PLANO DE TRABALHO ANUAL PORTUGUS* 3 Ano de escolaridade
Meses
Domnios Objetivos / Descritores de desempenho
S O N D J F M A M J
ORALIDADE Escutar para aprender e construir conhecimento(s).
Descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas.
Identificar informao essencial.
Pedir esclarecimentos acerca do que ouviu.
Produzir um discurso oral com correo.
Usar a palavra com um tom de voz audvel, boa articulao e ritmo adequados.
Mobilizar vocabulrio cada vez mais variado e estruturas frsicas cada vez mais
complexas.
Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situao
e o interlocutor.
Adaptar o discurso s situaes de comunicao.
Recontar, contar e descrever.
Informar, explicar.
Fazer uma apresentao oral (cerca de 3 minutos) sobre um tema, com recurso
eventual a tecnologias de informao.
Fazer um pequeno discurso com inteno persuasiva (por exemplo, com o exerccio
mostra e conta: por solicitao do professor, o aluno traz um objeto e apresenta
turma as razes da sua escolha).
Desempenhar papis especficos em atividades de expresso orientada, respeitando o
tema, retomando o assunto e justificando opinies.
LEITURA E ESCRITA
Desenvolver a conscincia fonolgica e operar com fonemas. Reunir numa slaba os primeiros fonemas de duas palavras (por exemplo, cachorro irritado > ki), cometendo erros s ocasionalmente e apresentando um nmero significativo de respostas determinadas por uma codificao ortogrfica (ci /si/). Ler em voz alta palavras e textos. Ler todas as palavras monossilbicas, dissilbicas e trissilbicas regulares e, salvo raras excees, todas as palavras irregulares encontradas nos textos utilizados na escola. Decodificar palavras com fluncia crescente: bom domnio na leitura das palavras dissilbicas de 4 a 6 letras e das trissilbicas de 7 ou mais letras, sem hesitao e quase to rapidamente para as trissilbicas como para as dissilbicas. Ler corretamente um mnimo de 80 palavras por minuto de uma lista de palavras de um texto apresentadas quase aleatoriamente. Ler um texto com articulao e entoao corretas e uma velocidade de leitura de, no mnimo, 110 palavras por minuto. Ler textos diversos. Ler pequenos textos narrativos, informativos e descritivos, notcias, cartas, convites e banda desenhada. Apropriar-se de novos vocbulos. Reconhecer o significado de novas palavras, relativas a temas do quotidiano, reas do interesse dos alunos e conhecimento do mundo (por exemplo, relaes de parentesco, naturalidade e nacionalidade, costumes e tradies, desportos, servios, livraria, biblioteca, sade e corpo humano). Organizar os conhecimentos do texto. Identificar, por expresses de sentido equivalente, informaes contidas explicitamente em textos narrativos, informativos e descritivos, de cerca de 300 palavras. Identificar o tema ou o assunto do texto, assim como os eventuais subtemas. Pr em relao duas informaes para inferir delas uma terceira. Referir, em poucas palavras, o essencial do texto. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreend-lo. Formular questes intermdias e enunciar expectativas e direes possveis durante a leitura de um texto.
Escolher, em tempo limitado, entre diferentes frases escritas, a que contempla informao contida num texto curto, de cerca de 100 palavras, lido anteriormente.
Relacionar intenes e emoes das personagens com finalidades da ao. Monitorizar a compreenso. Sublinhar as palavras desconhecidas, inferir o significado a partir de dados contextuais e confirm-lo no dicionrio. Elaborar e aprofundar ideias e conhecimentos. Estabelecer uma lista de fontes pertinentes de informao relativas a um tema, atravs de pesquisas na biblioteca e pela internet. Procurar informao na internet para preencher esquemas anteriormente elaborados ou para responder a questes elaboradas em grupo. Exprimir de maneira apropriada uma opinio crtica a respeito de um texto e compar-lo com outros j lidos ou conhecidos. Exprimir uma opinio crtica a respeito de aes das personagens ou de outras informaes que possam ser objeto de juzos de valor. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Indicar, para as relaes fonema grafema e grafema fonema mais frequentes, as diferentes possibilidades de escrever os fonemas que, segundo o cdigo ortogrfico do portugus, podem corresponder a mais do que um grafema, e para cada grafema indicar, quando o caso, as diferentes possibilidades de leitura (em ambos os casos exemplificando com palavras). Escrever corretamente no plural as formas verbais, os nomes terminados em - o e os nomes ou adjetivos terminados em consoante. Escrever um texto, em situao de ditado, quase sem cometer erros. Mobilizar o conhecimento da representao grfica e da pontuao. Identificar e utilizar o hfen.
