Curso Inserción Laboral y Senbilización Mediombiental y de Género Bueno

MDULO INSERCIN LABORAL, SENSIBILIZACIN MEDIOAMBIENTAL Y EN LA IGUALDAD DE GNERO 2011
PARTE 1: MDULO FORMATIVO DE INSERCIN LABORAL

ORIENTACIN EDUCATIVA.-
1. UNIVERSIDAD
Desde la implantacin de la nueva estructura de enseanzas universitarias fijada por el Real
Decreto 1393/2007, en la Universidad, a partir del curso 2010/11, habr estudios de:
- Grado. Son las enseanzas de primer ciclo y sustituyen a las diplomaturas, ingenieras y
licenciaturas que todava se estn impartiendo. En general, todas las carreras tendrn una
formacin de 240 crditos, equivalentes en Espaa a cuatro aos (ms tiempo en el caso de
algunas carreras, como Arquitectura o Medicina).
- Mster Universitario. Es el segundo ciclo universitario y est dedicado a la formacin avanzada,
multidisciplinar o especializada.
- Doctorado. Es el tercer ciclo y tiene como finalidad la formacin en tcnicas de investigacin.
La superacin de los programas se acredita mediante los ttulos correspondientes (Graduado,
Mster y Doctor). Estos ttulos surtirn efectos acadmicos plenos y habilitarn para el ejercicio
profesional, de acuerdo con la normativa vigente. En el caso del ttulo de Doctor, habilitar para la docencia
y la investigacin.
b) Acceso: Notas De Corte
Para saber si puedes o no acceder a una titulacin concreta de grado, puedes guiarte por las notas
de corte. Las notas mnimas de acceso para las titulaciones con lmites de plazas vienen determinadas por
la demanda que exista para las mismas. La nota mnima o nota de corte, ser la del ltimo/a alumno/a que
haya accedido a esa titulacin. Esta nota puede variar algo de un ao a otro, pero no suele cambiar
demasiado, por lo que nos sirve como referencia. Es decir, no es que pidan una nota concreta para entrar
en una carrera, sino que entran quienes ms nota tienen.
Para conocerlas puedes consultar: www.elpais.com/especial/universidades, www.preuniversia.es ,
www.mepsyd.es , www.micinn.es
c) Los Crditos El crdito es la unidad de medida acadmica en las enseanzas universitarias
oficiales. Hasta ahora, los crditos se referan a las horas de clase (cada crdito equivala a 10 horas de
docencia); ahora, los crditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de crditos, por sus siglas en ingls)
corresponden a 25 horas de dedicacin semanales, que reflejan el volumen de trabajo de cada asignatura,
es decir clases tericas, trabajo prctico, seminarios, trabajo individual - en bibliotecas o en casa- y
exmenes y dems mtodos de evaluacin.


Universidad Alfonso X El Sabio

Universidad Antonio de Nebrija

Universidad Autnoma de Barcelona

Universidad Autnoma de Madrid

Universidad Camilo Jos Cela

Universidad Cardenal Herrera-CEU

Universidad Carlos III de Madrid

Universidad Catlica De Avila

Universidad Catlica San Antonio de Murcia

Universidad Complutense de Madrid

Universidad de Alcal

Universidad de Alicante

Universidad de Almera

Universidad de Barcelona

Universidad de Burgos

Universidad de Cdiz

Universidad de Cantabria

Universidad de Castilla-La Mancha

Universidad de Crdoba

Universidad de Deusto

Universidad de Extremadura

Universidad de Gerona

Universidad de Granada

Universidad de Huelva

Universidad de Jan

Universidad de La Corua


Universidad de La Laguna

Universidad de La Rioja

Universidad de las Islas Baleares

Universidad de Las Palmas de G. Canaria

Universidad de Len

Universidad de Lrida

Universidad de Mlaga

Universidad de Mondragn

Universidad de Murcia

Universidad de Navarra

Universidad de Oviedo

Universidad de Salamanca

Universidad de Santiago

Universidad de Sevilla

Universidad de Valencia

Universidad de Valladolid

Universidad de Vic

Universidad de Vigo

Universidad de Zaragoza

Universidad del Pas Vasco

Universidad Europea-CEES

Universidad Internacional de Andaluca

Universidad Internacional de Catalua

Universidad Internacional SEK

Universidad Jaume I de Castelln

Universidad Miguel Hernndez

Universidad Nacional de Educacin a Distancia

Universidad Oberta de Catalua

Universidad Pablo de Olavide

Universidad Politcnica de Cartagena

Universidad Politcnica de Catalua

Universidad Politcnica de Madrid

Universidad Politcnica de Valencia

Universidad Pompeu Fabra

Universidad Pontificia Comillas de Madrid

Universidad Pontificia de Salamanca

Universidad Pblica de Navarra

Universidad Ramn Llul

Universidad Rey Juan Carlos

Universidad Rovira i Virgili

Universidad San Pablo-Ceu



2. FORMACIN PROFESIONAL
La Formacin Profesional tiene como objeto ofrecer al alumno/a una preparacin que capacite para
el desempeo de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social,
cultural y econmica. Abarca un conjunto de ciclos formativos con una organizacin modular, de unas 2000
horas (dos cursos acadmicos).
Cuando hablamos de organizacin modular nos estamos refiriendo a que los ciclos formativos se
organizan en mdulos, trmino que podramos considerar equivalente al de rea, materia o asignatura.
Todos los ciclos formativos, adems de los otros mdulos, tienen los dos siguientes:
- Formacin y Orientacin Laboral (F.O.L.)
- Formacin en Centros de Trabajo (F.C.T.), que se realiza al final del ciclo formativo y consiste en
prcticas pre-profesionales en empresas, programadas por los centros docentes y las mismas
empresas.
- Y con prxima incorporacin: Proyecto final y Lengua extranjera del entorno profesional.
Cada centro ofrece unos ciclos formativos concretos, no todos, por lo que a la hora de tomar una
decisin debers tener en cuenta tus capacidades e intereses y otros factores como el lugar donde puedes
cursar los ciclos que prefieres.
Hay una falsa creencia muy extendida de que en la Formacin Profesional no hay que estudiar. Esto
no es cierto. Si bien es verdad que los ciclos formativos poseen un importante componente de formacin
prctica, tambin requieren la adquisicin de contenidos ms tericos, que asociados a la prctica,
permiten la formacin de verdaderos profesionales.
Los ciclos formativos se organizan en familias profesionales y, dentro de stas, encontramos dos
niveles:
- Formacin Profesional Especfica de Grado Medio.
- Formacin Profesional Especfica de Grado Superior.

Listado de ciclos: http://fp.educaragon.org (qu estudiar---oferta FP)
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
El acceso a estos Ciclos se puede realizar de dos modos:
- Acceso directo: con el Ttulo de Bachiller (si no hay suficiente nmero de plazas se tendr en cuenta la
afinidad entre el ciclo a realizar y la modalidad y materias de Bachillerato cursadas)
- Acceso mediante una prueba. Para poder realizarla hay que tener 19 aos de edad o cumplirlos en el
ao natural de celebracin de la prueba. Excepcin: quienes acrediten estar en posesin del ttulo de
tcnico (Grado Medio) de la misma familia profesional, pueden acceder a la prueba si tienen cumplidos
18 aos en el ao en que se celebra la prueba.
La prueba consta de dos partes:
- Parte comn: matemticas, lengua e idioma.
- Parte especfica: diferente segn el ciclo.
Exmenes de aos anteriores: http://fp.educaragon.org (qu estudiar---orientacin----pruebas de
acceso a ciclos formativos)

En algunos centros educativos (por ejemplo en los centros de adultos) se puede realizar un curso de
preparacin de las pruebas de acceso de los ciclos formativos de grado superior. La calificacin de
este curso, multiplicada por 0,15 se aadir a la nota media de los ejercicios de la prueba para
calcular la nota final de la prueba de acceso.
Titulacin: Una vez superado un Ciclo Formativo de Grado Superior se recibe el ttulo de TCNICO
SUPERIOR, con el que se puede acceder al mundo laboral o acceder a los estudios universitarios
relacionados con el ciclo que se haya cursado.


FAMILIA PROFESIONAL CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
Actividades Fsicas y
Deportivas
Conduccin de Actividades Fsico-Deportivas en el
Medio Natural
Animacin de Actividades Fsicas y Deportivas
Administracin y
Gestin
Gestin Administrativa
Administracin y Finanzas
Secretariado
Agraria
Explotaciones Agrarias Extensivas
Explotaciones Agrcolas Intensivas
Explotaciones Ganaderas
Jardinera
Jardinera y Floristera
Produccin Agropecuaria
Produccin Agropecuaria
Trabajos Forestales y Conservacin del Medio
Natural
Gestin y Organizacin de Empresas Agropecuarias
Gestin y Organizacin de los Recursos Naturales y
Paisajsticos

Artes Grficas

Encuadernacin y Manipulados de Papel y Cartn
Impresin en Artes Grficas
Preimpresin en Artes Grficas
Diseo y Produccin Editorial
Produccin en Industrias de Artes Grficas
Comercio y Marketing Comercio
Comercio Internacional
Gestin Comercial y Marketing
Gestin del Transporte
Servicio al Consumidor
Edificacin y Obra Civil
Acabados de Construccin
Obras de Albailera
Obras de Hormign
Operacin y Mantenimiento de Maquinaria de
Construccin
Desarrollo de Proyectos Urbansticos y Operaciones
Topogrficas
Desarrollo y Aplicaciones de Proyectos de Construccin
Proyectos de Edificacin
Realizacin y Planes de Obra
Electricidad y
Electrnica
Equipos e Instalaciones Electrotcnicas
Equipos Electrnicos de Consumo
Instalaciones de Telecomunicaciones
Instalaciones Elctricas y Automticas
Desarrollo de Productos Electrnicos
Instalaciones Electrotcnicas
Sistemas de Regulacin y Control Automticos
Sistemas de Telecomunicacin e Informticos
Sistemas Electrotcnicos y automatizados
Energa y Agua Eficiencia Energtica y Energa Solar Trmica
Fabricacin Mecnica
Fundicin
Joyera
Mecanizado
Soldadura y Calderera
Tratamientos Superficiales y Trmicos
Construcciones Metlicas
Desarrollo de Proyectos Mecnicos
Diseo en Fabricacin Mecnica
ptica de Anteojera
Produccin por Fundicin y Pulvimetalurgia
Programacin de la Produccin en Fabricacin Mecnica
Hostelera y Turismo
Cocina y Gastronoma
Servicios en Restauracin
Agencias de Viajes
Agencias de Viajes y Gestin de Eventos
Alojamiento
Animacin Turstica
Direccin de Cocina
Direccin de Servicios de Restauracin
Gestin de Alojamientos Tursticos
Gua, Informacin y Asistencia Tursticas
Informacin y Comercializacin Tursticas
Restauracin
Imagen Personal
Caracterizacin
Esttica Personal Decorativa
Peluquera
Asesora de Imagen Personal
Esttica


Industrias Alimentarias
Conservera Vegetal, Crnica y de Pescado
Elaboracin de Productos Lcteos
Matadero y Carnicera-Charcutera
Molinera e Industrias Cerealistas
Panadera, Repostera y Confitera
Aceites de oliva y vinos
Industria Alimentaria
Procesos y Calidad en la Industria Alimentaria
Vitivinicultura
Informtica y
Comunicaciones
Sistemas Microinformticos y Redes
Administracin de Sistemas Informticos
Administracin de Sistemas Informticos en Red
Desarrollo de Aplicaciones Informticas
Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma
Desarrollo de Aplicaciones Web
Instalacin y
Mantenimiento
Instalacin y Mantenimiento Electromecnico de
Maquinaria y Conduccin de Lneas
Mantenimiento Ferroviario
Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Fro,
Climatizacin y Produccin de Calor
Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Trmicas y de
Fluidos
Mantenimiento de Instalaciones Trmicas y de Fluidos
Mantenimiento de Equipo Industrial
Prevencin de Riesgos Profesionales
Madera, Mueble y
Corcho
Carpintera y Mueble
Fabricacin a Medida e Instalacin de Carpintera y
Mueble
Fabricacin Industrial de Carpintera y Mueble
Transformacin de Madera y Corcho
Desarrollo de Productos en Carpintera y Mueble
Produccin de Madera y Mueble
Maritimo - Pesquera

Buceo de Media Profundidad
Operacin, Control y Mantenimiento de Mquinas e
Instalaciones del Buque
Operaciones de cultivo acucola
Pesca y Transporte Martimo
Navegacion, Pesca y Transporte Martimo
Produccin Acucola
Supervisin y Control de Maquinaria Marina e
Instalaciones de Buque
Qumica
Laboratorio
Operaciones de Fabricacin de Productos
Farmacuticos
Operaciones de Proceso de Pasta y Papel
Operaciones de Transformacin de Plsticos y
Caucho
Planta Qumica
Fabricacin de Productos Farmacuticos y Afines
Industrias de Proceso de Pasta y Papel
Laboratorio de Anlisis y Control de Calidad
Plstico y Caucho
Qumica Ambiental
Qumica Industrial
Sanidad
Cuidados Auxiliares de Enfermera
Emergencias Sanitarias
Farmacia y Parafarmacia
Anatoma Patolgica y Citologa
Audiologa Protsica
Diettica
Documentacin Sanitaria
Higiene Bucodental
Imagen para el Diagnstico
Laboratorio de Diagnstico Clnico
Ortoprotsica
Prtesis Dentales
Radioterapia
Salud Ambiental
Servicios Socioculturales
y a la Comunidad
Atencin Sociosanitaria
Animacin Sociocultural
Educacin Infantil
Integracin Social
Interpretacin de la Lengua de Signos

3.FORMACIN OCUPACIONAL.-

Dirigida a las personas en edad laboral que quieren prepararse para acceder a una ocupacin o
promocionarse en un puesto de trabajo. Se organizan de acuerdo con las necesidades de los sectores
productivos.

Son flexibles en su programacin, contenidos, duracin y horarios. Se pueden realizar en los
Centros de Formacin Ocupacional (CFO), centros colaboradores, o en las mismas empresas. Estn
financiados conjuntamente por el Fondo Social Europeo y por los Departamentos / Consejeras de Trabajo
de las diferentes Comunidades Autnomas.
Pueden hacer cursos de Formacin Ocupacional todas las personas de 16 a 65 aos,
independientemente de su formacin previa, el nico requisito para acceder es estar inscrito en el INEM o
en las Oficinas de Trabajo de las diferentes Comunidades Autnomas.

A pesar de que la mayor parte de estos cursos se dirigen a personas en paro, tambin hay una
amplia oferta de cursos para trabajadores en activo, como forma de reciclaje profesional.

