FACULTAD DE TEOLOGA SAN VICENTE FERRER

VALENCIA
TRABAJOS ACADMICOS
Asignatura: BB118 Lgica y metodologa
Profesor:
Estudiante:
Curso 2008-2009
1 semestre
INTRODUCCIN
En el proceso educativo los trabajos realizados por los estudiantes son un
instrumento importante para su formacin. El profesor puede pedir un tra-
bajo o relacin escrita sobre algn tema o aspecto. Con estas hojas se pre-
tende orientarte en la realizacin prctica de un trabajo incluyendo el plan-
teamiento, recogida y organizacin de la informacin y la presentacin,
cuidando los detalles formales. No se trata de una informacin exhaustiva
sino de una iniciacin. Podrs profundizar en la bibliografa utilizada y so-
bre todo desde la experiencia que vayas adquiriendo al realizar estos ejerci-
cios.
Estas notas estn elaboradas siguiendo los parmetros tipogrficos que se
recomiendan al final.
1. Objetivos que se persiguen con los trabajos
Profundizar o clarificar un tema o aspecto
Ejercitar la capacidad lectora: Seleccin, Anlisis, Sntesis, Capaci-
dad crtica.
Capacidad para recoger y organizar informacin sobre un tema
Elaborar un esquema lgico y coherente
Perfeccionar la capacidad de redaccin y expresin escrita de ideas
utilizando bien el vocabulario propio.
Desplegar la creatividad y originalidad
Presentacin adecuada de la informacin, citas, bibliografa.
Desarrollar la curiosidad y la capacidad de investigacin
Acostumbrar a plantearse preguntas y a buscar vas de solucin para
las mismas.
2. Tipos de trabajos ms habituales
1. Trabajo temtico
Recoge material de diversos autores sobre un mismo tema
La organizacin del material es propia del que lo hace
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2. Disertacin
Propone un discurso original. Se elabora sobre lecturas hechas, dilogo
con otros autores. Se interpreta, se critica, se reflexiona.
Tesinas de licenciatura y tesis doctorales.
3. Relacin escrita (comentario)
Refiere lo que otro ha escrito. No es mera repeticin. Re-crea, revive un
escrito. Se llama tambin recensin crtica
CAPTULO I
El trabajo
1. Propuesta de trabajo
Tener claro:
1. Tipo de trabajo a realizar:
Resumen, comentario, reflexin personal, anlisis de varios autores,
personal o en grupo
2. Tema que se ha de tratar: Libre o propuesto, un tema o varios
3. Extensin y forma: Normalmente a mquina, por una cara.
4. Presentacin
5. Plazos: Fecha tope de entrega.
1.1 Bsqueda de informacin
Puedes acudir en un primer momento a diccionarios, fichero de materias,
libros que aporten bibliografa, bsqueda en Internet (cuidado).
Plantear el trabajo: Hacer un esquema inicial
Leer y recoger informacin
Lectura activa: Sealar con lpiz si el libro es nuestro. No se marcan
jams libros de biblioteca o prestados.
2. Recopilacin de informacin
Conforme vayas leyendo ir apareciendo informacin pertinente al tema
de estudio, o bien se te irn ocurriendo ideas relacionadas o pistas para
buscar ms informacin, de todo ello es necesario que tomes nota inmedia-
tamente para que no se te olvide. Esas notas debes tomarlas de forma que
puedas organizarlas para que te resulten tiles en tu investigacin.
2.1 La ficha bibliogrfica
Sirve para tomar nota de las referencias bibliogrficas de un libro. Estas
fichas son muy tiles para la redaccin de la bibliografa final. Puedes or-
TRABAJOS ACADMICOS 5
denarlas alfabticamente en un fichero. Se separan por medio de separado-
res de cartn con pestaas que llevan marcada encima la letra correspon-
diente. Los principales datos que has de consignar en ellas son:
a) En el anverso
AUTOR. Apellidos y nombre, ste separado de los apellidos por una
coma. Si son ms de cinco, basta con el primero.
TTULO. Tambin se indica el subttulo, si lo hubiere.
TTULO ORIGINAL, si es una traduccin
FECHA publicacin original
TRADUCTOR O PROLOGUISTA, si el libro ha sido traducido o
tiene prlogo.
EDITORIAL que lo ha publicado. Si pertenece a una coleccin,
tambin se indica.
CIUDAD donde se ha editado.
AO de la edicin y nmero de la misma.
Nmero de PGINAS que tiene el libro.
Nmero de VOLUMENES de que consta la obra.
Si es una REVISTA: Nombre, Volumen, Ao, pginas del artculo..
b) En el reverso puedes anotar:
Temas que trata el libro
Tu valoracin personal sobre la importancia del libro, novedad, in-
ters, etc.
Bibliotecas en las que puede encontrarlo y signatura que tiene en las
mismas. Estos datos facilitan su hallazgo cada vez que necesitas con-
sultarlo.
Buscar los datos dentro, no en las tapas del libro. El tamao habitual para
estas fichas es de 7,5 x 12,5 cm
HESSEN, Johannes
Teora del conocimiento
Theorie des Wissens Colonia, 1926
Trad. Jos GAOS
Editorial Losada. Buenos Aires- 2006
1
Biblioteca de Obras Maestras del Pensamiento, 74
172 p ISBN 950-03-9412-X
TRABAJOS ACADMICOS 6
2.2 La ficha de contenido
Para realizar tus trabajos muchas veces podrs valerte de libros propios,
revistas, datos de campo, etc. Otras veces, has de tomar nota de originales
que por ser libros valiosos o por pertenecer a una biblioteca o a un amigo
que te los ha prestado debes cuidar de modo especial. En estos casos, has
de tomar nota de los mismos. Puedes hacerlo de dos maneras: en un cua-
derno de hojas cambiables o en fichas de contenido cuyo tamao puede va-
riar de acuerdo con tus necesidades y preferencias.
