Propsitos de planes y programas 2011 educacin primaria

1. SNTE SECCIN 2 S!N "#IS P$T$S% &'#P$ T(CNIC$

PE)!&&IC$SE)E* #NI+E'SI)!) PE)!&&IC! N!CI$N!"
2. ,e-oren sus !prendan a regular .a/ilidades de )esarrollen sus emociones.
coordinacin0 inter1s y gusto Tra/a-o control0 por la lectura cola/orati2o
manipulacin y #so del di3logo despla4amiento Se interesen en #sen la la
o/ser2acin imaginacin de y 5antas6a 5enmenos naturales. Se
apropien!d7uieran de 2alores ycon5ian4a para principios.e8presarse0dialogar
ycon2ersar en su #sen el ra4onamiento P'$&'!,! )E EST#)I$ matem3tico
en situacioneslengua materna. 2011. &#%! P!'! "! de correspondencia0
E)#C!)$'! P9&S.1: ; 1< cantidad y u/icacin .
=. P'$&'!,! )E EST#)I$ 2011. &#%! P!'! "!E)#C!)$'! P9&S.1: ; 1<
>. Cono4can y usen las propiedades del sistema decimal de numeracin para
interpretar o comunicar cantidades en distintas 5ormas. E8pli7uen las similitudes y
di5erencias entre las propiedades del sistema decimal de numeracin y las de
otros sistemas0 tanto posicionales como no posicionales. #tilicen el c3lculo
mental0 la estimacin de resultados o las operaciones escritas mental con
n?meros naturales0 as6 como la suma y resta con n?meros 5raccionarios y
decimales0 para resol2er pro/lemas aditi2os y multiplicati2os. Cono4can y usen
las propiedades /3sicas de 3ngulos y di5erentes tipos de rectas0 as6 como del
c6rculo0 tri3ngulos0 cuadril3teros0 pol6gonos regulares e rectas irregulares0 prismas0
pir3mides0 cono0 cilindro y es5era al reali4ar algunas construcciones y calcular
medidas. #sen e interpreten di2ersos cdigos para orientarse en el espacio y
u/icar o/-etos o lugares. E8presen e interpreten medidas con distintos tipos de
unidad0 para calcular unidad per6metros y 3reas de tri3ngulos0 cuadril3teros y
pol6gonos regulares e irregulares. Emprendan procesos de /?s7ueda0
organi4acin0 an3lisis e interpretacin de datos contenidos en im3genes0 te8tos0
ta/las0 gr35icas de /arras y otros portadores para comunicar in5ormacin o
responder preguntas planteadas por s6 mismos o por otros. 'epresenten
in5ormacin mediante ta/las y gr35icas de /arras. Identi5i7uen con-untos de
cantidades 7ue 2ar6an o no proporcionalmente0 proporcionalmente calculen
2alores 5altantes0 porcenta-es0 y apli7uen el 5actor constante de proporcionalidad
@con n?meros naturalesA en casos sencillos.
B. 'econo4can la ciencia y la tecnolog6a como procesos en actuali4acin
permanente0 con los alcances y las limitaciones propios de toda construccin
.umana. Practi7uen .3/itos saluda/les para pre2enir en5ermedades0 accidentes
y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Participen en
acciones de consumo sustenta/le 7ue contri/uyan a cuidar el am/iente.
Interpreten0 descri/an y e8pli7uen0 a partir de modelos0 algunos 5enmenos y
procesos naturales cercanos a su e8periencia. Cono4can las caracter6sticas
comunes de los seres 2i2os y las usen para in5erir algunas relaciones de
adaptacin 7ue esta/lecen con el am/iente. Identi5i7uen algunas interacciones
entre los o/-etos del entorno asociadas a los 5enmenos 56sicos0 con el 5in de
relacionar sus causas y e5ectos0 as6 como reconocer sus aplicaciones en la 2ida
cotidiana. Identi5i7uen propiedades de los materiales y cmo se apro2ec.an sus
trans5ormaciones en di2ersas acti2idades .umanas. Integren y apli7uen sus
conocimientos0 .a/ilidades y actitudes para /uscar opciones de solucin a
pro/lemas comunes de su entorno.
. 'econocer la distri/ucin y las relaciones de los componentes naturales0
sociales0 culturales0 econmicos y pol6ticos del espacio geogr35ico para
caracteri4ar sus di5erencias en las escalas local0 estatal0 nacional0 continental y
mundial. !d7uirir conceptos0 .a/ilidades y actitudes para construir la identidad
nacional mediante el reconocimiento de la di2ersidad natural0 social0 cultural y
econmica del espacio geogr35ico. Participar de manera in5ormada en el lugar
donde se 2i2e para el cuidado del am/iente y la pre2encin de desastres.
:. )esarrollen nociones espaciales y )esarrollen .a/ilidades para eltemporales
para la comprensin mane-o de in5ormacinde los principales .ec.os y .istrica
para conocer yprocesos .istricos del pa6s y el e8plicar .ec.os y procesosmundo.
