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CAPTULO X
LOS NIVELES DEL ANALISIS LINGUISTICa1
t
Cuando se estudia con espritu cientfico un objeto tal como el
f
lenguaje, bien pronto se aprecia que todas las cuestiones se plantean
a la vez a propsito de cada hecho lingstico, y que empiezan por
plantearse en relacin con aquello que debe admitirse como hecho,
es decir con los criterios que lo definen como tal. El gran cambio
ocurrido en lingstica reside precisamente cn esto: se ha reconocido
que el lenguaje deba ser de;crito como una estructura formal, pero
que esta descripcin exiga previamente el establecimiento de proce-
dimientos y de criterios adecuados, y que en suma la realidad
objeto no era separable del mtodo propio para definirlo. Se debe
pues, ante la extrema complejidad del lenguaje, tender al estableci-
miento de una ordenacin a la vez en los fenmenos estudiados, de
manera de clasificarlos segn un principio racional, y en los mtodos
de anlisis, para construir una descripcin coherente, arreglada de
acuerdo con los mismos conceptos y los mismos criterios.
La nocin de nivel nos parece esencial en la determinacin del
procedimiento de anlisis. Slo ella es adecuada para hacer justicia
a la naturaleza articulada del lenguaje y al carcter discreto de sus
elementos; ella sola puede permitirnos, en la complejidad de las
formas, dar con la arquitectura singular de las partes del
dominio en que la estudiaremos es el de la lengua como sistema
orgnico de signos lingsticos.
Elprocedimiento enterodel anlisis tiendeadelimitarlos elemen-
tos a travs de las relaciones quelos unen. Este anlisis consiste en
dos operaciones que se gobiernan una a otra y de las que dependen
todas las dems: 1] la segmentacin; 2] la sustitucin.
Sea cual fuere la extensin del texto considerado, es preciso seg-
mentarlo primero en porciones cada vez ms reducidas hasta los
elementos no descomponibles. Paralelamente se identifican tales
1 Proceedings of the 9th Intemational Congress of ungullm;,
Mass., 1962, Mouton & Co., 1964.
[118]
LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO
elementos por las sustituciones que admiten. Se termina, por ejem-
plo, segmentando la palabra francesa raison e:l (r] - (E] - (z] [o].
dondepuedenoperarselassustituciones: [s] enlugarde [r] (=saison);
en lugar de [E] (=rasons); [y] en lugar de (z] (rayon); [a'] en
de [o] (raisin). Estas sustituciones pueden inventariarse: la
de los sustitutos posibles de [r] en [rszo] comprende lb], [s].
[m], [t], [v]. Aplicando a cada uno de los tres otros elementos de
[nz] el mismo procedimiento,se estableceas un repertorio de todas
las sustituciones admisib1es, cada una de las cuales desgaja a su vez
un segmento identifi,eable en otros signos. Progresivamente, de un
signo a otro, es la totalidad delos elementos la que se desgaja, ypara
cada uno de ellos la totalidad de las sustituciones posibles. Tal es.
en pocas palabras,el mtodo dedistribucin: consiste endefinir cada
elemento por el conjunto de los alrededores en que se presenta,
y por medio de una doble relacin, relacin del elemento con los
dems clementossimultneamentepresentes en la misma porcin del
enunciado (relaCin sintagmtica); relacin del elemento con los
dems elementos mutuamente sustituibles (relacin paradigmtica).
Observemos actoseguido una diferencia entre las dos operaciones
en el campo de su aplicacin. Segmentacin'Y sustitucin no tienen
igual amplitud. Se identifican elementos con respecto a otros seg-
mentos con los que estn en relacin de sustituibilidad. Mas la sus-
titucin puede operar tambin sobre elementos nO scgmentables. Si
los elementos segmentables mnimos se identifi-can como fonemas,
el anlisis puede ir ms all y aislar en el interior del fonema rasgos
distintivos. Pero estos rasgos distintivos del fonema no son ya
mentables, con todo y ser identificables y sustituibles. En [d'] se
reconocen cuatro rasgos distintivos: oclusin, dentalidad, sonoridad,
aspiracin. Ninguno de ellos es realizable por s mismo aparte de la
articulacin fontic,a en que se presenta. Tampoco es posible asig-
narles un orden sintagmtico; la oclwsin es inseparable de la den
talidad, y el soplo de la sonoridad. Cada uno de ellos admite, COD'
todo, una sustitucin. La oclusin puede ser remplazada por una
friccin; la dentalidad por la labialidad; la aspiracin por la glota.
