Emoes

Emoes
Is emotion a magic product, or is it a physiologic process which depends on
an anatomic mechanism?
James Papez (18831958)
Emoes
Plato (427 - 348 aC, Grcia)
as emoes eram como cavalos selvagens que infectava a alma racional (mente)
e nos impedia de pensar.
A teologia crist
prediz que as emoes so a base das tentaes, dos pecados, que devemos
controlar e resistir atravs da razo e fora de vontade a fim de salvar a nossa
alma imortal.
Justia
colocam as emoes como um ser que domina o homem e o torna desdituido de
razo, o que diminui a pena do culpado.
Emoes
Definio
Em psicologia e filosofia, emoo uma experincia subjetiva, conciente,
caracterizada por expresses psicofisiolgicas, reaes biolgicas e
diferentes estados mentais.
expresses psicofisiolgicas reaes biolgicas estados mentais
Emoes
- Podem ser associadas e consideradas reciprocamente conectadas com
o humor, personalidade, disposio e motivao.
- So influenciada por hormnios e neurotransmissores.
- So consideradas como a fora propulsora por trs das motivaes,
sejam elas, positivas ou negativas.
- Esto relacionadas com tendncias comportamentais. Pessoas
extrovertidas tendem a ser mais sociveis e expresso suas
emoes com mais facilidade que pessoas introvertidas.
- Sentimentos: so representaes subjetivas de diferentes emoes;
podemter durao de mdio a longo prazo por ex.: paixo e amor.
- Humor: estado afetivo difuso, que geralmente, tem durao mais longa
do que as emoes.
Emoes
Emoo tambm comumente associada a duas condies:
Modo de sentir: experincia emocional
Experincia emocional: refere-se aos estados subjetivos, frutos da
Introspeco consciente, das experincias vividas, da carga simblica que a
sensao transmite.
Modo de agir: expresso emocional
Expresso emocional: envolve respostas comportamentais, endcrinas e
autonmicas, ntidas, mensurveis, que caracterizam a reao determinada
sensao.
Experincia emocional (individual) x Expresso emocional (coletiva)
Emoes
Etimologia
Emoes: mouvoir (francs), ex movere (latim) - mudana; se mover; se agitar.
Emoes tambm podem ser interpretadas como um conjunto complexo de
sentimentos que resultam em alteraes fisiolgicas e psicolgicas que influenciam
nosso comportamento.
s vezes, parece que fazemos coisas sem pensar
Emoes ajudam a
regular:
- Sobrevivncia
- Reproduo
Cognio um
aspecto essncial
para as emoes
Ou seja, as emoes so a forma que a natureza encontrou para
proporcionar aos organismos, comportamentos rpidos e eficazes orientados
para a sua sobrevivncia e manuteno da espcie.
- Prepara-nos e motiva-nos para aes;
- Possibilita avaliarmos os estmulos do ambiente de maneira extremamente
rpida, ajuda no controle das relaes sociais;
- So formas de expresso tpicas que indicam aos outros as prprias
intenes (quando algum sorri para ns, automaticamente supomos que
tem uma postura amigvel)
Emoes
Emoes
Classificao
Dr. Paul Ekman: psiclogo americano que mapeou as expresses
faciais entre diferentes culturas em diversas partes do planeta.
Ekman classificou as emoes em:
Emoes primrias: medo, raiva, tristeza, alegria, surpresa, nojo.
- so inatas, evolutivas, quase que universais e esto ligadas vida
instintiva, sobrevivncia. Estas expresses so geradas pelas
contraes de msculos faciais especficos a cada expresso.
Emoes secundrias: vergonha, cime, inveja, desgosto, alvio, culpa,
orgulho
- so sociais e resultam de aprendizagem e so expressas em um mbito
interpessoal.
Emoes
Robert Plutchik (1927-2006, Flrida, USA)
A teoria psicoevolucionria integrativa das emoes
Emoes primrias: sobrevivncia
Emoes secundrias: reproduo
Emoes
Classificao das emoes segundo W. Gerrod Parrott
(W. Gerrod Parrott)
Emoes
Charles Darwin. A expresso das emoes no
homem e nos animais, 1897.
As emoes do homem auxiliam a comunicao e a sua
sobrevivncia. Tambm dizia que as emoes evoluem
via seleo natural: emoes importantes, so
passadas aos descendentes.
