l
fora, para por instantes observa o pai mexendo com as ferramentas e pega um martelo do
cho ergue e quer bater na parede, quase se machuca, deixa o martelo no cho e vai correndo
para dentro, a me fala que comprou um pacote de fralda da Mnica no mercado, Larissa sai
correndo para o quarto quando menos esperamos, ela vem com o pacote de fraldas da
Mnica erguendo os bracinhos para mostrar a fralda que a me tinha falado.

Convvio da criana
Larissa nasceu de nove meses, saudvel. Mora s o pai a me e ela. Larissa tem 2 anos, filha
nica, no tem bichinho de estimao na casa, no convive com outras crianas.Foi
matriculada na creche mas, no se acostumou na creche aps varias tentativas dos pais. Os
pais trabalham em casa com doces como autnomos, Larissa ficam com eles o tempo inteiro e
a noite no dorme no bero, s dorme na cama de casal bem no meio entre o pai e a me.





3.0 Observao da criana Ana Carolina

Criana: 2 anos completo.
Nome: Ana Carolina
Ambiente familiar: Casa da av materna.
Perodo de observao: 16h00 as 16h30 horas da tarde.
Sexta-feira, dia 28/03/2014


Fsico
Levanta rapidamente do tapete onde est deitada, comea a danar e pular, ao ouvir a musica
do desenho ao qual esta assistindo interagindo com o desenho na TV. Ao receber um pacote
de salgadinho, leva um a um na boca sem se distrair do desenho. Subiu e desceu varias vezes
do sof, sempre de olho na TV.

Cognitivo
Ao mesmo tempo em que assiste TV brinca com um coelho de pelcia pegando pelas orelhas
tenta colocar no pescoo, joga para cima e depois solta o coelho no cho.
Diz os nomes dos personagens e depois repete algumas palavras ditas no desenho colocando o
dedinho na tela.







Socioemocional
Ao ver sua prima de 7 anos chegando, se alegra e grita a primeira slaba do seu nome e d um
abrao.
Pega novamente o coelho e mostra para a prima. E mostra tambm sua chupeta e seus
detalhes. (A chupeta nova. Diz a av), justificando o interesse da criana em querer
mostrar a chupeta.

Convvio da criana
Ana Carolina nasceu de nove meses, saudvel, mora com os pais filha nica, a casa onde
mora grande, espaosa para a criana brincar, ela dorme sozinha na sua cama em seu
quarto, freqenta a creche durante a semana das 7hs s 17hs, e uma vez na semana ela fica
das 15hs s 19hs (em mdia 4 horas) na casa dos avs materno.
Na casa dos av mora tambm uma tia. E bichinho de estimao s na casa dos avs onde h
um aqurio com peixes, ambiente no qual a criana interage mdia uma vez por semana.
















4.0 Teoria: conhecimentos cientficos



Mudanas fsicas

O crebro e o sistema nervoso se desenvolvem rapidamente durante os dois primeiros anos.
No nascimento, o mesencfalo e a medula so as mais plenamente desenvolvidas. Essas duas
estruturas, regulam funes vitais como os batimentos cardacos e a respirao, assim como a
ateno, o sono, o andar, a eliminao e os movimentos da cabea e do pescoo todas as
aes que um neonato pode executar com relativa competncia. A poro menos
desenvolvida do crebro no nascimento o crtex, a massa cinzenta convoluta que circunda o
mesencfalo e est envolvida na percepo, no movimento corporal, no pensamento e na
linguagem.

Se o crebro estivesse totalmente organizado aos 2 anos, como a maioria dos
desenvolvimentistas acreditava at pouco tempo, pareceria lgico presumir que quaisquer
desenvolvimentos que ocorressem depois daquela idade fossem sobretudo produto da
experincias. Todavia, os pesquisadores hoje sabem que as mudanas no funcionamento
psicolgico esto ligadas a mudanas no crebro durante todo o ciclo de vida humano
(Huttenlocher e Dabholkar, 1997).

Voc sabia que a metade do que voc cresce em sua vida inteira acontece antes dos dois
anos? ...uma criana de 2anos aproximadamente a metade de altura que ela ter ao atingir a
maturidade fsica, uma notvel taxa de crescimento considerando que a realizao da segunda
metade de sua altura adulta ser distribuda em um perodo de dez a doze anos.

Contudo, as crianas de 2anos tm cabeas proporcionalmente muito maiores do que os
adultos o que necessrio para abrigar seus crebros de tamanho quase integral.


Habilidade Motora

As crianas adquirem um notvel conjunto de habilidades motoras nos primeiros 2 anos. As
habilidades motoras gerais incluem aquelas que permitem ao beb se deslocar no ambiente,
tais como engatinhar. As habilidades motoras finas envolvem o uso das mos, como quando
uma criana de 1ano empilha um bloco em cima do outro.

Durante toda a primeira infncia, as meninas esto frente dos meninos em alguns aspectos
da maturidade fsica. Por exemplo, ossos separados do punho aparecem mais cedo nas
meninas do que nos meninos (Tanner, 1990). Isso significa que os bebes do sexo feminino
podem ter uma pequena vantagem no desenvolvimento de habilidades motoras finas, como a
de se alimentar sozinho. De modo geral, os meninos so fisicamente mais ativos e adquirem
habilidades motoras mais rapidamente do que as meninas.


Cognitivo

Os avanos cognitivos que ocorrem na primeira infncia so altamente uniformes entre os
ambientes. Evidentemente, as crianas de 2anos ainda esto muito aqum da maturidade
cognitiva, mas alguns dos passos mais importantes rumo a essa meta so dados nos dois
primeiros anos.