A menudo hay que pasar unas pruebas de seleccin para entrar en los cursos, para asegurarse de
que las personas que lo sigan podrn seguir el ritmo de aprendizaje y sacarle un buen rendimiento. Se
procura que los grupos de alumnos sean el mximo de homogneos, en edad, situacin laboral, formacin
y experiencia.
De los diferentes programas, destacamos:
Formacin para aprendices: Cursos modulares dirigidos a jvenes de 16 a 20 aos que estn
contratados por empresas en la modalidad "para la formacin", y, dedicar as entre el 25% y
el 50% del tiempo del contrato a formarse.
Formacin para personas en el paro: Cursos que ofrecen la preparacin necesaria para
incorporarse a un puesto de trabajo. Adems de la formacin en su especialidad, incluyen un
mdulo de integracin laboral y de orientacin profesional.
Textil, Confeccin y Piel
Calzado y Marroquinera
Confeccin y Moda
Produccin de Hiladura y Tejedura de Calada
Produccin de Tejidos de Punto
Curtidos
Diseo y Fabricacin de Calzado y Complementos
Operaciones de Ennoblecimiento Textil
Patronaje y Moda
Procesos de Confeccin Industrial
Procesos de Ennoblecimiento Textil
Procesos Textiles de Hilatura y Tejedura de Calada
Procesos Textiles de Tejedura de Punto
Transporte y
Mantenimiento de
Vehculos
Carrocera
Electromecnica de Vehculos
Electromecnica de Vehculos Automviles
Automocin
Mantenimiento Aeromecnico
Mantenimiento de Avinica
Vidrio y Cermica
Fabricacin de Productos Cermicos
Operaciones de Fabricacin de Productos Cermicos
Operaciones de Fabricacin de Vidrio y
Transformados
Desarrollo y Fabricacin de Productos Cermicos
Fabricacin y Transformacin de Productos de Vidrio

LISTADOS DE CURSOS: Pgina INAEM, del Gobierno de Aragn.
http://www.aragon.es/DepartamentosOrganismosPublicos/Organismos/InstitutoAragonesEmpleo/
AreasTematicas/Formacion/ci.01_Cursos.detalleDepartamento?channelSelected=623d977c5401b210VgnV
CM100000450a15acRCRD
LISTADO DE CURSOS PGINA SEPE:

https://sede.sepe.gob.es/buscadorcursos/RXBusqInsCursosWebRED/busquedaFormacionAvanzada.do

CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD.-
Los certificados de profesionalidad y su formacin asociada tienen como objetivo dar respuesta a
las necesidades de la sociedad del conocimiento, basada en la competitividad, la empleabilidad, la
movilidad laboral y el fomento de la cohesin y la insercin laboral. Su expedicin corresponde a la
administracin competente, con carcter oficial y validez en todo el territorio nacional.
Los certificados acreditan con carcter oficial las competencias profesionales que capacitan para el
desarrollo de una actividad laboral con significacin en el empleo. Se trata, por tanto, de proporcionar a los
trabajadores la formacin requerida por el sistema productivo y acercar los certificados a la realidad del
mercado laboral.
Los certificados, que se obtienen por una parte, tras superar todos los mdulos formativos que
integran el certificado de profesionalidad y, por otra, mediante los procedimientos para la evaluacin y
acreditacin de las competencias profesionales adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no
formales de formacin, pueden constituirse en un instrumento de acreditacin de competencias para el
desarrollo de una actividad laboral, son el instrumento de acreditacin oficial de las cualificaciones
profesionales del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales en el mbito de la administracin
laboral.
Enlace con los certificados aprobados actualmente.
http://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/formacion/certificados_de_profesionalidad/cf0502.
html
VAS DE OBTENCIN CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD:
1. VIA FORMATIVA:

A travs de la superacin de todos los mdulos formativos asociados al certificado de
profesionalidad correspondiente.
Para obtener un certificado de profesionalidad por esta va se tendr que cumplir el siguiente
requisito: haber realizado con evaluacin positiva todos los mdulos formativos y el mdulo de prcticas de
los cursos del Plan de Formacin para el Empleo de Aragn que configuran un certificado de
profesionalidad.
En los programas de formacin en alternancia con el empleo, los contenidos de la formacin sern
los correspondientes a los mdulos formativos asociados a las unidades de competencia de los certificados
de profesionalidad. Tendrn dicha consideracin las acciones formativas de los contratos para la formacin
y los programas pblicos de formacin y empleo (Escuelas Taller y Casas de Oficio y Talleres de Empleo).

Los trabajadores que hayan completado con evaluacin positiva la formacin asociada a un
certificado de profesionalidad que haya sido derogado, dispondrn de un plazo de cinco aos para solicitar
su expedicin a contar desde la entrada en vigor del Real Decreto que los deroga, siempre que dicha
formacin se haya realizado durante la vigencia del real decreto que regule el mismo.
Requisitos de acceso a la formacin de certificados de profesionalidad
Nivel 1: a los alumnos que accedan a las acciones de formacin de los certificados de profesionalidad de
nivel 1 de cualificacin no se les exigirn requisitos acadmicos ni profesionales.
Niveles 2 y 3: para acceder a la formacin de los mdulos formativos de los certificados de profesionalidad
de los niveles de cualificacin profesional 2 y 3 los alumnos debern cumplir alguno de los requisitos
siguientes:
a. Estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria para el nivel 2 o
ttulo de Bachiller para el nivel 3
b. Estar en posesin de un certificado de profesionalidad del mismo nivel del mdulo o mdulos
formativos y/o del certificado de profesionalidad al que se desea acceder
c. Estar en posesin de un certificado de profesionalidad del nivel 1 de la misma familia y rea
profesional para el nivel 2 o de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y
rea profesional para el nivel 3.
d. Cumplir el requisito acadmico de acceso a los ciclos formativos de grado medio para el nivel 2 o de
grado superior para el nivel 3, o bien haber superado las correspondientes pruebas de acceso
reguladas por las administraciones educativas.
e. Tener superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos y/o de 45 aos.
f. Tener los conocimientos formativos o profesionales suficientes que permitan cursas con
aprovechamiento la formacin.
Conocimientos formativos
Las Administraciones laboral y educativa para quienes no cumplan con los requisitos de los apartados a) al
e) y en concordancia con el apartado f), a travs, de sus Centros de Formacin, facilitarn cursos de
formacin en la modalidad presencial y a distancia que permita acceder a los alumnos a los respectivos
certificados.
Exencin mdulo de formacin prctica en centros de trabajo.
Segn el artculo 5 bis del Real 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de
profesionalidad, modificado por Real Decreto 1675/2010, de 10 de diciembre, podrn solicitar la exencin
de la realizacin del mdulo de formacin prctica:
los alumnos de programas de formacin en alternancia con el empleo (como contratos de
formacin, escuelas taller, talleres de empleo) en el rea del correspondiente certificado
as como los que acrediten una experiencia laboral de al menos tres meses, que se corresponda con
las capacidades recogidas en los citados mdulos del correspondiente certificado de
profesionalidad.
Para acreditar la experiencia laboral y solicitar la exencin del mdulo de formacin prctica debern
presentar junto con la solicitud de certificado de profesionalidad, la siguiente documentacin:

En el caso de trabajadores por cuenta ajena:
Certificacin de la empresa en la que conste especficamente la duracin del contrato, la
actividad desarrollada y el periodo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad.
Vida laboral
En el caso de trabajadores autnomos o por cuenta propia:
Alta en el censo de obligados tributarios, con una antigedad mnima de tres meses.
Declaracin del interesado de las actividades ms representativas.
Comprobada la documentacin que acredita la experiencia laboral se emitir certificacin por la Direccin
Gerencia que eximir de realizar el mdulo de formacin prctica en los cursos conducentes a certificados
de profesionalidad.
2. VA EXPERIENCIA:

A travs de los procedimientos para la evaluacin y acreditacin de las competencias profesionales
adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin.

Procedimiento de Evaluacin y Acreditacin de las Competencias profesionales (PEAC)
Es un conjunto de actuaciones dirigidas a evaluar y reconocer las competencias adquiridas a travs
de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin.
El procedimiento lo lleva a cabo la Agencia de las Cualificaciones Profesionales de Aragn a travs
de convocatoria publicada en el Boletn Oficial de Aragn en la cual se indicar el plazo de inscripcin, el
modo de realizarla, los requisitos de los candidatos, la documentacin que se debe presentar y las tasas a
abonar.
Existe una aplicacin llamada ACREDITA, que el Ministerio de Educacin pone a tu disposicin para
comprobar qu puedes obtener de la Acreditacin de Competencias y de qu modo puedes conseguir una
titulacin oficial.
Requisitos de participacin
a) Poseer la nacionalidad espaola, haber obtenido el certificado de registro de ciudadana comunitaria o la
tarjeta de familiar de ciudadano o ciudadana de la Unin Europea, o ser titular de una autorizacin de
residencia o, de residencia y trabajo en Espaa en vigor, en los trminos establecidos en la normativa
espaola de extranjera e inmigracin.
b) Tener cumplidos en el momento de realizar la solicitud 18 aos, cuando se trate de unidades de
competencia correspondientes a cualificaciones profesionales de nivel I y 20 aos para los niveles II y III.
c) Tener experiencia laboral y/o formacin relacionada con las competencias profesionales que se quieren
acreditar:
1. En el caso de experiencia laboral. Justificar, al menos 3 aos, con un mnimo de 2.000 horas
trabajadas en total, en los ltimos 10 aos transcurridos antes de realizarse la convocatoria.
2. En el caso de formacin. Justificar, al menos 300 horas, en los ltimos 10 aos transcurridos antes
de realizarse la convocatoria. En los casos en los que los mdulos formativos asociados a la unidad

de competencia que se pretende acreditar contemplen una duracin inferior, se debern acreditar
las horas establecidas en dichos mdulos.
Inscripcin y documentacin
La inscripcin debe realizarse dentro del plazo que establece la convocatoria correspondiente. Se realiza a
travs de la pgina web de la Agencia de las cualificaciones de Aragn.
Deber presentarse la siguiente documentacin:
a) Fotocopia del DNI en vigor, o en su caso, pasaporte o NIE en vigor, y certificado de registro de ciudadano
comunitario o la tarjeta de familiar de ciudadano o ciudadana de la Unin, y permiso de residencia o de
residencia y trabajo.
b) Historial personal y/o formativo para el que se seguir el modelo de curriculum europeo.
c) Documentacin justificativa de la experiencia laboral que se exija legalmente.
Duracin
Tiene una duracin aproximada de 5 meses, aunque se pueden establecer plazos mayores en la
convocatoria.

Fases del PEAC
Este procedimiento consta de tres fases distintas:
a. Asesoramiento, que ser obligatorio. Se revisa la documentacin aportada por el candidato sobre
su historial profesional y formativo y un asesor ayudar a completarlo si es necesario. Se emitir un
informe orientativo con la valoracin del asesor sobre la conveniencia de que se pase a la 2 fase.
b. Evaluacin de la competencia profesional. La comisin de evaluacin analizar el informe del
asesor y la documentacin aportada por el aspirante. Cuando en la fase de evaluacin se
compruebe que las evidencias no son suficientes, se podrn realizar pruebas de competencias.
c. Acreditacin. Tras la ltima fase, a los candidatos/as que superen el proceso de evaluacin, se les
expedir una acreditacin de cada una de las unidades de competencia en las que hayan
demostrado su competencia profesional y se les asesorar sobre sus posibilidades
Es necesario la realizacin de pruebas?
En algunos casos, s. Cuando en la fase de evaluacin se compruebe que las evidencias no son suficientes,
se deben realizar pruebas de competencias en condiciones lo ms reales posibles y observaciones en el
puesto de trabajo para comprobar aquellos aspectos que no hayan quedado totalmente demostrados.
Cuando se termine se dar un certificado profesionalidad o un ttulo de formacin profesional?
Este procedimiento slo acredita las competencias profesionales. Si la persona candidata cumple los
requisitos para la obtencin de un certificado de profesionalidad o de un ttulo de formacin profesional
podr realizar los trmites necesarios para su obtencin.
Si se trata de certificados de profesionalidad deber solicitar su expedicin aportando la documentacin
necesaria dirigida al Servicio de Formacin del Instituto Aragons de Empleo.


ANLISIS DE UNO MISMO. AUTOORIENTACIN PROFESIONAL.-
Es preciso tener una imagen ajustada de uno mismo. Normalmente la imagen que tenemos de nosotros es
una proyeccin de la idea que tienen los dems de cmo somos. En muchos casos, esa idea s se acerca a la
realidad; en otros, est deformada por percepciones errneas que poco tienen que ver con nuestra
autntica personalidad.
Para hacerse una idea ajustada de uno mismo desde la perspectiva del futuro profesional, es
conveniente analizar las siguientes caractersticas:
- Capacidades
- Intereses y expectativas: Qu es lo qu quiero? Tengo recursos para conseguirlo? Estoy
dispuesto a realizar el esfuerzo necesario para conseguirlo?
- Situacin personal: Salud, apoyo familiar, situacin econmica.
Para efectuar ste anlisis, existen diferentes tipos de herramientas que llevan a reflexionar sobre uno
mismo y que se apoyan en la respuesta rigurosa y veraz a preguntas sobre la formacin, las habilidades, la
experiencia, los intereses, el esfuerzo, el rendimiento y la situacin personal. El procedimiento a seguir
sera el siguiente:
1. Anlisis de uno mismo:
No resulta fcil llegar a un conocimiento exacto de uno mismo. Para facilitarte una pequea aproximacin
a tu propio "anlisis" te presentamos una serie de cuestiones que intentan responder cmo te adecas t a las
cualidades que por regla general estudian los profesionales de la seleccin de personal y algunas frases de
referencia que pueden ayudarte a la hora de valorarte en la escala. No se trata de un test, simplemente sirve
para ayudarte a definir tu perfil personal y profesional. Contstalo con sinceridad ya que puede posibilitarte en
mayor o menor medida el xito en la bsqueda de tu empleo.
PERFIL PERSONAL Y PROFESIONAL 1 2 3 4 5
I.- Aspecto Personal:
-Sueles causar buena impresin a los dems con tu aspecto personal

II.- Habilidades de Comunicacin:
- Te resulta fcil relacionarte con los dems
- Tienes suficientes dotes de persuasin para "vender" tus ideas
- Te consideras un buen negociador

III.- Estabilidad Emocional:
- Controlas tus emociones
- Tu humor es estable
- Te consideras capaz de superar adecuadamente la frustracin
- Tienes confianza en t mismo

IV.- Responsabilidad:
- Te gusta asumir responsabilidades
- Te entregas de lleno a tu trabajo


- No necesitas que te controlen continuamente
V.- Dinamismo:
- Te gusta estar ocupado
- Te sientes ms cmodo en trabajos que no requieran mucha actividad

VI.- Iniciativa y Creatividad:
- Realizas siempre tu trabajo sin plantearte nunca que puede mejorar su
realizacin
- Te gusta perfeccionar tu trabajo y buscar nuevas soluciones a los problemas
planteados
- Prefieres plantearte nuevos retos a que te den todo hecho

VII.- Toma de Decisiones:
- Reflexionas con cuidado antes de tomar una decisin importante
- Te paralizas ante los problemas sin saber qu hacer
- En tu entorno (familia, amistades, trabajo...) suelen ser decisivas tus
intervenciones

VIII.- Inteligencia Prctica:
- Te consideras con capacidad para llevar a cabo proyectos que consideras viables
- Sueles distinguir con claridad lo accesorio de lo importante en los temas que se
te presentan
- Eres capaz de transmitir tus ideas con claridad a otras personas

IX.- Experiencia Laboral:
- Conoces las reglas que rigen las relaciones en el trabajo
- Crees estar preparado para las exigencias del mercado de trabajo
- Conoces las funciones que deberas desarrollar en el supuesto de que ese
trabajo que buscas fuera una realidad

X.- Capacidad de Organizacin:
- Te consideras ordenado
- Te gusta organizar actividades

XI.- Capacidad de Direccin y Trabajo en Equipo
- Te consideras capacitado para dirigir un grupo
- Prefieres trabajar en equipo ms que " a tu aire"


2. SE ADAPTA MI PRFIL, A LO QU LAS EMPRESAS BUSCAN?
Te presentamos algunas de las cualidades que configuran el perfil de un/a trabajador/a ideal para la
mayora de las empresas. Procura contestar de acuerdo a tu grado de adecuacin a cada una de ellas y, lo ms
importante, elabora t mismo un plan de accin que permita subsanar esas diferencias.