Teorias sobre as emoes
Teorias sobre as emoes
Teorias perifricas (vegetativas, ou, no cognitivas)
James-Lange (1884): ns sentimos medo porque trememos, ou, ns nos sentimos
tristes, porque choramos.
A percepo das alteraes fisiolgicas e das expresses comportamentais
que gera as emoes.
Cannon-Bard (1929): a sensao de medo e o tremor aparecem juntos, ou,
a tristeza e as lgrimas aparecem juntas.
A concincia do estado emocional que gera as alteraes fisiolgicas e as
diferentes expresses comportamentais.
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
em
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
Teoria central (cognitiva)
Richard Lazarus (1960): ns percebemos o estmulo, avaliamos a situao,
caso seja relevante, apresentamos alteraes fisiolgicas que, ento, levam
percepo consciente da emoo.
Neuroanatomia das emoes
Praticamente todo distrbio psiquitrico envolve disfuno em
uma ou mais estruturas do sistema lmbico
Primeiros achados
Sculo XIX: neurologistas e anatomistas relatavam que
leses em certas regies do crebro causavam
alteraes do comportamento.
Sistemas que comandam as emoes, aprendizado e
memria seriam diferentes daqueles que controlam os
movimentos.
Sistema Lmbico
Limbus (limite): Limbic (border)
Muitas estruturas do SL ficam no limite entre o diencfalo
e o crtex.
Sistema Lmbico
Organizao neuroanatmica
Telencfalo: Crtex pr-frontal
Hipocampo
Amgdala
Diencfalo: Tlamo
Hipotlamo
Ncleos da base
Mesencfalo: Substncia periaquedutal
Cortical
(cognitiva)
Sub-cortical
(vegetativa)
Sistema Lmbico
Organizao neuroanatmica
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Em testes com ressonncia magntica funcional, a induo de alegria
(resposta identificao de expresses faciais de felicidade, visualizao
de imagens agradveis e/ou induo de recordaes de felicidade),
provoca a ativao dos ncleos da base.
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Em testes com ressonncia magntica funcional, a induo de alegria
(resposta identificao de expresses faciais de felicidade, visualizao
de imagens agradveis e/ou induo de recordaes de felicidade),
provoca a ativao dos ncleos da base.
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Em testes com ressonncia magntica funcional, a induo de alegria
(resposta identificao de expresses faciais de felicidade, visualizao
de imagens agradveis e/ou induo de recordaes de felicidade),
provoca a ativao dos ncleos da base.
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Em testes com ressonncia magntica funcional, a induo de alegria
(resposta identificao de expresses faciais de felicidade, visualizao
de imagens agradveis e/ou induo de recordaes de felicidade),
provoca a ativao dos ncleos da base.
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Alm disso, os ncleos da base recebem uma rica inervao de neurnios
dopaminrgicos intimamente relacionados gerao do prazer, e de
neurnios serotonrgicos, que esto relacionados a satisfao e
saciedade.
- saciedade ps-fome; ps-sexo; alvio aps uma preocupao
Os gnglios basais tambm esto relacionados ao desgosto, sensao
comum nos enfermos com esquizofrenia, depresso e transtornos afetivos
(dor de cotovelo; amor no correspondido).
Tente rir, voluntariamente! Dificil, no?
Qual seria a razo de o ser humano sorrir/rir/gargalhar?
- Funo na comunicao social; Expresso motora do alivio - no h
perigo, relaxem!
- rompe a reao de lutar ou fugir que as situaes ameaadoras
deflagram; faz cair o nvel de adrenalina e contribui para reduzir a tenso.
- Expresso motora do prazer, bem-estar fsico e emocional Quando
descobrimos que o novo no ruim nem uma ameaa, rimos aliviados.
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria
Sistema Lmbico
Ncleos da base
Alegria/prazer: recompensa e esforo
James Olds e Peter Milner (1953)
rato que se auto-estimulava at a exausto, deixando
de comer e dormir...
Ncleos da base; rea septal; hipotlamo lateral.
Sistema Lmbico
Alegria/prazer + os circuitos de recompensa: vcio
Drogas, sexo, comida, lcool.
Neurnios dopaminrgicos
liberam grande quantidade de
dopamina diante do estmulo
prazeroso.
