ATP TELE-SEC R C S

Escuela
2014 2015
Docente: Asignatura: CIENCIAS Grado: 3 Grupo: nico Periodo: 18 de Agosto al 3 de Octubre
del 2014.
Bloque/Secuencias: I / 1 - 7 Secuencia/Sesiones: 4 / 8 Propsito del Bloque
Contrastacin de las ideas del alumno con la visin de la
ciencia y la tecnologa, y su relacin con la satisfaccin de
necesidades, el cuidado del medio ambiente y la
promocin de la salud. Acercamiento de las propiedades
fsicas y la primera clasificacin qumica: las mezclas, el
contenido que favorece la toma de decisiones
responsables e informadas en temas relacionados con la
contaminacin. La primera revolucin qumica con el
trabajo de Antoine Laurent de Lavoisier en el trabajo de la
balanza para medir la masa de un sistema cerrado (Ley de
conservacin de la masa)
Competencias a desarrollar
Comprensin de fenmenos y proceso naturales desde la
perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para
el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de
los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnolgico en diversos contextos.
Secuencia
Proceso
Se-
sin
Aprendizajes Esperados Tema/ Propsito Acciones: Como abordar los contenidos o tema para
lograr el propsito
Materiales / Evaluacin


1
1 Identifica las aportaciones del
conocimiento qumico y tecnolgico en la
satisfaccin de necesidades bsicas, en la
salud y el ambiente.
Analiza la influencia de los medios de
comunicacin y las actitudes de las
personas hacia la qumica y la tecnologa.
Aportaciones del conocimiento qumico a la
satisfaccin de necesidades humanas y del
ambiente. Influencia de los medios de
comunicacin y la tradicin oral en las
actitudes hacia las ciencias.
Describir ejemplos de la manera en la que se aplica la
Qumica para satisfacer necesidades bsicas.
Valorar algunas aportaciones de la Qumica y la
tecnologa en la vida diaria.
Actividad UNO. Identificar la influencia de los medios
de comunicacin y la tradicin oral en la opinin que
tenemos de la Qumica.
Mencionar el uso de las sustancias qumicas naturales
y sintticas en el procesamiento de los alimentos para
mejorar su color o prolongar su conservacin.
Actividad DOS. Analizar la informacin que ofrecen
Materiales: Interactivo Qumica

Evaluacin: Tabla, cuestionario,
Resuelvo el problema.
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2 los anuncios publicitarios acerca de ciertos productos.
Reconocer que la Qumica ha transformado para
siempre el mundo, al planear la utilidad prctica de
miles de materiales y sustancias para la salud, la
alimentacin y la proteccin del ambiente.

2

1 Clasifica diferentes materiales con base
en su estado de agregacin e identifica su
relacin con las condiciones fsicas del
medio.
Explica la importancia de los
instrumentos de medicin y observacin
como herramientas que amplan la
capacidad de percepcin de nuestros
sentidos.
Destrezas cientficas en la construccin del
conocimiento qumico. Los modelos como
parte fundamental del conocimiento
cientfico.
Presentar la construccin de conocimientos cientficos
como una tarea constante de la humanidad y a la
alquimia como precursora de la Qumica moderna.
Actividad UNO. Clasificar el deterioro de diversos
objetos.
Describir destrezas cientficas como observacin,
medicin, clasificacin, interpretacin, comunicacin
y argumentacin. Valorar la utilidad de emplear estas
habilidades en la construccin de conocimiento
cientfico.
Actividad DOS. Generalizar el proceso de deterioro de
los metales.
Explicar la utilidad de los modelos en Qumica.
Describir destrezas cientficas como la
experimentacin y la generalizacin. Identificar el
proceso de abstraccin requerido para plantear
modelos. Valorar la conveniencia y, a la vez, la
necesidad de representar objetos, fenmenos y
procesos mediante modelos.

