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A BE desenvolve
A BE deve
uma articulação com
acompanhar as
a Escola/
transformações
Agrupamento e
assinaláveis
acesso a diversos Não está ainda
resultantes da
serviços; inserido no
evolução do
Afectação de um professor Mobiliza e integra a catálogo
paradigma
bibliotecário qualificado e de Escola / informático
tecnológico e das
uma equipa que assegure as Agrupamento no (Docbase) o
implicações
rotinas inerentes à gestão, cumprimento dos material não
profundas no acesso,
que articule e trabalhe com a objectivos da BE, livro;
uso e comunicação da
escola, professores e alunos; promovendo as boas Horário Atribuição de um
Formação informação. Neste
relações nocturno pouco número de horas
contínua oferecida contexto, as BE
Desenvolvimento de interpessoais na implementado, insuficiente aos
pelo Centro de passaram de espaços
estratégias de gestão e de equipa e um bom por elementos da
Organização e Formação do Alto organizados com
integração da BE na escola e ambiente de trabalho impossibilidade equipa e falta de
Gestão da BE Cávado; recursos destinados
no desenvolvimento propício ao seu de destacamento formação
Implementação do ao acesso da
curricular; funcionamento; de um elemento específica dos
PTE. informação e ao lazer
A organização das da equipa para o mesmos.
a espaços de trabalho
Desenvolvimento de estantes obedece às local (os alunos
e de construção de
estratégias de gestão normas da CDU, às apenas
conhecimento. A
baseadas na recolha quais se frequentam a
equipa da BE deve
sistemática de evidências. acrescentaram cores, BE
desenvolver uma
para facilitar o livre acompanhados
postura de
acesso; pelo respectivo
prospecção, atenção,
Na BE da Escola professor).
investigação e
sede existe um
aprendizagem
catálogo
contínua.
informatizado
(Docbase).
Conhecimento na área Biblioteca escolar
Envolver a
Escola/Agrupamento,
Organização e equipamento A equipa da BE
divulgando os
de acordo com os standards desenvolve políticas
documentos em
definidos, facultando de gestão da
execução;
condições de acesso e de colecção de acordo
Detectar os pontos
trabalho individual ou em com as necessidades Existência de
Está em curso a fracos da colecção e
grupo; e solicitações. O apenas um
criação de um reforçar as áreas com
empréstimo computador para
SABE (Vila carências
Disponibilização de um domiciliário está pesquisa no Falta de verba
Verde), com a identificadas;
conjunto de recursos de implementado em catálogo da BE específica a
Gestão da Colecção possibilidade de Aumentar os níveis
informação, em diferentes todas as BE e os da Escola Sede. atribuir à BE,
organização de de utilização directa
ambientes e suportes, recursos documentais As BE dos JI e embora esteja
um catálogo dos recursos da BE
actualizada e em extensão e e de informação Eb1 ainda não prevista no R.I.
colectivo das por parte dos
qualidade adequadas às asseguram uma boa possuem registo
escolas do docentes;
necessidades dos parte das documental
concelho. Implementar uma
utilizadores. necessidades actuais informatizado.
estratégia mais
da
sistemática e
Escola/Agrupamento
constante de
.
promoção e de
difusão da
informação.
A BE deve fazer Planificar/articular
entender aos A presença das com os diferentes
professores, aos pais e As BE do Coordenadoras órgãos pedagógicos
aos alunos que cumpre Agrupamento ou de do Agrupamento
objectivos ganharam maior elementos da acções de
semelhantes àqueles visibilidade e equipa em promoção e
em que toda a restante relevância junto dos diversas sensibilização para
escola se empenha e docentes, sendo que reuniões que o valor educativo
que algum do sucesso uma grande parte por vezes da BE/CRE no
obtido tem a sua reconhece a mais- ocorrem ao contexto escolar;
participação. valia que as BE mesmo tempo Muitos professores Apresentar aos
Actualmente, as BE representam. não é fácil de têm dificuldade em docentes sugestões
não podem ser A BE programa com gerir devido à distanciar-se do de trabalho
A BE como espaço de encaradas apenas os docentes sobrecarga de restrito conjunto em torno
Possibilidade de
conhecimento e como Centros de responsáveis o apoio reuniões por cumprimento dos do tratamento de
trabalho em equipa
aprendizagem. Trabalho Recursos. São as suas a diversas áreas parte dos programas, de diferentes unidades
utilizando os
colaborativo e articulado acções e evidências curriculares, docentes. forma a de ensino/ temas;
recursos do PTE.