- Ncleo acumbens
- Crtex pr-frontal
Sistema Lmbico
O segredo da recompensa: a DOPAMINA
Sistema Lmbico
Tristeza
- considerada uma emoo fisiolgica
Depresso
- considerada uma alterao exacerbada e patolgica
Abrange as partes corticais do sistema lmbico
- crtex cingulado
- crtex pr-frontal
Prejuio da funo serotonrgica, devido diminuio
dos receptores 5-HT1A
Sistema Lmbico
Depresso
Em pacientes depressivos, os nveis de receptores 5-HT1A esto
diminuidos!
Os nveis de vermelho
indicam a concentrao
de receptores 5-HT1A
Sistema Lmbico
Depresso
Prejuio da funo serotonrgica, devido diminuio
dos receptores 5-HT1A.
Pessoa feliz!
efeitos colaterais:
- perda do apetite
- perda de sono
Sistema Lmbico
Amgdala
Fonte do medo
A amgdala responsvel pela deteco, gerao e manuteno das emoes
relacionadas ao medo, bem como pelo reconhecimento de expresses faciais de
medo e coordenao de respostas apropriadas ameaa e ao perigo.
A leso da amgdala em humanos produz reduo da emoo e da capacidade de
reconhecer o medo. Por outro lado, a estimulao da amgdala pode levar a um
estado de vigilncia ou ateno aumentada, ansiedade e medo.

expresses faciais de medo situao de risco
Sistema Lmbico
Amgdala
Percepo da expresso facial de medo
face indiferente: sem atividade face com medo: intensa atividade
Sistema Lmbico
Amgdala
Tipos de medo: incondicionado (inato) e aprendido (condicionado)
Incondicionado
- sons intensos, altura, predadores
Condicionados (aprendidos)
- dentista, cachorro, gato, barata
freadas de carro, tiros de revolver,
tons de voz
Condicionamento Pavloviano
Sistema Lmbico
Organizao neuroanatomica
Amgdala
Patologias envolvidas:
Sndrome de Kluver-Bucy
- Hiperfagia
- Hipersexualidade
- Agnosia visual
Sistema Lmbico
Crtex cingulado
Cingulum (cinto; cintura)
Aspecto afetivo da dor
Controle visceral
Cingulotomia: tto da dor crnica;
TOC; depresso
Estimulao: dj vu
Sistema Lmbico
Tlamo
Estao de retransmisso
Envolvido com o direcionamento das
informaes aferentes s estruturas
especializadas
Sindrome de Korsakoff: perda de memria
devido ao alcoolismo; perda de memria
de curto, e mais tarde, de longo prazo; e
confabulaes a partir de memrias sintticas
(falsas)
Hipotlamo
Sistema Lmbico
Hipotlamo
O centro da Raiva
- Objetivo: obeteno de alimento
- Ataques dirigidos a membros de outras espcies.
- golpes rpidos e mortais precisamente dirigidos.
Sistema Lmbico
Hipotlamo
Centro da Raiva
- Objetivo: exibio para a fmea e/ou
dominncia de territrio
- Ataques dirigidos a membros da prpria espcie
- muito rica, repleta de mensagens (abaixamento
de orelha, vocalizaes, expresses faciais, etc)
Agresso interespecfica
Sistema Lmbico
Hipotlamo
Hipotlamo lateral
- predao
Hipotlamo medial
- inibe o comportamento
- predatrio
Sistema Lmbico
Hipotlamo
Hipotlamo lateral
- predao
Hipotlamo medial
- inibe o comportamento
- predatrio
Sistema Lmbico
Hipotlamo
Hipotlamo lateral
- predao
Hipotlamo medial
- inibe o comportamento
- predatrio
Sistema Lmbico
Hipotlamo
Centro da homeostase corporal: manuteno do meio interno em um
estado de equilbrio compatvel com a vida, independente das
condies ambientais
Funes do hipotlamo
Ingesto de alimento
Fome x saciedade
Termorregulao
Sono
Fludos corporais
Presso arterial
comportamento predatrio e
defensivo
Sistema Lmbico
Hipocampo
Memrias
Memria explcita (ou declarativa)
Memria implcita (ou no-declarativa)
Memria espacial
Sistema Lmbico
Hipocampo
Dficit de memrias
Leso hipocampo + C. Entorrinal: perda da memria antergrada
Leso crtex entorrinal: perda da memria implcita (no declarativa)
Sistema Lmbico
Hipocampo
O caso HM:
Henri Muller
Cirurgia para retirada do hipocampo (foco inicial da epilepsia)
provocou perda severa da memria
Sistema Lmbico
Hipocampo
O estresse e a memria
Hipocampus
Sistema Lmbico
Crtex pr-frontal
O caso Phineas Gage (1823-1860)
Sistema Lmbico
Crtex pr-frontal
Aps uma exploso acidental, Gage teve sua cabea atraves-
sada por uma barra de ferro, a qual penetrou atravs da regio
maxilar esquerda, atingindo profundamente seu crtex pre-
frontal. Gage no perdeu a conscincia, apesar de seu lobo
frontal estar lesado.