.istricos 'econo4can 7ue son parte de la .istoria0 Participen de manera con
identidad in5ormada0 cr6tica y nacional y parte del democr3tica en la mundo para
2alorar y solucin de pro/lemas cuidar el patrimonio de la sociedad en 7ue natural
y cultural.
<. Esta/le4can relaciones de secuencia0 cam/io y multicausalidad para u/icar
temporal y espacialmente los principales .ec.os y procesos .istricos del lugar
donde 2i2en0 del pa6s y del mundo. Consulten0 seleccionen y analicen di2ersas
5uentes de in5ormacin .istrica para responder a preguntas so/re el pasado.
Identi5i7uen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente para
5ortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
'ealicen acciones para 5a2orecer una con2i2encia democr3tica en la escuela y su
comunidad.
C. Se asuman como su-etos dignos0 capaces de desarrollarse 'econo4can la
importancia plenamente mediante el de e-ercer su li/ertad al dis5rute y cuidado de
su tomar decisiones con persona0 de tomar decisiones responsa/ilidad y
responsa/les y autnomas. regular su conducta de manera autnoma
Comprendan 7ue los di5erentes Comprendan y aprecien la democracia grupos a
los 7ue pertenecen son iguales en dignidad0 como 5orma de 2ida y de go/ierno0
aun7ue di5erentes en su 5orma de por medio del an3lisis y pr3ctica de ser0 actuar0
pensar0 sentir0 creer0 2alores y actitudes 7ue se 2i2ir0 con2i2ir. mani5iestan en la
con2i2encia pr8ima
10. )esarrollen su potencial personal de manera sana0 placentera0 a5ecti2a0
responsa/le0 li/re de 2iolencia y adicciones0 para la construccin de un proyecto
de 2ida. Cono4can los principios 5undamentales de los derec.os .umanos0 los
2alores para la democracia y el respeto a las leyes para 5a2orecer su capacidad de
5ormular -uicios 1ticos0 as6 como la toma de decisiones y la participacin
responsa/le a partir de la re5le8in y el an3lisis cr6tico de su persona y del mundo
en 7ue 2i2en. !d7uieran elementos de una cultura pol6tica democr3tica0 por
medio de la participacin acti2a en asuntos de inter1s colecti2o0 para la
construccin de 5ormas de 2ida incluyentes0 e7uitati2as0 interculturales y solidarias
7ue enri7ue4can su sentido de pertenencia a su comunidad0 a su pa6s y a la
.umanidad.
11. )esarrollen el conocimiento de s6 mismos0 su capacidad comunicati2a0 de
relacin0 .a/ilidades y destre4as motrices mediante di2ersas mani5estaciones 7ue
5a2ore4can su corporeidad y el sentido cooperati2o. 'e5le8ionen so/re los
cam/ios 7ue implica la acti2idad motri40 incorporando nue2os conocimientos y
.a/ilidades0 de tal manera 7ue puedan adaptarse a las demandas de su entorno
ante las di2ersas situaciones y mani5estaciones impre2istas 7ue ocurren en el
7ue.acer cotidiano. )esarrollen .a/ilidades y destre4as al participar en -uegos
motores proponiendo normas0 reglas y nue2as 5ormas para la con2i2encia en el
-uego0 la iniciacin deporti2a y el deporte escolar0 destacando la importancia del
tra/a-o cola/orati2o0 as6 como el reconocimiento a la interculturalidad.
'e5le8ionen acerca de las acciones cotidianas 7ue se 2inculan con su entorno
sociocultural y contri/uyen a sus relaciones sociomotrices. Cuiden su salud a
partir de la toma in5ormada de decisiones so/re medidas de .igiene0 el 5omento de
.3/itos y el reconocimiento de los posi/les riesgos al reali4ar acciones motrices
para pre2enir accidentes en su 2ida diaria.
12. $/tengan los 5undamentos /3sicos de las artes 2isuales0 la e8presin
corporal y la dan4a0 la m?sica y el teatro para continuar desarrollando la
competencia art6stica y cultural0 as6 como 5a2orecer las competencias para la 2ida
en el marco de la 5ormacin integral en Educacin D3sica. )esarrollen el
pensamiento art6stico para e8presar ideas y emociones0 e interpreten los
di5erentes cdigos del arte al estimular la sensi/ilidad0 la percepcin y la
creati2idad a partir del tra/a-o acad1mico en los di5erentes lengua-es art6sticos.
Edi5i7uen su identidad y 5ortale4can su sentido de pertenencia a un grupo0
2alorando el patrimonio cultural y las di2ersas mani5estaciones art6sticas del
entorno0 de su pa6s y del mundo. Comuni7uen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de producciones /idimensionales y
tridimensionales0 de la e8perimentacin de sus posi/ilidades de mo2imiento
corporal0 de la e8ploracin del 5enmeno sonoro y de la participacin en -uegos
teatrales e impro2isaciones dram3ticas.