CURSO DE PEDAGOGIA

Soraia Buchalowicz RA: C18CJJ-5

Viviani Costa RA: C2121b-8






Observao da Criana de 0-2 anos








Sorocaba-SP
2014

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Soraia Buchalowicz
Viviani Costa







Observao da criana de 0-2 anos





Trabalho entregue para a
Professora Adriana Pelissari,
Disciplina-Psicologia do desenvolvimento:
Ciclo Vital











Sorocaba-SP
2014


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Sumrio


1. INTRODUO .............................................................................................. 04
1.1 Objetivos .................................................................................................. 05
2.0 Observao da criana - Larissa............................................................ 06
3.0 Observao da criana - Ana Carolina................................................... 08
4.0 Teoria: conhecimentos cientficos......... ...................................................10
5.0 Concluso ................................................................................................ 14
6.0 Referncias .............................................................................................. 16























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1.0 INTRODUO

Famlias so o inicio de tudo na vida de uma criana. Cada famlia tem sua
cultura em particular, no modo de ensinar seus filhos, cada criana tem a sua prpria
personalidade, temperamento e seu desenvolvimento diferente, a cultura e o modo
de criao tm grandes influencia de como vai ser essa criana, alem disso vrios
fatores influenciam como ser uma criana. Crianas que so bem alimentadas e
que nasceram no perodo de gestao normal se desenvolvem melhor, tem mais
energia do que as que so desnutridas. Crianas que nascem pr-maturas, por
algum problema de sade da me na gestao com por exemplo presso alta. H
tambm crianas que foram geradas por mes drogadas ou alcolatras, podem
nascer com problemas e so mais irritadas, menores e algumas delas com crises de
abstinncia ao nascer. Crianas com deficincia seja fsico, cognitivo, perceptual,
tem o seu tempo diferente de se desenvolver.
O Objetivo analisar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20
minutos a meia hora, para serem observadas em seu ambiente natural (creches,
abrigos, parque, playground ou outra situao que seja familiar a da criana).
Escolhemos observar duas crianas especificamente ambas nasceram no
perodo certo de gestao (nove meses) ambas tem de 2 anos completos e foram
observadas em seu ambiente familiar.
Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e
Socioemocional.








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1.1Objetivos
O objetivo desse trabalho terico - pratico introduzir o aluno na prtica da
observao e estudo de crianas. Em um nico encontro com durao de 20 30
minutos de observao,com consentimento do responsvel pela criana seja em seu
ambiente natural (creches, abrigos, parque, playground ou outra situao que seja
familiar a da criana).
Com base no desenvolvimento infantil como: Fsico, perceptual, cognitivo e
Socioemocional.
Escolhemos observar crianas de uma faixa etria de 0-2 anos, por cerca de 20
30 minutos. As duas crianas especificamente ambas nasceram no perodo certo
de gestao (nove meses) ambas tem de 2 anos completos e foram observadas em
seu ambiente familiar.
Aps observar a criana, fazer um relatrio com o consentimento do
responsvel ou da escola assinando um termo, imagens da criana s se o
responsvel autorizar. Fazer uma analise com as comparaes, atravs de dados de
estudo cientficos do desenvolvimento infantil: fsico, perceptual, cognitivo e
Socioemocional.










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2.0 Observao da criana - Larissa

Criana: 2 anos completo.
Nome: Larissa
Ambiente familiar: Casa onde mora.
Perodo de observao: 11h00 as11h30. Sbado, dia 05/04/2014.


Socioemocional
Quando chego a casa de Larissa, ela acaba de acordar, ela no me estranha
pois j me conhece, ainda sonolenta, me recebe com um sorriso, calma, tranqila.A
me sai para atender o porto ela est entretida com aboneca, quando percebe que
a me no est mais ali sai procurar a me, avista no porto mas Larissa no
consegue chegar l, os degraus so altos ela tem medo de cair, chama pela me,
mas no atendida, apela para o choro e atendida na mesma hora e vai no colo,
para de chorar no mesmo instantaneamente.