lidad, etc. Se acaba as distinguiendo dos clases de elementos mni-
mos: los que son a la vez segmentables y sustituibles, los fonemas;
y los que son solamente sustituibles, los rasgos distintivos de los
fonemas. Por el hecho de no ser segmentables, los rasgos distinti-
vos nO pueden constituir clases sintagmticas; pero pOI"el hecho de
ser sustituibles, constituyen clases paradigmticas. De suerte que el
120 ESTRUCTURAS Y ANLISIS
anlisis puede reeonocer y distinguir un nivel fonemtico, en que las
dos operaciones de segmentacin y de sustitucin son practicadas, y
un nivel hipofonemtico, el de los rasgos distintivos, no segmenta-
bIes, que slo participan de la sustitucin. Aqu se detiene el anlisis
lingstico. Ms all, los datos suministrados por las tcnicas instru-
mentales reeientes perteneeen a la fisiologa o a la acstica, son
infralingsticos.
Alcanzamos as, por los procedimientos descritos, los dos niveles
inferiores del anlisis, el de las entidades segmentables mnimas, los
fonemas, el nivel fonemtico, y el de los rasgos distintivos, que pro-
ponemos llamar merismas (gr. mersma, -atos, "delimitacin"), el
nivel mersmtco.
Definimos empricamente su relacin de acuerdo con su posicin
mutua, como la de dos niveles alcanzados sucesivamente, produciendo
la eombinacin de los merismas el fonema, descomponindose el
fonema en merismas. Pero cul es la condicin lingstica de esta
relacin? La eneontraremos si llevamos el anlisis ms adelante y,
en vista de que no podemos descender ms, apuntando al nivel su-
perior. Tenemos entonces que operar sobre porciones de textos ms
largas y averiguar emo realizar las operaciones de segmentacin y
de sustitucin cuando no se trata ya de obtener las ms pequeas
unidades posibles, sino unidades de mayor extensin.
Supongamos que en una cadena ingl. "leaving things
(as they are)" hayamos identificado en diferentes lugares las tres uni-
dades fonemticas [i], [O], [uJ. Intentamos ver si estas unidades nos
permiten delimitar una unidad superior que las contuviera. Proce-
diendo por exhaucin lgica, consideramos las seis combinaciones
posibles de estas tres unidades: [en] , [inO], [eiu), (eni], [nie],
[!lei]. Vemos entonces que dos de estas combinaciones estn efee-
tivameute presentes en la cadena, pero reali7.adas de manera tal que
tienen dos fonemas en comn, y que debemos escoger una y excluir
la otra: en [li :viUei!Jz] ser o bien [Uei], o bien (ein]. La respuesta
no es dudosa: se rechazar [tlei] y se elegir [eiU] al rango de nueva
unidad lei!)/. De dnde viene la autoridad de esta decisin? De
la condicin lingstica del sentido al que debe satisfacer la delimi-
tacin de la nueva unidad de nivel superior: [ei!)] tiene un sentido,
[!le] no. A lo que se agrega el criterio de distribucin que obtene-
mos en un punto u otro del anlisis en su fase presente, si cubre
un nmero suficiente de textos amplios: [ti] no se admite en posi-
cin inicial y la sucesi6n [nO] es imposible, en tanto que [n] forma
LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO 121
parte de la clase de los fonemas finales y que [ei] y finl son admi-
tidos por igual.