Identificar e utilizar os seguintes sinais auxiliares de escrita: travesso (no discurso direto) e aspas.
Utilizar adequadamente os seguintes sinais de pontuao: ponto de exclamao; dois pontos (introduo do discurso direto).
Fazer a translineao de palavras no final das slabas terminadas em vogal e em ditongo e na separao dos dgrafos rr e ss. Planificar a escrita de textos. Registar ideias relacionadas com o tema, organizando-as. Redigir corretamente. Utilizar uma caligrafia legvel. Usar vocabulrio adequado. Trabalhar um texto, amplificando-o atravs da coordenao de nomes, de adjetivos e de verbos.
Escrever textos narrativos. Escrever pequenas narrativas, incluindo os seus elementos constituintes: quem, quando, onde, o qu, como. Introduzir dilogos em textos narrativos.
Escrever textos informativos. Escrever pequenos textos informativos, a partir de ajudas que identifiquem a introduo ao tpico, o desenvolvimento do tpico com factos e pormenores, e a concluso.
Escrever textos dialogais.
Escrever dilogos, contendo a fase de abertura, a fase de interao e a fase de fecho.
Escrever textos diversos.
Escrever convites e cartas.
Escrever falas, dilogos ou legendas para banda desenhada.
Rever textos escritos.
Verificar se o texto contm as ideias previamente definidas.
Verificar a adequao do vocabulrio usado.
Identificar e corrigir os erros de ortografia que o texto contenha.
EDUCAO Ler e ouvir ler textos literrios.
LITERRIA
Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular.
Praticar a leitura silenciosa.
Ler em voz alta, aps preparao da leitura.
Ler poemas em coro ou em pequenos grupos.
Compreender o essencial dos textos escutados e lidos.
Confrontar as previses feitas sobre o texto com o assunto do mesmo.
Identificar, justificando, as personagens principais.
Fazer inferncias (de tempo atmosfrico, de estaes do ano, de instrumento objeto). Recontar textos lidos. Propor alternativas distintas: alterar caractersticas das personagens e mudar as aes, inserindo episdios ou mudando o desenlace. Propor ttulos alternativos para textos. Interpretar sentidos da linguagem figurada. Responder, oralmente e por escrito, de forma completa, a questes sobre os textos. Ler para apreciar textos literrios. Ler e ouvir ler obras de literatura para a infncia e textos da tradio popular. Manifestar sentimentos, ideias e pontos de vista suscitados pelas histrias ouvidas. Ler em termos pessoais. Ler, por iniciativa prpria ou com orientao do professor, textos diversos, nomeadamente os disponibilizados na Biblioteca Escolar.
Apresentar turma livros lidos, justificando a escolha. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Memorizar e dizer poemas, com clareza e entoao adequadas.
Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao).
Escrever pequenos textos em prosa, mediante proposta do professor ou por iniciativa prpria.
Escrever pequenos poemas, recorrendo a poemas modelo. GRAMTICA Explicitar aspetos fundamentais da fonologia do portugus. Classificar palavras quanto ao nmero de slabas. Distinguir slaba tnica da tona. Classificar palavras quanto posio da slaba tnica. Conhecer propriedades das palavras. Identificar nomes prprios e comuns.
Identificar as trs conjugaes verbais.
Identificar pronomes pessoais (forma tnica). Identificar os determinantes possessivos e os demonstrativos.
Identificar o quantificador numeral.
Identificar advrbios de negao e de afirmao.
Distinguir palavras variveis de invariveis.
Reconhecer masculinos e femininos de radical diferente.
Formar o plural dos nomes e adjetivos terminados em -o.
Formar o feminino de nomes e adjetivos terminados em -o.
Flexionar pronomes pessoais (nmero, gnero e pessoa).
