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Trabajo prctico
Requerido nro. 1
Materia:
Planeamiento y
Desarrollo Curricular
Institucional.
Alumna: Sabrina
Paula Pieroni
DNI: 27099463
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1)-Importancia del planeamiento en la educacin:
Es una toma anticipada de decisiones, que nos intentan guiar hacia una
situacin deseada. Implica tener estrategias para organizarse, y analizar las
situaciones, considerando las relaciones de los actores escolares, sus
conexiones y conflictos. La estrategia, nos selecciona un camino para
disminuir la distancia entre lo que deseamos y lo que podemos. Cuando
planificamos, nos planteamos una imagen objetiva, nuestro ideal a alcanzar.
En la escuela existe hoy una modo diferente a la planificacin tradicional del
pasado, existe la planificacin estratgica situacional(PES).
Hoy, se reconoce la importancia del planeamiento educativo como un
instrumento ordenador de accion. Este modelo de planeamiento que se
utiliza en la actualidad de las Instituciones educativas, es la PES, que requiere
generar espacios institucionales para reflexionar dnde estamos y dnde
queremos ir, sin olvidar los objetivos formulados.El enfoque estratgico
situacional para la planificacin y la gestin se propone como una alternativa
a las metodologas de planificacin y gestin sustentadas en los enfoques
tradicionales. Desde esta perspectiva, la planificacin y la gestin se
entienden como un proceso que no solo contiene las tcnicas de elaboracin
de un plan, sino que refleja las relaciones, intereses y la participacin de los
grupos implicados (Aguerrondo).
La Planificacin, es un instrumento para gobernar de forma ms organizada,
el planeamiento y la elaboracin de ese plan, son una herramienta
fundamental, con la cual el directivo y toda su comunidad educativa deben
tener para poder llevar adelante las necesidades de la escuela.
2)-Principios bsicos del Planeamiento Tradicional y del Planeamiento
Estratgico Situacional. Ejemplos:
La planeacin tradicional es lineal; no incluye al otro; no incluye
incertidumbre; es de una vez y para siempre; no contempla el cambio. La
planeacin estratgica no es lineal; incluye la comunidad; hay un grado de
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incertidumbre que no se puede evitar; no cesa nunca; la imagen objetiva no
se adquiere en un solo paso y existen posibilidades de redefinirla.
Lo que la nueva escuela propone, es que no se trabaje con un solo tipo de
enseanza (PES, Planeacin Estratgica Situacional); cada escuela deber ir
desarrollando propuestas especificas para los desafos que se le presentetan;
por ejemplo , con la inclusin total en el aula , hoy nos encontramos con
algunos grados que tienen diferentes tipos de chicos , con problemticas
fsicas, psicolgicas que antes , con el pensamiento tradicionalista no se
aceptaban y no podan acceder a la escuela que era considerada normal o lo
vigente normativo; por ejemplo , tengo entre mis alumnos , algunos nios
con TGD ; otros con retrasos madurativos; esto hace , que yo tenga que
adaptar mi actividad (soy profesora de plstica) , a la problemtica de cada
chico, dndole una tarea adaptada para cada uno de ellos; lo mismo hace su
maestra de grado; adapta tareas aparte para ellos y no plantea el mismo
objetivos para todos , como se quera con la tradicional, ahora lo redefinimos
constantemente.
En el planeamiento estratgico, nos debemos basar con el proyecto
Institucional, de esta manera, el equipo docente de cada escuela, deber
decidir de la manera conjunta, cules sern las prioridades de aprendizaje
de un ao determinado. Con estas caractersticas, todos los chicos tienen una
real oportunidad de aprender. En cambio, en la perspectiva clsica de la
educacin, el planeamiento se defina como un proceso de etapas
ineludibles que deban cumplirse unas tras otras; hoy esto no es concebido
as, sino como algo que se recrea constantemente.