El sentido es en efecto la condicin fundamental que debe llenar
toda unidad de todo nivel para obtener estatuto lingstico. Bien
decimos de todo nivel: el fonema no tiene valor sino como discrimi-
nador de signos lingsticos, y el rasgo distintivo, a su vez, como
discriminador de los fonemas. La lengua no podra funcionar de otro
modo. Todas las operaciones que deben practicarse en el seno de esta
cadena suponen la misma condicin. La porcin [!lei] no es acepta-
ble en ningn nivel; no puede ni ser remplazada por ninguna otra
ni remplazar a ninguna, ni ser reconocida como forma libre, ni ser
colocada en relacin sintagmtica complementaria con las otras por-
ciones del enunciado; y 10 que acabamos de decir de [!lei] vale tam-
bin para una porcin recortada de 10 que preeede, por ejemplo
[i:vi] o 10 que le sigue, [uz]. Ni segmentacin ni sustitucin son aqu
posibles. Por el contrario, el anlisis guiado por el sentido desgajar
dos unidades en [einz], libre la una leiul, la otra, [z], por reconocer
lteriormente como variante del signo conjunto ;'s/. Antes que salir-
nos por la tangente con el "sentido" e imaginar procedimientos
.complicados -e inoperantes- para dejarlo fuera del juego reteniendo
slo sus rasgos formales, vale ms reeonocer francamente que es una
condici6n indispensable del anlisis lingstico.
Slo hay que ver cmo interviene el sentido en nuestros proce
deres y de qu nivel de anlisis participa.
De estos anlisis sumarios se uesprende que segmentacin y susti-
tucin no pueden aplicarse a porciones cualesquiera de la cadena
hablada. De hecho, nada permitira definir ]a distribucin de un
fonema, sus latitudes combinatorias del orden sintagmtico y para
digmtko, y as la realidad misma de un fonema, de no referirnos
siemprc a una unidad particular del nivel superior que 10 contiene.
Es sta una condicin esencial, cuyo alcance indicaremos ms ade-
lante. Se ve entonces que este nivel no es algo exterior al anlisis;
est en el anlisis; el nivel es un operador. Si el fonema se define, es
como constituyente de una unidad ms elevada, el morfema. La fun-
cin discriminadora del fonema tiene por fundamento su inclusin
en una unidad particular, que, por el hecho de induir el fonema,
participa de un nivel superior.
Subrayemos, pues, esto: una unidad lingstica no ser admitida
122 ESTRUCTURAS Y ANLISIS
como tal ms que si puede identificrsela en una unidad ms ele.
vada. La tcnica del anlisis distribucional no pone de manifiesto
este tipo de relacin entre niveles diferentes.
Del fonema se pasa as al nivel del signo, identificndose ste
segn el caso con una forma libre o con una forma conjunta (mor-
fema). Para comodidad de nuestro anlisis podemos descuidar esta
diferencia, y clasificar los signos como rula sola especie, que coincidir
prcticamente con la palabra. Permtasenos, siempre por mor de la
comodidad, conservar este tnnino vituperado -e irremplazable.
La palabra tiene una posicin funcional intermedia que se debe
a su naturaleza doble. Por una parte se descompone en unidades
fonemticas que son de nivel inferior; por otra entra, a ttulo de
unidad significante y con otras unidades significantes, en una uni
dad de nivel superior. Hay que precisar un poco estas dos propiedades.
Al decir que la palabra se descompone en unidades fonemticas,
debemos subrayar que esta descomposicin se consuma aun cuando la
palabra sea monofonemtca. Por ejemplo, resulta que en francs
todos los fonemas voclicos coinciden materialmente con un signo
autnomo de la lengua. Mejor dicho: algunos significantes del fran-
cs se realizan en un fonema nico que es una vocaL El anlisis de
estos significantes no por eso ser menor ocasin de descomposid6n:
es la operacin necesaria para alcanzar una unidad de nivel inferior.
As, fr. a, o a, se analiza en la/; fr. est se analiza en le/; fr. mt,
en IE/; fr. y, hie, en li/; fr. eau, en 10/; fr. eu, en /y/; fr. ou, en
lu/; fr. eux, en NI. Lo mismo en ruso, donde hay unidades con
signifcante monofonemtico, que puede ser voclico o consonntico:
las conjunciones a, ; las preposiciones 0, u, y k, s, v.
