Direccin de Evaluacin Vicerrectora Acadmica 1

Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP








PREGUNTAS DE MATEMTICAS
(para uso de alumnos)





MDULO II
PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJ ES

















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I.- INTRODUCCIN

Como primer paso para el aprendizaje de las matemticas, es importante darse
cuenta de que las matemticas es ms fcil estudiarlas en pequeas dosis. Si bien
esta afirmacin es vlida en casi cualquier tema, lo es an ms para el caso de las
matemticas. Dos horas de estudio al da es mucho ms productivo que 10 horas
en un solo da de la semana. Aunque es posible leer dos novelas en un fin de
semana para un curso de literatura, es casi imposible ponerse al da en los
estudios de dos semanas de matemticas en un solo fin de semana. El estudio de
las matemticas es acumulativo y la construccin de conceptos se apoya en
aquellos previamente adquiridos. Tambin se necesita "tiempo de decantacin",
es decir, la oportunidad de reflexionar sobre los conceptos y las ideas antes de
que otros se presenten.

En segundo lugar, se debe tener presente que las matemticas no son una
disciplina para observar, sino una del tipo hgalo usted mismo en la cual el
estudiante debe asumir un rol activo. Por esta razn usted debe resolver
personalmente los problemas que se le presenten y reconocer que no existe un
camino corto hacia el xito. No obstante lo anterior, las siguientes orientaciones,
las que se refieren a la preparacin de clases, toma de apuntes, lectura de textos,
resolucin de problemas, y anlisis de problemas, debieran serle tiles en el
estudio de las matemticas.

1. Preparacin de clases

La mirada preliminar es una parte importante del estudio, la cual no requiere de
una gran cantidad de tiempo. Antes de cada clase, d una mirada al material de
apoyo y los temas que se estudiarn en la clase. Frmese una visin general
leyendo introducciones y resmenes acerca de las materias que se estudiarn.
Vea los problemas asociados a la seccin para tener una idea general del enfoque
de la clase. Esta vista previa debe servir de base general para el anclaje de la
nueva informacin que se presentar en la clase.

Por otra parte, revise permanentemente los aprendizajes esperados y los criterios
de evaluacin del programa de la asignatura, y especialmente los que sern
abordados en la prxima clase. Esto le orientar respecto de los aprendizajes que
debieran ser desarrollados y los indicadores o criterios que den cuenta que lo va
logrando.

2. Tomar apuntes

En clases, escuche activamente mientras toma apuntes. Intente aprender de la
presentacin del profesor. Ponga atencin a los aprendizajes que se espera lograr
en la clase. Anote observaciones explicativas sobre cada problema. Tenga en
cuenta las condiciones particulares del problema, cmo avanzar de un paso a otro,
y el por qu del enfoque adoptado para resolver el problema. Observe como cada
problema se relaciona con el programa de la asignatura. Si pierde atencin o no
entiende algo en la clase, tome apuntes de lo que alcance y complete lo faltante
ms tarde. Tan pronto como sea posible despus de las clases, revise y edite sus
apuntes. Utilice el margen o la parte de atrs de la pgina contraria para resumir
las materias y hacer una lista de los principales trminos o frmulas. Tambin
puede utilizar este espacio para tomar notas de algn texto, con lo que
complementar sus apuntes de clase y crear una fuente de estudio integrada.
Revise sus apuntes a intervalos regulares, sobre todo tan pronto como sea
posible, justo antes y justo despus de cada clase. Revise adems que se han
resuelto problemas correspondientes a todos los criterios de evaluacin de los
aprendizajes que se haba considerado lograr en la clase.


