O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:

METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)

Análise à Presença de Referências a Respeito das Bibliotecas Escolares nos Relatórios de Avaliação Externa

Para a execução desta tarefa tive como critérios na definição da amostragem a selecção dos três estabelecimen-
tos de ensino que mais recentemente foram alvo da avaliação externa. Por considerar que, à partida, uma avaliação
recente recairia possivelmente sobre práticas e rumos mais inovadores, que iriam ao encontro das exigências da socie-
dade em que vivemos actualmente, bem como ao encontro das orientações concretas da Rede de Bibliotecas Escolares,
a análise que desenvolvi e o comentário crítico daí decorrente tiveram como base de trabalho os Relatórios de Avaliação
Externa do Agrupamento de Escolas de Mafra, do Agrupamento de Escolas André Soares e da Escola Secundária Pro-
fessor Herculano de Carvalho.

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REFERÊNCIA À BE NA CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE DE GESTÃO (CAPÍTULO II DO RELATÓRIO IGE)
Agrupamento de Escolas de Mafra Agrupamento de Escolas Escola Secundária
André Soares Professor Herculano de Carvalho

(Inspecção de 4 a 6 de Março - 2009) (Inspecção de 5 a 7 de Maio – 2008) (Inspecção de 23 a 24 de Abril – 2008)

Sem referências Sem referências Sem referências

Paula Morgado
Dezembro 2009
 O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:
METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)
RELATÓRIO DE AVA-
LIAÇÃO EXTERNA DAS
ESCOLAS Agrupamento de Escolas de Mafra
(Inspecção de 4 a 6 de Março - 2009)
1 – Resultados Sem referências
REFERÊNCIAS À BE NOS DOMÍNIOS-CHAVE/FACTORES
2.4 – Abrangência do Currículo e valori-
zação dos saberes e da aprendizagem
“A valorização das dimensões culturais e
(CAPÍTULOS III E IVDO RELATÓRIO IGE)
artísticas é reforçada pelos 45 minutos de
oferta de Escola (…) nas actividades extra-
lectivas (actividades organizadas pela
BECRE,…).”
2 - Prestação do
serviço educativo
3.2 – Gestão dos recursos humanos
“A assistente operacional que exerce fun-
ções na BECRE tem formação em arquivo
e documentação.”
3.3 – Gestão dos recursos materiais e
3 - Organização e financeiros
gestão escolar “A EB1 Hélia Correia (…) dispõe de boas
instalações (incluindo … uma biblioteca –
AGRUPAMENTOS / ESCOLAS
Agrupamento de Escolas
André Soares
(Inspecção de 5 a 7 de Maio – 2008)
Sem referências
2.2 – Acompanhamento da prática lecti-
va em sala de aula
“Com o objectivo de enriquecer os desem-
penhos profissionais, os professores e os
funcionários não docentes do Agrupamen-
to têm frequentado acções de formação
diversas, de que são exemplo, no corrente
ano: (…) Software de Gestão Bibliográfica,
Equipa da Biblioteca Escolar, Theka, For-
mação de Professores para Desenvolvi-
mento de Bibliotecas Escolares (…).”
2.4 – Abrangência do Currículo e valori-
zação dos saberes e da aprendizagem
“Neste âmbito, a Biblioteca evidencia,
também, grande dinamismo, tanto no
desenvolvimento das actividades do Plano
Nacional de Leitura como no desencadear
de outras iniciativas (…).”
Sem referências
Escola Secundária
Professor Herculano de Carvalho
(Inspecção de 23 a 24 de Abril – 2008)
Sem referências
2.4 – Abrangência do Currículo e valori-
zação dos saberes e da aprendizagem
“A Escola integrou diversos projectos
como (…) e o das Bibliotecas Escolares,
que lhe permite oferecer aos seus alunos
condições acrescidas para a melhoria do
conhecimento.”
2
3.3 – Gestão dos recursos materiais e
financeiros
“Todos os espaços específicos, incluindo o
refeitório, a biblioteca e os laboratórios,
encontram-se devidamente equipados
para o fim a que se destinam, tanto em
quantidade como em qualidade, sendo os
alunos acompanhados quando utilizam
estes espaços.”
Paula Morgado
Dezembro 2009
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METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)