La idea que nos ofrece la PES, es la de no acumular objetivos y estrategias,
como plantea la concepcin tradicional , en la posibilidad de monitorearlos
permanentemente y reformularlos. Adems, la concepcin esttica
tradicional, se aleja de la realidad, en cambio, la PES acercan a una forma
de gestin que tiene como objetivo mejorar la calidad a partir del desarrollo
de planes y proyectos que parten del anlisis de la necesidades y demandas
del sector. En mi caso , por ejemplo , si voy a una escuela que es de una zona
muy carenciada , lo que hago , es adaptar los contenidos y actividades de
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estn en la curricula de educacin artstica a las necesidades y realidades del
grupo , por ejemplo , cuando tengo que trabajar con pinturas y materiales
caros para hacer por ejemplo , mascaras , cuadros , esculturas , etc.; convoco
a reuniones de padres para que cada una traiga diferentes tipo de materiales
como cartones , botellas , telas , etc; tambin con los maestros de la escuela,
para que los materiales puedan reunirse de alguna manera y as poder dar las
clases. Obviamente, se me hace muy difcil en algunas circunstancias, pero
tengo que crear estrategias para lograrlo, hicimos varios festivales para
recaudar fondos para hojas , lpices , etc.; donde cada profe y padre que
traa y donaba una torta , eso se venda en los recreos y con eso compre
materiales para todos los chicos de los 3 grados que tengo en esa escuela, de
una zona de extrema pobreza. Adapto las circunstancias a la realidad social
que se me presente; y con lo que se recaude, trabajo. Tambin, tengo
escuelas donde esto no sucede y tengo muchos materiales para trabajar,
armarios solo para plstica y hasta las cooperadoras me han dado dinero
para comparar los materiales y pintar murales; o en otras tengo la biblioteca
con muchsima bibliografa para analizar imgenes.la inclusin al otro
siempre esta, ya que los materiales que se tengan el al aula los usamos todos
por igual.
3)-La inclusin del otro.
En el texto de castillo El PES en sntesis, nos habla de cmo fue surgiendo
la planeacin estratgica situacional, por la necesidad de superar los enfoque
tradicionales. En la planificacin tradicional , no se inclua al otro; lo que
prima es que se cumpla el objetivo .En cambio , en la PES , se incluye a la
comunidad educativa , en este enfoque , prima la redefinicin , el cambio
constante, se constituye de una manera solidaria y en conjunto. El rol de la
planificacin es democrtica, siempre se incluye al otro, ya que las
estrategias se elaboran para lograr lo deseado en conjunto.
4)-Caractersticas del planeamiento educativo situacional (PES):
-Supone un diagnostico inicial y de definicin de propsitos que orienten
hacia donde encaminarse.
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-Los diagnsticos situacionales, deben hacerse desde una perspectiva
participativa y holstica, integrando el contexto comunitario.
-Organiza la accin pedaggica, requiere de un pensamiento estratgico que
implica una estrategia. La estrategia, implica implementar un plan de accin,
un monitoreo y un planeamiento estratgico.
-Las estrategias, nos ayudan a organizarla reflexin y el anlisis de situaciones
desde la perspectiva de la correlacin de fuerzas de los actores. Considerar
las relaciones de los actores con sus conflictos
-La PES rompe con la nocin tradicional de planeamiento, ya que requiere
formar un espacio institucional para reflexionar hacia dnde estamos y
hacia dnde vamos, sin olvidar los objetivos formulados y la toma de
decisiones en funcin de la informacin real y verdadera.
-Este plan Refleja las relaciones, intereses y la participacin de los grupos
implicados.
-La imgen de objetivo, no se adquiere en un solo paso y existen
posibilidades de redefinirla.
-El Planeamiento estratgico, requiere de un pensamiento estratgico; no
acumular objetivos, sino redefinirlos y monitorearlos permanentemente.
-Es una concepcin dinmica, vital que reconoce la realidad social y humana
.Como herramienta, acerca a una forma de gestin que tiene como objetivo
mejorar la calidad a partir del desarrollo de planes y proyectos que parten
del anlisis de las necesidades del sector.


Bibliografa utilizada:

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*Ball Stephen;La micro poltica de la escuela: hacia una teora de la
organizacin escolar .Paidos/MEC; Espaa.1994 (cap.2, 4,5 y 6).
*Aguerrondo Ins, Evaluacion de proyectos en el campo de la educacin.
En el planteamiento educativo como herramienta de cambio, ED Troquel .Bs
As: 1992.
*Castillo Luis Carlos: El PES en sntesis .Maestra de polticas sociales,
ICASE, Panam. 1999 .