GUIA DE LECTURA

CUESTIONES GENERALES:

1. Los autores entienden la Ingeniera de la siguiente manera:

- SOBREVILA, Marcelo A.
Dicho autor, conceptualiza a La Ingeniera, postulando qu es, y tambin qu
no es: Como ser:
El progreso de la ingeniera podra ser algo intrnseco del ser.
La Ingeniera, no es ciencia aplicada.
La ingeniera es la bsqueda de soluciones a los problemas sociales, a los
problemas del ser humano que ansa una ms alta calidad de vida para poder
desarrollar mejor lo importante, que es su vida interior, su alma.
La ingeniera es la ciencia del trabajo.
La ingeniera es, SABER-HACER.
Es necesario destacar que el autor Sobrevila, se esfuerza en la comparacin
entre CIENCIA-INGENIERA, con el objetivo de lograr una correcta
conceptualizacin de lo que es Ingeniera.

- PARRA de GALLO, Beatriz
Se destaca que la autor, cita una definicin de Ingeniera del libro del autor
SOBREVILA, para trabajar sobre una base formalmente constituida:
Ingeniera es la profesin en la que el conocimiento de las ciencias
matemticas y naturales adquiridas mediante el estudio, la experiencia y la prctica,
se emplea con buen juicio a fin de desarrollar modos en que se puedan utilizar, de
manera ptima los materiales y las fuerzas de la naturaleza en beneficio de la
humanidad, en el contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales,
humanas, polticas, legales y culturales".
La autor PARRA de GALLO, advierte la necesidad de formacin
humanstica en las universidades argentinas.
A lo que destaca:
Formar un profesional de la ingeniera respetuoso de la libertad y de los
valores con los que sustentamos nuestra existencia y que adhiera a los
principios ticos de la moral cristiana.
Preparar un graduado capaz de proyectar, dirigir y operar sistemas de
tecnologa informtica con una fuerte formacin humana que procure el
desarrollo del pas y la regin.

- CASTELLS, Manuel
En el contexto del MIT (INSTITUTO TECNOLOGICO DE
MASSACHUSSETS):
Presenta una crisis de la lgica de la ingeniera:
Las actividades de tipo ingenieril se estn expandiendo. Lo que est
desapareciendo es la ingeniera como una coherente e independiente profesin que
est bien definida por relaciones entendidas con organizaciones industriales y
sociales, con el mundo material y guiando principios como la funcionalidad
Destacando que estos problemas se deben a diversos factores como ser la
carencia de carcter social de la tecnologa relacionado con los diversos unos de
internet.
Pero para el autor es necesario destacar que la ingeniera fue central para la
fundacin tecnolgica de la sociedad industrial, y la transicin a una sociedad de
informacin requiere de la aparicin de una nueva cultura adaptada a la ingeniera
como smbolo de procesamiento y educacin social en la tecnologa envuelta en la
forma de una crnica personalizada.

- WILLIAMS, Rosalind
En la actualidad y en el mbito de EEUU, como miembro del MIT, advierte
una ingeniera muy dinmica, interactiva e interdisciplinar. Una ingeniera que ya
no es una ciencia aplicada, ya no solamente se involucra en la conquista de la
naturaleza, sino que tambin interviene en la creacin y administracin del hbitat
creado por el hombre.
Destaca que el cambio tecnolgico es algo que afecta a los ingenieros ms
que a otra profesin.
Si bien la ingeniera se diferencia de la ciencia por la competencia en
resolucin de problemas, la ingeniera est en cambio, siendo influenciado por la
tecnociencia.

2. En el sistema de educacin superior, el conocimiento y los saberes requeridos para
ejercitar esta profesin se construyen de la siguiente manera:

Segn SOBREVILA, en la Argentina, la universidad, tiene tres misiones para lograr
el conocimiento y los saberes requeridos para la profesin:
1) CREACIN del CONOCIMIENTO por medio de la INVESTIGACIN.
2) La DISEMINCACIN DEL CONOCIEMIENTO mediante la ENSEANZA.
3) ACTUAR como ACADEMIA DE PROFESIONALES INTELECTUALES DE
ALTO NIVEL.

