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LA EDUCACIN UN DERECHO
CONDICIONADO
Polticas educativas en Mxico

San Juan del Rio, Quertaro 17 de septiembre de 2014
Materia La !sicolo"a en las !olticas Educativas en Mxico
Docente Mt#a$ Estela Ce#vantes Da%$
Alumna No#&a An"lica 'acio O#ti%$
Semestre (exto
rea Psicolo"a educativa
Universidad Autnoma de Quertaro
Campus San Juan del Ro
Facultad de Psicoloa
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INDICE

P)"ina
IN*RODUCCIN +
DE(ARROLLO ,
CONCLU(IN -
.I.LIO/RA'0A 1
IN*RODUCCIN
Recuperar la historia de la educacin en Mxico es contextualizar los momentos
histricos que marcaron el desarrollo del pas, Durkheim (197! se"ala que la
sociedad en su con#unto $ el contexto social (cultura, economa, poltico, %amilia!
es lo que constitu$e al ciudadano, en ese ideal se le moldea e instru$e desde que
nace a tra&s de la educacin, cu$o o'#eti&o es proporcionar los medios $
recursos necesarios para realizar sus %unciones, siendo el (o'ierno el encar(ado
de de%inir $ diri(ir las acciones educati&as a partir de una pro(ramacin,
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instrumentacin $ e&aluacin, a esto se le ha llamado poltica educati&a, polticas
que se esta'lecen en &irtud de quien se encuentre a car(o de tomar las decisiones
so're el rum'o del pas)
*e emprende la re%lexin so're la educacin $ las polticas educati&as de
manera cronol(ica para explicar la e&olucin del sistema educati&o en Mxico,
partiendo de los si(uientes periodos histricos
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+ poca ,rehisp-nica (1519! donde
la educacin %ue un %actor estructural indispensa'le para la transmisin de los
principios $ &alores as como para or(anizacin poltica, militar $ social. periodo
de la /olonia (1519-1821! en el cual la educacin escolar %ue de (ran importancia
para la consolidacin ideol(ica $ reli(iosa del dominio espa"ol, en el periodo
denominado ,ostindependiente (1824-1874! una &ez consumada la independencia
de Mxico se dio inicio a un proceso de construccin del 0stado 1acional, la
educacin %ue primordial para el desarrollo del pas, durante el ,or%iriato (1876-
1910! se le otor(o a la educacin una %uncin ci&ilizatoria, la cual de'a estar
or(anizada como un todo en un sistema con di%erentes ni&eles de ense"anza, en
la re&olucin mexicana (191231917! la educacin tu&o un escaso desarrollo, es
partir de 192 que donde se (enera un el proceso de expansin del sistema
educati&o hasta la incorporacin de sistemas polticos3econmicos $ sociales
neoli'erales $ (lo'alizados que han reconstruido el concepto de educacin 'a#o
polticas educati&as so're la 'ase de ser sustento de la economa del pas
)

DE(ARROLLO
0n la e&olucin de las culturas prehisp-nicas (hasta 119! se distin(uieron tres
etapas
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+ 5ida primiti&a ( la educacin no es tomada como importancia, sin
em'ar(o se ense"a'a a la caza $ pesca para so're&i&ir! la &ida ur'ana
( desarrollo de la cultura sedentaria, exista la economa 'asada en la a(ricultura,
un (o'ierno $ la educacin que transmita costum'res, len(ua! la 6ltima etapa era
una cultura que se realiza'a en ciertas re(iones de 7mrica $ era en esencia una
cultura ritualista en donde la educacin comenz a tener ras(os peda((icos con
un sistema escolar re(lamentado $ or(anizado para mantener la din-mica social
as como una distri'ucin de roles esta'lecidos por las clases sociales+ militar,
sacerdotal, comercial $ la del pue'lo, $ que i'an desde el a(ricultor hasta el
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escla&o) 8a educacin prehisp-nica esta'a 'asada so're todo en los &alores
morales, tradicin, reli(in, (uerra $ la comprensin $ el cuidado de la naturaleza)
Mirar la educacin en el periodo de la conquista (11931941! %ue utilizada
como medio de o'ediencia, disciplina $ adaptacin a los preceptos que
demanda'an las normas, derechos $ pri&ile(ios de la 1ue&a 0spa"a
:
, siendo la
i(lesia catlica, quien se encar( tanto de la e&an(elizacin como de la
ense"anza por m-s de trescientos a"os, in&entaron mtodos no&edosos para
transmitir los conocimientos reli(iosos pinturas, catecismos con di'u#os en &ez de
pala'ras, danza, teatro $ m6sica (mtodos audio&isuales!, adem-s de ense"ar las
artes $ o%icios $ %undar cole(ios de internados para ind(enas durante el si(lo ;5<,
sistema educati&o donde no se tena acceso al mismo ni&el educati&o $a que
esta'a di&ididos no por rol social sino por castas, es importante hacer re%erencia a
el nacimiento de una nue&a realidad humana, la 7paricio del mestizo
=,
(personas
descendientes de a'or(enes americanos, a%roamericanos $ espa"oles! la
perspecti&a social la educacin %ue un instrumento de dominacin donde impero
la discriminacin racial, imposicin de creencias reli(iosas e intereses de la clase
dominante, circunstancias detonantes de descontento social que ori(inan el
proceso de emancipacin de la colonia 0spa"ola)
>na &ez consumada la independencia de Mxico, en el periodo
denominado postindependiente

(194=3197=! se dio inicio a un proceso de

construccin del 0stado 1acional, la educacin %ue primordial para el desarrollo
del pas, en este periodo de tiempo, hu'o in%luencia 0uropea $ 1orteamericana
por parte del (o'ierno+ la %orma de (o'ierno que adopt, %ue mu$ similar al
a'solutismo, las nue&as construcciones %ueron de in%luencia in(lesa $ %rancesa,
principalmente, la %orma de &estir de la 'ur(uesa mexicana, era la moda en
0uropa, la or(anizacin del e#rcito era europea $ de in%luencia 1orteamericana la
%orma de (o'ierno una rep6'lica centralista dentro del proceso de reconstruccin
nacional, en el aspecto educati&o 0l papel de la i(lesia en la educacin $ la nocin
de li'ertad educati&a %ueron puntos de con%licto desde 194=, se propuso un
control estatal de la educacin a tra&s del principio '-sico de la inte(racin
nacional) 8a inesta'ilidad poltica, militar $ %inanciera del periodo impidieron
durante m-s de dos dcadas que la accin educati&a del 0stado se ampliara) 0s
8
en 19?7
?
, tras la &ictoria de%initi&a de @u-rez, que se promul( la 8e$ Ar(-nica de
<nstruccin ,6'lica) 0n ella se esta'leca la educacin primaria B(ratuita para los
po'res $ o'li(atoriaC) Dam'in contena disposiciones para la educacin
secundaria, entre las cuales destaca la creacin, 'a#o los principios del positi&ismo
de la 0scuela de 0studios ,reparatorios, la cual ha'ra de dar una 'ase
homo(nea a la educacin pro%esional, se multiplic el n6mero de escuelas
sostenidas por el (o'ierno sin em'ar(o en 197= solo el 19)=E de los ni"os en
edad escolar asistieron a la escuela)
Durante el ,or%iriato (1876-1910! de acuerdo con re(istros, para 1912,
Mxico tena 1)4 millones de ha'itantes, el 71 por ciento &i&a en zonas rurales.