com Departamentos e que revelam a disciplinares e não implementar Tornar mais eficaz
Recursos da
docentes. verdadeira diferença disciplinares, Existe ainda práticas de a comunicação
internet.
na aprendizagem do procurando assegurar alguma articulação entre a BE e os
Projectos do PNL.
aluno, contribuindo de a inclusão da BE e dificuldade em sistemáticas que docentes, sobretudo
forma tangível e dos seus recursos nas gerir o tempo deverão ser o cerne os responsáveis
significativa para o diversas actividades de forma a da existência da pelas NAC e pelos
desenvolvimento da e contribuindo para o promover BE. SAE;
compreensão humana, enriquecimento do encontros de Preparar material
englobando a trabalho trabalho entre de apoio à acção
construção e a desenvolvido, os docentes das dos professores em
evolução do nomeadamente nos diversas áreas OPTE, a fim de os
conhecimento. Projectos disciplinares e dotar com recursos
A BE actual pressupõe Curriculares de a equipa da BE que possam
conectividade, Turma e outros a fim de facilitar a sua acção
interactividade, projectos de carácter planear acções e ilustrar a
compromisso e multidisciplinar. concertadas. relevância do uso
consequente de recursos deste
construção do serviço educativo;
conhecimento. Realizar registos
É fundamental a sistemáticos das
articulação da BE com actividades
todas as estruturas realizadas e
pedagógicas. respectivas
O Professor avaliações.
Bibliotecário deve A BE já está
insistir no sentido em presente em
que toda a experiência algumas reuniões
de aprendizagem na (Departamento de
BE esteja em Línguas, pré-
consonância com os escolar e 1ºciclo,
objectivos Pedagógico e
curriculares. Conselho Geral).
Com os novos Desenvolve
Ainda se
desafios do século actividades de
verifica
XXI, é necessário que formação de
alguma
a literacia e tecnologia utilizadores da BE; Desenvolver
dificuldade em Existência de
da informação façam Promove a projectos que
abranger todos inúmeros recursos a
parte integrante dos articulação da leitura permitam trabalhar
os alunos em nível de internet e
curricula. com diferentes articuladamente e
actividades de intranet; Problemas de
A BE deve ter um domínios de forma
formação de Disponibilização de gestão de tempo
papel preponderante curriculares, e com sistemática as
utilizadores e algumas
Formação para a leitura e no desenvolvimento algumas instituições competências de
ministrá-la de ferramentas na Alguns problemas
para as literacias da literacia da como o Centro leitura, de escrita e
forma Página do de articulação com
informação, Cultural e Social de de oralidade,
individualizada Agrupamento; os diversos
desenvolvendo Stº Adrião; mantendo, sempre
junto daqueles Projectos Departamentos
parcerias constantes Cria instrumentos de que possível,
que revelam implementados no
com os professores apoio a actividades ligação aos
falhas nas âmbito da RBE e
das áreas curriculares, de leitura e de escrita conteúdos
competências PNL.
de modo que os alunos em ambiente digital curriculares.
de utilizador
possam transformar (PowerPoint e
eficaz da
eficazmente a outros).
biblioteca.
informação em Segue as linhas de
conhecimento pessoal. orientação do PNL e
O sucesso é definido respectivas
pela aprendizagem do actividades,
aluno, resultado da implementando,
realização do trabalho divulgando e
centrado no assunto sensibilizando a
em questão e no comunidade
objectivo da literacia educativa.
da informação. Mantém uma
dinâmica de
empréstimo
domiciliário;
Trabalha de forma
articulada com o
grupo de Língua
Portuguesa e com os
professores de EA e
AP para implementar
projectos de
promoção da leitura.
Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias