LICEOS BICENTENARIO

SECRETARA TCNICA
2014


Notas para el docente
Documento de apoyo
1 Medio
Unidad n5

GNERO LRICO

La poesa hace el relmpago y el poeta se queda con el
trueno atnito en las manos, su sonoro poema
deslumbrado. Creer lo que no vimos dicen que es la fe.
Crear lo que no veremos, esto es la poesa.
(Gerardo Diego)
ORIGEN DE LA LRICA

La lrica (lyrikos) naci en la antigua Grecia como
una forma de recitar o cantar al son de una lira
(lyra), instrumento musical de donde proviene su
nombre. Este canto se presentaba a travs de un
coro o de una sola persona.











Desde el punto de vista lingstico, Roman Jakobson destaca la relacin existente
entre las funciones del lenguaje, las personas gramaticales y los gneros literarios.
As, en el gnero narrativo se enuncia el mensaje en tercera persona y predomina la
funcin referencial; en el gnero dramtico se utiliza la segunda persona y
predomina la funcin conativa y en el gnero lrico, se expresa en primera persona y
predomina la funcin emotiva.
La lira es un Instrumento de cuerda con
forma de baco, atribuido por los griegos a
Hermes o a la musa Polimnia. Fue taido por
Orfeo y acompaa a Apolo como smbolo del
Estado.
El trmino poesa proviene del griego poiesis y
consiste en moldear las palabras para hacer o
crear un poema, partiendo desde la imaginacin
y creatividad del autor.
El gnero lrico se caracteriza por ser cauce de
expresin de la subjetividad del hombre, de sus
sentimientos y emociones al observarse a s
mismo y al contemplar el mundo en el que est
inmerso (Estbanez, 2001).



2

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


AUTOR / HABLANTE LRICO

Al considerar la literatura como una forma de comunicacin, surgen los elementos
fundamentales como el emisor (el autor), el mensaje (el texto) y el receptor (lector,
oyente o espectador). Aqu se originan, entonces, los diferentes planos que afectan a
la literatura. En el gnero lrico el plano de la realidad y de la ficcin son
representados por las figuras del autor y del hablante lrico, respectivamente.


Tanto el autor como el hablante lrico son emisores, pero pertenecen a diferentes
planos. As, el autor corresponde al plano de la realidad, en el que como ser
humano utiliza su imaginacin, sus vivencias y conocimientos para crear poemas. En
cambio, el hablante lrico es parte de la creacin del autor o del poeta, puesto que es
una voz o un ser hecho de lenguaje que cumple la finalidad de organizar este mundo
potico.

Esta diferencia aparece claramente sealada en el siguiente esquema:



















ACTITUDES LRICAS

El hablante lrico utiliza tres formas para expresarse a travs de un poema, segn
los nfasis que desea dar a sus palabras. En la mayor parte de los poemas, las
actitudes lricas suelen imbricarse a lo largo de las estrofas, por eso, es importante
dar indicaciones a los estudiantes para que distingan la que predomina en los
P L A N O D E L A R E A L I D A D



AUTOR LECTOR



P L A N O D E L A F I C C I N

Hablante lrico POEMA Receptor

ELEMENTOS DEL MUNDO LRICO
Actitudes lricas
Figuras literarias
Mtrica


3

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE

ejemplos que se presentan en las actividades y en las evaluaciones.
a) Enunciativa: el hablante lrico narra una situacin, describe un lugar o a una
persona, etc., como parte de lo que desea expresar.

Todos los barcos perdidos
tocaban negras sirenas
cuando Alfonsina se ergua,
sola, entre el mar y la tierra.
El Atlntico soplaba
su caracol de tormentas.
Mil capitanes fantasmas,
las manos en las viseras,
surgan ante Alfonsina,
rgidos sobre cubierta
en sus pechos transparentes
el cielo pona estrellas.

(Rquiem, scar Castro)

b) Apostrfica: el hablante lrico interroga o dirige la palabra al objeto de su
poema, que puede ser una persona, un ser inanimado, un objeto, etc. Para realizar
estas acciones, el hablante lrico utiliza verbos conjugados y pronombres personales
y posesivos en segunda persona.

Te guardamos Capitana!
-con voz de viento dijeran-;
falta nos hacen tus ojos
para ver en las tinieblas.
Perdidos vamos, y mudos,
por un pas de salmuera,
la cruz del sur te daremos
por insignia marinera.
(Rquiem, scar Castro)

c) Carmnica o de la cancin: el hablante lrico expresa sus sentimientos
claramente. La palabra carmnica se origina en el trmino carmen, que proviene
del latn y que significa cancin.

Soy un alma desnuda en estos versos,
alma desnuda que angustiada y sola
va dejando sus ptalos dispersos.
(Alma desnuda, Alfonsina Storni)
4

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO

El lenguaje denotativo corresponde a la definicin de cada signo, que parte del
carcter convencional de la lengua, como explica Ferdinand de Saussure en el Curso
de lingstica general. Esta caracterstica supone un consenso social respecto al
significado de cada palabra, dando paso a la objetividad en la expresin.

En cambio, la connotacin se basa en atribuir uno o varios significados ajenos al
signo lingstico, que van ms all de los formulados en su definicin con la finalidad
de expresarse retrica, persuasiva, emotiva o estticamente. Este ltimo caso es el
de la literatura, entendida como arte del lenguaje, como creacin esttica.

Por ejemplo, la palabra lmpara es definida por el diccionario de la Real Academia
Espaola como: Utensilio o aparato que, colgado o sostenido sobre un pie, sirve de
soporte a una o varias luces artificiales, explicando el significado denotativo. Sin
embargo, en el poema Cancin de Juan Guzmn Cruchaga se utiliza de manera
connotativa, ya que implica una interpretacin por parte del receptor. Leamos:

Alma, no me digas nada,
que para tu voz dormida
ya est mi puerta cerrada.
Una lmpara encendida
esper toda la vida tu llegada.

Hoy...
la hallars extinguida.

Los fros de la otoada
penetraron por la herida
de la ventana entornada.
Mi lmpara estremecida
dio una inmensa llamarada.

Hoy...
la hallars extinguida.

Alma...no me digas nada
que para tu voz dormida
ya est mi puerta cerrada.

Dicha interpretacin utiliza el sentido simblico del lenguaje, por lo cual, ya no se
refiere solo a un objeto que proporciona luz, sino a una fuerza espiritual de tipo
amoroso que representa aquello que enciende el amor y que permite la conexin
5

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE

profunda con otro ser humano. El fuego y la pasin son representadas, tambin, en
este objeto, extinguindose ante la indiferencia reiterada.
ELEMENTOS DEL MUNDO LRICO

Estructura potica: versos y estrofas

Los poemas presentan una estructura bsica que comienza con un elemento esencial
como los versos, que corresponden a cada una de las lneas que conforman el texto.
La agrupacin de estos versos forman las estrofas, las que pueden tener distinta
cantidad de versos de acuerdo al tipo de estrofa, que considera la rima y la medida.

Conceptos bsicos de mtrica

La rima junto con la medida o metro de cada verso conforman el ritmo de un
poema, es decir, la ordenacin regular de los sonidos, que incluye la combinacin de
las pausas y los silencios para lograr una secuencia lingstica armnica que apoye
el plano del contenido y, as, formar un texto con sentido esttico.


La rima es la igualdad o semejanza de los sonidos finales de las palabras, a partir
de la ltima vocal acentuada. Junto con la medida de los versos produce el ritmo de
los poemas. La rima se puede clasificar de tres maneras:

1. La rima consonante presenta la igualdad de todos los sonidos desde la
ltima vocal acentuada en la ltima palabra de cada verso. Por su rigidez en
la combinacin de las palabras, la libertad del poeta es menor. Ejemplo:

Porque veo al final de mi rudo camino A
que yo fue el arquitecto de mi propio destino; A
que si extraje las mieles o la hiel de las cosas, B
fue porque en ella puse hiel y mieles sabrosas. B
(En paz, Amado Nervo)

2. La rima asonante presenta la igualdad de la vocal acentuada y la ltima
vocal de la palabra final de los versos. A diferencia de la rima consonante,
permite mayor expresividad a los poetas por sus mltiples posibilidades de
combinacin. Ejemplo:

Era un campesino A
de lento mirar B
mediero tranquilo A
de la soledad. B
(Pequea elega, scar Castro)

6

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


3. La rima libre presenta la no coincidencia de los sonidos finales de los versos.
Mantiene el ritmo del poema a travs de la medida. Ejemplo:

Es una lstima que no ests conmigo
cuando miro el reloj y son las cuatro
y acabo la planilla y pienso diez minutos
y estiro las piernas como todas las tardes
y hago as con los hombros para aflojar la espalda
y me doblo los dedos y les saco mentiras.
(Amor de tarde, Mario Benedetti)

La medida de los versos contribuye a su propia delimitacin y de acuerdo a esto se
clasifican en versos de arte menor y arte mayor. Los primeros tienen entre dos y
ocho slabas y los segundos, nueve o ms slabas.