Conjugar os verbos regulares e verbos irregulares mais frequentes (por exemplo, dizer, estar, fazer, ir, poder, querer, ser, ter, vir) no presente do indicativo.
Identificar radicais de palavras de uso mais frequente.
Identificar afixos de uso mais frequente.
Produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. Reconhecer palavras que pertencem mesma famlia. Analisar e estruturar unidades sintticas. Identificar os seguintes tipos de frase: declarativa, interrogativa e exclamativa.
Distinguir frase afirmativa de negativa.
Identificar marcas do discurso direto no modo escrito.
Expandir e reduzir frases, substituindo e deslocando palavras e grupos de palavras. Compreender formas de organizao do lxico. Identificar relaes de significado entre palavras: sinnimos e antnimos.
* A calendarizao do Plano de Trabalho Anual suscetvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s
1 CICLO DO ENSINO BSICO
PLANO DE TRABALHO ANUAL MATEMTICA* 3 Ano de escolaridade
Domnios/Subdomnios Objetivos/Descritores de desempenho Meses
S O N D J F M A M J
GEOMERIA E Situar-se e situar objetos no espao
MEDIDA
Localizao e orientao
Identificar dois segmentos de reta numa grelha quadriculada como paralelos
no espao
se for possvel descrever um itinerrio que comea por percorrer um dos
segmentos, acaba percorrendo o outro e contm um nmero par de quartos
de volta.
Identificar duas direes relativamente a um observador como
perpendiculares quando puderem ser ligadas por um quarto de volta.
Reconhecer e representar segmentos de reta perpendiculares e paralelos em
situaes variadas.
Reconhecer a perpendicularidade entre duas direes quando uma vertical
e outra horizontal.
Reconhecer, numa grelha quadriculada na qual cada fila horizontal
(linha) e cada fila vertical (coluna) est identificada por um smbolo,
que qualquer quadrcula pode ser localizada atravs de um par de
coordenadas.
Identificar quadrculas de uma grelha quadriculada atravs
Figuras geomtricas das respetivas coordenadas.
Reconhecer propriedades geomtricas
Identificar uma circunferncia em determinado plano como o conjunto de
pontos desse plano a uma distncia dada de um ponto nele fixado e
representar circunferncias utilizando um compasso.
Identificar uma superfcie esfrica como o conjunto de pontos do espao a
uma distncia dada de um ponto.
Utilizar corretamente os termos centro, raio e dimetro.
Identificar a parte interna de uma circunferncia como o conjunto dos
pontos do plano cuja distncia ao centro inferior ao raio.
Identificar um crculo como a reunio de uma circunferncia com respetiva
parte interna.
Identificar a parte interna de uma superfcie esfrica como o conjunto dos
pontos do espao cuja distncia ao centro inferior ao raio.
Identificar uma esfera como a reunio de uma superfcie esfrica com a
respetiva parte interna.
Identificar eixos de simetria em figuras planas utilizando dobragens, papel
vegetal, etc.
Medida Medir comprimentos e reas
Relacionar as diferentes unidades de medida de comprimento do sistema
mtrico.
Medir distncias e comprimentos utilizando as unidades do sistema mtrico
e efetuar converses.
Construir numa grelha quadriculada figuras no geometricamente iguais com
o mesmo permetro.
Reconhecer que figuras com a mesma rea podem ter permetros diferentes.
Fixar uma unidade de comprimento e identificar a rea de um quadrado de
lado de medida 1 como uma unidade quadrada.
Medir a rea de figuras decomponveis em unidades quadradas.
Enquadrar a rea de uma figura utilizando figuras decomponveis em
unidades quadradas.
Reconhecer, fixada uma unidade de comprimento, que a medida, em
unidades quadradas, da rea de um retngulo de lados de medidas inteiras
dada pelo produto das medidas de dois lados concorrentes.
Reconhecer o metro quadrado como a rea de um quadrado com um metro
de lado.
Medir massas
Relacionar as diferentes unidades de massa do sistema mtrico.
Realizar pesagens utilizando as unidades do sistema mtrico e efetuar
converses.
Saber que um litro de gua pesa um quilograma.
Medir capacidades
Relacionar as diferentes unidades de capacidade do sistema mtrico.