Cognitivo
Aps ter despertado, aponta o dedinho na geladeira e pede a mamadeira
(Tet). Sabe que l dentro que guarda o leite, aps estar pronta a mamadeira
mama um pouco deixa a mamadeira de lado e sai balbuciando, para o quarto, trs
balinhas e pede que as descasque, pe sozinha na boca sozinha e mastiga, engole
a bala e volta a mamar, oferece a mamadeira para todos esticando os bracinhos
dizendo: qu?! Todos dizem que no, ai ela volta a mamar.




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Fsico
Logo comea a andar e correr pela casa, pega uma boneca da Mnica e
comea a jogar para cima quase se machuca o material da boneca de plstico
duro. Ganha da me umas moedinhas e comea a brincar com uma caixinha de
madeira, pem e tira da caixinha as moedas, logo v uma carteira com documento e
fala: pai e vai correndo levar para o pai l fora, para por instantes observa o pai
mexendo com as ferramentas e pega um martelo do cho ergue e quer bater na
parede, quase se machuca, deixa o martelo no cho e vai correndo para dentro, a
me fala que comprou um pacote de fralda da Mnica no mercado, Larissa sai
correndo para o quarto quando menos esperamos, ela vem com o pacote de fraldas
da Mnica erguendo os bracinhos para mostrar a fralda que a me tinha falado.

Convvio da criana
Larissa nasceu de nove meses, saudvel. Mora s o pai a me e ela. Larissa
tem 2 anos, filha nica, no tem bichinho de estimao na casa, no convive com
outras crianas.Foi matriculada na creche mas, no se acostumou na creche aps
varias tentativas dos pais. Os pais trabalham em casa com doces como autnomos,
Larissa ficam com eles o tempo inteiro e a noite no dorme no bero, s dorme na
cama de casal bem no meio entre o pai e a me.







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3.0 Observao da criana Ana Carolina

Criana: 2 anos completo.
Nome: Ana Carolina
Ambiente familiar: Casa da av materna.
Perodo de observao: 16h00 as 16h30 horas da tarde.
Sexta-feira, dia 28/03/2014


Fsico
Levanta rapidamente do tapete onde est deitada, comea a danar e pular,
ao ouvir a musica do desenho ao qual esta assistindo interagindo com o desenho na
TV. Ao receber um pacote de salgadinho, leva um a um na boca sem se distrair do
desenho. Subiu e desceu varias vezes do sof, sempre de olho na TV.

Cognitivo
Ao mesmo tempo em que assiste TV brinca com um coelho de pelcia
pegando pelas orelhas tenta colocar no pescoo, joga para cima e depois solta o
coelho no cho.
Diz os nomes dos personagens e depois repete algumas palavras ditas no
desenho colocando o dedinho na tela.


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Socioemocional
Ao ver sua prima de 7 anos chegando, se alegra e grita a primeira slaba do
seu nome e d um abrao.
Pega novamente o coelho e mostra para a prima. E mostra tambm sua
chupeta e seus detalhes. (A chupeta nova. Diz a av), justificando o interesse da
criana em querer mostrar a chupeta.

Convvio da criana
Ana Carolina nasceu de nove meses, saudvel, mora com os pais filha
nica, a casa onde mora grande, espaosa para a criana brincar, ela dorme
sozinha na sua cama em seu quarto, freqenta a creche durante a semana das 7hs
s 17hs, e uma vez na semana ela fica das 15hs s 19hs (em mdia 4 horas) na
casa dos avs materno.
Na casa dos av mora tambm uma tia. E bichinho de estimao s na casa
dos avs onde h um aqurio com peixes, ambiente no qual a criana interage
mdia uma vez por semana.











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4.0 Teoria: conhecimentos cientficos



Mudanas fsicas

O crebro e o sistema nervoso se desenvolvem rapidamente durante os dois
primeiros anos.
No nascimento, o mesencfalo e a medula so as mais plenamente desenvolvidas.
Essas duas estruturas, regulam funes vitais como os batimentos cardacos e a
respirao, assim como a ateno, o sono, o andar, a eliminao e os movimentos
da cabea e do pescoo todas as aes que um neonato pode executar com
relativa competncia. A poro menos desenvolvida do crebro no nascimento o
crtex, a massa cinzenta convoluta que circunda o mesencfalo e est envolvida na
percepo, no movimento corporal, no pensamento e na linguagem.