En el formato de ficha cabe distinguir cabecera y cuerpo, separados
habitualmente en las fichas comerciales por una o dos lneas rojas.
En el lado izquierdo de la cabecera se pone la referencia: autor, ttulo del
libro o del artculo consultado, nmero y ttulo del captulo del que se to-
man los datos y pgina o pginas que abarcan los textos citados. Siempre!
En la parte derecha de la cabecera puedes poner la temtica amplia a que
se refieren el texto o los textos de la ficha.
El cuerpo de la ficha es el lugar reservado para el texto, all puedes po-
ner:
Citas textuales. El texto copiado va siempre entre comillas. Despus
de las comillas y entre parntesis se indica la pgina exacta de donde se
toma el texto.
Resumen del texto, realizado con tus propias palabras. Se han de indicar
las pginas de referencia de las diferentes ideas resumidas.
Valoracin de la importancia de ese texto, ideas que te sugiere, caminos
de investigacin que abre, comparacin con otros textos, etc.
Es conveniente que estos textos vayan precedidos de un ttulo que t les
pongas y que te orientar en el futuro cuando procedas a localizarlos. El
ttulo debe ser breve, ha de ir subrayado y sus letras han de ser maysculas.
Las fichas referidas a la misma temtica o al mismo libro pueden numerar-
Exposicin clsica de los temas ms relevantes de la teor-
a del conocimiento. Tiene la ventaja de la brevedad y clari-
dad. Publicado en 1926 incorpora una breve descripcin
fenomenolgica del conocimiento.
Tiene una Introduccin y dos partes.
1 parte: Teora general del conocimiento:
Posibilidad. Origen. Esencia. Especies. Criterio de verdad
2 parte: teora especial del conocimiento
Conclusin: fe y saber
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se. La numeracin puede ir en la esquina superior o inferior del lado dere-
cho.
Fichas de vocabulario, son tiles para el aprendizaje de idiomas y para
el estudio de un mbito del conocimiento concreto, sobre todo para el vo-
cabulario especializado. Es muy til anotar la etimologa si la conocemos,
el significado del trmino y si distintos autores usan ese trmino de modo
diverso. Conviene anotar tambin la referencia de donde tomamos esos da-
tos.
El tamao habitual para estas fichas es de 10 x 15 cm., aunque depende
del tipo de informacin que ests recopilando.
Hoy podemos utilizar el ordenador personal para hacer y clasificar las fi-
chas, bien usando el procesador de textos o bien usando programas espec-
ficos para fichas, especialmente para la bibliografa. Existen muchos, algu-
nos de ellos gratuitos. Por ejemplo Biblioexpres, lo puedes bajar desde
www.biblioscape.com/biblioexpress
Es conveniente que vayas recopilando la bibliografa que consultes, la
que te indiquen los profesores de cada materia, uno no sabe nunca cundo
le va a hacer falta. Tambin que hagas las fichas bibliogrficas de tus libros
personales.
C.S. LEWIS, Mero cristianismo, 80
Ser buenos
Hacer mritos ante Dios?
ES CRISTO QUIEN OBRA EN MI
De ah que los cristianos estn en una posicin diferente
de otras personas que intentan ser buenas. stas tienen la es-
peranza de que, siendo buenas, agradarn a Dios, si ste exis-
te; o si creen que no existe al menos esperan merecer la
aprobacin de otras personas buenas. Pero los cristianos
piensan que cualquier bien que hagan proviene de la vida de
Cristo en su interior. No creen que Dios nos amar porque
seamos buenos, sino que Dios nos har buenos porque nos
ama, del mismo modo que el tejado de un invernadero no
atrae el sol porque es brillante, sino que se vuelve brillante
porque el sol brilla sobre l.
CAPTULO II
Organizacin de la informacin y estructuracin del trabajo
Una vez que has recopilado la mayor parte de la informacin debemos
de buscar un ttulo para el trabajo y confeccionar un esquema del trabajo.
Este puede dividirse en captulos, apartados y subapartados.
Cuando tengas elaborado el esquema, has de completarlo ordenando, en
torno a sus diferentes apartados, las fuentes bibliogrficas de referencia e
indicando las pginas de los libros que te servirn para su desarrollo. Ten
en cuenta que, antes de ponerte a redactar, has de releer estas fuentes para
clarificar las ideas y tener los datos frescos.
Puedes especificar puntos que desarrollen las ideas indicadas en el es-
quema inicial y que te servirn de gua en la redaccin.
Elaborar una introduccin es muy til para aclarar las ideas.
Tanto el ndice como la introduccin, que sern lo ltimo que se termine
de redactar, sufrirn modificaciones a lo largo del trabajo. Es muy impor-
tante que estn bien estructurados.
1. Divisin del trabajo
El trabajo se estructura en tres partes:
1. Introduccin
a) Comentario sobre el objeto de ensayo (Qu vas a estudiar? Qu im-
portancia tiene?, motivo de la eleccin)
b) Aspectos que vas a tratar y razones
c) Estructura del trabajo
d) Lmites del mismo
2. Cuerpo principal
a) El trabajo propiamente dicho. Dividido en captulos y apartados, bus-
cando que los captulos tengan aproximadamente la misma extensin.
b) Desarrolla el esquema que habas planteado justificando las afirma-
ciones con referencias a otros autores, argumentaciones,
TRABAJOS ACADMICOS 9
3. Conclusin
a) Resumen de las ideas principales
b) Respuesta directa a la cuestin; o comentario sobre la idea central, in-
dicando otras implicaciones, perspectivas posteriores, o alusin a otras
posibles consideraciones.