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3. La lectura de libros de texto

Al leer algn libro de texto de matemticas, en primer lugar d una hojeada al
material para obtener una visin general. Luego lea cuidadosamente,
asegurndose de que entiende cada parte que est avanzando. A medida que lee,
tome notas de las nuevas definiciones y smbolos. Es muy importante que
traduzca las frmulas y conceptos abstractos en sus propias explicaciones
verbales. Ponga especial atencin a los problemas que se muestren como
ejemplos. Usted debiera analizar los problemas de ejemplo del texto, explicando
cada paso con sus propias palabras y dibujando diagramas para acompaar estas
explicaciones. Como prctica, cierre el libro y rehaga los ejemplos por sus propios
medios. Por ltimo, fjese en cmo las materias se relacionan con las materias
previas, y detngase peridicamente a explicarse a si mismo las materias
estudiadas.

4. Solucin de problemas

La mayor parte de su tiempo de estudio debera ser dedicado al desarrollo o el
estudio de preguntas que representan problemas resueltos o por resolver. Cuando
desarrolle un problema, lea primero toda la pregunta para obtener una visin
general. En segundo lugar, establezca la variable desconocida en sus propios
trminos y anote cada informacin que se le entrega. A continuacin, elabore un
plan tentativo para resolver el problema mediante la utilizacin de uno o ms de
las siguientes tcticas:

a. Establezca relaciones entre todos los hechos dados.
b. Considere las frmulas o definiciones que pudieran ser pertinentes.
c. Trabaje hacia atrs, preguntndose: "Qu informacin necesito conocer
para encontrar la respuesta?"
d. Relacione el problema con algn ejemplo o ejercicio similar visto en clases
o en un texto.
e. Relacione el problema con un criterio de evaluacin y aprendizaje esperado
del programa de la asignatura.
f. Resuelva una versin ms simple del problema utilizando nmeros
pequeos.
g. Divida el problema en varios problemas ms simples. Desarrolle parte del
problema y vea si est relacionado con el todo.
h. Verifique que cada paso de la solucin es correcta y clara. Luego, reescriba
la solucin correcta desde el principio hasta el fin.












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5. Anlisis de problemas

Despus de haber trabajado un problema, analcelo. Enfquese en los procesos
utilizados (no en la respuesta) y hgase las siguientes preguntas: Qu
conceptos, frmulas, y reglas apliqu? Qu mtodos us? Es comparable la
solucin con las de mis apuntes? Qu aprendizajes esperados estoy logrando?
Puedo simplificar lo que hice?. Explique cada uno de los pasos usando sus
propias palabras. De esta manera usted reforzar su comprensin del problema y
le ayudar en el estudio posterior.

Las sugerencias de estudio en este documento le ayudarn a mejorar su
desempeo en su clase de matemticas. Pero recuerde que los cursos de
matemticas son acumulativos, si tiene problemas con las materias al comienzo
del curso, es probable que posteriormente estos problemas se multipliquen. Por lo
tanto, usted debera buscar ayuda a tiempo si se encuentra con dificultades.



II.- PREGUNTAS DE MATEMTICAS

Este documento contiene preguntas elaboradas por la Direccin de Evaluacin de
INACAP, con el objetivo de orientar a los alumnos en su estudio de las
matemticas, y a los docentes en la elaboracin de las evaluaciones.

Todas las preguntas estn ajustadas a los criterios de evaluacin y a travs de
ellos a los aprendizajes esperados del mdulo II Proporcionalidad y Porcentajes
de los programas de matemticas con cdigo MATBxx de INACAP.

En la primera parte del documento aparecen planteadas las preguntas con 4
alternativas de solucin, y en la segunda parte, se muestra su resolucin y la
alternativa correcta. Si bien las preguntas estn planteadas en formato de
seleccin mltiple, la mayora de ellas son preguntas de aplicacin que pueden ser
tambin planteadas como preguntas de desarrollo.
















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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.1 Utiliza razones para comparar cantidades dadas.

1. La diferencia de dos nmeros es 48 y su razn es 5: 2. El nmero mayor es:


A) 16

B) 32

C) 34

D) 80



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.1 Utiliza razones para comparar cantidades dadas.

