EDUCACIN PREESCOLAR

SEMESTRES: 8
CRDITOS: 256
MODALIDAD: ESCOLARIZADA
TURNO: M
NIVEL: LICENCIATURA
MS INFORMACIN EN LA PGINA DE LA INSTITUCIN: http://www.enep.sepc.edu.mx/preesc.html

CAMPO PROFESIONAL: Esta Licenciatura es para aquellas personas que se interesan en el trabajo
educativo con nios de 3 a 6 aos de edad, por lo que pueden laborar en:
Jardines de Nios Pblicos y Privados.
Profesionista Independiente
PERFIL DE INGRESO: Para un desempeo exitoso en su formacin profesional, los aspirantes deben reunir
las siguientes cualidades:

Los aspirantes de esta Licenciaturas pueden ser de sexo Femenino o Masculino.
Tener amor a la vocacin para atender a nios en edad de (Inicial: 45 das de nacidos a 3 aos 11 meses) y
(Preescolar de 3 aos a 6 aos de edad.)
Creatividad Intelectual, que le permita resolver problemticas y proponer alternativas.
Creatividad Manual, que le permita manifestar sus habilidades y destrezas con los diferentes materiales y
recursos que le brinda su entorno.
Se requiere de expresividad emocional, se refiere a las siguientes caractersticas; participativo, de buen
carcter, dispuesto a cooperar, complaciente, atento con la gente, sentimental, facilidad de adaptacin y
afectuoso.
Fsica y mentalmente sano.

PERFIL DE EGRESO: Las competencias que definen el perfil de egreso se agrupan en cinco grandes
campos: habilidades intelectuales especficas, dominio de los propsitos y contenidos bsicos de la educacin
preescolar, competencias didcticas, identidad profesional y tica y capacidad de percepcin y respuesta a
las condiciones sociales del entorno de la escuela.

Los rasgos del perfil son el referente principal para la elaboracin del plan de estudios, pero tambin son
esenciales para que las comunidades educativas normalistas dispongan de criterios para valorar el avance
del plan y los programas, la eficacia del proceso de enseanza y de los materiales de estudio, el desempeo
de los estudiantes, as como las dems actividades y prcticas realizadas en cada institucin.

Todos los rasgos del perfil estn estrechamente relacionados, se promueven articuladamente y no
corresponden de manera exclusiva a una asignatura o actividad especfica: algunos, como el dominio de los
propsitos y contenidos bsicos, se identifican primordialmente con espacios delimitados en el plan de
estudios; otros, como la consolidacin de las habilidades intelectuales o la formacin valoral, corresponden a
los estilos y las prcticas escolares que se promovern en el conjunto de los cursos; la disposicin y la
capacidad para aprender de manera permanente depender tanto del inters y la motivacin que despierte
el campo de estudios, como del desarrollo de las habilidades intelectuales bsicas, la comprensin de la
estructura y la lgica de los contenidos y de los hbitos de estudio consolidados durante la educacin
normal.

Con base en las consideraciones anteriores, al trmino de sus estudios cada uno de los egresados contar
con las habilidades, conocimientos, actitudes y valores que se describen a continuacin:

1. Habilidades intelectuales especficas
a) Posee alta capacidad de comprensin del material escrito y tiene el hbito de la lectura; en particular,
valora crticamente lo que lee y lo relaciona con la realidad y, especialmente, con su prctica profesional.
b) Expresa sus ideas con claridad, sencillez y correccin en forma escrita y oral; en especial, ha desarrollado
las capacidades de describir, narrar, explicar y argumentar, adaptndose al desarrollo y caractersticas
culturales de sus alumnos.
c) Plantea, analiza y resuelve problemas, enfrenta desafos intelectuales generando respuestas propias a
partir de sus conocimientos y experiencias. En consecuencia, es capaz de orientar a sus alumnos para que
stos adquieran la capacidad de analizar situaciones y de resolver problemas.
d) Tiene disposicin y capacidades propicias para la investigacin cientfica: curiosidad, capacidad de
observacin, mtodo para plantear preguntas y para poner a prueba respuestas, y reflexin crtica. Aplica
esas capacidades para mejorar los resultados de su labor educativa.
Localiza, selecciona y utiliza informacin de diverso tipo, tanto de fuentes escritas como de material
audiovisual, en especial la que necesita para su actividad profesional.