CUALIDADES
Me
Adapto
No Me
Adapto
Plan de Accin
Capacidad para adaptarme a los cambios
Capacidad para reconocer oportunidades de
mejora

Capacidad para enfrentarme a situaciones
problemticas

Ser entusiasta y no caer en el desnimo
Ser capaz de trabajar en equipo
Ser perseverante y no abandonar ante los fracasos
Tener imaginacin y capacidad de iniciativa
Poseer conocimientos prcticos
Dispuesto a participar en los objetivos de la
empresa

Dispuesto a aceptar la movilidad geogrfica y
funcional


3. CUADRO DE AUTOEVALUACIN Y DESARROLLO.
Las fichas 1 y 2 te han ayudado a conocer tus cualidades personales y profesionales. Para aproximarnos ms a
tu potencial profesional y orientarte mejor en la bsqueda de empleo, compara tus impresiones personales
sobre t mismo con las de otras personas de tu entorno (familia, amistades, etc.) que, a tu juicio, resulten
objetivos. A continuacin te presentamos un cuadro de autoevaluacin y desarrollo que debe ser contestado
por t mismo y tambin por ese familiar, amigo, conocido, etc... que consideres te conoce bien.
RASGOS O CARACTERSTICAS VALORACIN PROPIA VALORACIN DE
OTRA PERSONA
DIFERENCIAS Y PLAN
DE ACCIN
Conocimientos
Formacin acadmica
Formacin complementaria
Idiomas
etc...

Habilidades
Mecnicas
Administrativas
etc...

Actitudes
Trabajo en equipo
Liderazgo
Creatividad
etc...

Otras caractersticas importantes
Disponibilidad para viajar
Movilidad geogrfica y funcional
etc...


4. PERFIL PROFESIONAL Y PERSONAL.
Se trata ahora de realizar un resumen de las fichas 1, 2 y 3. Este resumen va a configurar de manera ms clara
tu perfil personal y profesional de cara a la bsqueda de empleo. Ello nos permitir una mejor orientacin a la
hora de marcar objetivos en la bsqueda de trabajo y definir cul o cules son los trabajos que se adecan ms
a tu perfil, aspectos que sern desarrollados en los siguientes ejercicios

Resumen PUNTOS
FUERTES
Resumen PUNTOS
DBILES
ESTRATEGIAS DE
MEJORA
Conocimientos .
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Habilidades .
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Actitudes .
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Otras caractersticas
importantes
.
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.
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5. VARIABLES PARA FORMULAR OBJETIVOS.-
A continuacin aparecen una serie de variables que pueden ayudarte a formular tus propios objetivos
profesionales.
Vamos a analizar detenidamente los aspectos que es necesario tener en cuenta para poder formular el
objetivo profesional. Se trata ahora de que seas t quin rellene cada uno de los apartados.
Formacin requerida:
Nos referimos aqu al nivel de estudios que es necesario poseer para acceder al puesto de trabajo En muchas
ocasiones es tambin necesario poseer conocimientos ms especficos de carcter ms prctico ( informtica,
manejo de mquinas,...).

Habilidades necesarias:
Una cosa es tener la formacin necesaria y otra bien distinta es tener la capacidad para realizarla. Por ejemplo,
si tienes amplios conocimientos sobre electricidad y aspiras a un puesto de encargado de seccin es posible
que no poseas las habilidades de mando, toma de decisiones, capacidad de negociacin, etc... necesarias para
desempear el puesto, por lo que difcilmente podrs acceder al mismo.

Experiencia Profesional:
Es ste el requisito que ms nos suele limitar a la hora de conseguir un empleo y en numerosas ocasiones
habrs odo estos o parecidos comentarios "...exigen experiencia laboral y como nunca nos dan una
oportunidad nunca la tenemos...".
Ante esta evidencia la nica salida es marcarse objetivos que no sean demasiado ambiciosos, resaltando que la
falta de experiencia est contrarrestada en muchos casos por la ilusin, la juventud y las ganas de trabajar...

Estilo Personal:
Nos referimos a la caractersticas personales (responsabilidad, dinamismo, actitudes de escucha, dotes de
mando, etc...) que el candidato debe reunir y que son imprescindibles para un ptimo desempeo del puesto.

Retribucin:
Si ests buscando tu primer empleo, conviene que no te centres en este aspecto y le des prioridad a la
experiencia que el trabajo te pueda reportar. Si puedes, procura ser flexible en este punto.

Ubicacin del Trabajo:
Sobre este tema debes decidir dnde ests dispuesto a trabajar. Recuerda que tus posibilidades sern mayores
cuantas menos limitaciones pongas. Ahora bien, no debes olvidar las posibles limitaciones de tipo familiar,
trabajo del cnyuge, etc...

Otras caractersticas:
En este apartado debes reflejar todas aquellas caractersticas que consideres importantes a la hora de acceder
a los puestos requeridos: situacin del sector, futuro de la empresa, posibilidades de promocin profesional,
etc...


6. PUESTOS A LOS QUE QUIERO ACCEDER.-
En este ejercicio te proponemos que selecciones entre los anuncios de empleo publicados en la prensa un
puesto que te pueda interesar o bien que se adapte en alguna medida a tu perfil personal y profesional.
Una vez seleccionada la oferta es necesario que realices un examen detallado de la misma. Para facilitar esta
labor te ofrecemos el siguiente esquema.

PUESTO
Formacin requerida

Habilidades necesarias

Experiencia profesional previa

Estilo personal

Retribucin ofrecida

Situacin del trabajo

Otros requisitos


7. ADECUACIN DE MI PERFIL AL PUESTO OFERTADO
En el ejercicio anterior has examinado uno o varios puestos de trabajo a partir de ofertas o anuncios en
prensa. Se trata ahora de que confrontes el perfil del puesto que se ofrece con tu propio perfil. Ello te
permitir ver con claridad los aspectos coincidentes entre ambos, facilitando as tu decisin final.
MI PERFIL PUESTO OFERTADO COINCIDENCIAS
Formacin
.
.
Formacin
.
.
.

Habilidades
.
.
.
Habilidades requeridas
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.
.

Experiencia profesional
.
.
.
Experiencia profesional (aos)
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Estilo personal
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Actitudes necesarias
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Retribucin
.
.
.
Retribucin
.
.
.

Situacin del trabajo
.
.
.
Situacin de la empresa
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.
.
.
.
.
.


8. FIJACIN DE TIEMPOS DE BSQUEDA.-
En los anteriores ejercicios has realizado la tarea ms difcil: seleccionar y analizar con detalle aquellos puestos
de trabajo que ms se adaptan a tu perfil. Al mismo tiempo has realizado tambin una comparacin entre tu
propio perfil y el perfil del puesto ofertado. Debes acabar este proceso preguntndote el tiempo que ests
dispuesto a emplear en la consecucin del puesto elegido. Te proponemos que escribas en esta ficha el
perodo de tiempo a emplear, pasado el cul puedes evaluar y replantearte la bsqueda.
PUESTO (Denominacin) TIEMPO (Meses)
1
2
3
4
5
6


MUNDO LABORAL

La primera decisin que se debe tomar para buscar empleo es definir el tipo de ocupacin que se quiere
conseguir, y es preciso optar entre los tres tipos bsicos, que son:
TRABAJO POR CUENTA AJENA: Empleo mediante contrato laboral con una empresa ya establecida.
TRABAJO POR CUENTA PROPIA: Autoempleo como empresario autnomo, creando la propia empresa
en el sector profesional de eleccin.
FUNCIN PBLICA: Empleo mediante contrato administrativo con una Administracin pblica.

1. TRABAJO POR CUENTA AJENA.-
1.1. HERRAMIENTAS ACCESO EMPLEO.
1.1.1. CARTA DE PRESENTACIN
Es una carta que se enva para contactar con aquellas empresas o lugares que pueden ofrecer
oportunidades de empleo, es una tarjeta de visita que acompaa al currculo vitae. El objetivo de la carta de
presentacin es atraer la atencin de la persona que la lea. Existen dos tipos de cartas de presentacin:

- Carta de autocandidatura: Cuando la enviamos por iniciativa propia, en este caso, el candidato
se ofrece a una empresa que necesita contratar a alguien en ese momento o en futuro
cercano.
- Carta de contestacin a un anuncio de una oferta de empleo existente: Como respuesta a
una oferta de trabajo concreta que puede aparecer en un anuncio de peridico, en un tabln
informativo, etc.

Recomendaciones:
- La carta debe estar adaptada a las circunstancias concretas de la empresa, hay que
personalizarla, dirigirla a una persona concreta.
- Redactar en primera persona, nunca utilizar el tuteo.
- Claridad.
- Convincente. El candidato debe presentarse como la persona idnea para el puesto que se
ofrece.
- No utilizar frases negativas ni servilismos.
- Ser positivo
- No cometer faltas de ortografa.
- Presentarla en un DIN A-4, con amplios espacios y mrgenes de unos 3cm por la izquierda,
2cm por la derecha. Se deben escribir a ordenador, a no ser que nos la pidan a mano (si es de
esta forma, pueden querer obtener informacin sobre los candidatos por la forma y tipo de
letra)
- En el sobre tambin se ha de poner tanta atencin como en la carta en cuanto a limpieza
datos.


Nombre del emisor
Direccin
Telfono

Nombre y cargo del receptor
Dpto.- Empresa
Direccin
Referencia
Lugar y Fecha
Por qu envas la carta?
Mencin al puesto solicitado y la fuente
En respuesta se adjunta el C.V.
Por qu quieres trabajar en esa compaa / sector, y por qu
seras bueno en ese puesto? 2 3 puntos fuertes al respecto.
La carta no es un 2 C.V.
Cul es tu objetivo inmediato? Concretar una cita a la
conveniencia del receptor, buscar la entrevista.
Despdete asegurando al receptor que aguardas sus noticias

Firma


Manuel Cambre Ponteiro
C/ Venezuela, 1 bajo Izq. (15011-A Corua)
Tfno: 981.11.94.85
Corua, 12 de febrero de 2011
REF: CAM
Estimado/a seor/a:
En relacin con el anuncio publicado el da 11 de febrero en El Correo Gallego, en el que solicitan un
Camarero, me complace enviarle mi currculum vitae.
Como podr comprobar tengo amplia experiencia en el puesto ofertado, y total disponibilidad tanto
geogrfica como horaria. Adems, me gustara seguir desarrollando mi trabajo profesional de cara al pblico
pues poseo capacidades para ello.
Me agradara poder ampliar la informacin que precise en una entrevista personal, para lo que quedo
a su disposicin.
Sin otro particular, le saludo atentamente.

Juan Francisco Fernndez Salamanca
Avda. Cantos Moreno 27, 5 C
03011 Alicante

Aceites Industriales MH, S.L. Huesca, 18 febrero 2011
Calle Isla Tabarca, 16-10 A
03016 Alicante

Sr. Director de Recursos Humanos:
Adjunto les envo mi currculum con motivo de su anuncio publicado en "El Pas" con fecha 15 de enero de
2005 y en el que ustedes solicitan un Representante de Ventas para Estados Unidos.
Considero que yo podra resultarles interesante ya que cumplo todos los requisitos que ustedes demandan a
los candidatos en su anuncio. Adems, como podrn ver en mi currculum, he realizado prcticas relacionadas
con el campo que ustedes ofertan.
En el caso de que ustedes tambin lo consideren as, estara encantado de acudir prximamente a su empresa
para exponerles con detenimiento mi experiencia y expectativas futuras.
Esperando que mi currculum haya sido de su agrado y en espera de su respuesta,
les saludo respetuosamente.

Francisco Fernandez
1.1.2 EL CURRCULUM VITAE
Definicin:
El Currculum Vitae es un resumen escrito y ordenado de las experiencias formativas y laborales, para
demostrar la idoneidad de nuestra candidatura a un puesto de trabajo concreto y con el objetivo de acceder
a la entrevista de seleccin.

Tipos de curriculum vitae

El Currculum Vitae puede ser de tres tipos:
Cronolgico: consiste en ordenar el currculum vitae del ms antiguo al ms reciente. No es
recomendable cuando se ha cambiado de trabajo con frecuencia. Este tipo de c.v. no conviene
utilizarlo si se pose poca experiencia o si hay largos periodos inactivos que no podemos justificar
adecuadamente.
Inverso: permite destacar la experiencia laboral reciente. Recomendable si sta tiene relacin con el
puesto de trabajo al que aspiramos.
Temtico: consiste en ordenar el currculum vitae por bloques temticos. Recomendable cuando la
experiencia es muy dispersa. Este tipo de c. Es recomendable para aquellas personas que tienen poca
experiencia profesional, para aquellas que han abondanado hace aos su vida laboral y se quieren
volver a incorporar y para aquellas qe han desarrollado ms de un itinerario profesional.
Caractersticas generales del currculum vitae. Un buen currculum debe:
Estar actualizado
Ser conciso
Ser honesto y positivo
Dar una imagen profesional
Estar ordenado
Ser esmerado
Estar adaptado a la oferta de trabajo a la que se opta. Destacando las cualidades personales,
formativas y experiencia de laboral, de mayor relevancia y relacionadas con el puesto de trabajo
Extensin no mayor de 2 pginas, salvo que pidan de forma expresa un currculo detallado.
Recomendaciones:
Contenido:
Breve y conciso, intentar no superar las 2 pginas, mximo 3.
Se deben indicar slo los ttulos de ms alto nivel. No hace falta decir que se posee el
Graduado Escolar si se es licenciado.
Evitar detalles intiles, por ejemplo peso, altura, n de hijos...
No es necesario hablar de pretensiones econmicas, ya se tratar en la entrevista.
Compensar la ausencia total de experiencia haciendo referencia a cursos prcticos
relacionados con el trabajo solicitado.
Adaptar el currculum al puesto de trabajo, remarcando las experiencias ms interesantes
para la oferta.

Papel blanco y de buena calidad.
Respetar los mrgenes y espacios.
Bien presentado sin manchas ni tachaduras.
Hecho a mquina u ordenador siempre que no lo pidan manuscrito.
Si se hacen fotocopias, que sean de calidad.
Sin faltas de ortografa. Repasarlo varias veces.

ESQUEMA CV

DATOS PERSONALES
Nombre y apellidos, Fecha y lugar de nacimiento ? Depende ,Direccin,Tef, e-mail
En este apartado tambin se puede aadir el carnet de conducir, el estado civil si procede. Etc.
No es recomendable dar los datos del DNI, especialmente en casos de ofertas de empleo ocultas en
las que no se identifica la empresa.

FORMACIN ACADMICA
Ttulo en negrita, centro de imparticin, localidad, fecha finalizacin.
En orden cronolgico inverso, es decir el ttulo ms alto y ms reciente (salvo que no est
relacionado con el puesto)
FORMACIN COMPLEMENTARIA
Indicaremos los cursos, seminarios, jornadas, etc. que hayamos realizado y tengan relacin con el puesto al
que optamos, especificando la duracin y la entidad que lo imparti. Tambin, al final de este apartado
podemos poner los conocimientos que tengamos en otras reas de inters, como idiomas, informtica,
etc.
Titulo negrita, centro, ao, nmero de horas
* Hay que estructurarlo por reas de lo ms reciente e importante para el trabajo a lo ms antiguo.
IDIOMAS (Si se domina algn idioma, si no es as mejor prescindir de este apartado) Ttulo o
formacin que avale el nivel, nivel alcanzado hablado y escrito.
Estancias en el extranjero, ao, lugar, tiempo de estancia y actividades.
Presentacin:

INFORMTICA : (Programas y versiones que se dominen + nivel)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Respecto a los trabajos realizados con anterioridad, reflejaremos el nombre de la empresa, sector de
actividad, fechas de entrada y salida, puesto ocupado y tareas desempeadas.
Ocupacin, Nombre empresa, actividad a la que se dedica, tiempo (fecha de inicio y fin) y funciones
desempeadas.
OTROS DATOS DE INTERS

En el caso concreto de las referencias, mejor no incluirlas, excepto si se piden. Despus del apartado "Otros
datos de inters" podemos utilizar la frmula "Referencias, sern facilitadas en caso de ser requeridas".