2. El permetro del rectngulo ABCD es 96 cm. Si sus lados estn en la razn
5: 7, su rea es:


A)
2
48 cm

B)
2
56 cm

C)
2
560 cm

D)
2
2240 cm

Dibujo





Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.1 Utiliza razones para comparar cantidades dadas.

3. Cuntas veces mayor es 21.105 que 20.100?


A) 0,95

B) 1,05

C) 1,005

D) 1,105








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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.1 Utiliza razones para comparar cantidades dadas.

4. Si H es 0,3 veces menor que R, entonces se puede decir que:


A) H =0,3 R

B) R =0,3 H

C) H R =0,3

D) R H =0,3



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.2 Calcula el trmino desconocido de una proporcin, aplicando propiedades y el teorema fundamental de las
proporciones.

5. En la proporcin
a b
6 5
= ; si: b 5 15 + = , el valor de la variable a es:


A) 12

B) 60

C) 120

D) 300



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.2 Calcula el trmino desconocido de una proporcin, aplicando propiedades y el teorema fundamental de las
proporciones.

6. En la proporcin
9
z : 0,2: z
5
= , el valor de la variable z es:


A) 0,36

B) 0,6

C) 6

D) 60






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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.2 Calcula el trmino desconocido de una proporcin, aplicando propiedades y el teorema fundamental de las
proporciones.

7. El valor de P en la proporcin 32:P P : 2 = es:


A) 8

B) 16

C) 32

D) 64



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.2 Calcula el trmino desconocido de una proporcin, aplicando propiedades y el teorema fundamental de las
proporciones.

8. Si
3
2 10 : 6 3:R

= , entonces el valor de R es:

A)
3
9
10

B)
3
9 10

C)
3
9 10

D)
3
10
9




Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.3 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la resolucin de problemas.

9. Un auto recorre 120 Km. Con 8 litros de bencina. La cantidad de kilmetros
que puede recorrer con 20 litros es:


A) 240

B) 300

C) 2.400

D) 3.000




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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.3 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la resolucin de problemas.

10. Un obrero cobra $5.480 por la colocacin de
2
4 m de cermica, entonces
por la colocacin de
2
10 m de cermica cobrar:


A) $1.370

B) $2.192

C) $5.480

D) $13.700



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.3 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la resolucin de problemas.

11. Una mezcla se forma con 3 productos diferentes en la razn 2: 4: 5 , si la
cantidad del producto en menor proporcin es de 25 Kg., los kilos totales de
mezcla son:


A) 50

B) 62,5

C) 137,5

D) 275



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.1 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la
resolucin de problemas.
Criterio de Eval uacin
2.1.3 Aplica teoremas y propiedades de las razones y proporciones en la resolucin de problemas.

12. En una receta de cocina se encuentra la siguiente informacin: para 6
porciones:
1
2
Kg. harina, 3 huevos y 100 grs. de mantequilla, si se utilizaron
250 grs. de mantequilla el nmero de porciones preparados fueron:


A) 8

B) 12

C) 15

D) 25



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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de
estos conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.1 Identifica variaciones proporcionales directas, inversas y conjuntas en frmulas fsicas y/o relacionadas con su
especialidad.

13. Una proporcin directa entre variables se presenta en:


A) Velocidad Tiempo

B) Distancia Tiempo

C) Operarios Tiempo

D) Maquinaria Tiempo



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de
estos conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.1 Identifica variaciones proporcionales directas, inversas y conjuntas en frmulas fsicas y/o relacionadas con su
especialidad.

14. Una proporcin inversa entre variables se presenta en:


A) Velocidad Distancia

B) Sueldo Horas extras

C) Operarios Produccin

D) Operarios Tiempo



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de
estos conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.1 Identifica variaciones proporcionales directas, inversas y conjuntas en frmulas fsicas y/o relacionadas con su
especialidad.