2. Dominio de los propsitos y contenidos bsicos de la educacin preescolar
a) Reconoce la educacin preescolar como un servicio que promueve la democratizacin de las
oportunidades de desarrollo de la poblacin infantil, y que contribuye a compensar las desigualdades
culturales y sociales de origen.
b) Comprende el significado de los propsitos de la educacin preescolar, de los enfoques pedaggicos que
sustentan la accin educativa, para propiciar el desarrollo integral y equilibrado de las nias y los nios e
identifica, como uno de los principales aportes de este servicio, el desarrollo de las capacidades cognitivas
que son la base del aprendizaje permanente.
c) Sabe establecer una correspondencia adecuada entre la naturaleza y grado de complejidad de los
propsitos bsicos que pretende lograr la educacin preescolar, con los procesos cognitivos y el nivel de
desarrollo de sus alumnos.
d) Reconoce la articulacin entre los propsitos de la educacin preescolar y los de la educacin bsica en su
conjunto, en particular con los de la primaria.

3. Competencias didcticas
a) Sabe disear, organizar y poner en prctica estrategias y actividades didcticas adecuadas al desarrollo
de los alumnos, as como a las caractersticas sociales y culturales de stos y de su entorno familiar, con el
fin de que los educandos alcancen los propsitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de
formacin valoral que promueve la educacin preescolar.
b) Reconoce las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje y
aplica estrategias didcticas para estimularlos; en especial, es capaz de favorecer el aprendizaje de los nios
en condiciones familiares y sociales particularmente difciles.
c) Es capaz de establecer un clima de relacin en el grupo, que favorece actitudes de confianza, autoestima,
respeto, orden, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el fortalecimiento de la autonoma
de los educandos.
d) Reconoce el valor pedaggico del juego y lo utiliza en su trabajo cotidiano como un recurso que promueve
el desarrollo de aprendizajes, habilidades, actitudes y valores.
e) Identifica las necesidades especiales de educacin que pueden presentar algunos de sus alumnos, las
atiende, si es posible, mediante propuestas didcticas particulares y sabe dnde obtener orientacin y apoyo
para hacerlo.
f) Conoce y aplica distintas estrategias para valorar los logros que alcancen los nios y la calidad de su
desempeo docente. A partir de la evaluacin, tiene la disposicin de modificar los procedimientos didcticos
que aplica.
g) Aprovecha los recursos que ofrece el entorno de la escuela con creatividad, flexibilidad y propsitos claros
para promover el aprendizaje de los nios.
Es capaz de seleccionar y disear materiales congruentes con el enfoque y los propsitos de la educacin
preescolar, en particular distingue los que p
ropician el inters, la curiosidad y el desarrollo de las capacidades de los nios, de aquellos que carecen de
sentido pedaggico.

4. Identidad profesional y tica
a) Asume, como principios de su accin y de sus relaciones con los alumnos, las madres y los padres de
familia y sus colegas, los valores que la humanidad ha creado y consagrado a lo largo de la historia: respeto
y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad, tolerancia, honestidad y
apego a la verdad.
b) Reconoce, a partir de una valoracin realista, el significado que su trabajo tiene para los alumnos, las
familias de stos y la sociedad.
c) Tiene informacin suficiente sobre la orientacin filosfica, los principios legales y la organizacin del
sistema educativo mexicano; en particular, asume y promueve el carcter nacional, democrtico, gratuito y
laico de la educacin pblica.
d) Conoce los principales problemas, necesidades y deficiencias que deben resolverse para fortalecer el
sistema educativo mexicano, en especial las que se ubican en su campo de trabajo y en la entidad donde
vive.
e) Asume su profesin como una carrera de vida, conoce sus derechos y obligaciones y utiliza los recursos al
alcance para el mejoramiento de su capacidad profesional.
f) Valora el trabajo en equipo como un medio para la formacin continua y el mejoramiento de la escuela, y
tiene actitudes favorables para la cooperacin y el dilogo con sus colegas.
Identifica y valora los elementos ms importantes de la tradicin educativa mexicana; en particular,
reconoce la importancia de la educacin pblica como componente esencial de una poltica basada en la
justicia, la democracia y la equidad.

5. Capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales del entorno de la escuela
a) Aprecia y respeta la diversidad regional, social, cultural y tnica del pas como un componente valioso de
la nacionalidad, y acepta que dicha diversidad estar presente en las situaciones en las que realice su
trabajo.
b) Valora la funcin educativa de la familia, se relaciona con las madres y los padres de los alumnos de
manera receptiva, colaborativa y respetuosa, y es capaz de orientarlos para que participen en la formacin
del educando.
c) Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los recursos y
las limitaciones del medio en que trabaja.
d) Reconoce los principales problemas que enfrenta la comunidad en la que labora y tiene la disposicin para
contribuir a su solucin con la informacin necesaria, a travs de la participacin directa o mediante la
bsqueda de apoyos externos, sin que ello implique el descuido de las tareas educativas.
e) Asume y promueve el uso racional de los recursos naturales y es capaz de ensear a los alumnos a actuar
personal y colectivamente con el fin de proteger el ambiente.
PLAN DE ESTUDIOS:
PRIMER SEMESTRE
Bases Filosficas, legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano
Problemas y polticas de la educacin bsica
Propsitos y contenidos de la educacin preescolar
Desarrollo infantil I
Estrategias para el estudio y la comunicacin I
Escuela y contexto social
SEGUNDO SEMESTRE
La educacin en el desarrollo Histrico de Mxico I
Desarrollo Fsico y psicomotor I
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje I
Desarrollo Infantil II
Estrategias para el estudio y la Comunicacin II
Iniciacin al Trabajo Escolar
TERCER SEMESTRE
La educacin en el desarrollo Histrico de Mxico II
Desarrollo fsico Y psicomotor II
Adquisicin y desenvolvimiento del lenguaje II
Expresin y Apreciacin Artsticas I
Socializacin y Afectividad En el nio I
Observacin y Prctica docente I
CUARTO SEMESTRE
Necesidades Educativas Especiales
Conocimiento del Medio natural y social I
Pensamiento Matemtico Infantil
Expresin y Apreciacin Artsticas II
Socializacin y afectividad en el nio II
Observacin y Prctica docente II
QUINTO SEMESTRE
Seminario de temas selectos de historia de la pedagoga y la educacin I
Conocimiento del medio natural y social II
Taller de diseo de actividades Didcticas I
Cuidado de la Salud infantil
Asignatura regional I
Entorno familiar y social I
Observacin y prctica docente III
SEXTO SEMESTRE
Seminario de Temas selectos de historia de la Pedagoga y laEducacin II
Gestin Escolar
Taller de diseo de actividades Didcticas II
Nios en situaciones de riesgo
Asignatura regional II
Entorno Familiar y social II
Observacin y prctica docente IV
SEPTIMO SEMESTRE
Trabajo docente I
Seminario de Anlisis del Trabajo docente I
OCTAVO SEMESTRE
Trabajo docente II
Seminario de Anlisis del Trabajo docente II


Funciones. Del gerente de recursos humanos y su responsabilidad.
Controlar los procesos de servicios en la administracin de personal, a objeto de dar cumplimiento a
los planes y programas sobre los beneficios establecidos por la empresa.
Llevar registro de los pasivos laborales del personal activo (vacaciones, anticipos
de prestaciones sociales, fideicomiso, etc.) y liquidaciones de prestaciones sociales, a objeto de
cumplir con las procedimientos establecidos en la Empresa.
Elaborar y controlar los procesos de nmina a fin de garantizar el depsito oportuno de los
empleados y asignados de la empresa.
Elaboracin del control (clculo y pago) de cesta tickest del personal que goza del beneficio.
Tramitar las diferentes solvencias ante los Seguros Sociales, Ministerio del Trabajo y otras
necesarias para la empresa.
Ayudar al departamento de Recursos Humanos en todo lo referente a la actualizacin del marco
legal.
Mantener actualizado el departamento de Recursos Humanos en lo referente a la calidad de la
empresa y las nuevas tendencias de la Gestin del Talento Humano.
Apoyar a la Gerencia de RRHH en los procesos de Captacin y Seleccin del Talento Humano para la
empresa.
Elaborar y mantener actualizado el manual de descripcin de cargo.
Coordinar, controlar y revisar las acciones para la Detencin de Necesidades de Formacin del
personal.
Elaborar y controlar la ejecucin del Plan de Formacin del personal de la empresa, a fin de
asegurar la mejora continua de las competencias
Responsabilidad y Autoridad.
Utilizar, resguardar y mantener la confidencialidad de la informacin suministrada por la
organizacin.
Utilizar eficientemente los recursos asignados por la empresa.
Mantener y cumplir los lineamientos del Sistema de Gestin de la Calidad de la Organizacin.
Elaborar y mantener actualizado el Manual de Descripcin de Cargo, descripciones, perfiles y
expedientes del personal con la finalidad de cumplir con las normas.
Informar a sus supervisores respecto al desarrollo de sus funciones
Cumplir con las normas y procedimientos de seguridad y salud en el trabajo.
Condiciones del lugar de Trabajo en concordancia con las normas.
Iluminacin artificial eficiente
Iluminacin natural eficiente
Clima controlado, fro, calor y humedad
Buen ambiente de trabajo
Ventilacin adecuada
Riesgos puntuales del sitio o puesto de trabajo.
Riesgos generales
Medidas para evitar los riesgos.
Revisin del lugar de trabajo antes de iniciar las labores diarias y al finalizar las mismas
Mantenerse alerta ante las condiciones inseguras y los riesgos generales del lugar de trabajo