Medir capacidades utilizando as unidades do sistema mtrico e efetuar
converses.
Medir o tempo
Saber que o minuto a sexagsima parte da hora e que o segundo a
sexagsima parte do minuto.
Ler e escrever a medida do tempo apresentada num relgio de ponteiros em
horas e minutos.
Efetuar converses de medidas de tempo expressas em horas, minutos e
segundos.
Adicionar e subtrair medidas de tempo expressas em horas, minutos e
segundos.
Contar dinheiro
Adicionar e subtrair quantias de dinheiro.
Resolver problemas
Resolver problemas de at trs passos envolvendo medidas de diferentes
grandezas.
NUMEROS E Conhecer os numerais ordinais
OPERAES
Nmeros naturais Utilizar corretamente os numerais ordinais at centsimo.
Contar at um milho
Estender as regras de construo dos numerais cardinais at um milho.
Efetuar contagens progressivas e regressivas, com saltos fixos, que possam
tirar partido das regras de construo dos numerais cardinais at um milho.
Conhecer a numerao romana
Conhecer e utilizar corretamente os numerais romanos.
Sistema de numerao
Descodificar o sistema de numerao decimal
decimal Designar mil unidades por um milhar e reconhecer que um milhar igual a dez
centenas e a cem dezenas.
Representar qualquer nmero natural at 1 000 000 , identificando o valor
posicional dos algarismos que o compem e efetuar a leitura por classes e por
ordens.
Comparar nmeros naturais at 1 000 000 utilizando os smbolos < e >.
Efetuar a decomposio decimal de qualquer nmero natural at um milho.
Arredondar um nmero natural dezena, centena, ao milhar, dezena de
milhar ou centena de milhar mais prxima, utilizando o valor posicional dos
algarismos.
Adio e subtrao Adicionar e subtrair nmeros naturais
Adicionar dois nmeros naturais cuja soma seja inferior a 1 000 000 ,
utilizando o algoritmo da adio.
Subtrair dois nmeros naturais at 1 000 000, utilizando o algoritmo da
subtrao.
Resolver problemas
Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes de juntar,
acrescentar, retirar, completar e comparar.
Multiplicao
Multiplicar nmeros naturais
Saber de memria as tabuadas do 7, do 8 e do 9.
Utilizar corretamente a expresso mltiplo de e reconhecer que os
mltiplos de 2 so os nmeros pares.
Reconhecer que o produto de um nmero por 10 ,100 ,1000 , etc. se obtm
acrescentando representao decimal desse nmero o correspondente
nmero de zeros.
Efetuar mentalmente multiplicaes de nmeros com um algarismo por
mltiplos de dez inferiores a cem, tirando partido das tabuadas.
Efetuar a multiplicao de um nmero de um algarismo por um nmero de
dois algarismos, decompondo o segundo em dezenas e unidades e utilizando
a propriedade distributiva.
Multiplicar fluentemente um nmero de um algarismo por um nmero de
dois algarismos, comeando por calcular o produto pelas unidades e retendo
o nmero de dezenas obtidas para o adicionar ao produto pelas dezenas.
Multiplicar dois nmeros de dois algarismos, decompondo um deles em
dezenas e unidades, utilizando a propriedade distributiva e completando o
clculo com recurso disposio usual do algoritmo.
Multiplicar quaisquer dois nmeros cujo produto seja inferior a um milho,
utilizando o algoritmo da multiplicao.
Reconhecer os mltiplos de 2 , 5 e 10 por inspeo do algarismo das
unidades.
Resolver problemas
Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes multiplicativas
nos sentidos aditivo e combinatrio.
Diviso Efetuar divises inteiras
Efetuar divises inteiras identificando o quociente e o resto quando o divisor
e o quociente so nmeros naturais inferiores a 10, por manipulao de
objetos ou recorrendo a desenhos e esquemas.
Reconhecer que o dividendo igual soma do resto com o produto do
quociente pelo divisor e que o resto inferior ao divisor.
Efetuar divises inteiras com divisor e quociente inferiores a 10 utilizando a
tabuada do divisor e apresentar o resultado com a disposio usual do
algoritmo.
