Sessão 6 - O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização

Tarefa: Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes
Domínios com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.

A avaliação externa e o modelo de auto-avaliação da Biblioteca Escolar

Uma leitura ao modelo de avaliação externa, proposto pela IGE, e ao modelo de auto-avaliação da BE, apresentado pela RBE,
permite encontrar uma base comum, uma vez que qualquer um dos modelos de avaliação pressupõe a recolha de evidências, a
identificação de pontos fracos e fortes e a elaboração de um plano de acção/melhoria.

A estrutura descritiva, que se segue, procura ajudar as escolas a cruzar a informação resultante da auto-avaliação da BE, nos seus
diferentes Domínios, com os Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE.

I. Campos de análise (IGE):

1.1. Contexto e caracterização geral da escola
1.2. O Projecto Educativo
1.3. A organização e gestão da escola
1.4. Ligação à Comunidade
1.5. Clima e ambiente educativos
1.6. Resultados
1.7. Outros elementos relevantes para a caracterização da escola

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II.Domínios (Modelo Auto-avaliação da BE):

2.1. Apoio ao Desenvolvimento Curricular
2.2. Leitura e Literacia
2.3. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura à Comunidade
2.4. Gestão da Biblioteca Escolar

Tópicos para a apresentação da Escola (IGE) Modelo RBE para a auto-avaliação da BE

Tópicos descritores dos

Campos de análise
1. Contexto e caracterização
da escola
Domínios/Subdomínios
campos de análise
1.1. Contexto físico e social
1.2. Dimensão e condições D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
físicas da escola BE na escola/agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da
BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.

1.3. Caracterização da D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da

população discente BE na escola/agrupamento.

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D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das

necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.

1.4. Pessoal Docente D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE na escola/agrupamento.

1.5. Pessoal não Docente D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE na escola/agrupamento.

1.6. Recursos Financeiros D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
2. O Projecto Educativo 2.1. Prioridades e objectivos A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
escola/agrupamento.

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A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais na

2.2. Estratégias e planos de
acção
escola/agrupamento.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
A.1.2 Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas áreas curriculares não
disciplinares (ACND) da escola/agrupamento.
A.1.3 Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos serviços de apoios
especializados e educativos (SAE) da escola/agrupamento.
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.
A.1.5 Integração da BE no plano de ocupação dos tempos escolares (OTE) da
escola/agrupamento.
A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na
escola/agrupamento.

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A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da

escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.
C.1.2 Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural na
escola/agrupamento.
C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e livre
fruição dos recursos.
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos.
C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento curricular (AEC), conciliando-as com
a utilização livre da BE.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.

3. Organização e gestão da 3.1. Estruturas de gestão A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de coordenação educativa e
escola supervisão pedagógica da escola/agrupamento.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.

3.2. Gestão pedagógica A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores na

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escola/agrupamento.
A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo
autónomos.
D.1.1 Integração/acção da BE na escola/agrupamento.
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, administração e gestão da
escola/agrupamento.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE na escola/agrupamento.
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às necessidades da
escola/agrupamento.
D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da
BE e dos utilizadores na escola/agrupamento.
D.3.1 Planeamento/ gestão da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e online)
às necessidades curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento.
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.
D.3.5 Difusão da informação.

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3.3. Procedimentos de auto- D.1.4 Avaliação da BE na escola/agrupamento.

avaliação institucional
4. Ligação à Comunidade 4.1. Articulação e participação
dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos pais/encarregados de educação
no domínio da promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das
crianças e jovens que frequentam a escola/agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da
escola/agrupamento.

4.2. Articulação e participação C.2.3 Participação com outras escolas/agrupamentos e, eventualmente, com
das autarquias outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões da BM/SABE ou outro grupo de
trabalho a nível concelhio ou interconcelhio.

4.3. Articulação e participação C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola/agrupamento ou

das instituições locais – desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo.
empresas, instituições sociais e C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras escolas,
culturais agrupamentos e BE.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local.

5. Clima e ambiente 5.1. Disciplina e comportamento A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
educativos cívico formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

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5.2. Motivação e empenho
A.1.4 Ligação da BE ao Plano Tecnológico da Educação (PTE) e a outros
programas e projectos curriculares de acção, inovação pedagógica e formação
existentes na escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na escola/agrupamento.
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da
BE na escola/agrupamento.

6. Resultados 6.1. Resultados académicos A.2.2 Promoção do ensino em contexto de competências de informação da
escola/agrupamento.
A.2.4 Impacto da BE nas competências tecnológicas, digitais e de informação dos
alunos na escola/agrupamento.
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à
formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito
da leitura e da literacia.

6.2. Resultados sociais da A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis à

educação formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

7. Outros elementos B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento.

relevantes para a D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da escola/agrupamento.

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caracterização da escola D.3.4 Organização da informação. Informatização da colecção.

D.3.5 Difusão da informação.

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