O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares:

metodologias de operacionalização (Conclusão)

Referências a respeito das BE nos relatórios de avaliação externa - Análise
e comentário crítico

12-12-2009
Márcia Isabel Ribeiro Santos
Amostra de Relatórios de avaliação externa das escolas dos anos 2006/07

Escolas seleccionadas:

Agrupamento de escolas Bento Carqueja – Oliveira de Azeméis

Agrupamento de escolas das Antas - Porto

Agrupamento de escolas Arga e Lima - Lanheses

Agrupamento de escolas Bento Carqueja – Oliveira de Azeméis

Referências à BE

1.2 Participação e desenvolvimento cívico

“... existência de “caixas” para recolha de sugestões na biblioteca...”

1.3 Comportamento e disciplina

“... alunos identificam-se com a escola, apreciam sobretudo os espaços livres, as

instalações desportivas, a biblioteca...”

2.4 Abrangência do currículo e valorização dos saberes e das aprendizagens

“ Há uma valorização das actividades culturais e a Biblioteca da Escola sede tem-se

constituído como um pólo promotor e aglutinador dessas actividades. Vários
escritores e outras entidades têm vindo realizar palestras nesta Escola...”
Agrupamento de escolas das Antas – Porto

Referências à BE

4.4 Parcerias, protocolos e projectos

“ A biblioteca instalada na EB2/3 insere-se na Rede Nacional de Bibliotecas Escolares.

...”

Agrupamento de escolas Arga e Lima – Lanheses

Referências à BE

II - Caracterização da unidade de gestão

“... a Biblioteca da Escola (BE) foi alargada dando origem à BE/ Centro de Recursos
Educativos (CRE)”

III Conclusões da avaliação

Resultados

“... é de enfatizar a remodelação da biblioteca...”

2.Prestação do serviço educativo

“... para colmatar o déficit sócio-cultural da comunidade de pertença dos

alunos...projectos orientados para a promoção da cultura escrita e desenvolvimento da
oralidade, designadamente através da dinamização da biblioteca/CRE e da leitura
domiciliária de livros.”

3.2Gestão dos recursos humanos

“... realça-se a atribuição de tarefas de maior complexidade na gestão e apoio aos

alunos na sala de estudo, na BE/CRE e na realização dos trabalhos de casa.”
4.5 Parcerias, protocolos e projectos

“Importa referir o elevado número de projectos/actividades desenvolvidas pelo

agrupamento a saber: projecto Theka..., projecto de promoção para a leitura, escrita e
desenvolvimento da oralidade ,... Campeonato Nacional de Língua Portuguesa,
concurso PT Escolas/Ministério de Educação/Ler, concurso literário António Mota,
projecto Entre Palavras...”

“ A BE constitui um contributo essencial para o sucesso educativo, sendo um

recurso fundamental para o ensino e para a aprendizagem.”

RBE

Após a análise dos relatórios de avaliação externa das escolas podemos concluir que a
IGE não confere às BE’s o seu devido valor, ou seja, não reconhece o impacto que esta
causa no sucesso dos alunos.

A BE aparece referenciada como um espaço dotado de recursos e não como uma

mais-valia para o sucesso de ensino e aprendizagem.

Os agrupamentos de escolas Arga e Lima e Bento Carqueja referenciam a BE como

sendo promotora de projectos/actividades de promoção à leitura e escrita, no entanto,
não é suficiente. Em qualquer um dos relatórios a BE aparece muito aquém do seu
contributo e do trabalho que nela se desenvolve.

A leitura destes relatórios deixa bem claro a iminente necessidade de se apresentar o

novo paradigma da BE. Nesse sentido será fundamental a RBE disponibilizar formação
para os órgãos de gestão da escola.

A criação da figura do Professor Bibliotecário e a implementação do novo MAABE,

muito vai ajudar nesse sentido, mas muito caminho há a percorrer, para envolver a
comunidade escolar nesta dinâmica. Cabe-nos a nós, professores bibliotecários,
apresentar a “nova BE”, a “BE do séc. XXI”.