A continuacin aparece un listado de los verbos ms utilizados a la hora de elaborar un C.V., stos te
ayudarn a expresar de forma breve tus logros y conocimientos:
Logr Fund Promov Tuve xito
Obtuve Gener Propuse Reemplac
Aprob Encabec Prove Supervis
Constru Implement Compr Conclu
Complet Mejor Recomend Deline
Conceb Improvis Redise Deduje
Consolid Instal Reorganic Adiestr
Control Innov Investigu Transfer
Convert Institu Revis Transform
Cre Present Proyect Traduje
Cort Invent Prest servicios Ajust
Envi Lanc Fij Revel
Demostr Gui Simplifiqu Unifiqu
Dise Mantuve Vend Aclar
Desarroll Administr Solucion Utilic

Ide Negoci Incit Dej vacante
Dirig Oper Prove personal Verifiqu
Dupliqu Organic Comenc Ampli
Gan Origin Modernic Venc
Edit Ejecut Fortalec Retir
Elimin Planifiqu Extend Trabaj
Establec Proces Estructur Escrib
Expand Produje
Unos consejos tiles:

* No emplees dos palabras para lo que puedas decir en una. Por ejemplo: NO escribas: "Mi funcin como
Jefe de Mantenimiento es...". ESCRIBE: "Jefe de Mantenimiento. Funciones:...". Las palabras "mi funcin" y
"como" no aportan nada.

* No escribas frases intiles que no aportan nada. Por ejemplo: NO escribas: "Cuando llegu no haba un
plan de mantenimiento preventivo y deb ocuparme de su desarrollo e implantacin". ESCRIBE: "Desarrollo
e implantacin del plan de mantenimiento preventivo". 17 palabras frente a 8 para expresar lo mismo.

* Evita "frases hechas" y redundantes. "Quiero poner en su conocimiento que...",





EL VIDEOCURRICULUM
Es un pequeo vdeo en el que el candidato que busca empleo realiza una presentacin de su perfil
profesional. Lgicamente pude realizarse en cualquier soporte de video digital, pero tiene mayor
inters su publicacin en Internet, donde alcanzar mayor difusin.
No sustituye al CV escrito, pero parece que emerge como un excelente complemento.
Qu aporta?
Pone de manifiesto las capacidades comunicativas y de sntesis del candidato.
Muestra el dominio de idiomas, si verdaderamente se tiene tal dominio-.
Puede servir para visualizar los trabajos realizados: artistas grficos, cantantes, actores, etc.
Permite que la empresa tenga una primera imagen del candidato y decida si lo entrevista o no.
Coloca al candidato ante una situacin que exige que ponga en marcha su capacidad creativa.
Aporta mucha ms informacin, mejorando el proceso de comunicacin y de seleccin. Frente a la
despersonalizacin que supone el cv escrito, que reduce el perfil personal a un conjunto de datos
ajustados a unos formatos estandarizados , el VideoCV nos aporta una multitud de informacin
clave en un proceso de comunicacin como la voz, la imagen, el lenguaje gestual....
Realmente lo usan las empresas?

Algunos seleccionadores as lo han manifestado. Parece que se utiliza una vez realizada la primera
criba, como medio para seleccionar a los candidatos que sern llamados a la entrevista personal.
Algunos testimonios:


1.1.3. LAS PRUEBAS PSICOTCNICAS
Se trata de unos tests diseados para reflejar tanto el nivel de inteligencia, las aptitudes especficas
y las capacidades de un candidato, como los rasgos de su personalidad, intereses, o valores personales, etc.
de una manera objetiva, y con un uso muy extendido por parte de las empresas y de las consultoras de
seleccin. La composicin de este conjunto de test est en funcin del tipo de caractersticas que se desean
conocer. No todos miden lo mismo, la eleccin viene dad por el objetivo que se pretende conseguir.

As, dependiendo de su uso podemos dividirlos en tres grandes grupos:
Tests de inteligencia en general:

Estos podrn medir cual es la capacidad de razonamiento, que tiene un candidato en distintas reas. Para
ello, se realizaran distintos tipos de cuestionario, dependiendo del rea a medir.

Uno sobre entendimiento de la informacin, donde se mide el vocabulario, la fluidez verbal, los distintos
significados, etc...;

Otro tipo muy corriente es el cuestionario que se realiza para ver la capacidad de relacin, por lo que se
pregunta sobre distintas palabras en las que el candidato ha de establecer igualdades, analogas o
semejanzas.

Y nunca falla el que nos encontremos con un cuestionario aritmtico, con el que se medir la capacidad de
resolver problemas mediante el razonamiento numrico, o la relacin entre una serie de nmeros.

El cuestionario sobre series alfabticas, que medir la capacidad de razonamiento abstracto del candidato.

Y el de visualizacin espacial, que mide la percepcin del espacio y el razonamiento espacio-temporal.
Ver la pgina web: www.psicoactiva.com
Tests de aptitudes especficas:

Estos miden el nivel de capacidad para aprender un determinado trabajo y predicen el desempeo futuro.
Los distintos tipos de cuestionarios que pueden medir las aptitudes de los candidatos son:

- Capacidad mecnica
- Aptitudes administrativas
- Atencin y percepcin
- Psicomotores
- Aptitudes espaciales
Tests de personalidad:

Son capaces de medir las diferentes reacciones que puede tener una persona ante determinadas
situaciones o ambientes. Estas pruebas se clasifican en:

Cuestionarios de personalidad, con ellos se mide el carcter, la afectividad, etc...

Cuestionarios de intereses, los cuales, son capaces de medir las preferencias o inclinaciones de las personas
sobre un rea determinada.

Pruebas proyectivas. Estas trazan el perfil de una persona y su carcter, en funcin a las respuestas que se
dan ante estmulos ambiguos.

De todos estos tipos de pruebas, los ms frecuentes son los inteligencia en general, los de capacidad de
abstraccin y razonamiento numrico, as como, los de capacidad para resolver problemas y los de
razonamiento verbal. Aunque, tambin se valorar la resistencia a la fatiga.

En este tipo de pruebas no faltarn los tests de personalidad, que intentarn medir nuestra forma de ser
respecto al perfil que se requiera para el puesto: si somos introvertidos o extrovertidos, dinmicos o
conservadores, optimista o pesimista, con iniciativa o sumiso, nos venimos abajo ante los problemas o los
superamos con facilidad, etc.

Finalmente, con las pruebas profesionales se intentarn medir otros aspectos relativos a nuestros
conocimientos tcnicos y la destreza que podemos tener el puesto de trabajo.

Otras pruebas, no son tan frecuentes, pero que tambin te pueden hacer son:

- Los exmenes de conocimientos.
- Los ejercicios de interaccin grupal.
- Los Centros de evaluacin gerencial.

Los primeros, se estn empezando a utilizar cada vez ms por las empresas, ya que se trata de pruebas
escritas, en las que el candidato tiene que desarrollar sus conocimientos sobre una determinada materia.
Con ello, se consigue ver el grado de conocimiento que tiene un candidato sobre la materia en concreto en
la que pudiera trabajar.

Los ejercicios de integracin grupal plantean a los candidatos un supuesto prctico para que sea resuelto
entre todos. Con ello, se pretende conseguir ver cual es la actitud y habilidades de cada aspirante frente al
grupo. La clave aqu, est en funcin del papel que se representa dentro del grupo (por ejemplo: si se tiene
liderazgo, capacidad de decisin, si se sabe motivar equipos, etc...) ms que el hecho de que la opinin sea
del todo correcta.

Por ltimo, la evaluacin gerencial, slo se utiliza cuando los candidatos optan a un puesto de direccin. Y
se trata de ciertas actividades de simulacin del puesto, que abarcan desde una presentacin con
trasparencias, una dinmica de grupo.

Por tanto, la mejor forma de afrontar todo este tipo de pruebas es practicando previamente, es decir,
rellenando tests, tanto reales, presentndonos a procesos de seleccin, como los de algn libro o ejemplo.
El hbito de enfrentarnos a las pruebas nos permitir realizar los tests de una manera relajada, siendo
optimistas y positivos ante el resultado, evitando contestar al azar o con respuestas radicales. No debemos
ponernos nerviosos, pues en algunos casos, son una primera criba antes de la entrevista, por lo que
debemos mantener la calma durante su realizacin; y en otros casos, se hacen el mismo da de la
entrevista, por lo que una buena impresin y una actitud positiva junto congrandes dosis de autoconfianza,
nos servirn de mucho en esa situacin.


Cuando te convoquen para este tipo de pruebas, piensa:

- En el puesto de trabajo que quieres conseguir

- Las funciones que tendrs que desempear en ese trabajo al que aspiras

- Las diferentes situaciones o problemas que se te pueden presentar

Algunos consejos:

- Acudir relajado y descansado, incluso, es importante haber dormido bien la noche anterior.

- Llegar puntual a las pruebas.

- Presentarse con buena apariencia, como si furamos a la entrevista, pues debemos causar buena
impresin durante todo el proceso de seleccin.

- Leer muy bien las instrucciones y las preguntas.

- Llevar nuestros lpices, bolgrafos y gomas de borrar, en algunas pruebas, adems, el uso de calculadora
est permitido, llvatela por si acaso.

- Escucha atentamente las instrucciones que te vayan dando y comenta cualquier duda que tengas.

- Contesta primero las preguntas de las que ests seguro y vuelve al final sobre las dudosas.

- En las pruebas de velocidad contesta el mayor nmero posible de preguntas.

- No te distraigas, ni te entretengas mucho en una pregunta concreta, pues existe un tiempo limitado para
este tipo de pruebas.

- Tampoco te deprimas, si no eres capaz de terminar, esto es normal en la mayora de los casos.

YA ESTAMOS UN POCO MS CERCA DE NUESTRO OBJETIVO:
CONSEGUIR EMPLEO!.


1.1.4. LA ENTREVISTA DE TRABAJO
1. TIPOS DE ENTREVISTA.-
Individual:
Estndar: Se trata de una entrevista para la cual el entrevistador ha elaborado un guin sobre lo que
desea saber del demandante.
Informal: Se trata de una conversacin en la que se deja al entrevistado exponer brevemente su
demanda. No existe ninguna gua preelaborada. El problema que se plantea con este tipo de entrevista es
que pueden existir divagaciones por parte del entrevistado.
De choque: Se realizan cuando el puesto de trabajo al que se opta se desarrolla en un clima de tensin. En
estas entrevistas se dan factores como: interrupciones; preguntas deliberadamente agresivas; expresan
dudas acerca de la capacidad del candidato al puesto.
Colectiva:
En esta entrevista hay varios entrevistados (suelen ser 6) y varios entrevistadores (suelen ser 2) Se hacen
preguntas para todos y cada uno va opinando. Se suele establecer una situacin conflictiva y se observa
cual es la reaccin de los candidatos.
2. PREPARACIN DE LA ENTREVISTA.-
Antes de acudir debers:
1 Relee el CV que remitiste, para estar seguro de que la informacin que vas a dar en la entrevista es
congruente con la que enviaste.
2 Vuelve a analizar el anuncio, reflexiona sobre las condiciones excluyentes y las valorables. Piensa como
vas a contestar cuando te pregunten por ellas.
3 Intenta recabar informacin sobre la empresa.
4 Prepara las preguntas que quieras hacer.
5 Es imprescindible que tengas preparado en profundidad: Tus puntos fuertes/dbiles y las respuestas a
aquellas preguntas que consideres comprometidas o ms difciles de responder.
6 Se puntual.
7 El saludo: Cuida la presentacin y el inicio de la entrevista, da la mano con firmeza, pero sin brusquedad y
acompaa el saludo con una cordial sonrisa.
8 Intenta ir vestido correctamente, pero cmodo.
9 No te sientes hasta que no te lo pidan.


Durante la entrevista:
Comportamiento verbal:
Prepara la argumentacin.
Expn con un tono, volumen, claridad y fluidez verbal adecuado.
Reformula positivamente: argumenta transformando lo negativo en positivo, convirtiendo los
puntos dbiles en ventajas.
Escucha atentamente y pide aclaraciones.
Utilizar un lenguaje adecuado y elaborado.
No tutees al entrevistador ni utilices jergas, ni refranes.
Que tus respuestas demuestren entusiasmo por el trabajo.
Contestar sin agresividad: no consideres las preguntas como ataques personales, si no como una
oportunidad para demostrar que eres el candidato adecuado.
Las respuestas no deben contemplar crticas hacia tus anteriores trabajos, jefes, compaeros, etc.
Ya que si hablas mal de ellos, ests demostrando que hablars mal de todo el mundo.
Relaciona las respuestas con el trabajo al que optas.
Haz preguntas relacionadas con el puesto, la empresa , el trabajo.
Evita la sensacin de que vas pidiendo un trabajo, en su lugar expresa tu inters por l.
Comportamiento no verbal:
La comunicacin no verbal (gestos, posturas, lenguaje corporal) es tan importante como el lenguaje verbal.
Debes cuidar:
Mira al entrevistador la mayor parte del tiempo que dure la entrevista. No te distraigas mirando al
techo o al suelo....
La expresin facial debe concordar con el mensaje. Si por ejemplo, estas comentando que eres una
persona muy dinmica, no lo digas con una actitud pasiva.
La postura corporal debe ser relajada, pero no de abatimiento (no tienes que tirarte en la silla). La
cabeza debe estar alta, la espalda recta, los brazos apoyados en la silla o en el regazo, piernas
cruzadas ( si no ests muy nervioso ).
Evita movimientos excesivos con las manos.
Evita en lo posible los tics como morderte las uas, tocarte el pelo continuamente...
Intenta mantener una postura cercana, pero sin invadir el espacio del entrevistador.
No fumes sin permiso y no tomes bebidas alcohlicas si te lo ofrecen.


3. CONTENIDO DE LA ENTREVISTA.-
- FORMACIN:
1) QU ESTUDIOS TIENES?
Con esta pregunta el entrevistador, adems de querer saber tu nivel de estudios, indagar sobre tu actitud
ante los mismos.
- Detalla tus estudios.
- Nunca des informacin de que no te gustaba estudiar o tenas dificultades de aprendizaje.
2) POR QU ABANDONASTE LOS ESTUDIOS? (En el caso de haberlo hecho).
- Nunca hables de un abandono por falta de inters.
3) POR QU ELEGISTE ESA ESPECIALIDAD?
Explica positivamente las razones que te llevaron a elegir estos estudios.
4) QU ESTUDIOS HAS REALIZADO LTIMAMENTE?
Con esta pregunta tratarn de ver tu grado de reciclaje socioprofesional. Si
te esfuerzas por adaptarte a los avances del mundo laboral y las nuevas
tecnologas.
- EXPERIENCIA LABORAL:
5) EN QUE HAS TRABAJADO HASTA AHORA?
Se trata de explicar tu currculum laboral.
- Detalla tu vida laboral y precisa aquello en lo que el entrevistador pretenda profundizar.
6) POR QU DEJASTE ESE TRABAJO?
Querrn conocer tus intereses y motivaciones, asi como si has tenido algn conflicto laboral en alguno de
tus anteriores trabajos. (Si te han despedido y por qu).
- Nunca hables de malas relaciones en tus anteriores trabajos.
7) QU ERA LO QUE MS TE GUSTABA Y LO QUE MENOS DE ESE TRABAJO?
- Recalca lo positivo y plantea lo que menos te gustaba pero con matices.