Utilizar corretamente as expresses divisor de e divisvel por e
reconhecer que um nmero natural divisor de outro se o segundo for
mltiplo do primeiro (e vice-versa).
Reconhecer que um nmero natural divisor de outro se o resto da diviso
do segundo pelo primeiro for igual a zero.
Resolver problemas
Nmeros racionais no
Resolver problemas de at trs passos envolvendo situaes de partilha
negativos equitativa e de agrupamento.
Medir com fraes
Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma frao unitria 1/b (sendo b um nmero natural) como um nmero igual medida do comprimento de cada um dos segmentos de reta resultantes da decomposio da unidade b em segmentos de reta de comprimentos iguais. Fixar um segmento de reta como unidade e identificar uma frao a/b (sendo a e b nmeros naturais) como um nmero, igual medida do comprimento de um segmento de reta obtido por justaposio retilnea, extremo a extremo, de a segmentos de reta com comprimentos iguais medindo 1/b .
Utilizar corretamente os termos numerador e denominador. Utilizar corretamente os numerais fracionrios. Utilizar as fraes para designar grandezas formadas por certo nmero de partes equivalentes a uma que resulte de diviso equitativa de um todo.
Reconhecer que o nmero natural a , enquanto medida de uma grandeza, equivalente frao a/1 e identificar, para todo o nmero natural b , a frao 0/b como o nmero 0 . Fixar um segmento de reta como unidade de comprimento e representar nmeros naturais e fraes por pontos de uma semirreta dada, representando o zero pela origem e de tal modo que o ponto que representa determinado nmero se encontra a uma distncia da origem igual a esse nmero de unidades. Identificar reta numrica como a reta suporte de uma semirreta utilizada para representar nmeros no negativos, fixada uma unidade de comprimento. Reconhecer que fraes com diferentes numeradores e denominadores podem representar o mesmo ponto da reta numrica, associar a cada um desses pontos representados por fraes um nmero racional e utilizar corretamente neste contexto a expresso fraes equivalentes.
Identificar fraes equivalentes utilizando medies de diferentes grandezas. Reconhecer que uma frao cujo numerador divisvel pelo denominador representa o nmero natural quociente daqueles dois.
Ordenar nmeros racionais positivos utilizando a reta numrica ou a medio de outras grandezas. Ordenar fraes com o mesmo denominador. Ordenar fraes com o mesmo numerador. Reconhecer que uma frao de denominador igual ou superior ao numerador representa um nmero racional respetivamente igual ou inferior a 1 e utilizar
Sistema de numerao decimal
corretamente o termo frao prpria. Adicionar e subtrair nmeros racionais
Reconhecer que a soma e a diferena de nmeros naturais podem ser determinadas na reta numrica por justaposio retilnea extremo a extremo de segmentos de reta. Identificar somas de nmeros racionais positivos como nmeros correspondentes a pontos da reta numrica, utilizando justaposies retilneas extremo a extremo de segmentos de reta, e a soma de qualquer nmero com zero como sendo igual ao prprio nmero. Identificar a diferena de dois nmeros racionais no negativos, em que o aditivo superior ou igual ao subtrativo, como o nmero racional que se deve adicionar ao subtrativo para obter o aditivo e identificar o ponto da reta numrica que corresponde diferena de dois nmeros positivos utilizando justaposies retilneas extremo a extremo de segmentos de reta. Reconhecer que igual a 1 a soma de a parcelas iguais a 1/a (sendo a nmero natural). Reconhecer que a soma de a parcelas iguais a 1/b (sendo a e b nmeros naturais) igual a a/b e identificar esta frao como os produtos ax1/b e 1/bxa . Reconhecer que a soma e a diferena de fraes de iguais denominadores podem ser obtidas adicionando e subtraindo os numeradores. Decompor uma frao superior a 1 na soma de um nmero natural e de uma frao prpria utilizando a diviso inteira do numerador pelo denominador. Representar nmeros racionais por dzimas
Identificar as fraes decimais como as fraes com denominadores iguais a , 10 , 100 , 1000 etc.
Reduzir ao mesmo denominador fraes decimais utilizando exemplos do sistema mtrico.