Antes do acidente, Gage era um trabalhador capaz e eficiente,
com uma mente bem equilibrada, sendo visto como um homem
astuto, inteligente e talentoso. Aps o evento, tornou-se indeciso,
demonstrando indiferena, falsidade, deslealdade e desleixo.
Mostrava-se ainda impaciente e inbil para estabelecer qualquer
plano para o futuro.
No apresentava sinal de tristeza
Nessa idade, as crianas passam na escola a maior parte do tempo em que esto
acordadas. Os professores, portanto, esto em posio estratgica para propor
atividades que possam proporcionar criana o sentimento de domnio, de
competncia quando realizam adequadamente as tarefas escolares. Em algumas
crianas, o professor poder restaurar esse sentimento.
Nesse estgio, o objetivo de pais e professores deve ser o de estimular na
criana os sentimentos de competncia e de domnio em relao s atividades
que desenvolve, evitando que se instale o sentimento de inferioridade.
Quarta idade
DOMNIO X INFERIORIDADE (6 ao 12 ano)
A principal preocupao do adolescente neste perodo responder pergunta:
"Quem sou eu?" Nisso consiste a clebre crise de identidade de que fala Erikson.
Durante todo o desenvolvimento, a criana teve uma longa srie de
identificaes. Foi adquirindo algumas caractersticas dos pais, de professores e
de muitas outras pessoas.
Na adolescncia, o indivduo abandonar alguns aspectos de suas identificaes
anteriores, fortalecer outros. nesta fase que dever encontrar-se, descobrir
quem e finalmente responder a pergunta "Quem sou eu?"
Ao conseguir definir sua identidade, o adolescente comea a considerar-se uma
pessoa coerente, integrada, nica. Se no puder se encontrar, se no tiver um
objetivo na vida, diremos que ele sofreu difuso da identidade.
Os jovens sentem-se, ainda, perturbados pela dificuldade em se definir quanto
profisso.
Quinta idade
IDENTIDADE X CONFUSO DE PAPIS (12 ao 18 ano)
Nessa idade, raramente o jovem se identifica com seus pais; ao contrrio,
rebela-se contra o domnio deles, seu sistema de valores e sua
intromisso na vida particular dos filhos, pois o jovem tem de separar sua
identidade da de seus pais.
O adolescente tem uma necessidade intensa de pertencer a um grupo
social. Os companheiros de idade, a roda de amigos e a "turma" ajudam
o indivduo a encontrar sua prpria identidade no contexto social.
Erikson afirma que, para ajud-los a crescer, necessitamos atribuir-lhes,
cada vez mais, independncia e responsabilidade.

Quinta idade
IDENTIDADE X CONFUSO DE PAPIS (12 ao 18 ano)
Aps ter encontrado sua identidade, o jovem se dispe a fundir sua identidade
com a de outro. Ele estar preparado para a intimidade, para entregar-se a
ligaes s quais ser fiel, mesmo que elas lhe imponham compromissos e
sacrifcios.
S aps ter firmado sua identidade, o jovem estar pronto para participar de
uma unio sexual e afetiva duradoura, para manter uma amizade profunda ou
para pertencer inteiramente, por exemplo, a uma associao religiosa. Ele est
preparado para abandonar a si mesmo sem temor de perder sua identidade.
Para enfrentar o casamento, por exemplo, o jovem precisa ter um sentimento
relativamente profundo de sua identidade pessoal, pois o casamento uma
ameaa de perda da independncia e do controle da prpria vida.