- Nunca hables de que no te gustaba un trabajo por estar mal pagado, aunque as fuera.
- Haz referencia a que te encontrabas a gusto tanto en el desempeo del trabajo como con las relaciones
con tus compaeros.
MOTIVACIN HACIA EL TRABAJO Y EXPECTATIVAS:
8) QU PUEDES OFRECER EN RELACIN CON EL PUESTO?
- El entrevistador tratar de evaluar tus capacidades personales.
- Recalca tu responsabilidad, tu implicacin en el trabajo, tu capacidad de trabajo en equipo. Si el puesto
requiere otras cualidades habla de ellas como si se tratarn de rasgos de tu carcter.
9) QU OPINAS DE NUESTRA EMPRESA?
- Trata de poner de manifiesto cierto conocimiento de las actividades de la empresa.
- Si no tienes un conocimiento preciso, di que te falta informacin para hacer una valoracin de este tipo.
- No hables de la empresa sin conocerla realmente, en este caso es mejor no decir nada.
10) POR QU CREES QUE TENDRAMOS QUE CONTRATARTE A TI ?
- Aqu intentaran averiguar qu nivel de tensin eres capaz de soportar y saber cual es la valoracin que t
mismo tienes de ti.
- Afirma que te consideras capacitado para el puesto por tus cualidades personales y experiencia, hazlo con
modestia, pero sin dudar.
- Tienes que procurar venderte a ti mismo lo mejor posible.
RELACIONES FAMILIARES Y ESTILO DE VIDA:
11) Estas casado / soltero? Vives con tus padres?.
12) Tienes nios? De qu edades?.
13) Tienes coche? Carnet de conducir?
TIEMPO LIBRE Y AFICIONES:
14) A qu dedicas tu tiempo libre?
- Este tipo de preguntas pretenden saber un poco ms de tu forma de ser
y de tu facilidad para relacionarte con los dems.

- Comenta slo aquellas aficiones o hobbies que piensas que no pueden perjudicarte.
PREGUNTAS QUE PUEDES HACER T AL ENTREVISTADOR:
Normalmente, uno de los ltimos pasos de la entrevista es el momento en que el entrevistador te dice
que si quieres o deseas preguntarle algo. Es entonces, cuando tienes la oportunidad de aclarar alguna duda
o simplemente formularle alguna pregunta.
ALGUNAS DE LAS PREGUNTAS QUE PUEDES HACER SON:
- QU HORARIO DEBO CUMPLIR?
- CULES SON LAS CONDICIONES DE CONTRATO?
- SI SE TRATA DE UN TRABAJO NUEVO O LO HA OCUPADO ALGUIEN YA.
-VOY A RECIBIR FORMACIN PARA PODER REALIZAR EL TRABAJO?
- QU FUNCIONES VOY A DESEMPEAR?
4. FIN DE LA ENTREVISTA.-
Espera a que sea el entrevistador el que se despida primero.
No te levantes del asiento hasta que lo haga l.
Despdete dndole la mano.
Puedes despedirte con alguna expresin del tipo: " Espero su llamada",
" gracias por todo" etc...
LA ENTREVISTA
Las 50 preguntas ms habituales
Hbleme de usted...
Cmo supo de nosotros?
Qu sabe de nuestra empresa y qu aspectos le gustara conocer en mayor profundidad?
Por qu quiere trabajar con nosotros?
Qu espera de este puesto de trabajo?
Confa en su capacidad para ocupar el puesto?
Qu es lo que ms le interesa y lo que menos del puesto de trabajo ofrecido?
Por qu ha elegido este sector de actividad para desarrollar su carrera profesional?
Cmo va a evolucionar, a su juicio, el sector en el que trabajamos?
No se encontrara mejor en una empresa ms grande/pequea?

Qu cree que podemos aportarle profesionalmente?
Qu puede aportarnos a nosotros?
En que se diferencia de los dems candidatos?
Si le contratamos, cunto tiempo permanecer con nos-otros?
Qu salario quiere percibir?
Estara dispuesto a viajar o a trasladarse a otro lugar?
Cmo ve su futuro profesional?
Cmo se defiende en ingls/francs?
Se considera Ud. un lder? por qu?
Cules son sus puntos fuertes y sus puntos dbiles?
Cul es su mejor cualidad y su peor defecto?
Cules han sido sus xitos o realizaciones ms des-tacadas?
Cmo se enfrenta a los problemas?
Cul ha sido la etapa ms importante de su vida?
Cmo se relaciona Ud. con los dems?
Tiende al dilogo o a la discusin?
Se considera Ud. creativo? por qu?
Cmo suelen describirle los dems?
A qu dedica su tiempo libre?
Qu es lo que ms le gusta hacer?
Qu espera Ud. de la vida?
Tiene alguna pregunta?


2. RECURSOS PARA LA BSQUEDA DE EMPLEO.
DNDE PODEMOS BUSCAR EMPLEO?
BSQUEDA DE EMPLEO
2.1.A travs de los Servicios de Empleo:
Servicio Pblico de Empleo
Novedad introducida por la ley56/2003 de Empleo que crea el Servicio de Empleo Estatal (antiguo INEM) y
los Servicios de Empleo de las CC.AA., que se regirn por la normativa especfica de cada Comunidad
Autnoma, en Aragn INAEM.
Servicio Pblico de Empleo de la CC.AA.
Es el Organismo de la Administracin Autonmica encargado de la intermediacin laboral, es decir, de
poner en contacto a las empresas y trabajadores con el objetivo de conseguir un contrato de trabajo para
el trabajador y ayudar a las empresas a cubrir sus necesidades de plantilla, atendiendo as las necesidades
de ambos.
Para ello, pone a disposicin de los usuarios una serie de servicios, como son la formacin de los
desempleados, su orientacin en tcnicas de bsqueda de empleo, y en definitiva, todos aquellos que
siten al trabajador en las mejores condiciones para acceder con xito al mercado de trabajo.
Los Servicios de Empleo disponen de pgina web desde dnde se pueden conocer las ofertas de empleo,
contestar a las mismas y recibir ofertas por e-mail. Normalmente es preciso solicitar unas claves de acceso
al servicio como demandante de empleo.
El Servicio Estatal de Empleo (antes INEM) continuar siendo la entidad gestora de todo el sistema de
proteccin por desempleo que asegura, al trabajador que cumpla los requisitos, unos ingresos sustitutivos
de la renta salarial dejada de percibir y una proteccin econmico-asistencial para determinados colectivos
que se consideran especialmente necesitados de dicha proteccin.
La inscripcin es obligatoria si se perciben prestaciones por desempleo.
2.2. Empresas de Trabajo Temporal:
Se denomina Empresa de Trabajo Temporal (ETT) a aqulla cuya actividad consiste en poner en disposicin
de otra empresa usuaria, con carcter temporal, trabajadores por ellas contratados. Son empresas privadas
con nimo de lucro, encaminadas a satisfacer temporalmente las necesidades de personal imprevistas y
urgentes de otras empresas.
Inscripcin en una empresa de trabajo temporal
La primera cuestin es tener en cuenta es que la ETT pertenezca a una Asociacin Empresarial de Empresas
de Trabajo Temporal como AETT y FEDETT. Los pasos a seguir para inscribirse:

Rellenar una solicitud de empleo: Los datos que nos pedirn sern sobre todo los datos personales,
acadmicos, formacin complementaria, datos profesionales, etc. Algunas empresas son ms exigentes e
incluyen un control de referencias. Si tu informe les parece interesante: Te citan a una entrevista
personal con el fin de confeccionar tu perfil profesional. En esta entrevista se valorarn datos de
personalidad. Una vez obtenidos todos estos datos pasars a formar parte del fichero o banco de datos de
la ETT.
2.3. A travs de INTERNET
INTERNET nos ofrece la posibilidad de insertar nuestro Currculum Vitae en un inmenso nmero de bolsas
de empleo, as como contestar directamente a ofertas de empleo va web. Tambin encontramos
informacin acerca de los recursos formativos, becas, ayudas, prcticas y convocatorias de inters, a los
que podemos acceder para completar nuestro perfil profesional.
Podemos buscar en INTERNET de varias formas:
Portales de Empleo:
En un portal de empleo podemos encontrar la siguiente informacin:
A.- Ofertas de empleo ms recientes y un buscador para todas las ofertas del portal
B.- Posibilidad de realizar la inscripcin y contestar a las ofertas directamente.
C.- Colgar el Curriculum Vitae ( en formato electrnico ) y en algunos casos posibilidad de realizar una
pgina web del mismo.
D.- Suscribirme a un boletn para recibir las ofertas por e-mail o SMS.
E.- Informacin de carcter laboral para el trabajador y para la creacin de empresas.
En cualquier caso para contestar a una oferta de empleo sera conveniente analizarla previamente de la
misma forma que con las que encontramos en la prensa.
Bolsas de Empleo: Autopresentacin
Procedimiento por el cual nos podemos inscribir en espera de una oferta o de una nuevo proceso de
seleccin de personal. El objetivo es tratar de crear la necesidad al empresario de concedernos una
entrevista.
Se puede realizar a travs de:
Directamente en la pgina de empresas que hayamos seleccionado previamente, ( normalmente las
empresas con web disponen de un sitio dnde podamos contactar y enviar nuestro currculo por mail o a
travs de la web )

Empresas de seleccin de personal: Se trata de un tipo de empresas que son contratados por otras para
realizar el proceso de reclutamiento y seleccin de profesionales. Suelen insertar anuncios donde convocan
los puestos que van a seleccionar, aunque en otras ocasiones recurren a su archivo a bases de datos, por lo
que no llega a anunciarse. Por este motivo es interesante que enves tu currculum a estas empresas, para
futuras selecciones en las que pudieras encajar. Puedes encontrarlas en los buscadores ms utilizados y a
travs de los anuncios que publican en la prensa
Para realizar la autopresentacin es recomendable que te hagas una lista con aquellas empresas en las que
te gustara trabajar e intentes conseguir la direccin en Internet.
La direccin la puedes conseguir en cualquier buscador ( Google, Yahoo, Pginas Amarillas, Terra, etc.)
Una vez localizada su web debers encontrar el vnculo que te permite contactar con la misma.
Habitualmente el contacto se puede realizar de las siguientes formas:
1- Rellenando el currculo en la propia pgina de la empresa.
2- Inscribindote en la pgina y luego rellenando el formulario correspondiente.
3- A travs de un e-mail de Recursos Humanos o similar.
2.4. La prensa
Puedes buscar a travs de la prensa dominical de mbito nacional ( EL PAS, EL MUNDO O ABC ) o bien de
tu localidad o CC.AA. stos peridicos suelen publicar ofertas de empleo generalmente en el suplemento
dominical de Economa y Empleo. Tambin puedes buscar en prensa especializada en anuncios de empleo
que suele tener una periodicidad variable ( quincenal o mensual ).
A la hora de contestar a una oferta de empleo, debes de tener en cuenta lo siguiente:
Partes de una Oferta Publicada:
1. Empresa o entidad que ofrece el trabajo.
2. Profesin, ocupacin o puesto concreto que se oferta.
3. Requisitos que debe reunir el candidato.
4. Condiciones de trabajo, responsabilidades, entorno laboral, etc.
Pasos a seguir para analizar el anuncio:
1. Delimitar muy bien cuales son las caractersticas especficas del puesto de trabajo (denominacin del
puesto, tipo de empresa, condiciones laborales...)
2. Averiguar cules son los requisitos generales y especficos que definen el perfil profesional ideal para
este puesto.
3. Intentar obtener informacin no evidente sobre la oferta.
4. Elaborar la contestacin a la oferta, mediante carta de presentacin o llamada telefnica. Adjuntando los
documentos que solicita el anuncio. Si no piden nada especial enva tan slo el Currculum y la Carta de
Presentacin segn el modelo de Respuesta a un Anuncio.


Falsos Anuncios
En algunas ocasiones aparecen en la prensa anuncios que ofertan trabajos que no son tales:
Trabajos que son cursos: Prometen un puesto de trabajo, pero para acceder hay que realizar un curso de
formacin que el candidato tiene que costear.
Trabajos en los que hay que comprar algo: Prometen ingresos elevados, y una vez seleccionado el
candidato se le propone que adquieran un producto que luego puede revender a un mayor precio.
Trabajos como agente libre: Anuncios como se buscan personas de ambos sexos, que quieran ganar
mucho dinero en trabajos con provenir Estos anuncios buscan candidatos cuyo trabajo consistir en
vender a comisin.
2.5 Contactos Personales
Consiste en divulgar entre amigos, conocidos y familiares que has terminado tus estudios y que ests
buscando de empleo.
Suele dar buenos resultados sobre todo en localidades pequeas y para pequeas empresas. Has de tener
en cuenta que las empresas de ste tipo a veces realizan la seleccin de personal nicamente de sta
forma.

2.6 Redes Sociales
Las redes profesionales pueden ser de gran utilidad para encontrar un puesto de trabajo y gestionar la vida
profesional de una forma ms eficaz. Entre las ms populares destacan Linkedin, Xing, Viadeo y Plaxo.
Montse Calvo y Carolina Rojas, autoras del libro 'Networking, uso prctico de la redes sociales', aseguran
que cada vez son ms las personas que recurren a estas comunidades con la esperanza de conseguir un
nuevo empleo.
Esta herramienta digital sustituye al clsico currculum vitae, pero la particularidad de una red profesional
es que la identidad digital debe manejarse como si fuera una marca. Para ello, es necesario tener en cuenta
las siguientes recomendaciones:
Crear una red incluso antes de que sea necesario. Conviene constar en las redes profesionales, incluso
aunque en ese momento no se busque trabajo. En la red es posible relacionarse con otros muchos
profesionales con quienes compartir conocimientos, realizar y responder preguntas sobre temas concretos,
aportar informacin til, etc. En caso de quedar en paro o si se desea cambiar de empresa, ser ms fcil
cumplir el objetivo.
Mantener el perfil on line completo y actualizado. El perfil es la carta de presentacin en la red. Las redes
profesionales permiten mostrar toda la vida laboral. Hay que dedicar tiempo y atencin a completar los
distintos apartados para destacar todos los datos que se solicitan: el cargo que se ostenta en el actual
trabajo, la experiencia en anteriores compaas, los logros profesionales, la formacin, si se tiene algn
blog... Tambin resulta muy conveniente publicar una fotografa y escribir el nombre y apellidos.
Aclarar que el objetivo es buscar empleo. Para ello, se debe cumplimentar el espacio correspondiente en
el perfil, aunque puede resultar complicado si todava se trabaja para la empresa que se desea abandonar.