Nos primrdios da representao mental o desenvolvimento do uso de smbolos para
representar objetos ou eventos. A criana compreende que o smbolo separado do objeto.
Em consequncia disso, os bebs nesse estgio so capazes de resolver problemas pensando
sobre eles. Alm disso, a imitao diferida se torna possvel porque ela requer a capacidade de
representar internamente a evento a ser imitado.






Linguagem

Entre 16 e 24 meses, depois de um perodo inicial de aprendizado de palavras muito lento, a
maioria das crianas comea a adicionar novas palavras rapidamente, como elas tivessem
entendido que as coisas possuem nomes. Os desenvolvimentistas se referem a esse perodo
como exploso dos nomes. Nesse perodo, as crianas parecem aprender novas palavras sem
necessidade de muita repetio, generalizando essas palavras a muitas outras situaes
(fenson et al., 1994).


Socioemocional

Teoria do apego viso de que os bebes so biologicamente predispostos a formar laos
emocionais com os cuidadores e que e que essas caractersticas desses laos moldam o
posterior desenvolvimento social e da personalidade.

Emergncia do verdadeiro apego. Bebs mostram comportamento de busca de
proximidade,Tais como seguir e se agarrar aos cuidadores que consideram como bases de
segurana, especialmente quando esto ansiosos ou feridos ou tem necessidades fsicas,
como, por exemplo, fome.
















Perceptual

Foi feita uma analise em cima do estudo sobre perceptual do:

Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar em crianas
nascidas PR-TERMO e a TERMO
Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanssa Maziero Barboso,
Marisa Cota Mancini, Maria Lcia Paixo.


Analisando pesquisas feitas sobre pr-termo e termo sobre a comparao de desempenho
perceptual podemos observar que:
Pr-termo Crianas que nascem pr-maturas nascidas abaixo de 32 semanas, com fatores de
risco (peso baixo do esperado para a idade, intercorrncias clnicas e longa permanncia no
cuidado intensivo neonatal) podem vir a desenvolver vrios problemas como, fatores da
criana vir a apresentar seqelas neurolgicas e cognitivas mas essa relao nem sempre
direta. H tambm sinais mais severos com, paralisia cerebral, retardo mental. Crianas com
histrico de prematuridade vem a apresentar Sinai de distrbio de aprendizagem, dificuldade
de linguagem, problemas de comportamento, dficits na coordenao motora e percepo
visoespacial na idade escolar.
Termo Crianas termo, so crianas que nasceram no tempo certo de gestao 40 semanas,
com peso ideal, fora de risco no precisando ficar internado, no hospital, se desenvolve dentro
dos padres da normalidade.
O acompanhamento na gravidez com o pr-natal imprescindvel tanto para a gestante
quanto para uma criana saudvel.








5.0 Concluso

Observa-se que, ambas tem 2 anos de idade, foram analisadas em seu ambiente familiar onde
esto habituadas.
Larissa e Ana Carolina so: ativas, aparentemente saudveis, tem um dialeto que se entende
como chamamento da me do pai, pedir leite, gua ou algo que seja da sua rotina so mais
fceis de ser compreendidos, algumas palavras saem meio enroladas.
As pessoas que analisaram, so pessoas prximas da criana, portanto no foi alterado seu
comportamento, pelo fato de ser uma pessoa conhecida da criana.
Fizemos a nossa analise com base no desenvolvimento infantil como: Fsico,
Perceptual, Cognitivo e Socioemocional.

Fsica- so bem parecidas, pegam as coisa com as mos sozinhas ,levam de um lado para o
outro,andam ,correm.
Perceptual- ambas nasceram de nove meses (40 semanas) tem desenvolvimento cognitivo
dentro dos padres da idade observada, observam as coisas ao seu redor e interagem ao
mesmo tempo.
Cognitiva- a 2criana (Ana Carolina) se distrai sozinha com a TV com o bichinho de pelcia fala
sozinha, observa os personagens da TV.
J a 1 criana (Larissa) o mundo dela voltado para os pais a ateno dela focada nos pais
ela os observa e interage com eles o tempo todo,sempre perto deles. As duas crianas falam
palavras que podemos entender mas algumas so balbuciadas sendo mais difcil de ser
compreendidas.
Socioemocional- a 2criana (Ana Carolina) mais espontnea mais amorosa v a prima
abraa, mostra o coelho de pelcia, mostra a chupeta. A 1criana (Larissa) j mais tmida
convive pouco com outras pessoas, sorri de longe para as pessoas mas no abraa se sente
mais confortvel com os pais, calma, tranqila, mas quando no atendida na mesma hora
ou contrariada, explode emoes ,grita ,chora sabe que dessa forma ser atendida.


Convvio o convvio que as crianas tm habitualmente, com outras crianas, adultos,
bichinhos de estimao, programas de TV que assistem a cultura familiar o modo com que
criada em fim tudo ao seu redor interfere em como a criana vai interagir no convvio social.
Sendo assim a 2criana (Ana Carolina) tem um convvio social mais amplo que a 1criana
(Larissa).






























6.0 Referncias

Denise Boyd, Helen Bee : A Criana em Crescimento, 2011.
WWW.scielo.br/pdf/anp/v61n2a/15691.pdf
Arq. Neuropsiquiatr.2003;61(2-A):250-255
Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar em crianas
nascidas PR-TERMO e a TERMO.
Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanessa Maziero Barboso, Marisa Cota
Mancini, Maria Lcia paixo.