Temendo perder a identidade, o jovem pode evitar experincias de auto-
abandono, de intimidade, o que acarretar uma profunda sensao de
distanciamento e de isolamento.
Sexta idade
INTIMIDADE X ISOLAMENTO (20 ao 30 ano)
Esta fase apresenta como uma de suas principais caractersticas o aparecimento
do desejo de criar uma nova gerao, cuidar e orientar os mais novos. Este o
significado que Erikson atribui palavra generatividade.
Fala-se muito na dependncia das crianas em relao aos adultos e quase
nada se diz sobre a grande necessidade que sentem as pessoas maduras do
estmulo proveniente da sensao de se saber responsveis por crianas e
jovens. O adulto precisa sentir-se necessrio. Quando isso no acontece ocorre
uma sensao de estagnao e de infecundidade.
O simples fato de ter filhos ou de querer t-los no realiza a generatividade.
Pode ocorrer de pais muito jovens sofrerem um atraso na manifestao da
capacidade de cuidado e dedicao nova gerao. E por outro lado, pessoas
que no tm filhos podem realizar a generatividade dedicando-se ao cuidado e
orientao da infncia ou de outras pessoas e, at mesmo, bichos.
Stima idade
GENERATIVIDADE X ESTAGNAO (30 ao 60 ano)
A pessoa quando atinge esta idade faz um balano de sua vida, caso tenha
resolvido satisfatoriamente todas as crises anteriores e adquirido o senso de
ajuda e solidariedade aos outros, experimenta um sentimento de integridade
pessoal que lhe proporciona a tranquilidade necessria para viver os anos de
velhice.
Nesta fase, quando ocorre a falta de integrao do ego, a pessoa vivencia o
desespero, o sentimento de que o tempo j curto para a tentativa de
experimentar novas alternativas de vida. A desesperana e o temor da morte
so o oposto integridade do ego que leva ao senso de unio com os outros,
sabedoria e uma vida emocional tranquila.
Oitava idade
INTEGRIDADE DO EGO X DESESPERANA (aps os 60 ano)
CONFIANA X DESCONFIANA (0 a 12 meses)
AUTONOMIA X VERGONHA (2 ao 3 ano)
INICIATIVA X CULPA (3 ao 6 ano)
DOMNIO X INFERIORIDADE (6 ao 12 ano)
IDENTIDADE X CONFUSO DE PAPIS (12 ao 18 ano)
INTIMIDADE X ISOLAMENTO (20 ao 30 ano)
GENERATIVIDADE X ESTAGNAO (30 ao 60 ano)
INTEGRIDADE DO EGO X DESESPERANA (aps os 60 ano)
Emoes
- Fundamentos, bases neurolgicas, desenvolvimento normal e alteraes.
- Avaliao, preveno e interveno das alteraes emocionais.
Comportamento social
- Fundamentos, bases neurolgicas, desenvolvimento normal e alteraes.
- Avaliao, preveno e interveno das alteraes do comportamento
social.
Emoes
- Fundamentos, bases neurolgicas, desenvolvimento normal e alteraes.
- Avaliao, preveno e interveno das alteraes emocionais.
Comportamento social
- Fundamentos, bases neurolgicas, desenvolvimento normal e alteraes.
- Avaliao, preveno e interveno das alteraes do comportamento
social.
Comportamento social
Comportamento: um conjunto de respostas coordenadas de organismos vivos
(indivduo ou grupo) em resposta a um estmulo interno ou externo.
Comportamento humano: se refere a um conjunto de comportamentos que
altamente influenciado pela cultura, sociedade, emoes, valores individuais,
idade, sexo e gentica.
O comportamento humano vivido durante toda a vida e influenciado tambm por
certos traos e atitudes individuais. Estas variveis variam de pessoa pra pessoa e ao
longo da vida do indivduo.
Comportamento social
Comportamento humano: diferentes culturas
Comportamento humano: diferentes grupos sociais
Comportamento humano: estado emocional
Comportamento humano: sexo/gnero
Comportamento social
Comportamento social: descreve a conduta de um indivduo em uma sociedade.
Representa essencialmente um conjunto de comportamentos que se enquadra em
um padro de normas sociais que aceita ou rejeita determinados comportamentos.
regido por uma conduta social que leva ao indivduo a respeitar as normas da
sociedade. Aquele que no segue estas normas, tido como um indivduo anti-social.