Buscar contactos para crear una red eficiente. Utilizar las redes profesionales para conocer a otros
profesionales del sector recibe el nombre tcnico de "networking". Hay que solicitar a las personas con las
que se ha tenido algn tipo de relacin que se apunten a la red: amigos, antiguos y actuales compaeros de
trabajo o jefes, compaeros de estudios, etc. As se tendr un primer grupo con el que relacionarse.
Incrementar los contactos, pero buscar personas afines. La red debe crecer de manera progresiva con las
personas que interesan desde el punto de vista profesional. El xito de cualquier relacin depende del nivel
de coincidencia entre dos personas. Es preferible una red pequea pero de calidad, que una muy numerosa
con cuyos miembros se tenga en la prctica poco que compartir.
Conseguir recomendaciones, sobre todo de antiguos compaeros o anteriores jefes, ya que ponen de
relieve los puntos fuertes y demuestran que se es un profesional competente. Contar con un buen nmero
de recomendaciones favorece que la imagen mejore mucho.
Participar en los grupos. Un modo de darse a conocer pasa por participar de modo activo en distintos
grupos de debate. Estos son espacios especializados por materias o profesiones, donde se plantean temas
de discusin, preguntas y se aportan noticias que pueden ser de inters para los miembros del grupo.
Algunas precauciones
Ciertos temas son delicados y conviene tener especial cuidado:
Separar la vida profesional de la personal. No conviene publicar fotos personales en el perfil.
No hay que ser insistente, ni bombardear con mensajes a los contactos. Se puede correr el riesgo
de que al final esto perjudique al prestigio profesional e, incluso, que algunos contactos bloqueen
el perfil.
Controlar la privacidad. Hay que decidir qu parte del perfil se desea que sea pblica para que
aparezca en los buscadores y qu parte quiere reservarse para ciertos contactos. Las redes cuentan
con herramientas que permiten gestionar la privacidad de los perfiles.
Adems, hay que evitar:
Usar las redes profesionales del mismo modo que las sociales. No es igual Facebook que Linkedin
o Xing. Las primeras son conexiones profesionales y las redes sociales sirven, sobre todo, para
conectarse con amigos y familiares.
Unirse a grupos para agregar otro logotipo a la lista. Hay que aadirlos slo si estn relacionados
con la carrera o intereses de quien busca empleo.
Exagerar al escribir el extracto. Un extracto es un resumen sinttico de la experiencia profesional
que se publica en el perfil. Lo ms correcto es escribir un texto breve de la forma ms profesional
posible.
Pedir demasiadas recomendaciones. Es aconsejable hacerlo a personas cuya informacin sea
relevante y pueda tener cierto peso.
2.7. Empleo Pblico
La Administracin contempla dos posibilidades de ingreso laboral: funcionarios y laborales. Los tipos de
acceso pueden ser:
Oposicin: examen sobre temario cerrado.
Concurso: valoracin de mritos.

Concurso-oposicin: mixto de las dos anteriores.
Contratacin directa: bolsa de trabajo.
La Administracin se divide en funcin del mbito territorial: a. Comunitaria. b. Estatal c. Autonmica d.
Local Cada una de ellas tiene una publicacin oficial: Diario Oficial de la Unin Europea, Boletn Oficial del
Estado. Boletn o Diario Oficial de la Comunidad Autnoma y Boletn Oficial de la Provincia.
Para conseguir estas publicaciones puedes acceder a la pgina WEB del Ministerio de Administraciones
Pblicas (www.administracin.es) donde podrs encontrar el Boletn Semanal de Ofertas de Empleo
Pblico. De esta manera, tendrs informacin acerca de la convocatoria que te interesa.
Tambin puedes acceder a travs de la Web de tu CC.AA., Ayuntamiento o Diputacin, as como de
portales de empleo , en Aragn, www.aragob.es
En las bases de la convocatoria encontrars : Fecha de inscripcin y examen. Requisitos. Procedimiento
(solicitudes, presentacin de documentos, listas, etc...). Pruebas a realizar y temario para
preparar. Calificaciones.
2.8. TRABAJO EN EL EXTRANJERO
La libre circulacin de los ciudadanos de la U.E por todos los pases miembros incluye la libre circulacin de
los trabajadores, por lo que es conveniente analizar los instrumentos especficos de bsqueda de trabajo en
Europa. Los ms importantes son: la red EURES, el sistema EUROPASS, y PLOTEUS.
RED EURES: (Servicios europeos de empleo).
Es una red de cooperacin, formada por todos los pases miembros de la Unin Europea y Suiza, en la que
participan los sindicatos, las organizaciones empresariales y los servicios pblicos de empleo. Coordinada
por la Comisin Europea y destinada a facilitar la libre circulacin de trabajadores en el marco del espacio
econmico europeo, persigue los siguientes objetivos:
- Informar, orientar y asesorar a los demandantes de empleo sobre las oportunidades
laborales y las condiciones de vida y trabajo en cada pas del espacio europeo.
- Ayudar a los empresarios a encontrar trabajadores de otros pases.
- Asesorar y orientar a los trabajadores y los empresarios de las regiones fronterizas.

http://www.sepe.es/contenido/empleo_formacion/eures/info_trabajadores/index.html
SISTEMA EUROPASS:
Consiste en un dossier de documentos comunes a todos los estados miembros de la U.E gestionado por la
red de Centros Nacionales de Orientacin profesional CEDEFOP, que es uno de los instrumentos
fundamentales del Marco Europeo de las Cualificaciones profesionales EQF. La finalidad del sistema
Europass es facilitar la movilidad laboral y formativa a travs de todos los pases miembros de la U.E.
Engloba cinco documentos:
o Personales: Elaborados a partir del modelo estndar, por el propio candidato con el apoyo
del sistema on.line http://europass.cedefop.europea.eu:

Curriculum Vitae: Estandarizado para todo el mbito europeo y que sirve para
presentar las cualificaciones y competencias de forma sistemtica, cronolgica y
flexible.
Pasaporte de lenguas. Refleja la competencia lingstica en las diferentes lenguas
europeas. Mediante un sistema de autoevaluacin on.line, permite determinar el
nivel de competencia en cada idioma.
o Institucionales: Elaborados y expedidos por las administraciones educativas de cada pas,
tienen como objetivo fomentar la transparencia formativa y son los siguientes documentos:
Documento de movilidad
Suplemento al ttulo profesional.
Suplemento al ttulo superior.
PLOTEUS:
Es un portal sobre las oportunidades de formacin en todo el espacio europeo, que incluye formacin
sobre becas y prcticas formativas. El objetivo de PLOTEUS es ayudar a las personas que buscan empleo,
estudiantes, profesionales y ciudadanos en general, a encontrar informacin sobre cmo formarse en
Europa. La informacin actualizada y disponible se estructura de la siguiente forma:
- Sistemas educativos de cada pas.
- Oportunidades de aprendizaje y posibilidades de formacin.
- Programas de intercambio, becas y prcticas.
- Informacin til sobre cmo vivir en el extranjero.
Adems de todas estas iniciativas de la U.E que pretenden potenciar la movilidad de trabajadores por
Europa, tambin se puede responder a las ofertas de empleo que empresas de otros pases cuelgan en los
diferentes portales de empleo en Internet.
http:// europa.eu.int/ploteus/portal/


2.9.EMPLEO EN INTERNET

http://www.sistemanacionalempleo.es
http://www.5campus.org/empleo
http://www.aldaba.org
http://www.aragonempleo.com
http://www.azcarreras.com
http://www.becasfacil.com/
http://www.bolsadetrabajo.com
http://www.camarazaragoza.com/empleo/
http://www.uoc.edu/rrhh/servlet/rrhh.servlet.home?idioma=esp
http://www.canalCV.com
http://www.canalempresa.com/empleo
http://www.canaltrabajo.com
http://www.canaloposiciones.com
http://www.ceeiaragon.es
http://www.compluempleo.ucm.es
http://www.consultayseleccion.com
http://www.Contactos de Trabajo.com
http://www.cybersearch.es
http://www.educaweb.com
http://www.emplea2.net
http://www.elgratuito.com
http://www.empleo.navarra.es
http://empleo.paginas-amarillas.es/home.cfm
http://www.empleofacil.com
http://www.es.computrabajo.com
http://www.estudiasotrabajas.com
http://www.excoge.com/NASApp/clasificados/busquedaEmp.jsp
http://www.expansionyempleo.com
http://www.freelance.com
http://www.fue.es
http://www.gliEmpleo.com
http://www.swf.es
http://www.zaraempleo.org
http://www.unizar.es/universa
http://www.untrabajo.com
http://www.huescaempleo.com
http://www.yahoraquehago.org
http://www.infoempleo.com
http://www.infojobs.net
http://www.jobpilot.es
http://www.laboris.net
http://www.trabajos.com
http://www.madrimasd.org/empleo

http://www.masempleo.com
http://www.mercadis.com
http://www.mercadodetrabajo.com
http://www.trabajofacil.com
http://www.monster.es
http://www.nuevoempleo.com
http://www.oficinaempleo.com
http://www.opositor.com
http://www.pirineoempleo.com
http://www.primerempleo.com
http://www.servijob.com
http://www.tecnoempleo.com
http://www.todotrabajo.com
http://www.trabajo.org
http://www.espacioinfoculture.info


PARTE 2: MDULO FORMATIVO DE SENSIBILIZACIN MEDIOAMBIENTAL

Los problemas ambientales han dejado de ser considerados problemas menores que requieren
actuaciones locales, para convertirse en los grandes desafos de nuestra poca. Sus soluciones no pueden
alcanzarse aisladamente, necesitan la participacin de todos los pases, pese a que los intereses a veces
parezcan antagnicos. Una caracterstica de la escena internacional de hoy es la necesidad de acuerdos
globales, de superar diferencias e intereses a veces opuestos, hasta llegar a un punto comn en el que
todos participen para frena o eliminar el dao ambiental.
La bsqueda de respuestas adecuadas y comunes a esta situacin, en los distintos pases ha
originado la creacin de estructuras muy variadas, algunas de carcter global.
La conservacin del medio ambiente es tarea de cada uno de nosotros. Es fundamental hacer
conscientes a todos los ciudadanos y ciudadanas de la importancia de nuestras actitudes cotidianas en la
utilizacin de los recursos de nuestro entorno. El comportamiento individual es, pues, clave.

Dado que nuestro puesto de trabajo es uno de los lugares donde pasamos buena parte del da,
parece importante prestar atencin a las repercusiones que sobre el medio ambiente tiene nuestra labor
profesional y en qu medida podemos colaborar en la conservacin del medio, evitando los impactos
negativos y las conductas poco adecuadas. Ante esto, la Formacin Profesional Ocupacional no puede ser
ajena ni a los efectos ambientales de sistemas productivos claramente cuestionados, ni a las demandas del
mercado laboral de profesionales formados e informados en las ventajas personales y colectivas de la
implantacin de sistemas limpios y seguros. Esto garantiza, no slo la competitividad y viabilidad
empresarial, sino tambin los niveles de calidad ambiental exigidos por la sociedad actual.

2.1.LA ACTUACIN DE LA ADMINISTRACIN.-

La creciente trascendencia alcanzada por la problemtica ambiental y sus repercusiones negativas
en la conservacin de los recursos naturales y en el desarrollo social y econmico, ha obligado a las
distintas autoridades, tanto locales como internacionales, a enfrentarse a todos estos problemas y a
adoptar medidas para su solucin. De un modo ordenado, repasaremos las principales respuestas que
estn dando a estos problemas los organismos internacionales y las autoridades municipales.

2.1.1 Organizaciones gubernamentales con competencia ambiental. Distribucin de competencias:

La organizacin poltica de la sociedad actual y las diferentes escalas de decisin administrativa se
traducen en un amplio abanico de organismos, normativas y competencias en materia ambiental.
El entramado legal y administrativo se asemeja a una cascada en la que, el nivel superior vierte una serie de
requisitos y normas que el nivel inferior est obligado a respetar, aunque ste pueda aadir nuevas
aportaciones atendiendo a sus circunstancias especficas.

mbito Internacional:

El medio ambiente tiene un carcter internacional sumamente importante ya que por un lado la
contaminacin no conoce fronteras, y por otro, cada da ms, los grandes problemas de la contaminacin
tienen un carcter planetario. Por ello, los Estados se renen en foros internacionales en busca de
soluciones globales para firmar acuerdos, convenios y tratados que se comprometen a respetar

En 1972 (Conferencia de Estocolmo) fue concebido el Programa de Naciones Unidas para el Medio
Ambiente (PNUMA) cuyo objetivo es apoyar, estimular y complementar la accin a todos los niveles de la
sociedad sobre los problemas relacionados con el medio ambiente.

Tambin bajo los auspicios de Naciones Unidas, se celebr en 1992 la Conferencia Mundial sobre Medio
Ambiente y Desarrollo, celebrada en Ro de Janeiro. De esta Conferencia se obtuvieron los siguientes
resultados:
La Declaracin de Ro; se trata de una declaracin de los Derechos y Obligaciones colectivas,
individuales y de los gobiernos en lo referente al medio ambiente y al desarrollo, y de
responsabilidad para con las generaciones futuras.
Programa 21; un ambicioso plan de accin en el que se pretenden establecer las acciones a
realizar por los gobiernos y organizaciones internacionales para integrar el medio ambiente en
el siglo XXI
Convenio sobre Diversidad Biolgica; acuerdo vinculante para los pases firmantes, cuyo
objetivo es la conservacin mxima de la biodiversidad en beneficio de las generaciones
presentes y futuras.
Convencin Marco sobre Cambio Climtico; tambin vinculante para los pases firmantes, su
objetivo es lograr la estabilizacin de las concentraciones de gases de efecto invernadero en la
atmsfera. De esta convencin se deriva el Protocolo de Kioto, que fija cuotas para la reduccin
de las emisiones de gases de efecto invernadero.

La Unin Europea

Desde que entr en vigor el Acta nica Europea (1987) la proteccin del medio ambiente entra a
formar parte del Derecho Comunitario. A partir de este momento se definen los objetivos de la Comunidad
europea en materia de medio ambiente, comprometiendo a los Estados miembros a la adopcin de
medidas. Se concibe la actuacin de la Comunidad de tal manera que cada Estado miembro puede imponer
en su territorio medidas de mayor proteccin.

Tratado de Maastricht (1992); entre sus objetivos se encuentra potenciar el desarrollo sostenible. Debe
promoverse un desarrollo armonioso y equilibrado de la economa, un desarrollo sostenible y no
inflacionista que respete el medio ambiente.
Tratado de msterdam (1999); adems de establecer como objetivo esencial de la Unin Europea el
conseguir un desarrollo sostenible, en su artculo 6 establece la obligacin de integrar las consideraciones
ambientales en el conjunto de las polticas sectoriales.

La Unin Europea ha dictado numerosos Reglamentos, Directivas, Decisiones y Dictmenes de todo
tipo en relacin con el medio ambiente que los Estados miembros estn obligados a respetar.
Algunos de los ms conocidos e importantes son:

- Directiva 79/409/CEE del Consejo relativa a la conservacin de aves silvestres.
- Directiva 85/337/CEE del Consejo, de Evaluacin de Impacto Ambiental, modificada por la Directiva
97/11 del Consejo y recientemente adaptada a nuestro derecho interno por la Ley 6/2001 de 8 de
mayo.
- Directiva 91/271/CEE del Consejo sobre tratamiento de aguas residuales urbanas, etc.
- Directiva 92/43/CEE relativa a la conservacin de los hbitats y de las especies de flora y fauna
silvestres.
- Directiva 96/61/CEE del Consejo relativa a la prevencin y control

Adems de normas legales, la Unin Europea elabora programas de actuacin y dispone de
instrumentos de financiacin especficos en materia de medio ambiente que son desarrollados en los
distintos Estados miembros. El VI Programa de Accin de la Unin Europea en materia de Medio Ambiente,
Medio ambiente 2010: El futuro est en nuestras manos, establece las prioridades de la Unin Europea

hasta el ao 2010. Se hace hincapi en cuatro mbitos: el cambio climtico, la naturaleza y la biodiversidad,
el medio ambiente y la salud y la gestin de los recursos naturales. Con la finalidad de llevar a la prctica
estas prioridades, el VI Programa propone una serie de actuaciones, como mejorar la aplicacin de la
normativa ambiental, trabajar con el mercado y los ciudadanos y aumentar la integracin del medio
ambiente en las dems polticas comunitarias. Para la elaboracin de normas y la ejecucin de programas,
la Unin Europea dispone de organismos con distintas funciones:

Direccin General de Medio Ambiente. Comisin Europea Es el rgano comunitario encargado de
la ejecucin del derecho comunitario en materia ambiental, as como de elaborar propuestas
legislativas.
Agencia Europea de Medio Ambiente Creada en 1990 por el Consejo Europeo, al objeto de crear
una red europea de informacin y observacin sobre el medio ambiente, que permita tomar las
medidas necesarias de proteccin. Su sede est en Dinamarca

El Estado Espaol, las Comunidades Autnomas y la Administracin Local:

Las competencias del Estado:

La Constitucin Espaola de 1978, en su artculo 45 recoge el derecho de todos a disfrutar de un
medio ambiente adecuado, as como el deber de protegerlo. Dicho artculo otorga a los poderes pblicos el
deber de velar por la utilizacin racional de los recursos naturales con el fin de proteger y defender el
medio ambiente.
En Espaa, el alto grado de descentralizacin existente obliga a distinguir cuidadosamente las
competencias que, en materia de medio ambiente, corresponden al Estado, a las Comunidades Autnomas
y a las corporaciones Locales
El ms importante organismo pblico estatal en materia ambiental es el Ministerio de Medio
Ambiente, que fue creado en mayo de 1996. Entre las competencias del Ministerio resaltan:

- La elaboracin de la legislacin bsica estatal en materia de medio ambiente, as como la
incorporacin de la normativa comunitaria ambiental al derecho espaol.
- Coordinacin entre las Comunidades Comunidades Autnomas, la Unin Europea y Organismos
internacionales.
- Seguimiento del cumplimiento de los Convenios internacionales.
- Realizacin de las declaraciones de impacto ambiental de competencia estatal.
- Elaboracin y seguimiento de los Planes Nacionales de residuos, suelos contaminados, hidrolgicos,
- etc.

Algunas de las leyes ms importantes en materia ambiental con consideracin de legislacin bsica
son:
- Ley de contaminacin atmosfrica de 1972.
- Ley de aguas de 1985. Modificada por la Ley 46/1999 de 13 de diciembre.
- Ley de costas de 1988.
- Ley de envases y residuos de envases de 1997. Modificada por el Real Decreto 782/1998 de 30 de
abril.
- Ley de residuos de 1998.
- Ley 6/2001 de Evaluacin de Impacto Ambiental

Tambin a escala nacional, existen otros organismos de carcter consultivo donde participan los
diferentes sectores polticos, cientficos y sociales implicados en las decisiones ambientales. Entre estos
podemos citar al Consejo Asesor de Medio Ambiente o el Consejo Nacional del Agua


Las competencias de las Comunidades Autnomas:

Para el desarrollo de las competencias en materia de medio ambiente que la Constitucin y sus
Estatutos de Autonoma les atribuyen, las Comunidades Autnomas han creado Consejeras de Medio
Ambiente.
En cuanto a las competencias, entre otras, les corresponden:

- La ejecucin de la legislacin bsica estatal y el desarrollo de normativa propia.
- Coordinacin y supervisin de la gestin ambiental en su mbito.
- La declaracin y gestin de Espacios Naturales Protegidos.
- La aprobacin o revisin en su caso de los planeamientos urbansticos municipales.
-
Tanto nuestra vida cotidiana como nuestra actividad laboral est regida por normas de carcter
ambiental. El conocimiento de esta normativa y de determinados procedimientos administrativos
(autorizaciones, licencias, etc.) puede ayudar a tomar las decisiones correctas, evitando as consecuencias
personales o ambientales no deseadas. Por ello es importante conocer los motivos y beneficios
ambientales de estas normas, superando la visin negativa que a veces pudieran tener.
Con ayuda de la informacin disponible sobre la Comunidad Autnoma o entornos ms prximos, es
importante que seamos capaces de:

- Conocer las caractersticas ms destacadas del medio natural y urbano, as como de la estructura
de poblacin del lugar en el que vivimos.
- Reflexionar sobre las peculiaridades de nuestro entorno y de su problemtica ambiental.
- Conocer los distintos organismos, instituciones y empresas relacionados con la actividad ambiental
y sus respectivas reas de competencias.
- Usar los medios de informacin ambiental al alcance de los ciudadanos.

Las competencias de las Administraciones Locales:

Teniendo en cuenta los intereses locales en la proteccin del medio ambiente y la proximidad al
ciudadano y sus problemas ms cotidianos, se han asignado tambin competencias en esta materia a las
entidades locales.
Algunas de estas competencias que los ayuntamientos suelen ejercer mediante Ordenanzas Municipales
son:

- Servicios de limpieza viaria.
- Recogida y tratamiento de residuos y de alcantarillado.
- Abastecimiento y depuracin de aguas.
- Control de ruidos.
- Proteccin de la salubridad pblica.
- Proteccin civil y extincin de incendios.
- Planificacin del suelo y urbanismo
La Ley 7/85 de Bases de Rgimen Local en la que se establecen las competencias de los municipios en
materia de medio ambiente, supone el punto de partida para el desarrollo de normativas de mbito local

Agendas 21 Locales:

El desarrollo de la Agenda 21 Local es uno de los principales objetivos de las Entidades Locales para
el siglo actual. Se trata de un programa conocido universalmente destinado a la planificacin y gestin
sostenible del territorio municipal; por ello, el Cdigo desarrolla ampliamente la metodologa para su
ejecucin.
Tiene su origen en la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el Desarrollo
que se celebr en Ro de Janeiro el ao 1992.

La Cumbre de Ro o Cumbre de la Tierra, es el punto en el que culminan dos aos de trabajo para
definir un modelo de desarrollo sostenible. Sus acuerdos se concretan en cinco apartados, uno de los
cuales es la ejecucin de la Agenda 21 Local.

Se trata de un documento extenso, estructurado en 40 captulos y redactado en forma de plan de
accin. Las medidas que se proponen intentan detener la destruccin del medio ambiente y eliminar las
desigualdades entre los pases. Los objetivos se concretan en la lucha contra la pobreza, la proteccin y
el fomento de la salud, la proteccin de la atmsfera, la conservacin y el uso racional de los recursos
forestales, la lucha contra la desertizacin, la proteccin de los ecosistemas de montaa, el desarrollo de la
agricultura sin agredir al suelo, la conservacin de la biodiversidad, la gestin racional y ecolgica de la
biotecnologa, la proteccin de los recursos ocenicos y de agua dulce, la seguridad en el uso de los
productos txicos y la gestin de los desechos slidos, peligrosos y radiactivos. Como se ve, los temas
apuntados son de una complejidad enorme y requieren un trato cuidadoso.
Las actuaciones prioritarias de la Agenda 21 se plantean en siete grandes apartados.

- El mundo prspero: revitalizacin del desarrollo con criterios sostenibles.
- El mundo justo: una vida sostenible.
- El mundo habitable: ncleos de poblacin.
- El mundo frtil: uso eficiente de los recursos.
- El mundo compartido: recursos globales y regionales.
- El mundo limpio: gestin de productos qumicos y residuos.
- El mundo de las personas: participacin y responsabilidad de las personas.

La Cumbre de la Tierra marca un hito histrico: la instauracin de un nuevo sistema de entendimiento
mundial para el desarrollo sostenible, basado en la indivisibilidad de la proteccin ambiental.

Son cada vez ms numerosos los municipios europeos y espaoles que desarrollan un plan de accin
local en el marco de la Agenda 21. La determinacin del modelo de ciudad que se quiere alcanzar y las
decisiones y los medios que deben aplicarse para alcanzar la sostenibilidad del municipio constituye un
proceso en el que la participacin y corresponsabilidad ciudadanas son fundamentales.

Otros organismos:

Consejo Nacional del Agua
Es el rgano consultivo superior en materia de agua. En l estn representados la Administracin del
Estado y de las Comunidades Autnomas, los Organismos de Cuenca y las organizaciones profesionales y
econmicas de mbito nacional ms representativas en relacin con los distintos usos del agua. Est
adscrito a efectos administrativos al Ministerio de Medio Ambiente.

Consejo Asesor de Medio Ambiente
rgano adscrito al Ministerio de Medio Ambiente y creado con el objeto de favorecer la participacin de las
organizaciones representativas de intereses sociales y de personas de reconocido prestigio en la
elaboracin y seguimiento de la poltica ambiental orientada al desarrollo sostenible. Se pretende
garantizar que el Consejo Asesor sea el autntico instrumento de transmisin de las inquietudes
ambientales de la sociedad y de todos los sectores sociales y econmicos.

Red de Autoridades Ambientales
Es un foro de cooperacin constituido por las Autoridades responsables de medio ambiente y de la
administracin de los Fondos Estructurales y de Cohesin, siendo el Ministerio de Medio Ambiente el
encargado de su coordinacin tcnica y donde reside su Secretariado.
Constituido en diciembre de 1997, su principal objetivo es velar por la integracin de la proteccin del
medio ambiente en todas la acciones financiadas por los diferentes Fondos comunitarios, al objeto de
fomentar un desarrollo sostenible.


3. CDIGO DE BUENAS PRCTICAS PROFESIONALES.-

Para desarrollar el Cdigo de Buenas Prcticas Profesionales se sugieren las siguientes actividades:
- Rellenar la ficha de incidencia ambiental de la actividad profesional que se adjunta.
- Estudiar algunos ejemplos reales del impacto ambiental que provoca la actividad profesional sobre
la que versa el curso.
- Realizar un anlisis de costes econmicos de la misma actividad llevada a cabo con y sin criterios
ambientales.

Debemos preguntarnos qu reflexiones nos ayudarn a conocer los principales problemas de nuestra
ocupacin y cuales son las medidas que se deben llevar a cabo para evitarlos.
A continuacin se proponen una serie de preguntas cuya respuesta ayudar a alcanzar los objetivos
anteriormente expuestos.

Existen normativas especficas sobre medio ambiente en nuestra actividad laboral?
Cules son?
Qu problemas medioambientales tratan de evitar?
Cules son las consecuencias que se derivan de su incumplimiento?
Invertir en medio ambiente en tu profesin es una inversin de futuro?
La adopcin de medidas ambientales mejorar tu cualificacin profesional?
Cmo modificara tus hbitos de consumo?
Crees que el medio ambiente va a influir a lo largo del tiempo en las actividades de tu profesin?
Piensa en el medio ambiente como variable de calidad en el trabajo.
La siguiente ficha de incidencia ambiental ayudar a realizar nuestro propio Cdigo de Buenas Prcticas en
una actividad profesional o en una ocupacin concreta.




Para concluir, y al objeto de que sirva como punto de partida para la reflexin en el Cdigo de
Buenas Prcticas ambientales, se incluyen unos ejemplos, en tres actividades profesionales distintas.
De ninguna manera deben tomarse estos ejemplos como modelos definitivos.



PGINAS WEB DE INTERS
Programa 21. Naciones Unidas
http://www.un.org/esa/sustdev/
agenda 21sp/
Comisin Europea. Direccin General
de Medio Ambiente
http://www.europa.eu.int/comm/
environment/index_es.htm.
Ministerio de Medio Ambiente
http://www.mma.es
Agencia Europea de Medio Ambiente
http://www.eea.eu.int/

Legislacin Ambiental
http://www.internauta.uji.es/
legal.html
http://www.mma.es/normativa/
legis
Directorio de todos los municipios de
Espaa
http://www.map.es/internet/
ayuntam.htm
Federacin Espaola de Municipios y
Provincias
http://www.femp.es


PARTE 3: MDULO FORMATIVO DE SENSIBILIZACIN EN LA IGUALDAD DE GNERO
1.DEFINICIN DE IGUALDAD Y PRINCIPIO DE NO DISCRIMINACIN ENTRE HOMBRES Y MUJERES.-
La igualdad entre hombres y mujeres es un principio y un valor jurdico universal que se concreta,
entre otros en el derecho a la no discriminacin por razn de sexo, esto es: en la ausencia de todo perjuicio
o desventaja directa e indirecta, como consecuencia arbitraria del sexo. Especialmente cuando ese trato
perjudicial se vincula a la maternidad, las obligaciones familiares o el estado civil. Es decir, la igualdad es un
principio o valor y la no discriminacin un derecho.

La igualdad tiene un reconocimiento importante en nuestra Constitucin en varios artculos:

Art.1: Espaa se constituye en un Estado social y democrtico de Derecho, que propugna como valores
superiores de su ordenamiento jurdico, la libertad, la igualdad y el pluralismo poltico.

Art. 14. Los espaoles son iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminacin por razn de
nacimiento, raza, sexo, religin, opinin, o cualquier otra condicin o circunstancia personal o social.

Art. 9.2 Corresponde a los poderes pblicos promover las condiciones para que la libertad y la igualdad
del individuo y de los grupos en que se integra sean reales y efectivas; remover los obstculos que impidan
o dificulten su plenitud y facilitar la participacin de los ciudadanos en la vida poltica, econmica, cultural y
social.
La importancia que nuestra Constitucin otorga a la Igualdad viene determinada por que se trata de
un principio jurdico universal reconocido en diferentes textos internacionales sobre derechos humanos,
entre los que destaca la Convencin sobre la eliminacin de todas formas de discriminacin contra la
mujer, aprobada, aprobada por la Asamblea de las Naciones Unidas en 1979, y ratificada por Espaa en
1983. En este mismo mbito procede evocar los avances producidos por las conferencias monogrficas de
Nairobi en 1985 y Beijing en 1995.
La igualdad es asimismo un principio fundamental de la Unin Europea. Desde la entrada en vigor
del Tratado de Amsterdan en 1999, la igualdad entre hombres y mujeres y la eliminacin de las
desigualdades entre unas y otras son un objetivo que debe integrarse en todas las polticas de la Unin y
sus miembros.
Se ha desarrollado un acervo normativo comunitario muy importante y extenso, como las
Directivas de igualdad de trato 2002/73/CE, relativa al acceso igualitario al empleo, a la formacin y a la
promocin profesional, y otras muchas como la 2004/113/CE relativa a la igualdad de trato en el acceso a
bienes y suministros.
En nuestra normativa interna, la norma ms importante que tenemos sera la LO 3/2007, que
insiste que la igualdad a de convertirse en principio y valor inspirador e informador de todo el
ordenamiento jurdico, debiendo observarse tanto en las esferas poltica, civil, laboral, econmica, social y
artstica. En particular esta ley advierte expresamente que el principio de igualdad y el derecho a la no
discriminacin se garantizar en:
- El acceso al empleo, incluso al de cuenta propia.
- La formacin profesional.
- Las condiciones de trabajo incluidas las retributivas y las de despido.

- La afiliacin y participacin en las organizaciones sindicales y empresariales, o en cualquier
organizacin en que sus miembros desarrollen una profesin concreta, incluidas las prestaciones
incluidas por las mismas.

2. DISCRIMINACIN DIRECTA E INDIRECTA.-

Discriminacin Directa: Es aquella que genera situaciones en las que una persona en atencin a su sexo es,
ha sido o pudiera ser tratada de manera menos favorable que en otra situacin comparable. Se considera,
en todo caso, discriminacin directa cualquier trato desfavorable a las mujeres relacionado con el
embarazo o la maternidad. En el mbito laboral, por ejemplo se consider discriminacin directa la
prohibicin de contratar mujeres en las minas STC 229/1992 y en el ejrcito STC 216/1991.

Discriminacin Indirecta: Aquella en la que una disposicin o prctica aparentemente neutra pone a una
persona de un sexo en desventaja particular respecto a personas de otro sexo. Por ejemplo en su da el
Tribunal Constitucional consider discriminatorio por razn de sexo para la incardinacin en determinada
categora profesional que no era precisa para la ejecucin efectiva del puesto de trabajo, y que estaba
probado, no posean la mayora de las mujeres que podan optar al puesto. Y pese a ser en principio una
exigencia, estar en posesin de determinada titulacin objetiva y neutra, ajena al sexo.