Las relaciones son menos fciles de definir en la situacin inversa,
entre la palabra y la unidad de nivel superior. Pues esta unidad no es
una palabra ms larga o ms compleja: participa. de otro orden de
nociones, es rula frase. La frase se realiza en palabras, pero las pala-
bras no son sencillamente los segmentos de sta. Una frase consti
tuye un todo, que no se reduce a la suma de sus partes; el sentido
inherente a este todo se halla repartido en el conjunto de sus consti
tuyentes. La palabra es un constituyente de la frase, de la que efec-
ta la significacin; pero no aparece necesariamente en la frase con
el sentido que tiene como unidad autnoma. As que la palabra
puede definirse como la menor unidad significante libre susceptible
de efectuar una frase, y de ser ella misma efectuada por fonemas.
En la prctica, la palabra es considerada sobre todo como elemento
"
LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO 123
sintagmtico, constituyente de enunciadbs empricos. Las relaciones
paradigmticas cuentan menos, en tanto que se trata de la palabra,
en relacin con la frase. Distintas son las cosas cuando se estudia la
palabra como lexema, en estado aislado. Entonces se deben incluir
en una unidad todas las formas flexionales, etctera.
Siempre para precisar la naturaleza de las relaciones entre la pala-
bra y la frase, ser necesario plantear una distincin entre palabras
autnomas, que funcionan como constituyentes de frases (la gran
mayora), y palabras snnomas que no pueden entrar en frases ms
que unidas a otras palabras: as fr. le (la ... ), ce (cette ... ); mOn
(ton . .. ), o de, a, dans, chez; pero no todas las preposiciones: cf. fr.
popo c'est fait {Jour; ie travaille avec; je {Jars sanso Esta distincin
entre "palabras autnomas" y "palabras sinnomas" no coincide con
la establecida, desde Marty, entre "autosemnticas" y
cas". Entre las "sinsemnticas" aparecen, pongamos por caso, los
verbos auxiliares, que para nosotros son "autnomos", ya en tanto
que son verbos, y sobre todo que entran directamente en la consti-
tucin de las frases.
Con las palabras, y luego con grupos de palabras, formamos
frases; es la verificacin emprica del nivel ulterior, alcanzado en una
progresin que parece lineal. La verdad es que aqu va a presentarse
una situacin del todo diferente.
Para comprender mejor la naturaleza del cambio que ocurre
cuando de la palabra pasamos a la frase, hay que ver cmo se articu-
lan las unidades segn sus niveles y explicitar varias consecuencias
importantes de las relaciones que sostienen. La transicin de un nivel
al siguiente hace actuar propiedades singulares e inadvertidas. En
virtud de que las entidades lingsticas son discretas, admiten dos
especies de relacin: entre elementos de mismo nivel o entre ele-
mentos de niveles diferentes. Estas relaciones deben distinguirse
bien. Entre los elementos de mismo nivel, las relaciones son distri
bucionales; entre elementos de nivel diferente, son ntegratvas. Slo
hace falta comentar cstas ltimas.
Cuando se descompone una unidad, no se obtienen unidades
de nivel inferior sino segmntos formales de la unidad en cuestin.