2. Ejemplo de trabajo (I): Comentario de texto filosfico
Cualquier texto escrito es un trozo de memoria de la humanidad, algo
que pens alguien y qued recogido en un papel para no olvidarlo, porque
se supone que puede tener valor para otras personas.
En todo texto vemos un mensaje que otro ser humano intenta transmitir;
hemos de ver el texto como un fenmeno vivo, como una invitacin al di-
logo, como un desafo a nuestra capacidad de comprender y de interpretar
lo que el autor quiso comunicar. De este modo, los lectores podemos con-
versar con el texto, podernos captar su mensaje podemos comparar nuestra
propia visin de las cosas con la que el autor haya dejado escrita, y de este
modo nuestra propia visin se enriquece por haber podido conocer una
perspectiva nueva y distinta.
Hay dos posibles formas de comentario: una dirigida y otra libre. La
primera se reduce a responder unas cuestiones concretas y la segunda po-
see, en lneas generales, la estructura siguiente:
Un anlisis (descomposicin esquemtica del contenido).
Una sntesis (recomposicin).
Una valoracin (conclusiones).
De manera ms detallada, el proceso para confeccionar esta estructura
general se puede concretar como sigue:
2.1 Lectura y comprensin del texto
Como es lgico, la lectura es el primer paso para realizar el comentario
de texto. Es conveniente efectuar una doble lectura del texto para su com-
pleta comprensin.
Primera lectura: se trata de una lectura rpida que nos permita enten-
der el texto en su conjunto y extraer la idea central que pudiera darle
ttulo. En ella no subrayamos, no tomamos notas, slo leemos con
atencin.
Segunda lectura: consiste en una lectura detenida y comprensiva que
nos permite captar la estructura del texto, los conceptos relevantes y
los problemas o ideas que en l se plantean.
Para ello se debe subrayar y tomar notas en los mrgenes o en algn
papel auxiliar.
TRABAJOS ACADMICOS 10
2.2 Anlisis
Con l se trata de descomponer el texto en los elementos que lo integran
para hacer posible su perfecta comprensin. Debe contener los siguientes
aspectos:
Trminos y conceptos filosficos
Cules son los trminos y conceptos fundamentales del texto?
(Presntalos en un mapa de conceptos.)
Selecciona los dos o tres trminos ms relevantes, tienen algn sig-
nificado especial en el autor?
Estn siendo utilizados de la misma forma a lo largo del texto, o al-
guno de ellos tiene varios significados? Especifcalos.
Ttulo
Antes de proponer un ttulo es de gran utilidad responder a las siguientes
cuestiones:
De qu tema trata el texto?
Qu problema esconde o plantea? (Exprsalo en forma de pregunta.)
Qu tesis defiende?
El ttulo puede elaborarse respecto al tema o respecto a la tesis.
Estructura
En qu partes se divide el texto?
Cul es la localizacin y contenido de cada parte?
Esquema y resumen de las ideas
Qu articulacin o relacin existe entre las ideas que aparecen en el
texto? (Confecciona un esquema-guin que distinga las ideas princi-
pales de las secundarias.)
Cules son los problemas e ideas principales del texto?
Anlisis de la argumentacin
El texto conduce a alguna conclusin clara?
Cul es el hilo argumentativo que contiene? (Esquema de los pasos.)
Detectas algunas herramientas de la argumentacin: trminos asegu-
radores, protectores, sesgados o definiciones persuasivas?
Localizas insuficiencias en el modo de plantear el problema: contra-
dicciones, ambigedades, falacias, saltos injustificados en la argu-
mentacin...?
Qu tipo de razonamiento emplea: inductivo, deductivo...?
Tipo de discurso filosfico (epistemolgico, metafsico, tico, etc.)
Qu mbito de la filosofa es tratado preferentemente en este texto?
Recursos expositivos
Qu recursos expositivos utiliza el autor para ayudarse a presentar y
justificar su tesis: ejemplos, comparaciones, perfrasis...?
En el anlisis hay que limitarse a dejar constancia de lo que dice el texto.
TRABAJOS ACADMICOS 11
2.3 Sntesis
En esta parte del comentario se desarrollan en profundidad las cuestiones
que han aparecido en el anlisis, se trata de recomponer crticamente los
elementos analizados elaborando una redaccin sobre la temtica expuesta,
que tenga en cuenta el pensamiento del autor.
Consiste en explicar lo que el autor quiere decir con cada una de las de-
claraciones que hace en el fragmento. Es conveniente distinguir si se trata
de un comentario de texto para trabajar sobre un tema o de uno para intro-
ducirse en la lectura directa de un autor; en un texto del primer tipo es ms
importante la riqueza del texto que el autor al que pertenece, mientras que
el segundo tipo exige conocer el pensamiento general del autor para poder
hacer una interpretacin correcta.
Una contextualizacin siempre permite una comprensin ms global del
fragmento: el conjunto de la obra, la corriente filosfica a que pertenece, la
poca histrica en que se encuadra, etc.
En general, explicar el fragmento es exponer, con cierta amplitud, todo
lo que se refiere a la cuestin o cuestiones que se plantean en l:
Cul es el problema o problemas filosficos a los que responde el
fragmento?
Dnde descansa la fuerza de su argumentacin?
Parte de algunos presupuestos?
Aborda cuestiones importantes que despus no desarrolla suficien-
temente?
Qu objetivo persigue el autor con lo expuesto en este texto?
Critica otras posiciones?
