4ª Tarefa

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas

Escolares: Metodologias de Operacionalização
a) Subdomínio escolhido:
A.2 (promoção das literacias de informação,
tecnológica e digital).

Escolhi este subdomínio porque, decidimos (Eu, Equipa da BE,

Directora e Conselho Pedagógico) iniciar o processo de auto-
avaliação da BE do Agrupamento de Escolas de Estremoz pelo
domínio A. Escolheu-se este domínio em virtude de:

- Agrupamento ter sido considerado uma escola TEIP e ter como

principal eixo de intervenção “Anular os índices de insucesso
escolar no Agrupamento”

- Ser um dos domínios onde se precisa de fazer um maior

investimento, pois o trabalho desenvolvido nesta área até à
presente data, está muito abaixo dos objectivos propostos no
modelo de auto-avaliação.

b) Indicadores escolhidos:
De processo – A.2.1 (Organização de actividades
de formação de utilizadores na
escola/Agrupamento).

Considero este indicador como de processo porque tem como

finalidade verificar o trabalho desenvolvido na BE. A avaliação
deste indicador dá-nos a conhecer a forma como se organiza e
desenvolve o trabalho na BE para formação de utilizadores.

Também aponta para a necessidade da BE criar materiais de

apoio à formação de utilizadores.
 De impacto – A.2.5 (Impacto da BE no
desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à
aprendizagem ao longo da vida).

Considero este indicador de impacto pois tem como finalidade

verificar os efeitos do trabalho desenvolvido nas aprendizagens
dos alunos. A avaliação deste indicador dá-nos a conhecer a
forma como os alunos aplicam os conhecimentos adquiridos.

C) Plano de avaliação
1 - Seleccionar o domínio a avaliar
Como se pode ver no documento do modelo de auto avaliação,
esta é a 1ª tarefa a realizar, e como já referi atrás, escolhi
analisar este subdomínio porque faz parte do domínio que vou
avaliar na BE onde trabalho.

A escolha do domínio a avaliar deve ser bem pensada e

discutida pelo Professor bibliotecário em conjunto com a sua
Equipa, com a Directora e com os elementos do Conselho
Pedagógico.

A escolha do domínio pode depender de muitos factores que

importa analisar.

A minha escolha recaiu sobre dois factores que já referenciei na

alínea A)

Para melhor planear o trabalho a realizar, há que detectar os

pontos fortes e fracos, bem como aqueles em que ainda não se
pensou.

Indicadores Pontos Fortes Pontos Fracos Pontos em que

ainda não se
pensou

A.2.1 – - O Plano de - O Plano de - Criação de

Organização de trabalho da BE trabalho da BE actividades de
actividades de inclui não inclui formação para
formação de actividades de actividades de os utilizadores
utilizadores formação de formação de do 1º ciclo
utilizadores utilizadores
- Criação de
para o 2º e 3º para o 1º ciclo
materiais
ciclos
- A BE não informativos
produz respeitantes ao
materiais 1º ciclo
informativos de
apoio à
formação de
utilizadores do
1º ciclo e
produz poucos
para os outros
ciclos

A.2.5 – impacto - Alguns alunos - Muitos alunos - Mobilizar a

da BE no aplicam têm dificuldade escola para a
desenvolviment modalidades de em cumprir criação e
o de valores e trabalho normas de aplicação de
atitudes diversificadas e actuação, de um código de
indispensáveis realizam convivência e conduta
à formação da tarefas de trabalho
cidadania e à diferenciadas inerentes ao
aprendizagem de acordo com sistema de
ao longo da a estruturação organização e
vida). da BE funcionamento
da BE

- Os alunos
revelam pouca
autonomia e
responsabilidad
e

2 - Verificar os aspectos implicados na avaliação

do subdomínio seleccionado
 Indicadores Estruturas Pessoas envolvidas
envolvidas

A.2.1 – Organização Direcção Todos os Docentes

de actividades de do Agrupamento
Conselho
formação de
Pedagógico Todos os alunos do
utilizadores
Agrupamento
Departamentos

Equipa da BE

A.2.5 – impacto da Direcção Todos os Docentes

BE no do Agrupamento
Conselho
desenvolvimento de
Pedagógico Todos os alunos do
valores e atitudes
Agrupamento
indispensáveis à Departamentos
formação da
cidadania e à Equipa da BE
aprendizagem ao
longo da vida).

Momentos para aplicação dos instrumentos

Questionários – Devem ser aplicados no início e no final do ano.

Evidências – devem ser recolhidas ao longo do ano

Definição da amostra
Docentes – 20%, em virtude do Agrupamento ter mais de 50
Docentes. Dentro deste grupo deve-se ter o cuidado de escolher
docentes de todos os Departamentos, docentes com tempo de
serviço no Agrupamento e docentes sem tempo de serviço no
agrupamento.

Alunos – 10%, em virtude do Agrupamento ter mais de 800

alunos. Também aqui se deve ter atenção e escolher alunos de todos
os anos, de ambos os sexos, da cidade e das freguesias.

3 – Recolha de evidências
A.2.1 A.2.5
- Questionários QD1 e QA1 - Questionários QD1 e QA1

- Grelhas O2 - Grelhas O2

- Plano de actividades da BE - Análise do trabalho desenvolvido

pelos alunos
- Actas de reuniões

- Materiais produzidos

4 – Análise dos dados recolhidos

Depois de recolhidas as evidências, passa-se à análise das
mesmas. Essa análise vai permitir um cruzamento entre os factores
críticos de sucesso e os perfis de desempenho. Desse cruzamento
resultará a indicação do nível de desempenho em que a BE se situa.

5 – Relatório final
Depois de analisados os dados e indicado o nível de
desempenho da BE, passa-se à fase do relatório final com o
preenchimento do relatório proposto pela RBE que se encontra
estruturado em três secções.

Neste relatório devem ficar mencionados os pontos fortes e as

áreas que é preciso melhorar.

6 – Comunicação dos resultados

Os resultados devem ser comunicados aos órgãos de
administração e gestão, aos departamentos curriculares e demais
estruturas de coordenação educativa e de supervisão pedagógica.

7 – Preparar e implementar um plano de acção

Depois de feita a avaliação parte-se para a elaboração de um
plano de acção que tenha como principal objectivo melhorar os
pontos fracos que foram diagnosticados.

Este plano de acção deverá ter:

a) Indicar as áreas prioritárias de actuação

b) Indicar os objectivos a alcançar e as acções a desenvolver

c) Identificar intervenientes e recursos

d) Estipular uma calendarização

e) Monitorizar o processo

Estremoz, 22 de Novembro de 2009

A Formanda

Maria Isabel borralho Basílio Moreira