Tesis II: Elaboracin del Proyecto de Investigacin II.

Doctorado: Ciencias de la Educacin-UNP

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
ESCUELA DE POSTGRADO
SECCIN: CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PROGRAMA: DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN




1. INFORMACIN GENERAL

1.1. ASIGNATURA : Tesis II: Elaboracin del proyecto de investigacin
educativa II
1.2. SEMESTRE ACADMICO : I - 2014
1.3. CDIGO : DR 2602
1.4. CICLO : III
1.5. CRDITOS : 06
1.6. DURACIN : 5 semanas
a. FECHA DE INICIO : 30 de agosto de 2014
b. FECHA DE TRMINO : 4 de octubre de 2014
1.7. DOCENTE : Dra. Delma Flores Farfn
daflof@hotmail.com.
1.8. CAMPUS VIRTUAL EPG : http://www.epg-unp.com/moodle/

2. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN

La investigacin cientfica es un proceso libre, creativo y al mismo tiempo complejo. Sin
embargo, esto no significa que carezca de sistematicidad y organizacin. Mucho
menos si se trata de la etapa de planificacin, la cual se concreta en el proyecto de
investigacin. El proceso de planificacin del proyecto de investigacin, requiere que el
doctorando desarrolle un espritu crtico y creativo con respecto al marco terico que lo
sustenta, al quehacer de la investigacin cientfica en cada una de sus etapas, que lo
fortalezca como lector y usuario crtico de la literatura cientfica:
Crtico: porque permitir distinguir aciertos y errores metodolgicos, a no asumir
un discurso sin cuestionarlo y meditarlo

Creativo: para crear opciones propias al enfrentar los problemas de
investigacin de manera rigurosa

En esta perspectiva la asignatura tiene como propsito consolidar el proyecto de
investigacin; organizar el marco terico y elaborar la primera versin de los
instrumentos de recojo de informacin a travs de talleres y asesoramiento personal

3. COMPETENCIA

Evala su proyecto de investigacin reconociendo fortalezas y debilidades; construye y
reconstruye el marco terico que lo sustenta; elabora el borrador de los instrumentos
de recojo de informacin a partir de aportes terico conceptuales del saber cientfico,
asumiendo una actitud crtica, lgica, holstica y creativa para la construccin de una
cultura investigativa, valorando su rol de investigador.
Tesis II: Elaboracin del Proyecto de Investigacin II. Doctorado: Ciencias de la Educacin-UNP

4. PROGRAMACIN DE UNIDADES




CAPACIDADES
Elabora con una estructura lgica el marco terico que fundamenta y respalda su
proyecto de investigacin.
Evala su proyecto de investigacin educativa, utilizando diferentes instrumentos y
estrategias poniendo de manifiesto su creatividad, criticidad y responsabilidad.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Bases tericas o marco terico:
1. Antecedentes de estudio
2. Teoria sustantiva o
fundamento terico.
3. Definicin de trminos
bsicos.

Las normas APA:
1. Las citas.
2. Las referencias bibliogrficas.



1. Elabora un esquema visual sobre la teora de marco
terico de diferentes autores.
2. Maneja diferentes estrategias de bsqueda de
informacin en diferentes fuentes, relacionadas al
problema a investigar, las variables de estudio y sus
indicadores
3. Elabora el marco terico de su proyecto de
investigacin utilizando diferentes estrategias.
4. Aplica las normas APA en las citas y referencias
bibliogrficas de su proyecto:
5. Participa en talleres y asesoras individuales.
6. Evala su proyecto y el de sus compaeros
utilizando una ficha de evaluacin.

Actitud: Asume compromisos en el desarrollo de los contenidos y actividades del curso.




CAPACIDADES
Planifica la medicin de las variables de estudio mediante la matriz de
operacionalizacin de las variables de estudio.
Selecciona y/o disea instrumentos de recojo de informacin de acuerdo a los objetivos,
hiptesis y variables de estudio.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
1. Operacionalizacin de variables:
a. Concepto
b. Dimensin
c. Indicadores
d. ndice
e. Pasos para la operacionalizacin
f. Matriz de consistencia y de operacionalizacin
de las variables.

2. Tcnicas e instrumentos de recojo de datos:
a. Medicin
b. Tcnica e instrumento de recojo de datos:
Definicin
Observacin: fichas de observacin, lista de

1. Define, describe y analiza las
tcnicas e instrumentos de recojo
de informacin.
2. Analiza los procedimientos para la
elaboracin de los instrumentos de
recoleccin de datos.
3. Selecciona y/o disea
instrumentos de recoleccin de
datos para su trabajo de
investigacin.
4. Participa en talleres y asesoras
individuales.
5. Evala su proyecto y el de sus
UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2:
ELABORACIN DE INSTRUMENTOS DE RECOJO DE INFORMACIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1:
FUNDAMENTOS TERICOS

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cotejo.
Encuesta: cuestionario
Entrevista: gua de entrevista.
Grupos de enfoque: guas para los grupos de
enfoque.
Escalas de actitudes: escala de Likert y
diferencial semntico.
Anlisis de contenido: hoja de codificacin.
Test psicomtricos y sociomtricos.