Se o crebro estivesse totalmente organizado aos 2 anos, como a maioria dos
desenvolvimentistas acreditava at pouco tempo, pareceria lgico presumir que
quaisquer desenvolvimentos que ocorressem depois daquela idade fossem
sobretudo produto da experincias. Todavia, os pesquisadores hoje sabem que as
mudanas no funcionamento psicolgico esto ligadas a mudanas no crebro
durante todo o ciclo de vida humano (Huttenlocher e Dabholkar, 1997).

Voc sabia que a metade do que voc cresce em sua vida inteira acontece
antes dos dois anos? ...uma criana de 2anos aproximadamente a metade de
altura que ela ter ao atingir a maturidade fsica, uma notvel taxa de crescimento
considerando que a realizao da segunda metade de sua altura adulta ser
distribuda em um perodo de dez a doze anos.

Contudo, as crianas de 2anos tm cabeas proporcionalmente muito
maiores do que os adultos o que necessrio para abrigar seus crebros de
tamanho quase integral.
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Habilidade Motora

As crianas adquirem um notvel conjunto de habilidades motoras nos
primeiros 2 anos. As habilidades motoras gerais incluem aquelas que permitem ao
beb se deslocar no ambiente, tais como engatinhar. As habilidades motoras finas
envolvem o uso das mos, como quando uma criana de 1ano empilha um bloco em
cima do outro.

Durante toda a primeira infncia, as meninas esto frente dos meninos em
alguns aspectos da maturidade fsica. Por exemplo, ossos separados do punho
aparecem mais cedo nas meninas do que nos meninos (Tanner, 1990). Isso significa
que os bebes do sexo feminino podem ter uma pequena vantagem no
desenvolvimento de habilidades motoras finas, como a de se alimentar sozinho. De
modo geral, os meninos so fisicamente mais ativos e adquirem habilidades motoras
mais rapidamente do que as meninas.


Cognitivo

Os avanos cognitivos que ocorrem na primeira infncia so altamente
uniformes entre os ambientes. Evidentemente, as crianas de 2anos ainda esto
muito aqum da maturidade cognitiva, mas alguns dos passos mais importantes
rumo a essa meta so dados nos dois primeiros anos.

Nos primrdios da representao mental o desenvolvimento do uso de
smbolos para representar objetos ou eventos. A criana compreende que o smbolo
separado do objeto. Em consequncia disso, os bebs nesse estgio so capazes
de resolver problemas pensando sobre eles. Alm disso, a imitao diferida se torna
possvel porque ela requer a capacidade de representar internamente a evento a ser
imitado.



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Linguagem

Entre 16 e 24 meses, depois de um perodo inicial de aprendizado de
palavras muito lento, a maioria das crianas comea a adicionar novas palavras
rapidamente, como elas tivessem entendido que as coisas possuem nomes. Os
desenvolvimentistas se referem a esse perodo como exploso dos nomes. Nesse
perodo, as crianas parecem aprender novas palavras sem necessidade de muita
repetio, generalizando essas palavras a muitas outras situaes (fenson et al.,
1994).


Socioemocional

Teoria do apego viso de que os bebes so biologicamente predispostos a
formar laos emocionais com os cuidadores e que e que essas caractersticas
desses laos moldam o posterior desenvolvimento social e da personalidade.

Emergncia do verdadeiro apego. Bebs mostram comportamento de busca
de proximidade,Tais como seguir e se agarrar aos cuidadores que consideram
como bases de segurana, especialmente quando esto ansiosos ou feridos ou
tem necessidades fsicas, como, por exemplo, fome.











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Perceptual

Foi feita uma analise em cima do estudo sobre perceptual do:

Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar
em crianas nascidas PR-TERMO e a TERMO
Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanssa Maziero Barboso,
Marisa Cota Mancini, Maria Lcia Paixo.