15. En la relacin:
D C
V
T R

, entonces existe proporcionalidad inversa entre la

variable D y la variable:


A) T

B) C

C) V

D) R






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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de
estos conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.1 Identifica variaciones proporcionales directas, inversas y conjuntas en frmulas fsicas y/o relacionadas con su
especialidad.

16. Un grupo de artistas plsticos pintan una serie de cuadros en un
determinado nmero de das trabajando el mnimo nmero de horas cada da.
De acuerdo a este planteamiento, la cantidad de artistas es directamente
proporcional a:


A) La cantidad de cuadros

B) El nmero de das

C) Las horas diarias de trabajo y la cantidad de cuadros

D) El nmero de das y las horas de trabajo



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.2 Aplica conceptos de variacin directa, inversa, conjunta y combinada para plantear frmulas en base a problemas
dados.

17. Se sabe que a obreros pintan una pared en t horas. Si un da se ausentan 3
obreros, la relacin que permite determinar el tiempo que se demoran en pintar
una pared igual a la anterior es:

A)
a 3
a t
+

B)
a t
a 3

+



C)
a t
a 3

D)
a 3
a t

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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.2 Aplica conceptos de variacin directa, inversa, conjunta y combinada para plantear frmulas en base a problemas
dados.

18. Si a obreros pintan un edificio en
1
t das trabajando
1
n horas diarias, la
relacin que permite determinar el nmero de obreros que se requiere para
pintar el mismo edificio en
2
t das, trabajando
2
n horas diarias , es:


A)
1 1
2 2
a n t
n t

B)
2 2
1 1
a n t
n t

C)
1 2
1 2
a n t
t n

D)
2 1
1 2
a n t
n t

Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.2 Aplica conceptos de variacin directa, inversa, conjunta y combinada para plantear frmulas en base a problemas
dados.

19. En el clculo del valor (V) del transporte de cierta mercadera, se
consideran las variables: Distancia en Km. (D), Kilos de mercadera (M),
Combustible , entonces la expresin matemtica que permite calcular este
valor V, es:


A)
D
M C


B)
D C
M

C)
D M
C

D) D M C










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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.2 Aplica conceptos de variacin directa, inversa, conjunta y combinada para plantear frmulas en base a problemas
dados.

20. En la fabricacin de K kilos de un producto, P personas demoran D das,
trabajando H horas diarias. La relacin que permite determinar la cantidad de
personas que realizan el trabajo es:

A)
K
D H


B)
D H
K

C)
H K
D

D)
D
H K




Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.3 Aplica los conceptos y propiedades de variacin proporcional directa, inversa, conjunta y combinada para resolver
problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos y/o sociales.

21. Diez obreros pintan un edificio en 15 das. El nmero aproximado de das
que se demoran en realizar el mismo trabajo 7 obreros es:


A) 11

B) 21

C) 22

D) 210



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.3 Aplica los conceptos y propiedades de variacin proporcional directa, inversa, conjunta y combinada para resolver
problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos y/o sociales.
22. Cinco mecnicos reparan quince vehculos en veinte das. La cantidad de
vehculos que reparan 25 mecnicos en 12 das en igualdad de condiciones es:


A) 15

B) 42

C) 45

D) 450


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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.3 Aplica los conceptos y propiedades de variacin proporcional directa, inversa, conjunta y combinada para resolver
problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos y/o sociales.

23. Si el precio de un artculo es proporcional al costo e inversamente
proporcional a su demanda y se sabe que el precio es de $6.500 para un costo
de $3.200 y una demanda de 100 artculos. Cunto deber ser el precio si el
costo de produccin es de $2.850 para una demanda de 150 artculos?


A) $3.859

B) $4.865

C) $8.684

D) $10.947



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.2 Aplica variacin proporcional para resolver problemas que requieren de estos
conceptos para su resolucin.
Criterio de Eval uacin
2.2.3 Aplica los conceptos y propiedades de variacin proporcional directa, inversa, conjunta y combinada para resolver
problemas relacionados con fenmenos naturales, econmicos y/o sociales.