La autor PARRA de GALLO, postula que la educacin adopta tres supuestos:
1) La educacin es el camino mediante el cual el hombre se logra a s mismo.
2) La filosofa est en la esencia de cualquier otro saber.
3) La ciencia y la tcnica estn ntimamente relacionadas y no es posible entender
una sin otra.
En conclusin, SOBREVILA, expone generalizando las universidades, estas tres
misiones, y PARRA de GALLO, presenta estos supuestos, que tambin es una propuestas
para las universidades. Pero los autores analizados nos dejan la reflexin acerca de las
vicisitudes de la educacin del ingeniero. Por lo que podemos citar,En trminos de
educacin, esto significa que el camino hacia el ms y ms dentro de la currcula de la
ingeniera, corre exactamente en la direccin errnea. Pocos estudiantes quieren una carrera
educacional que prcticamente lo abarca todo. Lo que ahora llamamos enseanza de la
ingeniera debera bajar las exigencias de entrada, mezclndose con un mundo ms grande,
ms que intentando expandir su propio mundo
Cabe destacar que las universidades otorgan conocimientos cientficos y tcnicos y
actualmente se pretende obtener instrucciones humansticas.

3. La sociedad espera que la ingeniera solucione problemas sociales, a los problemas
del ser humano que ansa una ms alta calidad de vida para poder desarrollar mejor lo
importante, que es su vida interior, su alma.
La sociedad pretende que el ingeniero tenga sensibilidad suficiente para que en su
saber hacer, tambin sepa para quin lo hace.
Esperan de los ingenieros la capacidad y la formacin intelectual y humana para que
procure el desarrollo del pas y la regin.
Adems, se pretende un ingeniero con actitud tica, solidaria y de servicio hacia su
cliente, para el mejoramiento de la calidad de vida de todos, la suya y la de su comunidad.

4. El papel que cumple el ingeniero en el desarrollo de la calidad de vida del hombre
establecida por los autores es la siguiente:

WILLIAMS Rosalind asegura que, la misin de la ingeniera interviene en la
creacin y administracin del hbitat creado por el hombre.
SOBREVILA se esfuerza en emparentar a la cultura con la ingeniera. Si la cultura
es algo que identific a diversos grupos y comunidades entonces, la ingeniera es parte del
hombre, a lo que MANDRIONI Delfor acota: La tecnocracia arraiga profundamente en
el hombre y es la manifestacin de su autoconciencia, siendo inseparable del sentido del
ser Se trata de uno de los pocos pensadores de la filosofa que admiten que la ingeniera
forma parte inseparable del ser.
Por ende, el progreso de la ingeniera podra ser algo intrnseco del ser.
SOBREVILA asegura: Pero si detrs de los innovadores no existe un ejrcito de
ingenieros profesionales que producen en serie las luminosas genialidades o proyectan las
obras usando su propia creatividad, o si no hay otro ejrcito de ingenieros que las hacen
funcionar en forma absolutamente eficiente, los inventos no sirven para nada a la sociedad,
y esto es lo importante
Citando nuevamente una conceptualizacin de SOBREVILA: la ingeniera es la
bsqueda de soluciones a los problemas sociales, a los problemas del ser humano que ansa
una ms alta CALIDAD DE VIDA para poder desarrollar mejor lo importante, QUE ES SU
VIDA, SU INTERIOR, SU ALMA
En conclusin, la ingeniera al ser parte de la cultura y algo intrnseco al ser,
estamos asegurando que la ingeniera es vital en nuestra historia.
A lo cual ORTEGA Y GASEET, comenta: La humanidad no puede vivir sin la
tcnica a la que ha llegado.
El hombre empieza cuando empieza la tcnica