2.4 Conclusin
Con ella se trata de cerrar el comentario, resumiendo brevemente lo ex-
puesto y haciendo, si procede, una crtica valorativa ms personal de las
ideas aparecidas y del modo en que han sido presentadas y defendidas.
El autor pretende llegar o conducir a alguna conclusin concreta, o
deja el tema abierto, para mayor discusin y profundizacin?
Cules son los argumentos que me parecen ms convincentes?
Puedo aportar algo al esclarecimiento de las cuestiones tratadas?
Soy capaz de formular y fundamentar alguna afirmacin a favor o en
contra de las afirmaciones del autor?
Las ideas tratadas en este texto mantienen vigencia en la actualidad?
Me ha descubierto algo este texto?
En qu relacin se encuentran las cuestiones aqu debatidas con mis
conocimientos anteriores y con mis concepciones y expectativas?
TRABAJOS ACADMICOS 12
No olvides que cada texto es una honrada aportacin, que siempre puede
ser discutible desde otra perspectiva, al estudio de un problema; de ah la
necesidad de dialogar con l, pues de esa forma participamos en el proceso
de esclarecimiento de algunas cuestiones que preocupan a los seres huma-
nos.
3. Ejemplo de trabajo (II): La disertacin filosfica
La disertacin filosfica es un texto personal en el que hay que esmerar-
se por exponer claramente un problema filosfico tratando, en lo posible,
de resolverlo. Supone un esfuerzo de reflexin que exige pericia para
conducir y expresar el propio pensamiento. Se trata de un acto filosfico
que requiere aprender una tcnica, pues es un gnero particular de compo-
sicin escrita que sigue unas reglas especficas a las que conviene ajustarse.
La disertacin se inscribe en una relacin con un destinatario e implica la
voluntad de convencer por medio de la argumentacin. As pues, esta
tcnica filosfica slo es pensable como un dilogo basado en la argumen-
tacin racional.
En ella se pone a prueba el espritu crtico de quien la elabora y la capa-
cidad de plantear y analizar las nociones y problemas que un tema pone en
juego. En definitiva, se pretende construir una reflexin clara, rigurosa y
coherente; no se trata, en absoluto, de reproducir una leccin aprendida.
El modelo de disertacin ms extendido consta de tres partes: introduc-
cin, desarrollo y conclusin.
3.1 Introduccin
Tiene que ser precisa y no muy extensa (10 15 lneas como mximo).
En ella se plantea el problema o problemas presupuestos en el ttulo de la
disertacin, cul es su importancia, su historia y si tiene actualidad.
Si el tema no est formulado en forma de pregunta, entonces es pertinen-
te abrir una o varias cuestiones que muestren el problema o problemas fi-
losficos contenidos en el mismo. Por ejemplo, si el tema es Libertad y
liberacin, una de las preguntas que podramos hacer es: La libertad
conduce siempre a la liberacin?. Con ello, la reflexin se enfoca de for-
ma ms directa.
En la introduccin no es necesario adelantar la solucin (tesis) a la que
se quiere llegar, sta se puede descubrir al hilo de las argumentaciones ex-
puestas en el desarrollo y expresar con claridad en la conclusin. Aunque
tambin se puede mostrar una postura en la introduccin, justificarla en el
desarrollo y afirmada de nuevo en la conclusin.
Es conveniente indicar los pasos que se van a seguir en el desarrollo (un
plan de desarrollo).
TRABAJOS ACADMICOS 13
3.2 Desarrollo
En esta parte se despliega y llena de contenido el plan proyectado. Para
ello hay que poner en juego los conocimientos que se tienen sobre la mate-
ria en cuestin, sin divagar hacia cuestiones irrelevantes. Es el espacio de-
dicado al debate, a la discusin de tesis diferentes. Tal discusin debe estar
argumentada con claridad, precisin y coherencia, e ilustrada con ejemplos
y comparaciones.
No existe un plan universal vlido para todos los temas. Son siempre po-
sibles varios tipos de estrategias. Sin embargo, ciertos asuntos demandan
un determinado plan. Por ejemplo:
a) Cuando el tema exige afirmar o negar una tesis como la siguiente:
Se puede decir que los seres humanos somos libres?, el plan puede co-
menzar exponiendo la tesis que se rechaza; seguidamente, los argumentos
de la misma; para luego refutar dichos argumentos y pasar a establecer la
tesis contraria, que es la que se quiere defender. O bien, se puede empezar
exponiendo la tesis a defender con sus respectivos argumentos; despus, las
objeciones contra esa tesis; y, por ltimo, la refutacin de esas objeciones.
b) Cuando permite afirmar o negar una tesis, pero tambin una postura
intermedia: una sntesis, entonces se puede plantear una estrategia dialcti-
ca. Por ejemplo, ante la cuestin Se puede decir que la cultura es la que
hace al ser humano?, la respuesta puede defender que la cultura es la que
hace al ser humano o que el ser humano es el que hace la cultura pero
tambin ambas a la vez. El plan dialctico tiene tres partes: la primera, la
presentacin y defensa de una tesis; la segunda, la exposicin y el apoyo de
la anttesis; y tercera, la sntesis. Este procedimiento implica que la tesis y
la anttesis no son realmente contradictorias, sino que son compatibles.
c) Cuando se trata del anlisis de una nocin o concepto, como por
ejemplo: Qu es la verdad?, entonces el plan ser analtico: primero la
nocin se descompondr en los elementos que la integran y se dar su defi-
nicin; segundo, se estudiarn aquellos conceptos que se derivan inmedia-
tamente de ella; y tercero, se desarrollarn los problemas que genera: sus
interpretaciones, su importancia y valor, etc.
d) Cuando plantea la relacin que existe entre dos o ms conceptos, por
ejemplo: Opinin, creencia y saber, conviene hacer en primer lugar el
anlisis de cada uno de los conceptos planteando desde el principio la rela-
cin entre ellos; y, despus, exponer los argumentos que defienden la rela-
cin propuesta, aclarando si son conceptos que entran en contradiccin, si
se presuponen, si se reducen unos a otros, etc.
