FACULDADE DOCTUM IPATINGA

CRISTIANE EVANGELISTA DOS SANTOS

ELAINE CRISTINA MATHIAS

JOGOS MATEMTICOS
COMO RECURSO DIDTICO

IPATINGA
2014

CRISTIANE EVANGELISTA DOS SANTOS

ELAINE CRISTINA MATIAS

JOGOS MATEMTICOS
COMO RECURSO DIDTICO
Monografia apresentada como requisito parcial para
obteno de graduao em Matemtica da
Faculdade Doctum, sob orientao da professora
Neuza Maria Cechetti

IPATINGA
2014

SUMRIO
1 INTRODUO------------------------------------------------------------------------------------4
1.1 PROBLEMA-------------------------------------------------------------------------------------5
1.2 HIPTESE---------------------------------------------------------------------------------------6
1.3 OBJETIVOS--------------------------------------------------------------------------------------7
1.3.1 Geral ------------------------------------------------------------------------------------------7
1.3.2 Especifico -----------------------------------------------------------------------------------7
2 REFERENCIAL TERICO-----------------------------------------------------------------------8
3 METODOLOGIA-----------------------------------------------------------------------------------9
4 CRONOGRAMA-----------------------------------------------------------------------------------10
5 BIBLIOGRAFIA------------------------------------------------------------------------------------11

1 INTRODUO / JUSTIFICATIVA

Com o mundo repleto de tecnologias e transbordando informaes a todo instante e

preciso criatividade para preparar os alunos para a vida e no apenas para o acmulo de
informaes.
O jogo possibilita um ambiente agradvel, motivador, que incentiva a aprendizagem de
vrias habilidades e ajuda no processo ensino-aprendizagem, no desenvolvimento de
habilidades do pensamento, como a imaginao, a interpretao, a tomada de deciso, a
criatividade, o levantamento de hipteses, a organizao de dados, o trabalho em equipe.
A motivao para este trabalho tornar a Matemtica mais atraente aos alunos e transmitir
o contedo de maneira mais ldica.

1.1 PROBLEMA

A matemtica muito ampla, com varias matrias contendo muitas frmulas e teoremas.
A sua compreenso requer empenho do aluno que s vezes se encontra desmotivado ou
pedido nas aulas, e isto prejudica o seu aprendizado.

1.2 HIPTESE

O jogo como recurso didtico nas aulas de Matemtica, torna a aula atrativa de fcil
compreenso com a participao de todos os alunos, de forma a lev-lo a pensar e
encontrar alternativas que leve a alcanar o objetivo com os conceitos matemticos.

1.3 OBJETIVOS
1.3.1 Geral
O objetivo geral demonstrar que o jogo um recurso didtico que possibilita o
aprendizagem de forma agradvel, no ensino da Matemtica, incentivando a criatividade,
o lgico-matemtico, a organizao de dados, o trabalho em equipe e o convvio
impessoal.

1.3.2 Espefico:
O objetivo especfico incentivar a aprendizagem da Matemtica de forma ldica atravs
dos jogos.

REFERENCIAL TERICO

Os jogos podem ser empregados como um recurso didtico para incorporar e

amadurecer contedos e auxilia o aluno a assimilar os contedos trabalhados. Eles devem
ser selecionados e preparado com ateno para auxiliar o estudante a absolver conceitos
matemticos. No deve utiliz-los como material recreativo na sala de aula, mas como
simplificador, auxiliando para trabalhar as barreiras que os estudantes mostram em relao
a determinadas matrias matemticas.
Outro motivo para a introduo de jogos nas aulas de Matemtica a possibilidade de
diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a
matemtica e sentem-se incapacitados para aprend-la dentro da situao de jogo,
onde impossvel uma atitude passiva e a motivao grande, notamos que, ao
mesmo tempo que os alunos falam de matemtica, apresentam tembm um melhor
desempenho e atitudes mais positivas frente a seus processos de aprendizagem.
(BORIN, 1996,9)

METODOLOGIA

A metodologia adotada na elaborao deste trabalho inicia-se com uma abordagem

qualitativa sobre o ensino da matemtica nas escolas, bem como a introduo dos jogos e
suas contribuies nesse processo. Para isso, haver

seleo de literatura, para a

preparao da fundamentao terica, fichamentos e snteses crticas. Sero coletados

dados sobre o ensino da matemtica nas escolas, atravs da aplicao de jogos e a analise
dos dados. Faremos a aplicao de atividades ldicas em uma sala e em outra no para
observar a diferena.

4 CRONOGRAMA

Setembro Outubro Novembro Dezembro

Leitura

Fichamento

Pesquisa de
campo

Elaborao

Apresentao

5 BIBLIOGRAFIA

MUNIZ, Cristiano Alberto. Brincar e jogar: enlaces tericos e metodolgicos no campo da

educao matemtica. Belo Horizonte: Ed Autntica, 2010.
SEBER, Maria da Glria. Piaget: O dilogo com a criana e o desenvolvimento da
raciocnio. So Paulo: Ed Scipione, 1997.
MACEDO, Lino; PETTY, Ana Lcia Scoli e PASSOS, Norimar Christe. Os jogos e o ldico
na aprendizagem escolar. Porto Alegre: Artmed, 2005.
BORIN, Jogos e resoluo de problemas: uma estratgia para as aulas de matemtica.
So Paulo: IME-USP, 2004.