integrada na Rede Nacional de Bibliotecas

Escolares - …).”
“Os recursos, espaços e equipamentos
estão bem organizados e acessíveis na
BECRE.”
4.3 – Abertura à inovação 4.4 – Parcerias, protocolos e projectos 4.4 – Parcerias, protocolos e projectos
“A BE/CRE tem desenvolvido algumas “Os projectos nacionais promovidos no “No presente ano lectivo, a Escola (…)
actividades de consolidação da identidade Agrupamento incluem (…) a Rede Nacio- Está, ainda, envolvida em projectos nacio-
do Agrupamento, entre as quais um pro- nal das Bibliotecas Escolares (…).” nais como (…) a Rede Nacional de Biblio-
jecto de escrita criativa que envolve todos tecas Escolares (…)”
os níveis de educação e ensino.”

4.4 – Parcerias, protocolos e projectos

“O Agrupamento participa em vários pro-
jectos de âmbito nacional: (…) Rede
Nacional de Bibliotecas Escolares (…),
4 – Liderança com resultados conducentes ao aumento
do sucesso dos alunos.”
3
5 - Capacidade de
auto-regulação e
melhoria do Sem referências Sem referências Sem referências
Agrupamento

REFERÊNCIA À BE NAS CONSIDERAÇÕES FINAIS (CAPÍTULO V DO RELATÓRIO DA IGE)

Agrupamento de Escolas de Mafra Agrupamento de Escolas Escola Secundária
André Soares Professor Herculano de Carvalho

(Inspecção de 4 a 6 de Março - 2009) (Inspecção de 5 a 7 de Maio – 2008) (Inspecção de 23 a 24 de Abril – 2008)

Sem referências Sem referências Sem referências

Paula Morgado
Dezembro 2009
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METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)

Comentário Crítico

Após análise dos três relatórios, conclui-se que, em qualquer um deles, não há referências à BE na caracterização do esta-
belecimento de ensino, no domínio “Resultados” ou nas considerações finais. Na verdade, são insuficientes as referências às
bibliotecas escolares desses estabelecimentos de ensino e, quando se verificam, geralmente referem unicamente o espaço físico e
o equipamento da BE, sentindo-se a ausência de um destaque ao papel da biblioteca enquanto recurso essencial para construção
do saber e sucesso escolar dos alunos. É de salientar, no entanto, no caso…
… do Agrupamento de Escolas de Mafra: a valorização das dimensões culturais e artísticas nas actividades da BE; a for-
mação em arquivo da assistente operacional da BE; as actividades da BE que contribuem para a consolidação da identidade do
Agrupamento; a referência à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares enquanto projecto que conduz ao aumento do sucesso esco-
lar. 4
… do Agrupamento de Escolas André Soares: a referência a acções de formação (Software de Gestão Bibliográfica,
Equipa da Biblioteca Escolar, Theka, Formação de Professores para Desenvolvimento de Bibliotecas Escolares) que optimizam os
desempenhos profissionais para um melhor acompanhamento da prática lectiva em sala de aula; e o grande dinamismo da BE no
desencadear de iniciativas.
… da Escola Secundária Professor Herculano de Carvalho: a referência à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares
enquanto projecto que permite oferecer aos alunos condições acrescidas para a melhoria do conhecimento.
A implementação do Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares, o trabalho continuado de recolha de evidências,
permitirão afirmar o impacto e o valor da BE no seio da comunidade escolar. Posteriormente, decorrente dessa valorização da
biblioteca escolar na/pela Escola, estarão certamente criadas as condições para a existência de mais referências à BE nos Relató-
rios de Avaliação Externa da IGE.

Paula Morgado
Dezembro 2009