Adicionar fraes decimais com denominadores at 1000, reduzindo ao maior denominador. Representar por 0,1 , 0,01 e 0,001 os nmeros racionais 1/10 , 1/100 e 1/1000 , respetivamente. Representar as fraes decimais como dzimas e represent-las na reta numrica. Adicionar e subtrair nmeros representados na forma de dzima utilizando os algoritmos.
Efetuar a decomposio decimal de um nmero racional representado como
dzima.
Resolver problemas
Resolver problemas de at trs passos envolvendo nmeros racionais
representados de diversas formas e as operaes de adio e de subtrao.
ORGANIZAO E Representar conjuntos de dados
TRATAMENTO DE
DADOS
Representar conjuntos de dados expressos na forma de nmeros inteiros no
Representao e
negativos em diagramas de caule-e-folhas.
tratamento de dados
Tratar conjuntos de dados
Identificar a frequncia absoluta de uma categoria/classe de determinado
conjunto de dados como o nmero de dados que pertencem a essa
categoria/classe.
Identificar a moda de um conjunto de dados qualitativos/quantitativos
discretos como a categoria/classe com maior frequncia absoluta.
Saber que no caso de conjuntos de dados quantitativos discretos tambm se
utiliza a designao moda para designar qualquer classe com maior
frequncia absoluta do que as classes vizinhas, ou seja, correspondentes aos
valores imediatamente superior e inferior.
Identificar o mximo e o mnimo de um conjunto de dados numricos
respetivamente como o maior e o menor valor desses dados e a amplitude
como a diferena entre o mximo e o mnimo.
Resolver problemas
Resolver problemas envolvendo a anlise de dados representados em
tabelas, diagramas ou grficos e a determinao de frequncias absolutas,
moda, extremos e amplitude.
Resolver problemas envolvendo a organizao de dados por
categorias/classes e a respetiva representao de uma forma adequada.
* A calendarizao do Plano de Trabalho Anual susceptvel de alterao de acordo com o ritmo de aprendizagem do(a)s aluno(a)s
1 CICLO DO ENSINO BSICO
PLANO DE TRABALHO ANUAL ESTUDO DO MEIO * 3 Ano de escolaridade
Blocos de Objetivos de ao/Contedos Meses
aprendizagens
S O N D J F M A M
J Descoberta de 1. A sua naturalidade e nacionalidade
Si Mesmo Distinguir freguesia/concelho/distrito/pas;
2. O seu corpo
Identificar fenmenos relacionados com algumas das funes vitais: digesto (sensao de fome, enfartamento); circulao
(pulsao, hemorragias); respirao (movimentos respiratrios, falta de ar);
Conhecer as funes vitais (digestiva, respiratria, circulatria, excretora, reprodutora/sexual);
Conhecer alguns rgos dos aparelhos correspondentes (boca, estmago, intestinos, corao, pulmes, rins, genitais): -
localizar esses rgos em representaes do corpo humano;
Reconhecer situaes agradveis e desagradveis e diferentes possibilidades de reaco (calor, frio, fome, conforto, dor);
Reconhecer estados psquicos e respectivas reaces fsicas (alegria/riso, tristeza/choro, medo/tenso);
Reconhecer alguns sentimentos (amor, amizade) e suas manifestaes (carinho, ternura, zanga);
3. A sade do seu corpo
Reconhecer a importncia do ar puro e do sol para a sade;
Identificar perigos do consumo de lcool, tabaco e outras drogas;
4. A segurana do seu corpo
Conhecer algumas regras de primeiros socorros: mordeduras de animais; hemorragias;
Descoberta 1. Os membros da sua famlia
dos Outros e das Estabelecer relaes de parentesco (tios, primos, sobrinhos): construir uma rvore genealgica simples (at 3 gerao
Instituies
avs);
2. O passado familiar mais longnquo
Reconhecer datas e factos significativos da histria da famlia: localizar numa linha de tempo;
Reconhecer locais importantes para a histria da famlia: localizar esses locais em mapas ou plantas;
Conhecer unidades de tempo: a dcada;
3. O passado do meio local
Identificar figuras da histria local presentes na toponmia, estaturia, tradio oral
Conhecer factos e datas importantes para a histria local (origem da povoao, concesso de forais, batalhas, lendas
- Fazer construes a partir de representao no plano (aldeias, maquetas);
- Adaptar a recriar espaos utilizando materiais ou objetos de grandes dimenses (cabanas, casas de bonecas).
Bloco 2 3. Desenho Desenho de expresso livre
Descoberta e - Desenhar em areia e em terra molhada;
organizao - Desenhar no cho e no recreio;
progressiva
de - Desenhar no quadro da sala;
superfcies - Explorar as possibilidades tcnicas de: dedos, paus, giz, lpis de cor, lpis de grafite, carvo, lpis de cera, feltros,
tintas, pincis utilizando suportes de diferentes tamanhos, espessuras, texturas, cores;
4. Pintura de expresso livre
- Pintar livremente em suportes neutros;
- Pintar livremente, em grupo, sobre papel de cenrio de grandes dimenses;
- Explorar as possibilidades tcnicas de: mo, esponjas, trinchas, pincis, rolos, com pigmentos naturais, guaches, aguarelas.
Bloco 3 5. Recorte colagem e dobragem
Explorao - Explorar as possibilidades de diferentes materiais: elementos naturais, ls, cortia, tecidos, objetos recuperados,
de tcnicas jornal, papel colorido, ilustraesrasgando, desfiando, recortando, amassando, dobrando,procurando formas,
diversas de
expresso cores, texturas, espessuras
- Fazer composies colando mosaicos de papel;
- Fazer dobragens;
- Explorar a terceira dimenso, a partir da superfcie (destacando figuras e pondo-as de p, abrindo portas).
6. Impresso
- Estampar elementos naturais;
- Fazer monotipias;
- fazer estampagem de gua e tinta oleosa;
- Estampar utilizando moldes positivo e negativo feitos de carto, plstico
- Imprimir utilizando o lingrafo.
7. Tecelagem e costura
- Utilizar em tapearias diferentes materiais: tecidos, tiras de pano ls, botes, cordas, elementos naturais;
- Desfazer diferentes texturas: tecidos, malhas, cordas, elementos naturais;
- Entranar;
- Bordar (pontos simples);
- Tecer em teares de carto;
- Tecer em teares de madeira (simples);
- Tecer em tapearias de elementos cosidos, elaborados a partir de desenhos imaginados pelas crianas.
8. Fotografia, Transparncias e Meios Audiovisuais (a)
-Utilizar a mquina fotogrfica para recolha de imagens;
- Construir transparncias e diapositivos;
- Construir sequncias de imagens;
- Associar s imagens, sons (montagens audio-visuais simples).
9. Cartazes - Fazer composies com fim comunicativo (usando a imagem, a palavra, a imagem e a palavra): recortando e colando elementos, desenhando e escrevendo, imprimindo e estampando.
1 CICLO DO ENSINO BSICO
PLANO DE TRABALHO ANUAL Expresso e Educao Fsico-Motora 3 Ano de escolaridade
Blocos de aprendizagens Objetivos de ao/Contedos Meses
S O N D J F M A M J
Bloco 3 Realizar habilidades gmnicas bsicas em esquemas ou sequncias no solo e em aparelhos, encadeando e ou
Ginstica combinando as aes com fluidez e harmonia de movimento.
Bloco 4 Participar em jogos ajustando a iniciativa prpria, e as qualidades motoras na prestao, s possibilidades
Jogos oferecidas pela situao do jogo e ao seu objetivo, realizando habilidades bsicas e aes tcnico-tticas
fundamentais, com oportunidade e correo de movimentos.
Bloco 5 Patinar com equilbrio e segurana, ajustando as suas aes para orientar o seu deslocamento com
Patinagem (a) intencionalidade e oportunidade na realizao de percursos variados.
Bloco 6 Combinar deslocamentos, movimentos no locomotores e equilbrios adequados expresso de motivos ou temas
Atividades rtmicas combinados com os colegas e professores, de acordo com a estrutura rtmica e melodia de composies musicais.
expressivas (dana)
Bloco 7 Escolher e realizar habilidades apropriadas em percursos na Natureza, de acordo com as caractersticas do
Percursos na Natureza terreno e os sinais de orientao, colaborando com os colegas e respeitando as regras de segurana e preservao
do ambiente.
a) Atividades a realizar se houver condies fsicas e recursos materiais na escola.