Analisando pesquisas feitas sobre pr-termo e termo sobre a comparao de
desempenho perceptual podemos observar que:
Pr-termo Crianas que nascem pr-maturas nascidas abaixo de 32 semanas,
com fatores de risco (peso baixo do esperado para a idade, intercorrncias clnicas e
longa permanncia no cuidado intensivo neonatal) podem vir a desenvolver vrios
problemas como, fatores da criana vir a apresentar seqelas neurolgicas e
cognitivas mas essa relao nem sempre direta. H tambm sinais mais severos
com, paralisia cerebral, retardo mental. Crianas com histrico de prematuridade
vem a apresentar Sinai de distrbio de aprendizagem, dificuldade de linguagem,
problemas de comportamento, dficits na coordenao motora e percepo
visoespacial na idade escolar.
Termo Crianas termo, so crianas que nasceram no tempo certo de gestao
40 semanas, com peso ideal, fora de risco no precisando ficar internado, no
hospital, se desenvolve dentro dos padres da normalidade.
O acompanhamento na gravidez com o pr-natal imprescindvel tanto para a
gestante quanto para uma criana saudvel.




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5.0 Concluso

Observa-se que, ambas tem 2 anos de idade, foram analisadas em seu ambiente
familiar onde esto habituadas.
Larissa e Ana Carolina so: ativas, aparentemente saudveis, tem um dialeto
que se entende como chamamento da me do pai, pedir leite, gua ou algo que seja
da sua rotina so mais fceis de ser compreendidos, algumas palavras saem meio
enroladas.
As pessoas que analisaram, so pessoas prximas da criana, portanto no
foi alterado seu comportamento, pelo fato de ser uma pessoa conhecida da criana.
Fizemos a nossa analise com base no desenvolvimento infantil como: Fsico,
Perceptual, Cognitivo e Socioemocional.

Fsica- so bem parecidas, pegam as coisa com as mos sozinhas ,levam de
um lado para o outro,andam ,correm.
Perceptual- ambas nasceram de nove meses (40 semanas) tem
desenvolvimento cognitivo dentro dos padres da idade observada, observam as
coisas ao seu redor e interagem ao mesmo tempo.
Cognitiva- a 2criana (Ana Carolina) se distrai sozinha com a TV com o
bichinho de pelcia fala sozinha, observa os personagens da TV.
J a 1 criana (Larissa) o mundo dela voltado para os pais a ateno dela
focada nos pais ela os observa e interage com eles o tempo todo,sempre perto
deles. As duas crianas falam palavras que podemos entender mas algumas so
balbuciadas sendo mais difcil de ser compreendidas.
Socioemocional- a 2criana (Ana Carolina) mais espontnea mais amorosa
v a prima abraa, mostra o coelho de pelcia, mostra a chupeta. A 1criana
(Larissa) j mais tmida convive pouco com outras pessoas, sorri de longe para as
pessoas mas no abraa se sente mais confortvel com os pais, calma, tranqila,
mas quando no atendida na mesma hora ou contrariada, explode emoes ,grita
,chora sabe que dessa forma ser atendida.

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Convvio o convvio que as crianas tm habitualmente, com outras
crianas, adultos, bichinhos de estimao, programas de TV que assistem a cultura
familiar o modo com que criada em fim tudo ao seu redor interfere em como a
criana vai interagir no convvio social. Sendo assim a 2criana (Ana Carolina) tem
um convvio social mais amplo que a 1criana (Larissa).



























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6.0 Referncias

Denise Boyd, Helen Bee : A Criana em Crescimento, 2011.
WWW.scielo.br/pdf/anp/v61n2a/15691.pdf
Arq. Neuropsiquiatr.2003;61(2-A):250-255
Estudo comparativo sobre o desempenho perceptual e motor na idade escolar em
crianas nascidas PR-TERMO e a TERMO.
Lvia de Castro Magalhes, Patrcia Wendling Catarina, Vanessa Maziero Barboso,
Marisa Cota Mancini, Maria Lcia paixo.