CMO SE APRENDE LA CIENCIA?

Wilfredo PALOMINO NOA

wpnoa@hotmail.com
Cmo se origina el conocimiento y se aprende
la ciencia y la tecnologa?
Acerca del conocimiento:







El hombre busca comprender el entorno que le rodea.
Usa sus sentidos e intenta interpretar los estmulos a travs del
pensamiento.
Cmo se origina el conocimiento y se
aprende la ciencia y la tecnologa?
La percepcin es la fuente de datos primarios que nos ofrecen
nuestros sentidos.









Cmo se origina el conocimiento y se
aprende la ciencia y la tecnologa
La inteligencia usa los datos
primarios para iniciar una
representacin mental de esas
percepciones.


Estas representaciones se construyen
a travs de la experiencia previa y el
uso del lenguaje.

La Construccin del
Conocimiento
Es una situacin de bsqueda activa, de
atencin, seleccin, exploracin,
descubrimiento.

Resulta de la interaccin entre el mundo
externo, nuestros sentidos y la
experiencia previa.

La corteza cerebral es un medio
instrumental que la mente usa para
modelar el mundo y que se expresa a
travs del lenguaje.
La Construccin del
Conocimiento
sta construccin de representaciones busca comprender el entorno.
No parte simplemente de la satisfaccin de las necesidades humanas
bsicas.

Responde a la bsqueda innata de la trascendencia humana, la
construccin de su propia conciencia y la comprensin de su propia
existencia y las de sus congneres.
La Construccin del
Conocimiento
Condiciones para favorecer el
aprendizaje de la ciencia y la
tecnologa
Los profesores deben disear actividades que
movilicen la curiosidad de los estudiantes.

Una enseanza centrada en la interaccin entre
profesor y alumno enfatizando el intercambio de
preguntas tiende a ser crtica y suscitar el
aprendizaje significativo crtico.

Cuando se aprende a formular preguntas
relevantes, apropiadas y sustantivas se aprende a
aprender y nadie nos impedir aprender lo que
queramos Moreira (2000: 5).
Condiciones para favorecer el
aprendizaje de la ciencia y la
tecnologa
Segn Marc Prenski (2011) las preguntas sern buenas si:

Son abiertas y requieren de una contestacin compleja.
Tienen mltiples soluciones.
Tienen implicancias locales y globales.
Tienen resultados prcticos.
Se pueden adaptar a diferentes intereses de los estudiantes.
Dirigen a los estudiantes a acciones reales de su mundo cotidiano.
Condiciones para favorecer el
aprendizaje de la ciencia y la
tecnologa
Adems, el docente deber:

Proponer situaciones problema (acontecimientos/objetos) lo
suficientemente amplios como para desencadenar una investigacin.

Identificar los conocimientos previos y desarrollo cognitivo de los
estudiantes.

Seleccionar una estrategia de indagacin para la solucin del problema.

Disear los respectivos instrumentos de evaluacin para la estrategia
seleccionada.