2 slabas : bislabos
3 slabas : trislabos
4 slabas : tetraslabos
5 slabas : pentaslabos
6 slabas : hexaslabos
7 slabas : heptaslabos
8 slabas : octoslabos

9 slabas : eneaslabos
10 slabas : decaslabos
11 slabas : endecaslabos
12 slabas : dodecaslabos
13 slabas : tridecaslabos
14 slabas : alejandrinos


Las slabas mtricas se diferencian de las slabas gramaticales porque los recursos
estilsticos que las rigen les permiten aminorar o aumentar su nmero cuando los
versos finalizan en slabas agudas, esdrjulas o sobreesdrjulas. Solo cuando estas
palabras son graves o llanas, como la mayora de los trminos en espaol,
mantienen su nmero siempre y cuando no proceda la aplicacin de otros
procedimientos estilsticos. Entre estos recursos se encuentran la ley del acento final
y las licencias mtricas (sinalefa, hiato, sinresis, diresis).
La sinalefa consiste en juntar dos vocales gramaticales en una sola slaba mtrica.
Esto sucede cuando una palabra termina en vocal y la siguiente comienza con vocal.
La H no incide en este proceso, ya que no tiene sonido. A veces el enlace involucra
hasta tres slabas gramaticales (Par- ti a Eu ro - pa).
Versos de arte menor
Versos de arte mayor
7

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


La ley del acento final contribuye al ritmo del poema a travs de la utilizacin de
los acentos en los versos.
A los versos terminados en palabras agudas, se les suma una slaba.

Los versos terminados en palabras graves permanecen igual.

A los versos finalizados en palabras esdrjulas, se les resta una slaba.

A los versos acabados en palabras sobresdrjulas, se les resta dos slabas.

Por ejemplo:
"Joven anglico, 6 - 1 = 5
desde tu trono 5 - 0 = 5
oye mi voz". 4 +1 = 5


LAS FIGURAS LITERARIAS

Las figuras literarias forman parte del
repertorio de la retrica clsica,
disciplina que utiliza el lenguaje de
manera particular para captar la
atencin del receptor en distintos
mbitos de la vida.

En la literatura y, especialmente, en el
gnero lrico su finalidad es manifestar
los sentimientos, estados de nimo,
opiniones y visin de mundo del
hablante lrico. Tradicionalmente, se
dividen en figuras de diccin y
pensamiento. Las primeras actan sobre
la forma y las segundas, sobre el
contenido de las ideas expresadas.
http://lluevenlarcadia.blogspot.com/2013/05/las-
malvadas-figuras-retoricasmas.html




8

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE



1. Metfora: consiste en dar el nombre de una cosa a otra que se le semeja.
Existen dos tipos de metforas que conviene conocer.

a) El smil es la forma ms bsica de la metfora en que se da una comparacin
tcita. Su frmula es A = B. Por ejemplo:

Nuestras vidas son los ros
A = B
que van a dar en la mar
A
que es el morir.
B (Jorge Manrique)

En este ejemplo, A (vidas) se identifica con B
(ros), al igual que lo sucede con mar y
morir. Todos los trminos aparecen escritos
en el texto.

b) El smbolo es un nivel ms elevado de la metfora que consiste en que B
sustituye totalmente a A.

La luna clava en el mar
un largo cuerno de luz.
B
(Federico Garca Lorca)

En este ejemplo, A (rayo) ha sido sustituido
por B (cuerno), por lo que no se menciona en
el poema.

2. Anttesis: expresa el contraste que resulta de dos ideas opuestas.

"Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
Es tan corto el amor y tan largo el olvido".
(Pablo Neruda)

3. Comparacin: establece la semejanza entre dos cosas y utiliza los trminos
comparativos como, tal como, igual a..., parecen, etc.

"Apegada a mis brazos como una enredadera,
las hojas recogan tu voz lenta y en calma".
9

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE

(Pablo Neruda)
4. Hiprbole: es la exageracin de lo que se indica.

"rase un hombre a una nariz pegado
rase una nariz superlativa
rase una nariz sayn y escriba
rase un pez de espada muy barbado"
(Francisco de Quevedo)

5. Personificacin: se le atribuyen cualidades humanas a aquello que no las tiene.

"El viento hace a mi casa su ronda de sollozos
y de alarido..."
(Gabriela Mistral)

6. Aliteracin: Es una repeticin de dos o ms sonidos iguales o parecidos en
varias palabras consecutivas de un mismo verso, estrofa o frase.
El ruido con que rueda la
ronca tempestad...
(Leopoldo Lugones)


7. Hiprbaton: invierte el orden gramatical de las oraciones.

"En las noches, insomne de dicha y de visiones,
la lujuria de fuego no descendi a mi lecho".
(Gabriela Mistral)


8. Irona: consiste en dar a entender lo contrario de lo que se dice.
Con muchsimo respeto
os he de ahorcar, juro a Dios.
(Caldern de la Barca)

9. Anfora: consiste en repetir una palabra o una frase al comienzo de los versos
de un poema.

"Hora de ocaso y de discreto beso;
hora crepuscular y de retiro;
hora de madrigal y de embeleso"
(Rubn Daro)
10