Materiales: actividad UNO. Objetos de
hierro oxidados, como clavos, ganchos
de ropa, tornillos, tuercas, argollas,
corcho latas, trozos de tubo, y partes
metlicas en general, cuchara de metal,
guantes gruesos y anteojos protectores.
Actividad DOS. Nueve objetos de
hierros, un objeto de aluminio, tapa de
metal de frasco de vidrio lavada, cinco
recipientes de plstico lavados con su
tapa, cuchara, 400 ml de cloro o
blanqueador para ropa, 100 ml de

Evaluacin: Tabla y cuestionario de
Actividad UNO, Cuestionario, Tabla y
cuestionario Actividad DOS
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3 1 Identifica que los componentes de una
mezcla pueden ser contaminantes,
aunque no sean perceptibles a simple
vista.
Identifica la funcionalidad de expresar la
concentracin de una mezcla en unidades
de porcentaje (%) o en partes por milln
(ppm).
Identifica que las diferentes
concentraciones de un contaminante, en
una mezcla, tienen distintos efectos en la
salud y en el ambiente, con el fin de
tomar decisiones informadas.
Sustancias txicas y sus efectos en los seres
vivos. Percepcin de las sustancias txicas.
Unidad de medida de partes por milln.
Identifica diversas causas por las que los alimentos se
contaminan y resultan dainos al organismo. Hacer
recomendaciones para retrasar la descomposicin de
los alimentos.
Actividad UNO. Comparar los efectos de diferentes
sustancias en los seres vivos.
Introducir el concepto de toxicidad, de acuerdo con
los efectos anatmicos o fisiolgicos en los seres
vivos. Valorar algunas formas empricas para
identificar si una sustancia es peligrosa y su
funcionalidad.
Actividad Dos. Calcular la concentracin de una
sustancia en la unidad partes por milln.
Explicar el concepto de concentracin, as como las
unidades en las que se expresa: partes por milln.
Materiales: Actividad UNO. Dos
goteros, seis vasos transparentes, vaso
trasparente con de agua, penca
pequea de sbila, seis ptalos de color
vivo, que no sean blancos, 200 ml de
alcohol de 96 200 ml de blanqueador
para ropa, tijeras, reloj, cronmetro.
Actividad DOS. Siete vasos pequeos
trasparentes, dos goteros un vaso de
agua de la llave, un vaso de agua de
Jamaica concentrada, un plumn.
Evaluacin: Tabla e intercambio de
decisiones, Tabla
2
3
4 1 Clasifica diferentes materiales con base
en su estado de agregacin e identifica su
relacin con las condiciones fsicas del
medio.
Explica la importancia de los
instrumentos de medicin y observacin
como herramientas que amplan la
capacidad de percepcin de nuestros
sentidos.
Importancia y limitaciones de los sentidos
para identificar las propiedades de los
materiales.
Propiedades cualitativas dificultad para
medirlas y su dependencia de las
condiciones del medio.
Valorar la importancia de los sentidos para identificar
propiedades de los materiales como la textura, el olor,
el sabor, y el color.
Actividad UNO. Clasificar algunos materiales a partir
de sus propiedades.
Introducir el concepto de propiedades cualitativas y
las dificultades de clasificar y medir estas
propiedades.
Actividad DOS. Analizar cmo el entorno modifica las
caractersticas de los materiales.
Mencionar que algunas propiedades cualitativas de
los materiales dependen de las condiciones fsicas del
Materiales: Actividad UNO. Cuatro
frascos pequeos bien limpios, una
cuchara, un sobre para preparar agua
de sabor o gelatina, 14 cucharadas de
sal, 100 ml de agua purificada, un
plumn y un pauelo.
Actividad DOS. Un recipiente metlico
pequeo, una hornilla o fuente de calor,
un trozo de hielo.
Evaluacin: Tabla y Cuestionario.
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3 medio.
5 1 Identifica las propiedades extensivas
(masa y volumen) e intensivas
(temperatura de fusin y de ebullicin,
viscosidad, densidad, solubilidad) de
algunos materiales.
Identificacin de sustancias a partir de sus
propiedades intensivas y extensivas. Los
instrumentos de medicin como aplicacin
de nuestros sentidos y en la construccin de
conocimiento cientfico.
Valorar la importancia de los instrumentos de
medicin para ampliar la informacin que obtenemos
con nuestros sentidos.
Actividad UNO. Identificar el material que tiene
menor densidad.
Mostrar algunas variables extensivas y otras
intensivas, haciendo nfasis en sus diferencias.
Actividad DOS. Identificar si la concentracin de una
disolucin influye en su temperatura de ebullicin.
Actividad TRES. Analizar la utilidad de un instrumento
de medicin.