TRABAJOS ACADMICOS 14
3.3 Conclusin
En la conclusin se resumen brevemente todos los argumentos expues-
tos, as como se destaca y afirma adnde conducen tales argumentos.
Si hemos planteado preguntas en la introduccin, sera el momento de
darles respuesta de manera clara y concisa. Pero si no consideramos cerra-
do el asunto convendra formular alguna nueva pregunta que invite a seguir
reflexionando.
En la conclusin podemos implicarnos personalmente con ms rotundi-
dad, pero siempre dando las razones que justifiquen las opiniones expues-
tas. Tambin es conveniente usar algn recurso literario y esforzarse por
cuidar el final, intentando que el lector se quede gratamente impresionado.
Algunos consejos
1. Asegrate de que la argumentacin est ordenada y es coherente, para
ello utiliza correctamente las partculas de enlace (luego, as pues,
entonces, por lo tanto...); indicando la operacin que haces en cada
momento: Paso a presentar...; A continuacin analizar...; Voy a
enumerar las objeciones....
2. Debes alcanzar un equilibrio entre la longitud de cada parte. La intro-
duccin y la conclusin deben ser ms o menos igual de extensas y ocupar
cada una de ellas una quinta parte del total. El desarrollo es el espacio ms
amplio.
3. Separa la introduccin, el desarrollo y la conclusin utilizando el pun-
to y aparte, el sangrado de la primera lnea y un doble espacio interlineal en
blanco.
4. Redacta distinguiendo prrafos. Para ello utiliza el punto y aparte y el
sangrado de la primera lnea. Los prrafos son especialmente importantes
en el desarrollo, para separar las ideas y argumentos expuestos.
5. Al principio se puede hacer una introduccin provisional y redactar la
definitiva al final, cuando tengas la visin de conjunto.
6. Es aconsejable recurrir a ejemplos de la historia, de la literatura, del
arte, de la religin y de tu experiencia de la vida sin caer en una casustica
superficial.
7. Recuerda que el vocabulario tcnico de la filosofa no debe conducir a
la oscuridad incomprensible. No uses un trmino si no sabes lo que dices.
8. Guarda un tono mesurado en tus juicios, tanto cuando apruebes algo
como cuando lo critiques.
9. Evita que la argumentacin se pierda en frases demasiado largas, pues
suelen resultar confusas y complicadas, por ello es aconsejable que redactes
preferentemente frases cortas.
TRABAJOS ACADMICOS 15
10. Cuida la ortografa y, especialmente, la puntuacin; esta ltima har
ms inteligible el texto que elabores. Y no olvides tu caligrafa, procura que
sea legible.
3.4 Orientaciones para autoevaluar una disertacin
Las siguientes preguntas pueden darte criterios muy tiles para autoeva-
luarte:
Se distinguen las diferentes partes?
Hay secuencialidad argumentativa: nos va llevando la exposicin
ordenadamente de una idea a otra?
Se sacan a la luz los presupuestos, las causas y las consecuencias de
las ideas o tesis?
Se distinguen los puntos de vista con los que se est de acuerdo y
con los que no?
Se diferencia entre lo que t afirmas y lo que entienden otros?
Se explicitan las ideas dando informacin contenida en la unidad
didctica que acaba de ser estudiada?
Se dan razones para justificar la tesis defendida?
Son correctos los argumentos empleados? Es decir, no se entra en
contradiccin ni se cometen falacias?
Se formulan las definiciones de los conceptos con precisin y pro-
piedad?
Se utilizan ejemplos y comparaciones que ayuden a justificar lo que
se dice?
Se hacen referencias a pensadores u obras filosficas?
Se evita que las referencias se conviertan en el tema principal,
dndoles una extensin excesiva?
Se presenta con claridad una alternativa o varias soluciones (tesis)
al problema?
4. Presentacin
La presentacin ha de ser adecuada, limpia, con las hojas numeradas y
cosidas e incluir:
1. Portada. Datos que debe proporcionar:
Ttulo del trabajo
Autor
Asignatura para la que se realiza
Profesor de la asignatura
Curso, ao acadmico, semestre, ciudad.
2. Introduccin
3. Cuerpo del texto
TRABAJOS ACADMICOS 16
4. Conclusin
5. Siglas y abreviaturas
6. Bibliografa
7. ndice general
CAPTULO III
Citas y notas
1. Citas
En la elaboracin de un trabajo se suele recurrir a muchos textos de
otros. Las citas sueles ser de dos tipos: a) se cita un texto que despus se
interpreta y b) se cita un texto en apoyo a una interpretacin personal. Es
imprescindible acreditar las fuentes que empleas en la redaccin del traba-
jo, procedan de donde procedan; para lo que debers tomar nota de ellas.
Las citas textuales han de ser fieles y respetar ntegramente el texto alu-
dido, ste ha de ir entrecomillado tanto al inicio como al final de la cita.
Si no deseas transcribir una parte del texto, se indica a travs de tres puntos
suspensivos: [].
Cuando el texto que se cita tiene algn error, se pone tal y como est y, a
continuacin, se indica poniendo la palabra sic entre parntesis: (sic). Al
finalizar la cita se pone la referencia que remite a la nota numerada de pie
de pgina donde se especifica la procedencia exacta del texto. El tamao de
la cita ha de ser razonable, no ha de ser demasiado larga; en tal caso sera
aconsejable incluirla en un apndice.