As normas mudam de pocas em pocas: moda, costumes, leis
Normas da sociedade
- casar virgem
- proibido fumar
Comportamento social
As normas variam de sociedade para sociedade
Interaes positivas entre os indivduos cria um ambiente social aceitvel e
prazeroso para os membros. Certos comportamentos individuais ou
coletivos perigosos, ainda que mau vistos, podem ser tolerados.
Comportamento social
As normas variam de sociedade para sociedade
Quando toda a sociedade entende o comportamento negativo, que viola as
leis morais, como sendo normal, a podem surgir as grandes tragdias em massa.
Comportamento social
Exemplos de comportamentos sociais
Positivos
Comunicao
Vergonha
Timidez
Altrusmo
Riso
Negativos
Agresso
Humilhao
Tortura
Acusaes
Culpa
Frustrao
Bulling
Preconceito
Sexismo
quer sempre agradar preocupada com opinies no se mistura
egosta
sabe tudo
vtima/ sempre pra baixo
perfeccionista
mal agradecido
ciumenta engraado
fofoqueiro d bola e cai fora
Tipos sociais
Comportamento social
Bases neurais
Comportamento social
Bases neurais
Neocrtex
- crebro social
S. Limbico
- crebro emocional
Tronco/hipotlamo
- crebro sobrevivncia
Crtec pr-frontal
Comportamento social
Crtex pr-frontal
O caso Phineas Gage (1823-1860)
Comportamento social
O caso Phineas Gage (1823-1860)
- Leso severa do crtex pr-frontal
Phineas se tornou uma pessoa desequilibrada. Ele indulgente, grosseiro,
no respeita regras, no se veste apropriadamente, fala palavres, vingativo,
agressivo. Enfim, uma pessoa totalmente diferente do que era antes da leso
Dr. John Martyn Harlow, mdico que tratou do caso PG.
Estudos recentes confirmaram que o crtex pr-frontal o principal agente na
gerao e manutenso dos comportamentos sociais.
Estudos recentes confirmaram que o crtex pr-frontal o principal agente na
gerao e manutenso dos comportamentos sociais e est comprometido em casos
de psicopatia.
Comportamento social
normal psychopath
Comportamento social
Mas por que temos tanta rea devotada ao comportamento social?
- Cuidado paternal/maternal
- monogamia
Na natureza, existem raros
casos em que ambos os pais
cuidam da prole. Nos humanos
isso pode ser explicado tambm
pela presena de dois
neurotransmissores.
Comportamento social
Vasotocina: aumenta o nvel de confiana no outro; aumenta a motivao sexual
Ocitocina: aumenta o reconhecimento de expresses de afeto; fortifica os laos me-
filho (est diminuida em casos de depresso ps-parto). Recentemente tem sido
chamada de hormnio da fidelidade.
Experimento com crianas autistas
aumentou a atividade de reas sociais
do crebro e tambm aquelas relacionadas
ao reconhecimento de expresses faciais.
Trabalho publicado no
International Meeting for Autism Research, 2012
Comportamento social
Transtornos comportamentais
Infncia
Transtorno Desafiador Opositivo (TDO)
Definio:
Padro persistente de comportamentos negativistas, hostis, desafiadores e
desobedientes observados nas interaes da criana com adultos e figuras de
autoridade, podendo tambm aparecer no relacionamento com os colegas, que
perturbam a harmonia familiar, impedem a boa socializao nos mais variados
contextos sociais, destruindo a possibilidade de laos afetivos duradouros e que
persistem por pelo menos 6 meses.
Os sintomas aparecem em diferentes ambientes, especialmente na escola e em
casa. Inicia-se por volta dos 6 aos 8 anos, ocorrendo duas vezes mais em
meninos.
Caractersticas
As principais caractersticas do TDO a alta frequncia e a intensidade dos
sintomas, revelando um comportamento disfuncional e impactando a dinmica
familiar e a vida social e escolar da pessoa com o transtorno.
Principais caractersticas:
Transtorno Emocional
Perda de pacincia;
Discusso com adultos e colegas;
Recusa em obedecer s solicitaes e regras;
Aborrecer-se com facilidade mostrando-se enraivecida, agressiva, irritada,
ressentida e vingativa;
Teimosia persistente;
Comportamento social
Transtornos comportamentais