Si se reduce fr. /.:>m/, homme, a [-'] - [m], se siguen teniendo dos
segmentos. Nada nos garantiza an que y [m] sean unidades
fonemticas. Para estar ciertos habr que recurrir a /.:>t/, hotte,
I;)sl, os, por una parte, a loml, heaume, Iym/, hume, por otra. He
aqu dos operaciones complementarias de sentido opuesto. Un signo
124 ESTRUCTURAS Y ANLISIS
es materialmente funcin de sus elementos constitutivos, pero el
solo medio de definir estos elementos como constitutivos es identifi
carlos en el interior de una unidad determinada, donde desempean
una funcin ntegratva. Una unidad. ser reconocida como distin-
tiva a un nivel dado si puede identificrsela como "parte integrante"
de la unidad de nivel superior, de la que se toma integrante. As /sl
tiene el estatuto de un fonema porque funciona como integrante de
I-alj en salle, de 1-0/ en seau, de /-ivilj en civil, etc. En virtud
de la misma relacin traspuesta al nivel superior, /sal! es un signo
porque funciona como integrante de - el manger; - de bans... ; /so/
es un signo porque funciona como integrante de: - el charbon; un
d'eau; y /sivilj es un signo porque funciona como integrante de:
- ou mltare; tat - ; guerre - . El modelo de la "relacin inte
grante" es el de la "funcin proposicional" de RusselU
Cul es, en el sistema de los signos de la lengua, la extensin
de esta distincin entre constituyente e integrante? Acta entre dos
limites. El limite superior lo traza la frase, que comprende consti
tuyentes, pero que, como se mostrar ms adelante, no puede integrar
unidad ninguna ms alta. El lmite inferior es el del "merisrna",
que -rasgo distintivo del fonema- no comprende l mismo ningn
constituyente de natumleza lingstica. De suerte que la frase no se
define sino por sus constituyentes; el merisma no se define sino como
integrante. Entre los dos se desprende claramente un nivel inter-
medio, el de los signos, autnomos o sinnomos, palabras o morfemas,
que a la vez contienen constituyentes y funcionan como integrantes.
Tal es la estructura de estas relaciones.
Cul es, por ltimo, la funcin asignable a esta distincin entre
constituyente e integrante? Es una funcin de importancia funda
mental. Pensamos hallar aqu el principio racional que gobierna, en
las unidades de los diferentes niveles, la relacin de la FORMA y del
SENTIDO.
Y aqu surge el problema que persigue a toda la lingstica mo-
derna, la relacin forma: sentido, que ms de un lingista quisiera
2 B. Russell, Introduction to Mathematical Philosophy, pp. 155-6: "Una
''funcin proposicional', de hecho, es una expresin que contiene uno o ms cons-
tituyentes indeterminados, de mancra que (.llando se asignan valores a dichos
constituyentes, la expresin se vnelve una proposicin ... 'x es humano' es fun
cin proposicional; en tanto que x permanece indeterminada, no cs ni verdadera ni
cuando se asigna un valor a x se vuelve una proposicin verdadera
LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO 125
reducir a la sola nocin de la forma, mas sin conseguir quitarse de
encima su correlato, el sentido. Qu no se habr intentado para
evitar, desconocer o expulsar el sentido? Por mucho que se haga, esta
cabeza de Medusa sigue siempre enfrente, en el centro de la len-
gua, fascinando a quienes la contemplan.
Forma y sentido deben definirse uno por otro y deben juntos
articularse en toda la extensin de la lengua. Sus relaciones nos
parecen implicadas en la propia estructura de los niveles y en la de
las funciones que corresponden, que designamos aqu como "consti
tuyente" e "integrante".
Cuando reducimos una unidad a sus constituyentes, la reducimos
a sus elementos formales. Como dijimos ms arriba, el anlisis de
una unidad no entrega automticamente otras unidades. Inclusive
en la unidad ms alta, la frase, la disociacin en constituyentes no
hace aparecer sino una estructura formal, como acontece cuanta vez
es fraccionado un todo en sus partes. Algo anlogo puede encon-
trarse en la escritura, que nos ayuda a formar esta representacin.
En relacin con la unidad de la palabra escrita, las letras que la com-
ponen, tomadas una por una, no son ms que segmentos materiales,
que no conSeIVan ninguna porcin de la unidad. Si componemos
MARTES juntando seis cubos, cada uno con una letra, el cubo R, el
cubo A, etc., no sern portadores ni de la sexta parte ni de una frac-
ci6n cualquiera de la palabra como tal. As operando un anlisis de
unidades lingsticas, aislamos constituyentes tan slo formales.
Qu hace falta para que en estos constituyentes formales reco-
nozcamos, si hay lugar para ello, unidades de un nivel definido? Hay
que practicar la operacin en sentido inverso y ver si estos
yentes tienen funcin integrante al nivel superior. Aqu est todo:
la disociacin nos entrega la constitucin formal; la integraci6n nos
proporciona unidades significantes. El fonema, discriminador, es el
integrante, con otros fonemas, de unidades significantes que 10 con-
tienen. Estos signos a su vez se incluyen como integrantes en uni-
dades ms elevadas que estn informadas de significaci6n. Los cami
nos del anlisis van, en direcciones opuestas, al encuentro o de la
forma o del sentido en las mismas entidades
Podemos formular pues las definiciones siguientes:
La forma de una unidad lingstica se define como su capacidad
de disociarse en constituyentes de nivel inferior.
El sentido de una unidad lingstica se define como su capacidad
de integrar una unidad de nivel superior.
!
I
!
I l' I 1IIIilllll :l1! IIIIII' 1IIIi 1I!II ~ I I I I I ~ I
126 ESTRUCTURAS Y ANLISIS
Forma ysentido as como propiedades conjuntas, dadas
necesaria y simultneamente, inseparables en el funcionamiento de
la lengua.
3
Susrelaciones mutuasse descubren en la estructura delos
niveles lingsticos, recorridos por las operaciones descendentes y as-
cendcntes del anlisis, ygracias ala naturalezaarticulada dellenguaje.
Perola nocin de sentido tiene an otro aspecto. Acaso sea porque
nohansido distinguidos por10 queel problema del sentido ha adqui-
Ul!!.lll1L.aUa en signos, el sentido una unidad es
el hecho de tener un sentido, deser significante. Lo que equivale a
identificarla por su capacidad deHenar una "funcin proposicional".
Es la condicin necesaria y suficiente para que reconociramos esta
unidad como significante. En un anlisis ms exigente
enumerar las "funciones" que esta unidad est en condiciones
~ . : I . ,
ar. cumplir, y-enel lmite- deberan ser citadas todas. Semejante in-
: . ~
i
ventario sera bastante limitado para mesotrn o crisoprasa, inmenso
para cosa o un; poco importa: obedecera siempre al mismo prin-
i'
cipio deidentificacin por la capacidad deintegracin. En todos los
,
'1'"" casos estaramos en condiciones de decir si tal segmento de la lengua
:;
<'tiene un sentido" o no.
Muy otro problema sera preguntar: cul es ese sentido? Aqu
'"sentido" es tomado en una acepcin completamente diferente.
Cuandosedicequetal ocual elemento dela cortoo dila-
tado, tiene un sentido, se entiende por ello una
elemento posee en tanto que significante, de constituir
distintiva, opositiva, delimitada por otras unidades, e identificable
para los locutores nativos, de quienes esta lengua es la lengua. Este
"sentido" es implcito, inherenteal sistema lingstico ya sus partes.
Pero al mismo tiempo el lenguaje hace referencia al mundo de los
a la vez globalmente, en sus enunciados completos, bajo
3 F. de Saussure haber concebido tambin el "sentido" como un com-
ponente intemo de forma lingstica, pese a que no se exprese ms que con
una comparacin destinada a refutar otra comparacin: "Muchas veces se ha
comparadoesta unidad de dos caras [la asociacin del ydel significado]
con la unidad de la persona humana, compuesta de cuerpo y alma. La compara-
cin es poco satisfactoria. Ms acertadamente se podra
,qumico, el agua, por ejemplo: es una combinacin de marogeno
tomado aparte, ninguno de estos dos elementos tiene las propiedades
(COllT8, 2" ed., p. 145 [esp. 179J.)