Si la cita tiene ms de cuatro lneas, constituyen un prrafo, con un cuerpo de
letra de 13, precedido y seguido por una lnea en blanco de cuerpo 7. [] El
texto no se coloca entre cotillas (sic). Se le crea a todo el prrafo una sangra
izquierda de 5 mm. La primera lnea no tiene sangrado extra
1
.
Existe el sistema de autor-pgina. Este sistema consiste en colocar entre
parntesis en el texto: nombre y apellidos del autor, ao de publicacin de
la obra y pgina de la cita. Por ejemplo: (MANUEL DE LA VEGA, 1992: 405)
indica que nos referimos al libro publicado por dicho autor en el ao 1992
y que el texto citado est en la pgina 405. Si en el mismo ao el autor ha
1
Este prrafo tiene las caractersticas descritas para una cita de ms de cuatro lneas.
Tambin esta nota a pie de pgina con su referencia siguen las normas habituales que se
estn describiendo.
TRABAJOS ACADMICOS 18
publicado varios libros que figuran en la bibliografa, entonces stos se
enumeran con letras: a, b, c Este sistema tiene las ventajas de que aclara
el texto, elimina la mayora de las notas y, en caso de aadir nuevas citas,
no obliga a rehacer todo el trabajo aunque en nuestra facultad se sigue el
sistema de autor y obra normalmente a pie de pgina que se explicar ms
adelante.
Cuando con tus propias palabras resumes las ideas de un autor y no lo ci-
tas textualmente, ests practicando una parfrasis. Has de asegurarte de
que las ideas referidas son parfrasis y no citas textuales sin comillas; de lo
contrario estaras cometiendo plagio. Las parfrasis se pueden indicar con
el cf.
Has de procurar citar directamente a los autores y no a travs de citas de
otros; si conoces el texto a travs de una cita de otro autor, debes indicarlo
(cit. por ). Los autores y los libros citados han de aparecer todos en la
bibliografa final.
2. Notas
Las citas remiten a notas numeradas que pueden ir a pie de pgina, al fi-
nal del captulo o al final de la obra. A pie de pgina tienen la ventaja de
que invitan a su consulta; al final del captulo o de la obra presentan la ven-
taja de que el texto es ms uniforme y menos engorrosa la redaccin, pero
tienen el inconveniente de que se consultan menos. En la nota se pone la
referencia bibliogrfica de la cita: inicial del NOMBRE Y APELLIDOS del autor
(versales), ttulo de la obra abreviado (cursiva) y pginas que se citan
2
.
Ejemplo de cita larga:
Entonces se vio que la nica forma de compreder los mitos era considerarlos
como elaboraciones secundarias que nos remiten a un lenguaje ms fundamen-
tal, que yo llamo el lenguaje de la confesin le language de laveu Ese
es el lenguaje que habla al filsofo sobre la culpa y el mal. Ahora bien, ese
lenguaje de la confesin presenta una particularidad notable, y es que resulta
totalmente simblico; al hablar de la mancha, de pecado, de culpabilidad, no
emplea trminos directos y propios, sino indirectos y figurados. Comprender
ese lenguaje de la confesin equivale a desarrollar una exgesis del smbolo
que requiere ciertas reglas para descifrar, es decir, una hermenutica
3
.
Si no se indica la bibliografa completa al final, la primera vez que se
alude a una obra, la referencia bibliogrfica ha de realizarse completa: Ini-
cial del NOMBRE Y APELLIDOS del autor (Versales). Ttulo de la obra en
2
Ejemplo:
J-M. ROVIRA BELLOSO, Tratado de Dios, 23-24.
3
P. RICOEUR, Finitud y culpabilidad, 14-15 (la negrita es nuestra).
TRABAJOS ACADMICOS 19
cursiva pero nunca ha de ir entre comillas; stas se reservan para citar el
ttulo de un artculo de revista, diferencindolo as del ttulo de la revista,
que va en cursiva. Editorial, ciudad, ao y edicin utilizada. Si es la prime-
ra edicin, no se indica. Pgina o pginas que se citan (sin poner p. ni
pg.). Los diarios y semanarios reciben el mismo tratamiento que las revis-
tas. Es necesario indicar: fecha de publicacin, nmero del ejemplar y
pginas que comprende el artculo.
Cuando son ms de cinco los autores del libro, pueden citarse de varias
maneras: Poniendo los apellidos y nombre del primer autor e indicando, a
continuacin, et al. o su significado castellano: y otros. Indicando el nom-
bre del responsable de la edicin y, a continuacin, entre parntesis: (ed.),
que significa editor literario. Poniendo AA. VV. (Autores Varios) en el lu-
gar del autor.
No todas las notas a pie de pgina responden a citas bibliogrficas. A ve-
ces se utilizan las notas para realizar comentarios, ampliar datos, corregir
afirmaciones, plantear objeciones o hacer referencias internas, en general se
coloca a pie de pgina lo que se sale de la argumentacin que se est si-
guiendo en el texto.
CAPTULO IV
Bibliografa y fuentes documentales
Todos los trabajos han de ser concluidos con una bibliografa que indi-
que a quien la maneje qu libros y fuentes documentales han sido consulta-
dos. Esta bibliografa ha de elaborarse respetando las normas usuales de la
comunidad cientfica internacional. El tamao de letra ser de 13.
Libros
Apellidos y nombre del autor
Ttulo del libro
Coleccin y nmero
Editorial que lo ha publicado.
Lugar donde se ha editado.
Ao de edicin de la obra utilizada.
Edicin utilizada. Si es la primera, no se indica.
Artculos de revista
En los artculos de revista el ttulo del artculo va entre comillas y el ttu-
lo de la revista en cursiva. Adems, se ha de indicar el nmero y el ao de
la revista y el nmero de pginas que comprende el artculo referido.
Varios autores
Cuando son ms de cinco los autores del libro, se cita al primero y, a
continuacin, se pone [et al.] = y otros. Tambin se puede citar por el editor
literario de la obra indicndolo as (ed.) o por el director en enciclopedias y
colecciones (dir.).
La clasificacin bibliogrfica ha de realizarse por orden alfabtico, segn
los apellidos de los autores. Cuando un autor tenga varias obras, stas se
ordenan por el orden cronolgico de publicacin.
Documentos electrnicos
En este tipo de documentos se ha de especificar el tipo de soporte del
mismo (CD, DVD, pgina de internet,), la versin utilizada y si se trata
de una pgina de internet la direccin completa o bien los pasos dados para
llegar as como la fecha en que se hizo la consulta.
TRABAJOS ACADMICOS 21
Ejemplos:
Un autor
ZUBIRI, X., Inteligencia y Logos, Alianza, Madrid 1982.
RICOEUR, P., Finitud y culpabilidad, Alianza, Madrid 1969.
El mismo autor tiene varias obras:
ROVIRA-BELLOSO, J.-M., El Padre, fuente original de la salvacin, Estudios
Trinitarios 18 (1984) 343-363. [ejemplo de artculo revista]
, Comunin eucarstica, comunin trinitaria y comunin interhumana,
EstTrin 24 (1990) 215-228. [otro ejemplo de artculo revista]
, Tratado de Dios, Uno y Trino. Revelacin de Dios, salvacin del hom-
bre, gape 2, Sgueme, Salamanca 1998
5
.
Traduccin
RATZINGER, J., Glaube Wahrheit Toleranz. Das Christentum und die Weltre-
ligionen, Freiburg im Breisgau 2003; trad. espaola, Fe, verdad y tole-
rancia. El cristianismo y las religiones del mundo, Sgueme, VeIm
163, Salamanca 2005.
Obra colectiva
DURN CASAS, V. SCANNONE, J.C. SILVA, E., ed., Problemas de filosofa de
la religin desde Amrica Latina. De la experiencia a la reflexin, Si-
glo del hombre editores, Bogot 2003.
Colaboracin en obra colectiva o en diccionario
GILBERT, P., Filosofa y fenomenologa, en V. DURN CASAS J.C. SCANNO-
NE E. SILVA, ed., Problemas de filosofa de la religin desde Amri-
ca Latina. De la experiencia a la reflexin, Siglo del hombre editores,
Bogot 2003, 141-174.
Documentos electrnicos:
SPENCER, J.R., Aaron, en D.N. FREEDMAN, ed., ABD [CD-ROM], New York
1992.
Jess Microsoft Encarta 2006 [DVD], Microsoft Corporation, 2005.
FUSCO, V., Passato e futuro nella ricerca del Ges storico [acceso: 23-02-
2002], http://www. pib. urbe.it/conferenza_fusco.htm.
Tambin se podra indicar el acceso por pasos, en este caso cada momento va
separado por >: www.pib.urbe.it > Conferenza Fusco.
CAPTULO V
Formato del trabajo
Para ayudarte en una adecuada presentacin del trabajo puedes utilizar
los siguientes parmetros en el procesador de textos que uses.
Tamao: DIN A4
Mrgenes:
Superior: 3,5 cm Izquierdo: 3 cm Cabeza: 2,5 cm
Inferior: 2,5 cm Derecha: 3 cm Pie: 0
Encuaderna: 0 cm
Interlineado: Sencillo.
Caracteres:
Fuente: Times New Roman
Texto: Cuerpo 14, llamadas de notas en superndice
2
Citas de ms de cuatro lneas: 13
Notas: 12, el nmero de la nota en superndice.
Encabezados: ttulo en mayscula 12; nmero pgina 14.
Comillas
Se usan las comillas de ngulo (Alt + 174; Alt + 175).
Si dentro de las comillas aparecen otras se usan las inglesas dobles
Si, dentro de estas, aparecen ms, se usan las inglesas sencillas
Cursiva
Se escribe en cursiva:
Las palabras extranjeras: ex ctedra, a priori;
Los ttulos de libros o peridicos: El Quijote, El Mundo.
Siempre que se quiera subrayar una palabra o una expresin.
No se usa nunca el subrayado
Prrafo
Cada prrafo comienza con una sangra de primera lnea de 5 mm.
No se aade espacio extra entre prrafos salvo que se quiera indicar
una separacin.
TRABAJOS ACADMICOS 23
Si el prrafo comienza con un guin, este debe ir seguido de espacio fi-
jo [Ctrl + Mayus + espacio] para evitar que vare la separacin. Tam-
bin usaremos este espacio cuando no queramos que nos separe dos
palabras, por ejemplo en una cita bblica no conviene que quede el
nombre del libro en una lnea y el nmero de captulo en la siguiente,
as se inserta este espacio fijo y siempre irn juntos.
Llevar el control de lneas viudas y hurfanas
Activar la separacin de palabras.
Guiones
Hay tres tipos de guiones:
Corto [-], se usa para palabras compuestas , para separar
nmeros de pginas, de versculos, de aos (Gn 1,12-23; aos
1234-1239)
No separacin [] (Ctrl + Guin). Se usa al inicio de prrafos, para
separar nombres de autores en bibliografa (con espacio antes y
despus), para separar los captulos en las citas bblicas (sin espa-
cios) (1R 28; 2Cor 1,23,5).