3. Evaluacin del proyecto de investigacin.

compaeros utilizando una ficha
de evaluacin.




5. METODOLOGA
La naturaleza del curso exige reflexiones terico-prcticas sobre el proceso de la
investigacin educativa, por lo que se seguir la siguiente secuencia metodolgica:
a. Reflexin desde la prctica: partir de su experiencia prctica y saber
acumulado.
b. Anlisis e interpretacin de textos: el estudio personal de informaciones y
anlisis de documentos para contrastar y comprender procesos.
c. Propuestas y compromisos: definir estructuras y fechas para el asesoramiento
y presentacin de trabajos encargados, as como el estudio autnomo.
Se pondr nfasis en el debate y la sistematizacin permanente del trabajo
personal y grupal, as como promover la responsabilidad en su propia formacin como
docente. Se desarrollarn:
Clases expositivas-interrogativas
Clases prcticas:
a. Talleres en el aula
b. Exposicin de trabajos encargados
c. Asesoras individuales presenciales y virtuales.

6. EVALUACIN
Requisitos de aprobacin:
a. Registrar no menos del 70% de asistencia para la evaluacin respectiva
b. Obtener 13 como promedio mnimo de aprobacin del curso
c. Presentar puntualmente las actividades propuestas.
RUBROS DE
EVALUACIN
PONDERADO CRITERIOS DE EVALUACIN
Participacin en
talleres y asesoras
individuales y evala
del proyecto de
investigacin.
30%
Discrimina conceptos, fundamentos, enfoques y teoras
Capacidad de anlisis.
Aplica la teora en los trabajos encargados.
Asistencia, puntualidad y participacin
Evala el proyecto de investigacin de acuerdo a
criterios e indicadores.
Elaboracin y
presentacin del
marco terico
40%
Relaciona los antecedentes de estudio con el problema
de investigacin.
Hace referencia a una o ms teoras que explican el
problema de estudio asumiendo una postura ante ellas
caso contrario redacta un fundamento terico.
Utiliza las citas y las referencias bibliogrficas de
acuerdo a las normas APA.
Define correctamente los trminos bsicos de acuerdo
a las variables, dimensiones e indicadores de stas.
Tesis II: Elaboracin del Proyecto de Investigacin II. Doctorado: Ciencias de la Educacin-UNP

Elaboracin del
borrador de
instrumentos de
recojo de
informacin.
30%
Relaciona las variables con los instrumentos de
recoleccin de datos.
Relaciona las dimensiones e indicadores con los
reactivos de los instrumentos.
Plantea un respaldo terico a los instrumentos de
recoleccin de datos.

TOTAL 100%


7. REFERENCIAS

Caballero, A. (2009). Innovaciones en las guas metodolgicas para los planes y tesis
de maestra y doctorado. Lima-Per: Instituto metodolgico Alen Caro EIRL.

Eco, H. (2001) Cmo hacer una tesis. Mxico: Editorial Gedisa.

Meja, E. (2005) Tcnicas e instrumentos de investigacin. Lima-Per: UNMSM.

Hernndez, S.; Fernndez, C. & Baptista, M. (2010). Metodologa de la investigacin.
(5ta. Ed.). Mxico: Graw Hill.

Lerma, H. (2003). Metodologa de la investigacin. (3ra. Ed.). Bogot Colombia.

Mndez, C. (2003). Metodologa, diseo y desarrollo del proceso de investigacin.
(3ra.Ed.). Bogot-Colombia: Mc Graw Hill.

Muoz, C. (1998). Cmo elaborar y asesorar una investigacin de tesis. Mxico:
Prentice Hall.

Pontificia Universidad Catlica del Per (2003). Mdulo II Investigacin cientfica de
segunda especialidad en proyectos educativos y cultura de paz. Lima-Per.

Salkind, N. (1999). Mtodos de investigacin. Mxico: Prentice Hall.

Stenhouse, L. (2003). Investigacin y desarrollo del currculum. (5ta. Ed.). Madrid-
Espaa: Ediciones Morata, S.L.

Tamayo, M. (1999) Aprender a investigar. (3ra. Ed.). Santa Fe de Bogot-Colombia:
ARFO LTDA.

Vara, A. (2010) cmo evaluar la rigurosidad cientfica de las tesis doctorales? Lima-
Per: Fondo Editorial USMP.