,
LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO 127
fonna de frases, que se relacionan con situaciones concretas y espe-
cficas, ybajo fonna de unidades inferiores concernientes a "objetos"
generales o particulares, tomados en la experiencia o forjados por la
lingstica. Cada enunciado y cada tnnino de l tiene
un referendo, cuyo conocimiento es implicado por el uso nativo
de lalengua. Ahora bien, decircul es el referendo, describirlo, carac-
terizarlo especficamente, es una tarea distinta, a menudo difcil, que
no tiene nada en comn con el manejo correcto dela lengua. No po-
demos demorarnos aqu a propsito de todas las consecuencias que
acarrea esta distincin. Basta con haberla planteado para delimitar
la nocin del "sentido", en tanto que difiere de la "designacin".
Una yotro son necesarios. Volveremos a encontrarlos, distintos pero
asociados, al nivel dela frase.
dl'\.:lm,i:1UU por nuestro anlisis, el dela frase,
no representaba simplemente un grado
ms en la extensin del segmento considerado. Con la es fran-
queado un lmite, entramos en un nuevo dominio.
Lo nuevo aqu, antes que nada, es el criterio a que corresponde
este tipo de enunciado. Podemos segmentar la frase, no podemos
usarla para integrar. No hay funcin proposicional que una propo-
sicin puedallenar. As, una frase no puede servir deintegrante para
otro tipo de unidad. Esto proviene ante todo del carcter distintivo
entre todos, inherente a la frase, de ser un predicado. Todos los
dems caracteres que pueden reconocrsele estn en segundo plano
con respecto a ste. El nmero de signos que entre en una frase
es indiferente: se sabe que un solo signo basta para constituir un
predicado. Igualmentela presencia deu;[ "sujeto" al lado de un pre-
dicado no es indispensable: el tnnino predicativo de la proposicin
se basta a s mismo puesto que es en realidad el detenninante del
"sujeto". La "sintaxis" dela proposicin no es sino el cdigo
tical que organiza el arreglo de sta. Las variaciones de entonacin
no tienen valor universal y no dejan de ser de apreciacin subjetiva.
Slo el carcter predicativo de la proposicin puede pues valer como
criterio. Situaremos la proposicin en el nivel categoremtico.
4
Mas qu hallamos a este- nivel? Hasta aqu la denominacin
nivel aluda a la unidad lingstica pertinente. El nivel fonem-
4 Gr, kate.rema = lat. praedicatum.
128 ESTRUCTURAS Y ANLISIS
tico es el del fonema; existen en efecto fonemas concretos, que
pueden ser aislados, combinados, enumerados. Pero y los categore-
mas?, existen categoremas? El predicado es una propiedad funda-
mental de la frase, no es una unidad de frase. No hay varias clases
de predicacin. Y nada cambiara en esta verificacin si sustituyra-
mos "categorema" por "frasema"}> La frase no es una clase formal
que tuviera por unidades "frasemas" delimitados y oponibles entre s.
Los tipos de frases que podran distinguirse se reducen todos a uno
solo, la proposicin predicativa, y no hay frase fuera de la predica-
cin. Hay que reconocer entonces que el nivel categoremtico com-
p.ende solamente una forma especfica de enunciado lingstico, la
proposicin; sta no constituye una clase de unidades distintivas.
De ah que la proposicin no pueda ingresar como parte en una
totalidad de rango ms elevado. Una proposicin puede solamente
preceder o seguir a otra, en una relacin de consecucin. Un grupo
de proposiciones no constituye una unidad de un orden superior
a la proposicin. No hay nivel lingstico ms all del nivel categore-
mtico.
En virtud de no constituir la frase una clase de unidades distin-
tivas, que seran miembros virtuales de unidades superiores, como lo
son los fonemas o los morfemas, se distingue profundamente de las
otras entidades lingsticas. El fundamento de tal diferencia es que
la frase contiene signos, pero no es signo ella misma. Reconocido
esto, se manifiesta con claridad el contraste entre los conjuntos de
signos que encontramos en los niveles inferiores y las entidades del
presente nivel.
Los fonemas, los morfemas, las palabras (lexemas) pueden ser
contados; su nmero es finito. Las frases no.
Los fonemas, los morfemas, las palabras (lexemas) tienen una
distribucin a su nivel respectivo, un empleo al nivel superior. Las
frases no tienen ni distribucin ni empleo.