Guin largo [] (Ctrl+Alt+Guin [teclado numrico]) Se usa
en el texto a veces hace falta indicar un inciso para un comen-
tario o aclaracin.
CONCLUSIN
Hemos llegado al final de esta exposicin. Todo lo que hemos ido co-
mentando en estos apartados pretende ayudarte a plantear, realizar y pre-
sentar un trabajo acadmico. Las normas presentadas no son caprichosas,
se trata de dar unos criterios estndar para unificar la presentacin del tra-
bajo cientfico universitario.
Cuando realices un trabajo has de cuidar tanto el contenido como la for-
ma. Un trabajo bien estructurado y bien presentado dice mucho de su autor
y predispone positivamente a quien lo lee. Cuida por tanto lo que dices, el
contenido y cmo lo dices, la redaccin y la presentacin. Trata de estruc-
turar bien el trabajo de forma que leyendo el ndice uno pueda hacerse una
buena idea de lo que se va a encontrar. S riguroso y preciso en lo que di-
ces y en las citas que uses. Y por ltimo, respeta los plazos que se indiquen,
la puntualidad es un valor importante.
Aprender a plantear y realizar trabajos es una habilidad que se adquiere
ejercitndola. Plantate cada trabajo como un reto, como una oportunidad
para aprender y avanzar y ten siempre presente que el profesor est para
ayudarte, no tengas miedo de acudir a l para plantearle cuestiones, dudas,
orientacin.
SIGLAS YABREVIATURAS
Aci Analecta Cisterciensia
al. Alii (y otros)
AnGr Analecta Gregoriana
BAC Biblioteca de Autores Cristianos
cap. Captulo/captulos
CCCM Corpus Christianorum. Continuatio Mediaevalis
CCE Catechismus Catholicae Ecclesiae
CCL Corpus Christianorum. Series Latina
cf. confer (confrontar con)
CoDe GUILLERMO DE SAINT-THIERRY, De contemplando Deo
Comp. Compostellanum
DH DENZINGER, H. HNERMANN, P., El Magisterio de la Iglesia.
Enchiridion symbolorum, definitionum et declarationum de re-
bus fidei et morum, Barcelona 2000
2
DR Downside review
ed. edidit, ediderunt (editor, editores)
EstTrin Estudios trinitarios
Fs. Festschrift (Mlanges, Homenaje a)
Ibid. Ibidem (en la misma obra)
ID. IDEM (el mismo autor)
lns. lneas
n. (nn.) nota(s)
p. (pp.) pgina(s)
PG Patrologia graeca, ed. J.-P. Migne
PL Patrologia latina, ed. J.P. Migne
Prol. Prologus
s y siguiente/s
SC Sources Chrtiennes
trad. traduccin
v. versculo
VeIm Verdad e imagen
BIBLIOGRAFA
CORTINA, A. et al., Filosofa. 1 Bachillerato, Santillana, Madrid 2002.
ECO, U., Cmo se hace una tesis. Tcnicas y procedimientos de estudio, investi-
gacin y escritura, Gedisa, Barcelona 2003
3
.
ESPOT, R.M., Cmo se hace un trabajo de investigacin en bachillerato [acce-
so 2-10-2008],
http://www.unav.es/gep/Metodologia/TrabajoInvestigacionBachillerato.html
HENRICI, P., Guida pratica allo studio, Editrice Pontificia Universit Gregoriana,
Roma 1997
3
.
MAHILLO, J., Sabes estudiar?, Espasa-Calpe, Madrid 2006
10
.
NUBIOLA, J., El taller de la filosofa. Una introduccin a la escritura filosfi-
ca, Eunsa, Pamplona 1999.
TORREGROSA, M., Metodologa de investigacin [acceso 2-10-2008],
www.unav.es > Centros > Departamentos > Filosofa > Grupo de estudios peir-
ceanos > Metodologa de la investigacin.
NDICE
INTRODUCCIN ................................................................................................... 2
1. Objetivos que se persiguen con los trabajos ............................................... 2
2. Tipos de trabajos ms habituales................................................................ 2
CAPTULO I: El trabajo.................................................................................... 4
1. Propuesta de trabajo................................................................................... 4
1.1 Bsqueda de informacin ............................................................... 4
2. Recopilacin de informacin ..................................................................... 4
2.1 La ficha bibliogrfica ..................................................................... 4
2.2 La ficha de contenido ..................................................................... 6
CAPTULO II: Organizacin de la informacin y estructuracin del
trabajo ......................................................................................................... 8
1. Divisin del trabajo ................................................................................... 8
2. Ejemplo de trabajo (I): Comentario de texto filosfico............................... 9
2.1 Lectura y comprensin del texto..................................................... 9
2.2 Anlisis ........................................................................................ 10
2.3 Sntesis......................................................................................... 11
2.4 Conclusin ................................................................................... 11
3. Ejemplo de trabajo (II): La disertacin filosfica..................................... 12
3.1 Introduccin ................................................................................. 12
3.2 Desarrollo..................................................................................... 13
3.3 Conclusin ................................................................................... 14
3.4 Orientaciones para autoevaluar una disertacin ............................ 15
4. Presentacin ............................................................................................ 15
CAPTULO III: Citas y notas ........................................................................... 17
1. Citas ........................................................................................................ 17
2. Notas ....................................................................................................... 18
CAPTULO IV: Bibliografa y fuentes documentales ....................................... 20
CAPTULO V: Formato del trabajo................................................................. 22
CONCLUSIN..................................................................................................... 24
SIGLAS Y ABREVIATURAS.................................................................................. 25
BIBLIOGRAFA................................................................................................... 26
NDICE .............................................................................................................. 27
TRABAJOS ACADMICOS 28