24. En la construccin de un edificio trabajan 500 personas y demorarn 18
meses con una jornada laboral de 8 horas diarias. Dado el atraso de la obra la
fecha de entrega se aplaza en un mes y la jornada laboral se reduce a 7 horas.
Entonces, el nmero de trabajadores que se deben contratar es,
aproximadamente, de:


A) 29

B) 41

C) 103

D) Ninguna



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.1 Calcula porcentajes de cantidades dadas.
25. El 40% del 15% de 2500 es:


A) 4,5

B) 45

C) 375

D) 1375



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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.1 Calcula porcentajes de cantidades dadas.

26. Si el a% de b es 25, el b% de a es:


A) 25

B) 50

C) 75

D) 100



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.1 Calcula porcentajes de cantidades dadas.

27. Si el 35% de un nmero es 1137,5; qu porcentaje es 3900 del mismo
nmero?


A) 60%

B) 80%

C) 100%

D) 120%



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Evaluacin
2.3.1 Calcula porcentajes de cantidades dadas.

28. Si el 25% de A es B, qu porcentaje representa 2(A B) + ?


A) 75

B) 125

C) 150

D) 250









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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.2 Calcula un nmero, dado el porcentaje que otro nmero es ms o menos que l.

29. Treinta y seis es el 30% de:


A) 12

B) 120

C) 1200

D) 3600



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.2 Calcula un nmero, dado el porcentaje que otro nmero es ms o menos que l.

30. 0,875 es el 175% de:


A) 0,05

B) 0,5

C) 5

D) 50



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.2 Calcula un nmero, dado el porcentaje que otro nmero es ms o menos que l.

31. De qu nmero 57 es el 19%?


A) 190

B) 300

C) 570

D) 1140










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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.2 Calcula un nmero, dado el porcentaje que otro nmero es ms o menos que l.

32. De qu nmero 3R es el 5R%?


A) 67

B) 167

C) 60

D) 160



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.3 Aplica conceptos y mtodos de clculo de porcentajes, para resolver problemas relacionados con fenmenos
naturales, econmicos y sociales.

33. Compr un vehculo en $4.990.000, luego lo vend en $3.500.000. El
porcentaje aproximado de prdida es:


A) 2,9%

B) 4,257%

C) 29,86%

D) 42,57%



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.3 Aplica conceptos y mtodos de clculo de porcentajes, para resolver problemas relacionados con fenmenos
naturales, econmicos y sociales.

34. El valor del dlar aument de $450 a $485. El porcentaje aproximado de
aumento es:


A) 0,78%

B) 7,8%

C) 78%

D) 107,8%







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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP


Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.3 Aplica conceptos y mtodos de clculo de porcentajes, para resolver problemas relacionados con fenmenos
naturales, econmicos y sociales.

35. En una liquidacin los precios se rebajan en un 20%. Si el precio de
liquidacin de un artculo es $5.920, entonces el precio previo a la liquidacin
era de:


A) $1.480

B) $7.400

C) $8.880

D) $14.800



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.3 Aplica conceptos y mtodos de clculo de porcentajes, para resolver problemas relacionados con fenmenos
naturales, econmicos y sociales.

36. Si el precio de un artculo con IVA incluido (19%), es de $3.808, qu
cantidad se paga por concepto de IVA?


A) 724

B) 608

C) 72,4

D) 60,8



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.4 Aplica las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas de aplicacin.

37. J uan dispone de un capital de $550.000, lo deposita en una entidad
bancaria a un 0,75% mensual de inters simple. El monto que J uan retirar al
trmino de 3 aos es:


A) $562.375

B) $562.468

C) $698.500

D) $719.755




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Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.4 Aplica las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas de aplicacin.