Identificar la necesidad de medir las propiedades
intensivas y mencionar sus unidades de medida y los
instrumentos de medicin empleados.
Materiales: Actividad UNO. Regla de 30
cm, 30 hojas de papel tamao carta,
una placa delgada de unicel tamao
carta, un cartn tamao carta, una
balanza.
Actividad DOS. Un popote
transparente, un plumn, una regla,
cinco vasos del mismo tamao,
plastilina, tres balines o semillas que
quepan en el popote, 50 ml de
suavizante de ropa, 50 ml de aceite de
cocina, 50 ml de miel de maple o de
abeja, 50 ml de agua con colorante rojo
(pueden usar una gota de cualquier
tinta roja), 50 ml de alcohol con
colorante morado, una servilleta de
papel.
Actividad TRES. Una caja pequea de
cartn.
Evaluacin: Tabla Actividad UNO, Tabla
Actividad DOS, intercambio de
opiniones Actividad TRES.
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6 1 Argumenta la importancia del trabajo de
Lavoisier al mejorar los mecanismos de
investigacin (medicin de masa en un
sistema cerrado) para la comprensin de
los fenmenos naturales.
Identifica el carcter tentativo del
conocimiento cientfico y las limitaciones
producidas por el contexto cultural en el
cual se desarrolla.
El estudio del principio de conservacin de la
masa mediante de sistemas cerrados.
Aportaciones de Lavoisier.
Identificar las ideas con las que los alquimistas
explicaban la diferencia de masa de las sustancias
participantes en un cambio qumico.
Actividad UNO. Identificar los cambios de masa que
hay antes y despus de que un material interacte
con otro.
Introducir el concepto de cambio qumico, y la
necesidad de estudiarlo en un sistema cerrado.
Actividad DOS. Comprobar que se conserva la masa
total durante un cambio qumico.
Explicar la ley de la conservacin de la masa y
mencionar algunas de las condiciones que tuvieron
que darse para que Lavoisier pudiera realizar sus
experimentos.
Materiales: Actividad UNO. Tortilla,
balanza, hornilla y un recipiente
pequeo.
Actividad DOS. Cinco cucharadas de
vinagre, una cucharada de bicarbonato
de sodio, botella de plstico pequea,
globo mediano, balanza, una cuchara,
una hoja de papel.
Evaluacin: Cuestionario y Tabla.
2
7 1 Identifica los componentes de las mezclas
y las clasifica en homogneas y
heterogneas.
Identifica la relacin entre la variacin de
la concentracin de una mezcla
(porcentaje en masa y volumen) y sus
propiedades.
Deduce mtodos de separacin de
mezclas con base en las propiedades
fsicas de sus componentes.
La clasificacin como forma de sistematizar
el conocimiento. Clasificacin de sustancias
en diferentes culturas. Mezclas homogneas
y heterogneas.
Mostrar la gran cantidad de plantas medicinales que
se conocen y la utilidad de clasificarlas.
Actividad UNO. Reconocer las diferencias entre
diversas sustancias. Valorar la utilidad de clasificar los
materiales para conocer ms de su entorno.
Explicar que es una sustancia y que es una mezcla.
Actividad DOS. Identificar algunos mtodos de
separacin de mezclas.
Identificar los diferentes mtodos de separacin con
los que se pueden separar los componentes de
mezclas homogneas y heterogneas.
Materiales: Actividad UNO. Tres vasos
transparentes iguales, 100 ml de agua
de la llave, 400 ml de alcohol etlico de
96, tres cucharadas de arroz blanco,
una cuchara, una hoja de acelga o
espinaca.
Actividad DOS. Tira de grapas, 250 g de
aserrn, 250 g de harina, 250 g de sal de
mesa, un vaso transparente con agua,
recipiente grande de 500 ml, hoja de
peridico, plumn o plumn de tinta
negra o caf, hoja de papel, tijeras,
cuchara de madera, plstico o metal,
mechero de alcohol, estufa o anafre
para calentar agua, recipiente adecuado
para calentar el agua, con asa aislante
de calor, agarradera de tela, cuchara,
imn, vaso transparente con 100 ml de
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alcohol etlico, vaso de vidrio vaco.
Evaluacin: tabla de resultados, reporte
de prctica.
Evaluacin de
las Secuencias
del Bloque
En qu medida se logro la comprensin de la contaminacin del agua, as como de los procesos de separacin de mezclas y purificacin de agua?

Autoevaluacin del Docente Heteroevaluacin a los Alumnos
o Insuficiente o Elemental o Suficiente o Excelente

o Insuficiente o Elemental o Suficiente o Excelente

Nota: La secuencia y sesiones se proponen desarrollarse con su inicio desarrollo y cierre.

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NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR