You are on page 1of 6

MODULO 2:

FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS EN LA RIEMS



Actividad de aprendizaje 20- Definicin de los atributos de la
competencia


Actividad 20- evidencia 21

INSTITUCION : UJAT

FACILITADOR : Maestra. Mirelda Velazquez Gutierrez

GRUPO : 4
INSTITUCION: CETIS NO. 70

Martha Nieto Hernndez
Leonor Snchez Hernndez
Ignacio Prez de la torre
*Alejandro Feria Cruz. AFC_M2Ac20

Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje.
UNIDAD II.- ELABORACIN DE DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

Propsito del mdulo 1
Realizar los distintos tipos de documentos de forma escrita. En diferentes
cdigos, de acuerdo con la situacin comunicativa especfica. Descifrando
mensajes diversos, segn el contexto social y profesional, para lograr una
comunicacin eficaz, correcta y eficiente en su vida diaria profesional.

Propsito de la unidad II

Identificar los distintos tipos de documentos administrativos del rea de recursos
humanos, para la elaboracin de documentos de acuerdo al manual de
procedimientos mediante los elementos de redaccin, clasificacin, control y
resguardo de la documentacin. Para Lograr las competencias en la elaboracin
de documentos administrativos del departamento de recursos humanos. En
cualquier empresa y para su vida profesional











Actividad 20 Definicin de los
atributos de la competencia

Trabajando en equipo en la Especialidad de administracin retomando la actividad anterior se
presenta a continuacin la siguiente Tabla de Observacin de Atributos y Competencia con los
respectivos indicadores que consideramos pertinentes aplicar ya que se relacionan con los
indicadores del producto solicitado, el dominio de las competencias y sus atributos se da porque el
producto de aprendizaje se elabora en funcin a los atributos y competencias genricas descritos en
el acuerdo 442 del sistema nacional de bachillerato
Competencia Atributos Producto de
aprendizaje
estrategia Indicador

Instrumentos de
evaluacin
4. Escucha,
interpreta y emite
mensajes
pertinentes en
distintos
contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos
y herramientas
apropiados







8.-Participa y
4.2 Aplica
distintas
estrategias
comunicati
vas segn
quienes
sean sus
interlocutor
es, el
contexto
en el que
se
encuentra
y los
objetivos
que
persigue.

4.3
Identifica
las ideas
clave en un
texto o
discurso
Mapa conceptual.
Este permitir al
alumno identificar
la estructura de los
diferentes tipos de
documentos de
acuerdo a lo que
se pretende en
cada tipo de
documentos,
segn el manual
de procedimientos
y las necesidades
de la institucin,
se justifica porque
representa los
conocimientos de
manera sencilla y
prctica, que
permiten ver con
claridad mensajes
conceptuales
complejos y
facilitando tanto el
aprendizaje como
la enseanza
Exposicin.- el
alumno
presenta en
diapositiva y/o
papel bond los
diferentes tipos
de documentos
escritos que se
dan en la
organizacin.
con esta
estrategia se
pretende que el
alumno
identifique
dichos
documentos y
sus elementos.
Mediante la
exposicin oral
de un tema,
para Informar,
Transferir
conocimientos
de un tema y
realizar crticas.
Ya que
Promueve el
logro de
objetivos
relacionados
con el
Gua de
observacin
Con este
instrumento
de
evaluacin.
Permite llevar
un
seguimiento
puntual al
material de
exposicin
comprobando
los elementos
didcticos y
caracterstica
s solicitado
para esta
actividad,
como son:

Nombre de la
institucin
Ttulo
Nombres.
Alumno ,
equipo,
Evaluador.
Fecha.

Elementos
introductorios.
Gua de
observacin















colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos

oral e
infiere
conclusione
s a partir de
ellas.
.

8.2 Aporta
puntos de
vista con
apertura y
considera los
de otras
personas de
Manera
reflexiva.
aprendizaje
Producto final:
Mapa
conceptual
el
objetivo de este
instrumento es
favorecer el
aprendizaje
significativo y
desarrollar la
metacognicin.
Los mapas
conceptuales
se pueden
utilizar como
instrumento
diagnstico
para explorar lo
que los
alumnos saben,
para
organizar
secuencias de
aprendizaje,
y como
evidencia de la
los trabajos de
la unidad

Presentacin.
ndice de
contenidos.
Objetivos de
aprendizajes.
Demuestra
dominio del
tema durante
su exposicin
en la plenaria.
Actividades
de
aprendizajes
Cero errores
de ortografa.
Glosario,
Bibliografas.









ELABORACIN DE DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS
(Oficios, circulares, memos, carta,)

GUIA OBSERVACIN



CETIS 70
Tipo de documento: Registro Cdigo: CETIS 70-2014
GUA DE OBSERVACIN PARA
PRESENTACIONES ORALES
Emisin: 25 de agosto de 2014
Revisin: 01
Pgina: 5 de 6

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIN
Nombre(s) del alumno(s): Matrcula: Firma del alumno(s):
Producto: Tema de Exposicin: Fecha:
Asignatura: Perodo BIMESTRAL
Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES
Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados SI cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso
contrario marque NO. En la columna OBSERVACIONES ocpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.
Valor
del
reactivo
Caractersticas a cumplir (Reactivo)
Cumple
Observaciones
SI NO
10% Puntualidad en la presentacin y entrega.
10%
Esquema de diapositiva. Colores y tamao de letra apropiada. Sin
saturar las diapositivas de texto.

2%
Portada: Nombre de la escuela (logotipo), programa acadmico,
materia, maestro, alumnos, matrculas, grupo, lugar y fecha de entrega.

13% Ortografa (cero errores ortogrficos).
15%
Exposicin.
a. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total.

5% b. Seguridad y dominio de los nervios.
5% c. Respeto de tiempo (minutos)
5% d. Organizacin de los integrantes del equipo.
5% e. Expresin no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal).
20% Preparacin de la exposicin. Dominio del tema. Habla con seguridad.
10% Apariencia y arreglo personal.
100% CALIFICACIN:



.















Facilitador

Participante