el 9 por ciento tena 1= a"os o menos, $ 91) por ciento de la po'lacin adulta
era anal%a'eta) 0n la educacin durante el ,or%iriato un persona#e que tu&o mucha
importancia %ue @usto *ierra, e#erci una in%luencia mu$ (rande en los medios
intelectuales) con una &isin clara de las carencias educati&as del pas, $ con la
%irme intencin de poner su me#or es%uerzo, se dedicar- a me#orar la educacin en
Mxico) 7l(unos de los decretos durante el periodo promul(ados acerca de la
educacin en Mxico+
8a ense"anza o'li(atoria de los tra'a#os manuales como un medio especial de
%omentar en el ni"o aptitudes $ %acultades especiales que, desarrollando su
destreza manual, para %acilitar la %ormacin de sus ideas, el uso del li'ro de texto
'asado con la ideolo(a del contenido cient%ico en la educacin) 0l impulso a las
escuelas de adultos, que eran parte de la clase o'rera que no han podido reci'ir la
educacin elemental primaria o no han podido completarla) 8a o'li(atoriedad de la
instruccin primaria) 8a 0scuela 1ormal de ,ro%esores %ue clara la in%luencia del
modelo de escuela normalista norteamericana. tan %ue as que los pro(ramas de
las escuelas normales eran re&isados %recuentemente para mantenerlos al da con
la peda(o(a del momento en 0uropa $ 0stados >nidos) 8a 0ducacin
,reparatoria+ la preparatoria constitu$ la institucin e#emplar del ,or%iriato que
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procur su esta'lecimiento en todos los 0stados siendo tam'in la educacin
superior en donde se centraron las polticas educati&as)
Durante la re&olucin mexicana resalta como poltica educati&a que 0l
/on(reso /onstitu$ente de 1917 ele& por primera &ez a ran(o constitucional el
precepto de la educacin laica, o'li(atoria $ (ratuita) 0l /on(reso esta'leci la
prohi'icin al clero $ a las asociaciones reli(iosas de or(anizar o diri(ir escuelas
de educacin primaria) 8a /onstitucin otor( ma$ores %acultades educati&as al
0stado, el cual de'a &i(ilar las escuelas primarias o%iciales $ pri&adas) 0n el
sexenio del (eneral 8-zaro /-rdenas (19:=319=2! %ue modi%icado el artculo
tercero constitucional para dar lu(ar a la educacin BsocialistaC $, por primera &ez
en el texto constitucional, o'li(ar a las escuelas pri&adas a se(uir los pro(ramas
o%iciales) 0n el sistema econmico $ poltico se 'usca una Findustrializacin
conscienteG, construir un Mxico de e#idos $ de peque"as comunidades
industriales) 7parecieron nue&as industrias $ se encum'raron nue&os empresarios
$ oportunidades educati&as para po'laciones rurales $ ur'anas) 0n 19=: tu&o
lu(ar la uni%icacin de los sindicatos ma(isteriales) 0l nue&o *indicato 1acional de
Dra'a#adores de la 0ducacin (*1D0! %ue reconocido mediante un decreto
presidencial en 19== como el 6nico or(anismo representati&o de todo el ma(isterio
nacional, 8a re%orma del artculo :H /onstitucional en 19=?, suprimi la educacin
socialista)
0s partir de 192 que donde se (enera un el proceso de expansin del
sistema educati&o $ la de%inicin de las polticas educati&as se su'ordinan a
sistemas polticos3econmicos $ a un pro(rama ideol(ico en el cual est- en&uelto
la sociedad) Durante las si(uientes tres dcadas
?
el sistema educati&o mexicano
aumento su matrcula principalmente en la educacin primaria, el proceso de
expansin del sistema educati&o mexicano modi%ic los &ie#os patrones elitistas de
acceso a la educacin $ ampli las oportunidades de escolarizacin en las
entidades %ederati&as m-s reza(adas) *in em'ar(o, la desi(ualdad en las
oportunidades de escolarizacin de los di%erentes sectores sociales ha tendido a
trans%erirse hacia los ni&eles educati&os post'-sicos, particularmente los ni&eles
medios superior $ superior, $ persisten disparidades educati&as entre los estados $
re(iones del pas) 0s hasta mediados de la dcada de los 92, los sistemas
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educati&os esta'an atra&esados por la crisis (eneral de la sociedad
latinoamericana $ presenta'an serias dis%unciones, se realizan re%ormas
neoli'erales produciendo un rompimiento de las estructuras educacionales,
teniendo como o'#eti&o el disminuir la in&ersin $ reducir las estructuras
estatales, desmantelando la educacin p6'lica $ apo$ado las escuelas pri&adas
(%inanciadas con %ondos p6'licos! 0n lo social, la competencia $ lo pri&ado se han
impuesto como &alores supremos) 7 %inales de los 92Is e inicio de los 92Is se
mantiene el F,ro(rama de Modernizacin de la 0ducacinG, donde su o'#eti&o es
estar acordes con los cam'ios econmicos, tecnol(icos, polticos $ culturales) 0s
el inicio de un proceso de (lo'alizacin, este proceso que a'arca todos los
aspectos de la &ida social contempor-nea, en donde la economa, la poltica, la
cultura, se &e re%le#ada en los procesos de FadaptacinG a las nue&as tendencias $
polticas educati&as. la so'redeterminacin en el rum'o econmico impuesta por
las presiones externas ha des(astado la capacidad de respuesta $ de
mo&ilizacin de los di%erentes actores sociales $ educati&os esta'lecidos en la
re%orma educati&a a mediados del si(lo ;; $ principio del si(lo ;;< procesos de
re%orma que se caracterizan %undamentalmente por la trans%ormacin de la (estin
$ por una reno&acin si(ni%icati&a en el -m'ito peda((ico, se trans%iri a los
(o'iernos de los estados los ser&icios de educacin '-sica $ los de %ormacin
inicial $ en ser&icio de los docentes, re%ormulacin de contenidos $ materiales
educati&os. $ re&aloracin de la %uncin ma(isterial, esto %rente a las exi(encias
del cam'io social $ la modernizacin del sector producti&o. es decir, %ormar
recursos humanos me#or cali%icados para competir en la nue&a economa)
/A1/8>*<J1
8as polticas educati&as no slo crean marcos le(ales $ la direccin de los
o'#eti&os en los que se pretende actuar a lo lar(o de un periodo sino se deduce
que implica una expansin de ideas, pretensiones $ &alores que paulatinamente
comienzan a con&ertirse en la manera ine&ita'le de pensar $ es a tra&s de la
educacin como se mantienen para el propsito de desarrollo del pas)
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1o se puede ol&idar los lo(ros respecto a la inclusin tanto en la educacin
preescolar como en la educacin para adultos, educacin especial e inclusi&a para
que sta se presente en todos las etapas de desarrollo del ciudadano, sin
em'ar(o se desatienden sectores para priorizar lo que necesite el sector
industrial)
0n la actualidad el derecho a la educacin por tanto est- condicionado a los
intereses tanto nacionales como internacionales de quien ostenta el poder
econmico) De#a de ser el medio por el cual se desarrolla el ciudadano de %orma
inte(ral para ser parte del sistema que mantiene la economa de un sector
minoritario, acrecentando la 'recha cultural entre ricos $ po'res, e incrementando
la desi(ualdad $ di&isin entre las di%erentes clases sociales)
Ki'lio(ra%a
Durkheim L)(197!) 0ducacin $ sociolo(a) 4) De%inicin de la educacin)
Karcelona+ ,ennsula
1
http+MMNNN)xtec)catMOmcodina:MeducacioMtext)htm
4
http+MMseminariodehistoriadelaeducacion)'lo(spot)mxM4229M27Meducacion3
prehispanica)html
:
http+MMes)scri'd)comMdocM1494291M8a30ducacion3/olonial
=
8ee todo en+ De%inicin de mestizo 3 Pu es, *i(ni%icado $ /oncepto
http+MMde%inicion)deMmestizoMQixzz:DR@PS:rT
8

http+MMNNN)mailxmail)comMcurso3proceso3aculturacion3mexicoMmexico3
postindependiente3antes3por%iriato
?
http+MMNNN)oei)esMquipuMmexicoMmex24)pd%