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


10. Onomatopeya: reproduce sonidos con referentes reales a travs de las
palabras utilizadas en los versos.
Kikirik,
estoy aqu,
deca el gallo
Colibr.
(Gloria Fuertes)

11. Oxmoron: Presenta dos conceptos opuestos en una sola expresin,
generalmente un sustantivo y un adjetivo, formando as un tercer concepto. El
sentido literal de un oxmoron es absurdo, por tanto, se fuerza al lector a buscar
un sentido metafrico

Y la caja y la alcoba, en fecundas blasfemias,
por turno nos ofrecen, como buenas hermanas,
placeres espantosos y dulzuras horrendas.
(Charles Baudelaire)

12. Sinestesia: consiste en adjudicar a un sustantivo una cualidad (adjetivo)
perceptible por un sentido diferente al que le corresponde al objeto al que
designa el sustantivo.

Retirado en la paz de estos desiertos,
con pocos, pero doctos libros juntos,
vivo en conversacin con los difuntos,
y escucho con mis ojos a los muertos.
(Francisco de Quevedo)















11

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE


COMPOSICIONES ESTRFICAS
Las composiciones estrficas corresponden a poemas que tienen distintos nmeros
de estrofas, con caractersticas formales variadas en cuanto a la rima y a la medida.
En Primer Ao Medio, estudiaremos el soneto, el romance y la elega.

a) El soneto se origin en Italia desde donde fue llevado a Espaa. Su auge se
dio durante el Barroco a travs de las composiciones de Flix Lope de Vega,
Luis de Gngora y Francisco de Quevedo. Est compuesto por catorce versos,
divididos en dos cuartetos y dos tercetos. Su rima es ABBA ABBA CDC
DCD, aunque tambin presenta otras combinaciones en los tercetos.


Mientras por competir con tu cabello, A
oro bruido al sol relumbra en vano; B
mientras con menosprecio en medio el llano B
mira tu blanca frente el lilio bello; A

mientras a cada labio, por cogello. A
siguen ms ojos que al clavel temprano; B
y mientras triunfa con desdn lozano B
del luciente cristal tu gentil cuello: A

goza cuello, cabello, labio y frente, C
antes que lo que fue en tu edad dorada D
oro, lilio, clavel, cristal luciente, C

no solo en plata o vola troncada D
se vuelva, mas t y ello juntamente C
en tierra, en humo, en polvo, en sombra, en nada. D











12

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE

b) El romance nuevo o artstico es una composicin potica de tipo narrativo,
compuestos desde el siglo XVI en adelante. Cada estrofa consta de un nmero
indeterminado de versos de ocho slabas, sueltos los impares y asonantes los
pares.

Romance del vendedor de canciones
Cuando los arroyos bruen
filos de luna en el agua
el hombre se va cantando
cantando por la montaa.

Los ojos de sus borricos
llevan estrellas mojadas
y los huertos de mi tierra
le dan perfumes a sus rguenas.

El camino blanco, blanco
como un papel sin palabras.
El hombre le va poniendo
la letra de una tonada.

Sobre los lamos nuevos
el viento ensaya sus arpas.
La esquila de la madrina
gotea sus notas claras.

El estero es en la noche
un trozo de cielo que anda.
Arriba el cielo fulgente
es un estero que calla.
Los cascos de los borricos
trizan el cielo y el agua.
El hombre que va cantando
tiene la copla mojada.

Sigue cantando el arriero
por los caminos del alba.
Llegado al pueblo, el pregn
ir a golpear en las casas:

Llevo canciones maduras!
Canciones recin cortadas.

Las gentes lo sentirn
en sueos, desde sus camas
y al ver que an queda noche
no entreabrirn sus ventanas.

Canciones maduras traigo
canciones recin cortadas!
Y quedar por las calles
como un olor de manzanas.

(scar Castro)













13

LENGUAJE Y COMUNICACIN 1 MEDIO 2014 UNIDAD N5: GNERO LRICO GUA DOCENTE

b) La elega es un trmino griego (-legeia) que se refiere a la lamentacin o
tristeza por la muerte de una persona o por una calamidad pblica.

Pequea elega





Por el valle claro
vienen a enterrar
al hombre que nunca
divis la mar.

Era un campesino
de lento mirar
mediero tranquilo
de la soledad.

Cosech los trigos
de ajena heredad
y se fue apagando
corazn en paz.

Era casi tierra,
casi claridad,
casi transparente
rama de verdad.
Tuvo una alegra:
la de cosechar.
Tuvo una tristeza:
ya no sabe cul.

Por el valle claro
lo despedirn
trboles y alfalfas
de verde mirar.

Aguas del estero
dirn un cantar
por el campesino
que nunca vio el mar.

Cuando lo sepulten,
alguien llorar.
y en el valle puro
todo ser igual.

(scar Castro)