5. La tica profesional depende directamente de la formacin humanstica del
ingeniero. Es indispensable esta formacin, para lograr el beneficio de la humanidad en el
contexto de restricciones ticas, fsicas, econmicas, ambientales, humanas, polticas,
legales y culturales.
Un ingeniero humanstico, adquiere una sensibilidad de su contexto social, y puede
advertir que el problema no es saber hacer, sino el saber para quin lo hace.
Es necesario preparar un graduado respetuoso de la libertad y de los valores con los
que sustentamos nuestra existencia, capaz de dirigir y operar sistemas de tecnologa con
una fuerte conciencia humana que procure el desarrollo del pas y de la regin.
Citando a RODRIGUEZ GAMBOA, Csar: contra las tendencias tecnicistas
sostengo el principio de que la educacin humanstica es parte indesligable de la formacin
integral del ingeniero abrir el ojo de la conciencia a la significacin de los objetos y
acciones culturales, es decir, a su relacin con los valores, es el esfuerzo ms trascendental
que cabe a quienes educan. Y slo de esta manera es que las culturas se preservan y pueden
expandirse y modificarse con nuevas creaciones
SERRES agrega: Convocando a un humanismo universal que contribuira a
crear una globalizacin pacfica en el momento en que la globalizacin llega a las
comunicaciones y, a travs de las mismas a la economa, nosotros, investigadores y
docentes, podemos luchar en igualdad de condiciones con ella y contra ella, completarla o
hacerla humana ya que, precisamente, la primera globalizacin se hace por medio de la
ciencia, el estudio y la investigacin

CUESTIONES ESPECFICAS:
Captulo 3: La identidad de la ingeniera actual Puntos 3.3; 3.4
22. Sobrevila cuando sostiene que la tcnica llego antes que la ciencia se refiere a que la
tcnica surgi para satisfacer necesidades sin conocer los principios por los cuales se basan
y esto lo demuestra la historia universal. Por ejemplo, los fenicios que navegaban
elMediterrneo, para construir sus embarcaciones, no esperaron a que Arqumedes
encontrara su principio de empuje de abajo hacia arriba que sufre un cuerpo sumergido; el
hombre primitivo aprendi a encender el fuego sin esperar que los qumicos encontraran
que la combustin es la combinacin de una sustancia con el oxgeno; los guerreros de las
pocas primarias, para alcanzar mayor distancia, lanzaban sus flechas con una inclinacin
de 45 grados, sin esperar que los fsicos encontraron las ecuaciones del tiro oblicuo,
resolviendo el caso con la derivada primera igualada a cero para encontrar la mxima
distancia.
23. El autor afirma que el ingeniero y el cientfico son profesionales netamente
diferentes, una de las cosas que ms ntidamente diferencian es la forma y ritmo de trabajo.
El cientfico estudia e investiga sin los apremios de una gerencia supervisora, sin fechas de
entrega, sin contratos que le impongan condiciones severas. Los ingenieros, en vez, deben
integrarse siempre a un equipo productivo de alta competencia, con imperativos
econmicos y legales que confundiran mucho a un cientfico. Las horas tensas de trabajo
de un ingeniero no son comparables con la tranquilidad de los laboratorios y gabinetes de
investigacin. El ingeniero tiene impuesto en todo momento un ritmo acelerado bajo
imperativos de mercado o de servicio. Adems la forma de trabajo de los cientficos
permite indagar por mtodos iterativos, sin que ello sea mal juzgado. Los errores de un
ingeniero pueden afectar a mucha gente o a muchos intereses y los mrgenes de error son
muy estrechos.
24. Sobrevila expone que la ingeniera comienza con la presentacin de una necesidad
material en la sociedad, que puede ser absolutamente indispensable para sobrevivir, como
tambin una necesidad superflua motivada por el deseo de una existencia mejor, los hechos
de la ingeniera se encuentran relacionados con la calidad de vida de la gente, mientras que
los hechos de la ciencia se basan en la necesidad de penetrar en lo desconocido como
curiosidad humana.
CIENCIA INGENIERIA
Meta: Bsqueda del conocimiento y su
comprensin, como objetivo en s mismo.
Meta: Creacin de artefactos y sistemas
para las necesidades y carencias de la
sociedad.
PROCEDIMIENTOS CIENTIFICOS
PROCEDIMIENTOS DE LA
INGENIERIA
1) Descubrimientos, principalmente por
medio de la investigacin controlada.
1) Invenciones, diseos, produccin,
operacin y conduccin.
2) Anlisis, generalizacin y sntesis de las
hiptesis.
2) Anlisis y sntesis de los diseos y
desarrollos.
3) Reduccionismo, implicando la aislacin
y definicin de conceptos distintos.
3) Combinacin, implicando la integracin
de competencias demandadas, teoras, datos
e ideas.
4) Creacin sobre valores libremente
expresados.
4) Actividades siempre posibles de
valorizar.
5) La bsqueda y teorizacin de las causas.
5) La bsqueda y teorizacin de los
procesos.
6) Bsqueda de la mayor exactitud en la
modelizacin.
6) Bsqueda de suficiente exactitud en la
modelizacin.
7) Diseo correcto de conclusiones basadas
en buenas teoras y datos exactos.
7) Diseo correcto de las decisiones basadas
en datos incompletos y modelos
aproximados.
8) Destrezas experimentales. Destrezas
lgicas. Enlace de pensamientos.
8) Diseo, construccin, ensayos,
planificacin, resolucin de problemas,
decisiones, ejecuciones, destreza para las
comunicaciones interpersonales.
9) Usando la prediccin, cambiar lo
incorrecto o falso de las teoras y los datos
sobre los cuales se basan.
9) Intentar asegurar, por acciones sucesivas,
que las decisiones equivocadas se
transformen en exitosas.