38. Usted deposita un cierto capital a un 2,5% de inters compuesto mensual.
Si al trmino de dos aos y medio retira $2.517.081, el capital inicial depositado
asciende a:


A) $120.000

B) $236.640

C) $1.200.000

D) $2.366.397



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.4 Aplica las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas de aplicacin.

39. Una deuda de 2500 UF se cancela en 12 aos, con letras de cambio que
tienen fecha de vencimiento el primer da de cada mes y una tasa de inters
del 1,5% cada una. Cul es el monto total en UF que se cancela?


A) 2.900

B) 3.750

C) 5.400

D) 7.900



Mdulo
2. Proporcionalidad y porcentajes.
Aprendizaje Esperado
2.3 Utiliza frmulas y conceptos de porcentaje, inters simple y compuesto para
resolver problemas de aplicacin.
Criterio de Eval uacin
2.3.4 Aplica las frmulas de inters simple y compuesto para resolver problemas de aplicacin.

40. Se invierten $500.000 al 4,5% anual con capitalizaciones mensuales
durante 2 aos. Qu monto recibe al trmino de la inversin?


A) $503.757

B) $545.000

C) $546.012

D) $546.995





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Resolucin



1. La diferencia de dos nmeros es 48 y su razn es 5: 2. El nmero mayor es:

Resolucin

48 3 16
5 16 80
2 16 32
=
=
=


ALTERNATIVA D



2. El permetro del rectngulo ABCD es 96 cm. Si sus lados estn en la razn
5: 7, su rea es:

Resolucin

2
96 12 8
8 2 4
a 5 4 20
b 7 4 28
A a b
A 20 28 560 cm
=
=
= =
= =
=
= =


ALTERNATIVA C



3. Cuntas veces mayor es 21.105 que 20.100?

Resolucin

21105
Valor de la razn 1,05
20100
=

ALTERNATIVA B



4. Si H es 0,3 veces menor que R, entonces se puede decir que:

Resolucin

H
0,3 H 0,3R
R
= =

ALTERNATIVA A



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Propiedad de INACAP. Se prohbe su reproduccin total o parcial sin la autorizacin previa y por escrito de INACAP



5. En la proporcin
a b
6 5
= ; si: b 5 15 + = , el valor de la variable a es:

Resolucin

a 10
b 10
6 5
60
a
5
a 12
= =
=
=


ALTERNATIVA A



6. En la proporcin
9
z : 0,2: z
5
= , el valor de la variable z es:

Resolucin
2
2
z 0,2
9
z
5
z 1,8 0,2
z 0,36
z 0,6
=
=
=
=


ALTERNATIVA B



7. El valor de P en la proporcin 32:P P : 2 = es:

Resolucin

2
32 P
P 2
P 64
P 64
P 8
=
=
=
=


ALTERNATIVA A











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8. Si
3
2 10 : 6 3:R

= , entonces el valor de R es:

Resolucin

3
3
3
2 10 3 6 3
R 9 10
6 R 2 10

= = =

ALTERNATIVA B



9. Un auto recorre 120 Km. Con 8 litros de bencina. La cantidad de kilmetros
que puede recorrer con 20 litros es:

Resolucin

120Km 8 litros
x 20
120 20
x
8
x 300Km

=
=

ALTERNATIVA B



10. Un obrero cobra $5.480 por la colocacin de
2
4 m de cermica, entonces
por la colocacin de
2
10 m de cermica cobrar:

Resolucin
2
2
$5.480 4 m
x 10 m
10 5480
x
4
x $13.700

=
=


ALTERNATIVA D
















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11. Una mezcla se forma con 3 productos diferentes en la razn 2: 4: 5 , si la
cantidad del producto en menor proporcin es de 25 Kg., los kilos totales de
mezcla son:

Resolucin

2x 25 x 12,5
4x 50
5x 62,5
Total : 25 50 62,5 137,5 kilos
= =
=
=
+ + =


ALTERNATIVA C



12. En una receta de cocina se encuentra la siguiente informacin: para 6
porciones:
1
2
Kg. harina, 3 huevos y 100 grs. de mantequilla, si se utilizaron
250 grs. de mantequilla el nmero de porciones preparados fueron:

Resolucin

100 grs 250
6 x
x 15
=
=


ALTERNATIVA C



13. Una proporcin directa entre variables se presenta en:

Resolucin

A mayor distancia mayor tiempo.