3. LAS ACCIONES POSITIVAS EN LA LOI.-

Sin duda la caracterstica ms relevante de la LOI no es la de buscar, prevenir y sancionar las
discriminaciones, sino la de hacer efectivo el principio de igualdad a travs de polticas activas. Para ello se
estructura un verdadero marco general para las acciones positivas

El trmino accin positiva tiene su origen en la Affirmative Action norteamericana , instaurada tras
las reivindicaciones de los movimientos pro derechos civiles, lo que no deja de ser importante, sino la de
intentar hacer efectivo el principio de igualdad a travs de polticas activas. Para ello se estructura un
verdadero marco general para las acciones positivas.

Aunque la discriminacin pueda manifestarse de manera individualizada, tiene lugar en tanto que
la persona objeto de discriminacin es miembro de un grupo que rene ciertas caractersticas: no se
discrimina a una determinada mujer, sino por ser mujer. As las medidas de accin positiva estn
encaminadas a eliminar los obstculos que se oponen a que las mujeres disfruten de los derechos de la
ciudadana en condiciones de igualdad. Son medidas concretas y temporales (hasta la consecucin del
objetivo) dirigidas a compensar las situaciones de desventaja con la que parten las mujeres.

Se trata de compensar tanto aquella situaciones de discriminacin directa (en las que los actos u
omisiones que producen el resultado perjudicial para las mujeres y no necesariamente beneficioso para los
hombres , toman directa y formalmente como causa de ese tratamiento peyorativo el factor sexo. P, ej: Un
convenio colectivo que establece un salario inferior a las oficialas de 1 , de una categora, frente a los
oficiales de 1 de esa misma categora). Como las de discriminacin oculta (casos en el que el factor
determinante del tratamiento peyorativo sigue siendo el sexo, el efecto perjudicial para el colectivo
discriminado es conocido y conscientemente buscado, pero trata de encubrirse la causa real, como p. ej: el
convenio que estable un salario inferior a los trabajadores a tiempo parcial, teniendo en cuenta que la
mayor parte de las oficialas de 1, trabajan a tiempo parcial. E indirecta, tratamientos formalmente neutros
desde el punto de vista del sexo, pero de hecho, aunque sea involuntariamente, produce un resultado
perjudicial para las mujeres, sin que al mismo tiempo produzcan un resultado beneficioso para el colectivo
masculino.

El ejemplo anterior podra servir para este tipo de discriminaciones, cuando a pesar de no existir
voluntad de discriminar se establecen barreras (no basadas en el factor sexo) que indirectamente excluyen
a las mujeres. En general cuando se beneficia a personas que trabajan a jornada completa o que tienen ms

disponibilidad de horario fuera de la jornada laboral estndar, se discrimina indirectamente a las mujeres.
Muchas veces por ignorancia o por falta de consideracin de las condiciones, necesidades, o consecuencia
para las mismas que son las que no pueden acogerse a esos beneficios por las caractersticas diferenciales
de su situacin laboral y familiar. Estas ltimas son las ms frecuentes a la vez que las ms difciles de
detectar.

4. QU NO ES ACCIN POSITIVA.-

Accin protectora: Su finalidad no es otra que proteger a las mujeres. Sin embargo parte de una
concepcin tradicional del rol que juegan las mujeres en la sociedad y en el mercado laboral, pese a su
buena voluntad, sus efectos son devastadores. Estas medidas provocan un encarecimiento de la mano
laboral femenina, con lo que las mujeres son expulsadas del mercado laboral y se ven abocadas a trabajar
en la economa sumergida (efecto boomerang). P.ej: prohibir el trabajo a las mujeres en las minas o en
tareas que suponen esfuerzo fsico, o en trabajos nocturnos.
Adems el TCE ha declarado ya la incompatibilidad de estas medidas protectoras con el principio de
igualdad de trato y de no discriminacin por razn de sexo: Hombres y mujeres deben ser protegidos de la
misma forma, excepcin hecha de los supuestos especficos de embarazo y maternidad contemplados en la
Directiva 76/207 art 2.3.

Discriminacin positiva: Consiste en una medida diferenciadora encadenada a privilegiar a los integrantes
de un grupo desfavorecido. Al beneficiar a los miembros de ese grupo se perjudica visiblemente a otras
personas. Ej: las medidas de accin positiva ms centradas en igualar las condiciones de acceso, se
articulara por medio de cursos de formacin, orientacin e incluso subvenciones a la contratacin de
mujeres, mientras que la discriminacin positiva impondra directamente la obligacin de contratar a
mujeres hasta eliminar su infrarrepresentacin.

5. NOCIONES GENERALES SOBRE LOS PLANES DE IGUALDAD.-

Uno de los retos de la sociedad actual es trabajar para conseguir la igualdad de oportunidades
entre hombres y mujeres en el marco de las organizaciones laborales.

En el contexto econmico actual en el que las empresas se estn adaptando a las nuevas
necesidades de los mercados en los que la mejora de su productividad es uno de los factores claves para
conseguir una mayor competitividad, la incorporacin de las mujeres tanto en los puestos de
responsabilidad como en el resto de categoras profesionales es una gran oportunidad que debe ser
aprovechada en toda su dimensin. Las diversas actuaciones que realiza la Direccin General para la
Igualdad en el empleo se enmarcan en dos grandes objetivos:

- Favorecer la insercin de las mujeres en el mercado de trabajo, mejorar su empleabilidad y su
posicin laboral.
- Mejorar las prcticas empresariales en materia de igualdad, incluyendo la incorporacin de mujeres
a los rganos de decisin.


Qu son los planes de igualdad? Son un conjunto ordenado de medidas, adoptadas despus de
realizar un diagnstico de situacin, tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de
oportunidades entre mujeres y hombres y a eliminar la discriminacin por razn de sexo (Art. 46 Ley
Orgnica 3/2007).

En el artculo 45 de la Ley Orgnica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva entre mujeres
y hombres se establece que las empresas estn obligadas a respetar la igualdad de trato y de
oportunidades en el mbito laboral y, con esta finalidad, debern adoptar medidas dirigidas a evitar
cualquier tipo de discriminacin laboral entre mujeres y hombres, medidas que debern negociar, y en su
caso acordar, con los representantes legales de los trabajadores en la forma que se determine en la
legislacin laboral.

En el caso de las empresas de ms de doscientos cincuenta trabajadores, las medidas de
igualdad a que se refiere el apartado anterior debern dirigirse a la elaboracin y aplicacin de un plan de
igualdad que deber ser, asimismo, objeto de negociacin en la forma que se determine en la legislacin
laboral.

Sin perjuicio de lo enunciado anteriormente, las empresas debern elaborar y aplicar un plan de
igualdad cuando as se establezca en el convenio colectivo que sea aplicable, y en los trminos previstos en
el mismo.

La elaboracin e implantacin de planes de igualdad ser voluntaria para las dems empresas,
previa consulta a la representacin legal de los trabajadores y trabajadoras.

Por su parte, el Art. 46 de la mencionada Ley establece que los planes de igualdad de las empresas
son un conjunto ordenado de medidas, adoptadas despus de realizar un diagnstico de situacin,
tendentes a alcanzar en la empresa la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres y a
eliminar la discriminacin por razn de sexo.

Los planes de igualdad fijarn los concretos objetivos de igualdad a alcanzar, las estrategias y
prcticas a adoptar para su consecucin, as como el establecimiento de sistemas eficaces de seguimiento y
evaluacin de los objetivos fijados.

Para la consecucin de los objetivos fijados, los planes de igualdad podrn contemplar, entre otras,
las materias de acceso al empleo; clasificacin profesional; promocin y formacin; retribuciones;
ordenacin del tiempo de trabajo para favorecer, en trminos de igualdad entre mujeres y hombres, la
conciliacin laboral, personal y familiar y, prevencin del acoso sexual y del acoso por razn de sexo.
Los planes de igualdad incluirn la totalidad de una empresa, sin perjuicio del establecimiento de acciones
especiales adecuadas respecto a determinados centros de trabajo.

Se garantiza el acceso de la representacin legal de los trabajadores y trabajadoras o, en su
defecto, de los propios trabajadores y trabajadoras, a la informacin sobre el contenido de los planes de
igualdad y la consecucin de sus objetivos. Lo previsto en el prrafo anterior se entender sin perjuicio del
seguimiento de la evolucin de los acuerdos sobre planes de igualdad por parte de las comisiones paritarias
de los convenios colectivos a las que stos atribuyan estas competencias.

Respecto de las medidas especficas para prevenir el acoso sexual y el acoso por razn de sexo en el
trabajo, la Ley establece que las empresas debern promover condiciones de trabajo que eviten el acoso
sexual y el acoso por razn de sexo y arbitrar procedimientos especficos para su prevencin y para dar
cauce a las denuncias o reclamaciones que puedan formular quienes hayan sido objeto del mismo.
Para impulsar la adopcin de planes de igualdad, el Gobierno ha establecido medidas de fomento, dirigidas
a empresas y otras entidades. Entre estas medidas, la Direccin General para la Igualdad en el Empleo y
contra la Discriminacin del Ministerio de Igualdad puso en marcha dos actuaciones: la convocatoria de
subvenciones para PYMES para la implantacin de planes de igualdad, y la creacin de un Servicio de
Apoyo al diseo y ejecucin de planes de igualdad en las empresas, que responden al compromiso de
facilitar la igualdad entre mujeres y hombres en el mbito de las empresas.

DISTINTIVO IGUALDAD EN LA EMPRESA.-

El Ministerio de Sanidad, poltica social e Igualdad ha creado el distintivo Igualdad en la Empresa
para reconocer la excelencia en la aplicacin de polticas de igualdad de trato y de oportunidad entre sus
trabajadores.
Beneficios del distintivo:

- El distintivo podr ser utilizado en el trfico comercial de la empresa y con fines publicitarios.
- Las empresas que hayan obtenido el distintivo, tendrn una valoracin en la contratacin con las
administraciones pblicas, en los trminos y condiciones establecidos en el artculo 32. 2 de la LOI.
- Adems tambin ser valorado a efectos de la obtencin de subvenciones pblicas en cuyas bases
reguladoras se premie la efectiva consecucin de la igualdad.


Cualquier empresa de capital pblico o privado podr solicitar la obtencin del distintivo, previa la
presentacin de una memoria sobre las polticas y medidas de igualdad implantadas respecto de las
relaciones de trabajo y la publicidad de los productos y servicios prestados. Se tendrn en cuenta entre
otros criterios, la presencia equilibrada de mujeres y hombres en los rganos de direccin y en los distintos
grupos y categoras profesionales de la empresa, la adopcin de un plan de igualdad u otras medidas
innovadoras de fomento de la igualdad. El distintivo se otorgar por 3 aos prorrogables.

Todo ello ha sido recogido en el RD 1615/2009 de 26 de octubre, (BOE 3/11/2009).

ACTIVIDADES MDULO SENSIBILIZACIN DE IGUALDAD DEGNERO:

1. Responde a las siguientes afirmaciones si son verdades o falsas:

a) La discriminacin indirecta es aquella situacin en la que una disposicin, criterio o prctica
aparentemente neutros , pone a una persona de un sexo en desventaja particular con respecto a
otra de otro sexo.

b) Un despido discriminatorio por razn de sexo, nunca puede ser improcedente.

c) Un convenio colectivo puede establecer preferencias en la contratacin de varones pero nunca
reservas aplicables a la igualdad de mritos, porque resultara discriminatorio.

d) La igualdad salarial significa que se percibir el mismo salario por el mismo trabajo.

e) La exigencia de una titulacin, innecesaria para el desarrollo de la actividad laboral en un puesto en
concreto, nunca puede ser discriminatoria porque se trata de un requisito objetivo ajeno al sexo.

f) La discriminacin salarial es un fenmeno propio de pases sin desarrollar, afortunadamente
superado en Espaa.

2. Responde a las siguientes afirmaciones si son verdades o falsas, respecto a los planes de
igualdad:

a) Todas las empresas estn obligadas a la adopcin de medidas de igualdad conforme a la LOI. Dicha
obligacin se intensifica en las empresas de ms de 250 trabajadores.

b) El Plan de igualdad consiste en una primera fase de diagnstico en materia de gnero.

c) El Plan de igualdad tendr que acordarse con la representacin del personal.

d) El Plan de igualdad tendr que negociarse con la representacin del personal.


DOSSIER DE ORIENTACIN PROFESIONAL


BIBLIOGRAFA
- Gua de Buenas Prcticas para garantizar la igualdad retributiva. Instituto de la Mujer. Ministerio
de Trabajo y Asuntos Sociales. 2001.
- Igualdad y no Discriminacin en la Empresa. Salud Reguera Garca. Instituto Andaluz de la Mujer,
2003.
- Conciliacin de la vida familiar y laboral en las organizacione laborales. Proyecto EQUAL Los
Tiempos de nuestras vidas. 2004.
- Conciliar la Vida Tiempo y Servicios para la Igualdad. Consejo de la Mujer de la Comunidad de
Madrid, 2002.
- Cuadernos Serie Concilia. Proyecto EQUAL concilia. Instituto de la Mujer de la Regin de Murcia.
2004.
- El trabajo no remunerado y las familias. Mara ngeles Durn. Ed. Espaa 2015. 2004.
- Mdulo transversal igualdad de oportunidades, Fundacin Largo Caballero UGT, M Teresa
Velasco Portero, Mara Montilla, Cardona, Mara Dolores Montero, Caro, 2010.

WEBGRAFA
Instituto de la Mujer. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
http://www.mtas.es/mujer/index.html
www.sepe.es
www.redtrabaja.es
www.seg-social.es
www.jcyl.es/empleocastillayleon
www.orientacionprofesional.org
www.tutrabajo.org
yoriento.com
www.santillanafol.es
ec.europa.eu/eures/main.jsp?lang=es&acro=links&catId
www.revistaformacion.com
Lourdes barroso.com
Aragob.es
www060.es
http://www.marm.es/
http://orientah.educa.aragon.es/
http://www.ugt.es/index1.html
http://www.ccoo.es/csccoo/menu.do
http://www.emprendedores.es/


Respuesta:
1. A Verdadero
B Verddero. Los despidos discriminatorios, como el resto de los despidos de conductas
discriminatorias, se califican como nulos. No siendo posible la eleccin empresarial de indemnizar o
readmitir
C. Falso. Los convenios si pueden poner reservas tanto para la contratacin de hombres como mujeres
en los que unos u otros se encuentren sobrerrepresentados.
D. Falso. El derecho a la igualdad y a la no discriminacin salarial consiste en la percepcin del mismo
salario por trabajo de igual valor. Lo que obliga a valorar categoras profesionales equivalentes aunque
no iguales.
E . Falso. Hay que recordad que la discriminacin indirecta es aquella situacin en la que un
disposicin, criterio o prctica aparentemente neutro, pone a una persona de un sexo en desventaja
particular respecto de personas de otro sexo. Y el Tribunal Constitucional consider discriminatorio por
razn de sexo exigir para la incardinacin en determinada categora profesional una titulacin de
formaci profesional que no era precisa para la ejecucin efectiva del puesto de trabajo y que estaba
probado no posean la mayora de mujeres que podan optar al pueto. Y ello pese a tratarse de una
exigencia estar en posesin de determinada titulacin objetiva y neutra ajena al sexo.
F. Falso. La brecha salarial est en todos los pases, en Espaa ronda el 20%.

2. A. Verdadero. Las empresas de ms de 250 trabajadores cuando as lo establezca el convenio colectivo,
tendrn la obligacin de realizar El Plan de Igualdad.
B. Verdadero.
C. Falso. Negociar.
D. Verdadero.

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MDULO INSERCIN LABORAL, SENSIBILIZACIN MEDIOAMBIENTAL Y EN LA IGUALDAD DE GNERO 2011

PARTE 1: MDULO FORMATIVO DE INSERCIN LABORAL

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