25. En la relacin cultura-ingeniera, Sobrevila plantea las siguientes hiptesis:
a) Al decir la primera hiptesis: la ingeniera es un producto de la cultura del
hombre, se dice que el hombre a travs de su cultura hace tiempos ha adquirido tcnicas
para solucionar conflictos o inconvenientes ya sea para el cultivo de tierras, hacer caminos,
edificaciones, etc. El hombre fue implementando o adquiriendo la capacidad de crear
tcnicas (ingeniera) para su bienestar.
b) La segunda hiptesis: la ingeniera es una causa de los cambios culturales se
entiende que al incorporarse tcnicas o bien ingeniera a las necesidades del hombre esto
implic un cambio de su cultura , como por ejemplo , hace aos atrs un campesino
sembraba con arados siendo arrastrados por animales lo cual produce desgastes en el
hombre. Hoy en da al incorporarse la ingeniera a este problema, fueron creados diversas
mquinas agrcolas (tractor, cosechadoras, etc.) que disminuyeron el desgaste humano
produciendo ms en poco tiempo, pero si ha cambiado la utilizacin de animales para este
propsito por maquinas efectivas.
26. Sostiene que la ingeniera ha pasado al poder y que los ingenieros todava no lo
han percibido, porque la formacin de ingenieros es un asunto importante, dado que de su
actitud tica han de depender muchas cosas del futuro de la humanidad. La ingeniera se ha
transformado en el centro de atencin, en el encargado de encontrar soluciones a nuestros
problemas, satisfaccin o necesidades humanas, a la invencin, diseo, operacin y
conduccin. Es por esto que la formacin de ingenieros es asunto importante, dado que de
su actitud tica han de depender muchas cosas del futuro de la humanidad.

CONCLUSIN:
Luego de analizado los textos, el grupo considera una lectura muy provechosa y de
gran importancia en cuanto a la actualidad.
Es necesario para el profesional, reconocer y accionar frente a la influencia de las
tecnociencias, en caso contrario estaramos frente a un profesional obsoleto.
La realidad se encuentra determinada por la tecnologa, y va en aumento.
El paradigma de la ingeniera y su identidad ha cambiado. Es vital para la ingeniera
adaptarse a las interacciones interdisciplinarias y rehacerse para sobrevivir. Sino ser el
ejemplo de una disciplina desplazada por el avance de la tecnologa.
Pero para lograr esta correcta adaptacin es menester re-elaborar y reflexionar
acerca del camino curricular y acadmico adoptado por las Escuelas de Ingeniera.
Es necesario determinar qu se pretende o qu se espera de un ingeniero, porque es
imposible abarcar la totalidad en las universidades. A lo cual el grupo considera que el
ingeniero no sale hecho de la universidad, sino que se re-inventa en el campo de accin
laboral.

BIBLIOGRAFIA:
CASTELLS, Manuel (2006) La crisis cultural de la Ingenieria en la Era de la
Informacion [traduccin propia] The Cultural Crisis of Engineering in the
Information Age: Rosalind Williams Retooling Tecnology and Culture Volume
44, Number 3, July 2003, pp. 586-590

PARRA de GALLO, Beatriz (2006) La informacin humanstica en el ingeniero. En
Cuadernos de la Facultad de Ingenieria e Informatica. UCS N1, Noviembre.

SOBREVILA, Marcelo A. (2006) La formacin del Ingeniero Profesional para el
tiempo actual. Tesis de las ingenieras de base.

- Cap. 3 La Identidad de la Ingenieria actual pp. 16