ALTERNATIVA B



14. Una proporcin inversa entre variables se presenta en:

Resolucin

A mayor cantidad de operarios menor tiempo.

ALTERNATIVA D








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15. En la relacin:
D C
V
T R

, entonces existe proporcionalidad inversa entre la

variable D y la variable:

Resolucin

D C VTR
V DC VTR D
T R C
1
D
C

= = =

ALTERNATIVA B



16. Un grupo de artistas plsticos pintan una serie de cuadros en un
determinado nmero de das trabajando el mnimo nmero de horas cada da.
De acuerdo a este planteamiento, la cantidad de artistas es directamente
proporcional a:

Resolucin

Artistas Cuadros Directa
Artistas Das Indirecta
Artistas Horas Indirecta





ALTERNATIVA A



17. Se sabe que a obreros pintan una pared en t horas. Si un da se ausentan 3
obreros, la relacin que permite determinar el tiempo que se demoran en pintar
una pared igual a la anterior es:
Resolucin
a t
a 3 x
a t
x
a 3

ALTERNATIVA C















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18. Si a obreros pintan un edificio en
1
t das trabajando
1
n horas diarias, la
relacin que permite determinar el nmero de obreros que se requiere para
pintar el mismo edificio en
2
t das, trabajando
2
n horas diarias , es:

Resolucin
1 1
2 2
Obr Das Horas
a t n
x t n


1 1
2 2
a n t
x
n t

=

ALTERNATIVA A



19. En el clculo del valor (V) del transporte de cierta mercadera, se
consideran las variables: Distancia en Km. (D), Kilos de mercadera (M),
Combustible , entonces la expresin matemtica que permite calcular este
valor V, es:

Resolucin
V D DIRECTA
V M DIRECTA
V C DIRECTA
V DMC



=


ALTERNATIVA D



20. En la fabricacin de K kilos de un producto, P personas demoran D das,
trabajando H horas diarias. La relacin que permite determinar la cantidad de
personas que realizan el trabajo es:
Resolucin
K P DIRECTA
K D INDIRECTA
K H INDIRECTA
K
P
DH



=


ALTERNATIVA A











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21. Diez obreros pintan un edificio en 15 das. El nmero aproximado de das
que se demoran en realizar el mismo trabajo 7 obreros es:

Resolucin
10 15
7 x
10 15
x 21,43 21
7

=


ALTERNATIVA B



22. Cinco mecnicos reparan quince vehculos en veinte das. La cantidad de
vehculos que reparan 25 mecnicos en 12 das en igualdad de condiciones es:

Resolucin
mecnicos vehculos das
5 15 20
25 x 12
25 15 12 4500
x 45 vehculos
5 20 100

= = =

ALTERNATIVA C



23. Si el precio de un artculo es proporcional al costo e inversamente
proporcional a su demanda y se sabe que el precio es de $6.500 para un costo
de $3.200 y una demanda de 100 artculos. Cunto deber ser el precio si el
costo de produccin es de $2.850 para una demanda de 150 artculos?

Resolucin

precio costo demanda
6500 3200 100
x 2850 150
6500 3200 150
x 3859
x 2850 100
= =


ALTERNATIVA A













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24. En la construccin de un edificio trabajan 500 personas y demorarn 18
meses con una jornada laboral de 8 horas diarias. Dado el atraso de la obra la
fecha de entrega se aplaza en un mes y la jornada laboral se reduce a 7 horas.
Entonces, el nmero de trabajadores que se deben contratar es,
aproximadamente, de:

Resolucin
trabajadores meses horas
500 18 8
x 19 7
500 19 7
x 541,35 541
x 18 8
Contratar 41personas
= =

ALTERNATIVA B



25. El 40% del 15% de 2500 es:

Resolucin

2500 0,15 375
375 0,40 45
=
=


ALTERNATIVA B



26. Si el a% de b es 25, el b% de a es:

Resolucin

a
a%de b b 25
100
b a
b%de a a b 25
100 100
= =
= = =


ALTERNATIVA A



27. Si el 35% de un nmero es 1137,5; qu porcentaje es 3900 del mismo
nmero?

Resolucin

35% x
x 120%
1137,5 3900
= =

ALTERNATIVA D


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28. Si el 25% de A es B, qu porcentaje representa 2(A B) + ?

Resolucin

B 25%
2(A B) 2(125%) 250%
A 100%
=
+ = =

=



ALTERNATIVA D



29. Treinta y seis es el 30% de:

Resolucin

36 30%
x 100%
36 100
x 120
30

= =


ALTERNATIVA B



30. 0,875 es el 175% de:

Resolucin

0,875 175%
x 100%
0,875 100
x 0,5
175

= =



ALTERNATIVA B



31. De qu nmero 57 es el 19%?

Resolucin

57 x
x 300
19% 100%
= =

ALTERNATIVA B








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32. De qu nmero 3R es el 5R%?

Resolucin

3R x 300R
x 60
5R% 100 5R
= = =

ALTERNATIVA C




33. Compr un vehculo en $4.990.000, luego lo vend en $3.500.000. El
porcentaje aproximado de prdida es:

Resolucin

4.990.000 100%
1.490.000 x
1.490.000 100
x 29,86%
4.990.000

= =


ALTERNATIVA C



34. El valor del dlar aument de $450 a $485. El porcentaje aproximado de
aumento es:

Resolucin

450 100%
35 x
450 100
x 7,8%
35

= =


ALTERNATIVA B



35. En una liquidacin los precios se rebajan en un 20%. Si el precio de
liquidacin de un artculo es $5.920, entonces el precio previo a la liquidacin
era de:

Resolucin

5920 x
x 7400
80% 100%
= =

ALTERNATIVA B




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36. Si el precio de un artculo con IVA incluido (19%), es de $3.808, qu
cantidad se paga por concepto de IVA?

Resolucin

3808 x
x 608
119% 19%
= =

ALTERNATIVA B



37. J uan dispone de un capital de $550.000, lo deposita en una entidad
bancaria a un 0,75% mensual de inters simple. El monto que J uan retirar al
trmino de 3 aos es:

Resolucin

t 3 aos 36 meses
i 0,0075
i 0,75%
M 550.000(1 0,0075 36)
M $698.500
= =
=
=
= +
=


ALTERNATIVA C



38. Usted deposita un cierto capital a un 2,5% de inters compuesto mensual.
Si al trmino de dos aos y medio retira $2.517.081, el capital inicial depositado
asciende a:

Resolucin
n
30
30
M c(1 i)
M $2.517.081
n 2,5 12 30 meses
i 0,025
2.517.081 c(1 0,025)
2.517.081
c
1,025
c $1.200.000
= +
=
= =
=
= +
=
=


ALTERNATIVA C










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39. Una deuda de 2500 UF se cancela en 12 aos, con letras de cambio que
tienen fecha de vencimiento el primer da de cada mes y una tasa de inters
del 1,5% cada una. Cul es el monto total en UF que se cancela?

Resolucin

M 2500(1 0,0015 144) M 7900 = + =

ALTERNATIVA D



40. Se invierten $500.000 al 4,5% anual con capitalizaciones mensuales
durante 2 aos. Qu monto recibe al trmino de la inversin?

Resolucin

24
0,045
M 500000 1
12
M 546.995

= +


=


ALTERNATIVA D