Quiz no acabara el inventario de los empleos de una palabra,
pero lo que es el inventario de los empleos de una frase, ni siquiera
podra comenzar.
La frase, creacin indefinida, variedad sin lmite, es la vida misma
del lenguaje en accin. Concluirnos que con la frase se sale del domi-
nio de la lengua corno sistema de signos y se penetra en otro uni-
~ Puesto que se ha construido lexema sobre gr. lexis, nada impedira formar
frasema sobre gr. phrasis, "frase".
" : 1: jll i !' ,:'! l' 11 III! : '1' '1"1 '1'
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LOS NIVELES DEL ANLISIS LINGSTICO 129
verso, el de la lengua como instrumento de comunicacin, cuya expre-
sin es el discurso.
Son por cierto dos universos diferentes, pese a que abarquen la
misma realidad, y dan origen a dos lingsticas diferentes, aunque se
crucen sus caminos a cada paso. Por un lado est la lengua, con-
junto de signos formales, desgajados por procedimientos rigurosos,
dispuestos en clases, combinados en estructuras y en sistemas;
otro la manifestacin de la lengua en la comunicacin viviente.
La frase pertenece al discurso, s. Incluso por este lado es defi-
nible: la frase es la unidad del discurso. Hallarnos confirmacin en
las modalidades de que es susceptible la frase: por doquier se reco-
noce que hay proposiciones asertivas, proposiciones interrogativas,
proposiciones imperativas, distinguidas por rasgos especficos de sin-
taxis y de gramtica, sin dejar de descansar idnticamente sobre la
predicacin. Ahora, estas tres modalidades no hacen ms que reflejar
los tres comportamientos fundamentales del hombre, hablando y ac-
tuando por el discurso sobre su interlocutor: quiere trasmitirle un
elemento de conocimiento, u obtener de l una informacin, o inti-
marle una orden. Son las tres funciones interhumanas del discurso
que se imprimen en las tres modalidades de la unidad de frase,
correspondiendo cada una a una actitud del locutor.
La frase es una unidad, por ser un segmento de discurso, y no en
tanto que pudiera ser distintiva por relacia a otras unidades del
mismo nivel, lo cual, como se ha visto, no es. Pero es una unidad
completa, portadora a la vez de sentido y referencia: sentido porque
est informada de significacin, y referencia porque se refiere a una
situacin dada. Quienes se comunican tienen precisamente en co-
mn determinada referencia de situacin, a falta de la cual la comu-
nicacin corno tal no se opera, por ser inteligible el "sentido" pero
permanecer desconocida la "referencia".
Vernos en esta doble propiedad de la frase la condicin que la
torna analizable para el locutor mismo, desde el aprendizaje del
discurso por su parte, cuando aprende a hablar y merced al ejercicio
incesante de su actividad de lenguaje en toda situacin. Lo que se
le vuelve ms o menos sensible es la diversidad infinita de los con-
tenidos trasmitidos, que contrasta con el reducido nmero de elemen-
tos empleados. De ah desgajar inconscientemente, a medida que
el sistema se le torne familiar, una nocin del todo emprica del
signo, que pudiera definirse as, en el seno de la frase:" el signo S la
unidad mnima de la frase susceptible de ser recohOcida corno
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ESTRUCTURAS Y ANUSIS
tica en alrededores diferentes, o de ser remplazada por una unidad
diferente en alrededores idnticos.
El locutor puede no ir ms lejos; ha adquirido conciencia del signo
bajo la especie de la "palabra". Ha iniciado un anlisis lingstico a
partir de la frase y en el ejercicio del discurso. Cuando el lingista
intenta por su parte reconocer los niveles del anlisis, hace un reco-
inverso, a partir de las unidades elementales, hasta fijar en la
frase el nivel ltimo. Es en el discurso, actualizado en frases, donde
la lengua se forma y se configura. Ah comienza el lenguaje. Podra
decirse, calcando una frmula clsica: nihil est in linE!U ouod non
prius fuerit in ortione.
IV
l:'unciones sintcticas